如何做好班主任工作,浅谈怎样做好班主任工作

操作方法

01

先要记录好班里同学的具体情如：家庭、的联系方式便班主任与家长沟通。

02

然后制定班规，班规要按照班里的具体情况来制定，不要照搬别的班级的班规，而且赏罚要分明。

03

选举合格的班干部，不要搞特殊化，不能哪个家长强势、哪个家长提出要求就让他们的孩子当班干部，这样的班干部不会起到任何作用，而且对其他同学来说也不公平。

04

督促学生学习，不夸赞优秀的学生，也不放弃学习差的学生，要做到一视同仁，只要有进步就该表扬。

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下面是更多关于如何做好班主任工作的问答

谈谈如何做好班主任工作

首先要对班上的同学有一定的了解能够尽快的熟悉班上同学的性格特点和学习特点这样的话才好做好班主任工作

谈谈如何做好副班主任工作

这几年我一直着副任一职。经历过班主任的艰辛，我体会副班主任工作的“清闲”，那来之不易的清闲，让我不用整日围着孩子们，而有了更多时间可以投入到自己感兴趣的事中，所以不由地说一句，当副班主任真好。当过班主任后，我深切体会到一个人担当所有的事真是太累，如果有个左右手，什么事能一起商量，遇到自己有事时，有人能帮着管理班级，自己能放心，那多幸福。正因为那么想，所以才觉得班主任真的需要一位得力的副班主任，需要一个能随时交流，随时探讨，能一起帮着提高班级整体素质的助手。下面用我自己一些微薄的经验来说说如何做好副班主任工作。一、加强与班主任老师的配合，共同管理班级。副班主任应该首先是孩子们的任课老师，所以学校在安排副班主任时应该考虑到实情，除去语数英老师，也应该是这个班的音体美老师，不然孩子与老师不熟悉，很难有心灵上的融合，也增加了管理的难度。平时与班主任老师多交流，多关注品行习惯不端正的孩子。遇到班主任不在时，要及时处理突发事故，有必要时跟班主任和家长取得联系。每天的做操晨会也要及时到岗和班主任一起共同管理孩子，特别是一年级的孩子，各方面习惯都还处于形成期，一个老师和两个老师的效果是完全不同的。遇上班主任有事时，更要及时承担管理班级的义务，要让孩子们觉得，不管是哪个老师在，我们都要遵守纪律。教书先育人，这个观点可不只限于班主任，每个任课老师，每位副班主任都有职责把它摆首位。二、协助班主任，加强与家长的联系。与家长联系不单只是班主任的事情，副班主任，尤其是语数英老师，更应该重视家长的作用。因为我们必须明白，教育是学校、家庭和社会共同的事情，不是只有老师发挥了作用就行的，如果家长不重视，很多时候，我们的教育都是功亏一篑。对于家长来说，孩子是他们的唯一，即使家里不是独生子女，现今的社会，家长对教育越来越重视，也必会对孩子竭尽所能，全力以赴。既然有一个这么好的载体，如果教师能与之多联系，与他们多交流，发掘孩子的优点，改正他们的缺点，我们的教育是否会事半功倍呢？我相信家长是愿意的，因为我们的目标是一致的。所以时不时去“骚扰”一下家长，多报喜少报忧，多表扬少批评。先让他们正确地认识自己的孩子（孩子的优点），然后阐明自己的发现（孩子需要改进的地方）。我觉得多数明理的家长很乐意接受副班主任这样的骚扰，因为在交流中，我们最终会达成共识，找到能帮助孩子的好方法，何乐而不为呢？三、加强与孩子们的交流，信服乐学是高境界。在孩子们心里，班主任才是他们的“亲爹亲妈”，我们这些副班主任，即使有时掏心掏肺，他们也压根儿不会往心里去。为啥？因为我们与他们相处的时间少，因为我们带给他们的震撼不够。孩子们是很有灵性的，没有长时间的相处，不懂得你的为人，他们根本不会把你放眼里。

谈谈如何做好班主任工作的体会

一、 班主任要不断提质班主任要具有高度的思想觉悟、优秀的道质，具有近人的工作作风，具有广博的文化素质。班主任是全班学生的楷模，班主任的行为，班主任的一言一行一举一动，都会潜移默化中影响学生。因而班主任要不断加强自身素质的培养，给学生留下健康向上的形象。班主任要不断探讨教育教学理论，不断提高自己的业务能力，以优异的技术指导学生，激励学生。给学生做好榜样，引导全班学生朝着健康的方向发展。二、深入了解学生情况要做好班主任工作，就要了解全班学生，只有了解学生和熟悉学生情况，才能制订切实可行的教育工作计划。学生是活生生的人，他们的思想、兴趣、爱好、健康状况、家庭生活、性情各异，只有清楚了解学生的情况，才能开展好班级的组织工作。因此，班主任要深入了解学生，与学生谈心交朋友，了解学生的性格爱好、学习情况。对后进生要了解和分析他（她）们存在问题的原因，对症下药。班主任要善于发现后进生身上的闪光点注意保护他们的自尊心，增强他们的自信心。三、选好班干部，发挥班干部的作用要想带好一个班，只靠班主任一个人是很难收到好的效果，必须选好班干部，培养优秀班干部，发挥班干部的骨干作用。班主任要善于引导班干部在班上带头工作，有计划地进行理论学习与工作方法的指导，提高班干部的思想觉悟和工作能力。班主任应充分调动班干部的积极性，使班干部真正起到模范带头作用。四、认真培养学生的班集体荣誉感班主任怎样培养优秀班集体呢？我认为：首先，应培养班集体成员自觉遵守纪律的习惯，引导学生学习《小学生日常行为规范》，结合本校实际制定班规，利用班会对学生进行班集体教育，培养学生养成自觉遵守纪律的习惯。其次，开展有益的班集体活动。小学生随着年龄的生长，最喜欢在各种形式的活动中表现自己。因此有益的集体活动，不仅是教育学生的方法，也是增强班集体凝聚力的有效手段。总而言之，班主任的工作既是细致复杂，又是非常重要的。要做好班主任工作，班主任必须是一位充满爱心，具有科学管理方法，能塑造人，教育人，管理人的工程师。

如何才能做好班主任工作

一、代的班必须要转换好四个角色 ）班主任角色应从单一多元型转换 传统观念下,班主任的角色只是学科教师的一种自然延伸，当今的教育与过去的教育不同，当今大多数学生为独生子女，独立生活能力比较差。因此，新时期的班主任要做好本职工作，就必须与时俱进，不断拓展自己的知识面-教育研究，从拥有特定专业知识的一个角色，转换成内涵丰富的多角色。要做到：既是“学科专家”，又是“组织者”“管理者”“模范公民”以及“学生人际交往的指导者” “ 学生心理健康发展的咨询者”“学生人生道路的导航者”等。而所有这些内涵对新时代班主任的素质提出了新的要求。 （二）班主任角色应从权威型向对话型转换 传统的教育一直是以班主任为中心，班主任在管理中拥有绝对权威，学生对班主任必须绝对服从。在这样的环境中培养出来的学生遵守纪律，但他们亦步亦趋，依赖性强，独立性差，缺乏主动性和创造性，实质上并不具备时代所要求的创新精神。新时代的教育呼吁一种新型的民主、平等、自由的师生关系，这就要求班主任抛弃原来绝对权威的角色形象，代之以“对话者”“引导者”“倾听者”的角色。如果我们能完美地从权威性向对话型转换，那么在很大程度上可以提高学生在德育过程中的自主性与参与程度，树立起新时代“生活导师”的形象。 （三）班主任角色应从经验型向科研型转换 在以往的管理中，学校都建议刚毕业的教师去向骨干班主任学习班级管理经验，这本身是没有错的，但我们不能完全按照老教师的经验来管理。如有的教师认为对学生越严格、越苛刻，就越有利于学生的学习和发展，结果导致有的学生产生如过度自卑、焦虑等不同程度的心理障碍。为新时代的班主任，我们应该意识到：经验诚然重要，但经验并不同于科学，教育对象在不断变化，学生是活生生、具有鲜明个性、发展着的主体，某种教育手段在某一时刻对某一对象或群体是有效的，但对另一教育对象可能不适用的、甚至是有害的。所以我们应该以经验为借鉴，掌握教育科学、管理科学, 认真分析当今社会所处的环境，寻求更适合这个时期的管理措施。在了解学生心理特点的基础上去教育学生，运用科学的管理理论与现代的教育思想创造性地指导班级工作，努力使自己成为一名“研型”的班主任。 （四）班主任角色由时代型向未来型转换 在以往的教育中，我们往往以当前时代的需要和服务为教育的重点，突出了对时代的要求和适应性，这样的教育往往忽略了教育功能的未来性，进而忽略了学生全面发展的可持续性。作为班主任我们应清楚地意识到：培养人才要放眼于未来社会以及个体全面发展的要求。因此，必须加强全面发展的教育，不断提高学生的人生观、世界观、情感态度与价值观，使他们具有广泛的可持续发展性，从而培养出能适应变化、有自主能力的未来人。 二、加强对学生的培养与指导是班主任的中心工作 （一）加强对班干部的培养 班干部是班级的骨干和核心，是各项工作顺利开展的保证。因此，每次接新的班级，我都把班干部的培养作为首要的任务。 首先，选好班干部。我采取的是“激发热情、竞争上岗”的方式进行竞选。在竞选前，我请学生根据自己的特长选择适合自己的岗位，每一个学生、每一个岗位都可以竞争。最后由学习成绩优良、工作能力强、群众基础好的学生成班委会和团支部。 其次，加强对班委会、团支部工作的指导。组建班委会以后，学生开展正常工作的过程中，会遇到很多的问题。作为班主任，要及时指导学生在管理过程中出现的一些问题，特别要注意引导学生及时进行总结归纳，引导他们总结自己的工作方法，帮助他们分析以后遇见类似问题的处理方式等。在指导的过程中，要给学生一些独立的思考空间，要给他们独立的处理问题的机会。 （二）加强对班内弱势群体的关爱和指导 中学生弱势群体指的是：家庭经济困难、单亲或有亲人变故、学习困难、性格孤僻或心理有障碍的学生。加强这方面的工作，班主任必须完全掌握班上每一个学生的基本情况，在班级管理中班主任必须以“热爱学生、教育为本”为教育理念。另外，充分发挥班委和团支部的作用，对学习、生活和思想方面有问题的学生，研究解决的方法，并制定相应的计划，以帮助他们度过难关。 （三）加强对学生人生目标的指导 刚开始学生确实很努力，经过一段时期的兴奋后，很多学生便进入一段“人生目标迷茫”期，不知学习的目的是什么，以后的目标是什么。这时，作为班主任，应责无旁贷地指导学生树立新的人生目标。首先，让学生规划自己的未来人生目标，并制定出切实可行的实施计划和措施。其次，结合每个人自己的规划，以班会的形式举办确定人生目标的讲座，然后帮助他们对制定的规划进行分析和修改。最后，以未来就业的危机，来强调高中阶段必须培养良好的综合素质，强调学习的重要性。通过开展这些工作，对于解决学生“人生目标迷茫”起到了十分重要的作用。 教师的职责不仅仅是传递知识，新时期班主任被赋予了新的要求：学会倾听学生，重视学生的内心世界，让学生有话敢说，消除师生间的紧张气氛，将学生不同的观点联系起来，积极参与学生的想法，让学生从自己的经验里悟得知识和道理。这样，班主任才能摆正位置，转变好角色，使班集体走向成熟、走向成功。 本回答被网友采纳