什么样的教师才能当校长？

一，不想教书的教师。

二，会溜须拍马，趋炎附势的教师。

三，有背景，有后台的教师。

四，想着如何升官发财的教师。

五，能在台上高谈阔论，台下会拉拢，善于搞好人际关系，八面玲珑的口才好的教师。

总之，情商高于智商且

具备这些特点的教师才合适当校长。反之，真正有才华，有良心，有爱心，能体恤老师和学生的正直优秀教师却不能当校长。

其中的原因你可以品，可以悟……

什么样的教师最适合当校长。这得看他所处的社会环境，和他本人的素质。

上世纪六七十年代。那时会念报纸的老师就可以当校长。

那时候的校长，只要思想觉悟高，能够坚持党的路线。办事有一定的原则性。就是好校长啦。

因为那个时候曾经有很长时间没有高考。学校没有升学的压力。再说了，教学的事，还有一个教导主任顶着呢。

因此校长会不会教课都不是大问题。只要人品好，思想好，有一定的领导能力。就已经是不错了。

恢复了高考后，全社会对于学生的学习质量，都开始重视起来。这时候的校长，除了思想好，人品好，在教学和教学管理上，还真得有两把刷子。不然当起校长来，还真是有点儿吃力。

这段时间里，相关领导对于校长的选拔也比较上心，也比较严苛。

这时候如果从老师中选拔校长。老师就得具有下面一些条件。

一，思想好。三观正。不怕吃苦。

如果一个老师。在平时的教学、生活中，说话办事总是站在大局、站在公共的立场上。凡事为大局着想，为别人着想，而不斤斤计较个人得失，工作从来不挑肥拣瘦。领导怎么分配就怎么干。或者担子总是拣重的挑。这样的人就具备了校长起码素质。

二，这位老师必须有较棒的业务能力。他的课应该是一流的。这样的老师即便是当了校长。还是有能力去上课。并且在指导起其他老师的工作来。别人也不轻易敢说他指手画脚。

这样的老师领导教学有能力，有效率，有方法。容易使一个学校的教学成绩跃上一个新台阶。

三，有比较强的管理能力。他所带的班级不论是班级的整体面貌、纪律、学习各方面都应该是一流的。不具备较强管理能力的老师，不适宜当校长。

一所学校，只有严格的管理、严明的纪律，才有可能成为好学校。

四，对同志，对学生富有爱心。同志们有什么困难需要帮助，他总是伸出援手。对同学处处关爱，不歧视家庭条件不好，学习成绩不好，或者有这样那样缺点的学生。

只有富有爱心的老师当校长，才有可能成为老师的贴心人。才能对学生进行充分的人文关怀，使学生健康成长。

五，办事有原则性的老师可以当校长。一个人说话办事有原则性，不分亲疏远近，依理办事。这样的人当校长才能公平地处理学校以及老师们之间的各种事情。才能够真心让人服气。

六，谦虚谨慎，善于听取别人意见的老师适合当校长。

一个虚心听取并采纳别人意见的人。当了校长以后，这个学校才有民主可言，才不至于刚愎自用，凡事都由他自己说了算。才能为教职工所佩服、所尊重。

七，一个善于沟通协调各方面关系的老师，适合当校长。

就一个老师来看。他所教的班级与其他班级的关系总是非常良好。他与家长之间一般不会发生不可调和的矛盾。与领导与同志都能够团结协作。说明这位老师的沟通协调能力比较强。

因为学校的工作除了内部事务以外，还涉及到社会的方方面面。没有一定的沟通和协调能力，领导一所学校是十分困难的。

八，不墨守成规，具有创新精神的老师适合当校长。

这样的老师在平时的教学工作中，总能把教学中的新理念新方法贯穿到自己的教学工作中去。让学生学起来既省时又省力，还能提学习高效率。

这样的老师当了校长以后，也会有创新精神。只有有创新精神的校长，才有希望让一所学校焕然一新。

……

只有优秀的老师才能胜任校长工作。

一位好校长就是一所好学校。校长的素质越高，文化底蕴越深厚。这所学校就越有超越其他学校的可能。

许多校长都是从教师中提拔，哪些老师适合当校长？

1.大公无私。

作为一名老师，首先要做到大公无私。俗话说：“心底无私天地宽”，如果你要当校长，就必须无私奉献。

无欲则刚，你没有私心，说话也硬气，别人也抓不了你的小辫根，处理问题也能公平公正。

淡泊名利。要想当好校长，必须不图名，不图利，一心一意扑在工作上。

如果只管捞钱，把先进的名额留给自己，把高级职称的名额留给自己，肯定做不了好校长。

2.管理有方。

老师要有较强的管理能力。当校长必须把学校管理得井井有条，把学校的教育教学搞好。

作为一校之长，要制定一整套切实可行的规章制度，来约束规范师生的行为，让全校师生明白，什么可以做，什么不可以做。

对待老师要一视同仁，不徇私情。该奖励要奖励，该惩罚的要惩罚。真正做到奖优罚劣，奖勤罚懒。

制度是死的，人是活的。对于那些一贯模范遵守学校规章制度的老师，由于突发事件而违反了学校的纪律，可以变通处理。

作为校长，要以身作则，带头执行学校的规章制度。不能凌驾于规章制度之上，搞特殊化。

3.业务精良。

打铁还需自身硬。你要当校长，要有较强的工作能力。能协调好领导与领导，领导与老师，老师与孩子，老师与家长之间的关系。

业务素质过硬。校长要能指导学校的教育教学工作。要能找出学校教育教学工作中存在问题，发现问题，及时解决。

要把学校的教学质量放在第一位，要与业务校长、教导主任一起，努力提高学校的教学质量，努力提高孩子的学习成绩。

校长要有较强的社交能力，能处理好学校与周边邻里之间的关系，处理好与上级教育主管部门的关系。

具有上述品质的教师，才适合当校长。

欢迎大家留言评论。

不管是那个层次的学校，也不管学校规模有多大，其校长职务离了谁都行，但不是谁都适合当校长。那么“什么样的教师最适合当校长”呢？

一、得起码是个合格的教师。

教育是个专业性很强的行业，其校长应是个行内人，即教育人，就是从事过教育教学工作的人。从教师到校长，教师首先应该是个合格的教师，就是符合《教师职业道德规范》，能做到：

依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊敬家长、廉洁从教、为人师表。

二、得是个愿意当校长的教师。

为什么这么说呢？因为在现实中，有很多十分优秀的教师，因种种原因，不愿意当校长。“萝卜白菜，各有所爱”，这没有错，因为潜心于一线教学，同样能为教育事业做出巨大的贡献。

但话说回来，“强扭的瓜不甜”，人的认识高度，影响着行动的力度，当校长不是个勉强的事。是不是所有的老师都不愿意当校长呢？那不是，“要求进步”的大有人在，并且其中优秀教师不少。就要从这类“自愿军”中选拔校长。

三、得是个在以下四个方面有较强意识和能力的教师。

1、决策

善于决策的意识和能力，人与人相比是不同的。有的人遇事瞻前顾后、不敢担当，有的人就能果断拍板。这即使不当校长，在平时的生活和工作中都能表现出来。当校长就需要这种敢于担当，能够拿出决定的人。

当校长一定要明白，学校实行的是校长负责制，校长是法人。因此，一些决策即使出于校委会议，班子只是群策群力，出谋划策，绝策的责任还是校长要负的。正所谓“家有千口，主事一人”。校长权力大，责任也大。

校长要学好政治、教育和管理三大理论，要有必须的判断力。只有如此，在做出一项决策时，才能认定是否对教育事业有益，是否对人民群众有利。不能在乎别人说什么，也不能在乎自己的仕途前程，要做到问心无愧就行。

2、用人

当教师，我们重在“琢磨事”，就是考虑如何做好教育教学工作就行了。当校长，不仅要“琢磨事，还要琢磨人。”因此，识人之眼，用人之术，容人之量是校长的基本功之一。

识人和用人在具体工作中可以逐步学会，容人之量可是个个性问题。平时就小肚鸡肠，嫉贤妒能者，最好不要当校长，否则，当“那个老鼠挂个枪，你一定会觉得是要打猫了”，势必会严重影响协作和工作效果。

3、协调

当校长不能“闭门造车”，一个好校长定是个“公关”能手。学校和上级部门的关系，学校和其它单位的关系，学校和家长的关系，学校和老师的关系……校长都有大量的工作要做。

这点是我们大部分老师的“短板”，但有的老师还是有比较强的社交能力的，这点也是当校长的一个优势。

4、服务

当校长不是“当官”，是当老师和学生的勤务员。要当一个好校长，一定要有服务老师和学生的思想基础及良好习惯。

写在最后的话：

我也当了几年校长，实话实说，我的校长当得不好，有点后悔。如果现在我还年轻，我一定不会竞聘那“一把手”的。曾记得有个当财政局长老同学劝过我：“你是个业务能手，千万不要去争着当校长了。”现在想来，人家说的对。事实证明，我抓学校内部管理还可以，校外的协调工作我就不会了。

谢谢邀请

什么样的教师最适合当校长呢？好像什么样的教师都不适合。

因为，师者传道授业解惑也，校长乃首长也，自然两者的个人素质、工作对象及思维方法相差甚远。

现实往往是不会当老师的老师当了校长。

正道应该是：最优秀的教师不应去当校长，当校长必须是最优秀的教师。

不会教学或教不好学的教师最适合当校长，这样的教师，教学，肯定会误人子弟一一而此类人可能更会管理教师:组织能力强，知人善任，会搞人际关系，马屁拍得好，会喝酒，会团结人，会感情投资，若再有靠山，有事业心…准管。只会教书育人，埋头苦干，不会买帐…的老师，当校长，真不管。人尽其材，发挥其长处，以取得更大的效益。

△△个人想法，欢迎指正。

什么样的教师适合当校长？我认为需要以下素质行为。

一、有过成功的带班经历

学校由一个个班级组成，每个班级的运转有序和安全优秀，也就意味着整个学校的正常运行。

成功地带过班，知晓班级组织管理、学生的学业引导和思想及心理教育，对学校的学情有准确的定位把把握，这样在统筹整个学校的教育教学目标和手段上就会有清晰的定位。就容易成长为专家型校长。

二、人事和管理能力很强

一校之长，重在统筹管理，用人管人，协调各方面事务及关系。

各项事务，了然于胸，统筹分工，从容不迫。分工之后，重在督导评价，能够调动广大教职工的积极性，让大家感觉受到重用，产生积极性和价值感。

遇到特殊情况和职工闹情绪，善于沟通化解。

三、对上对外反应机敏

现在的校园不再是一个象牙塔了，而是受着社会方方面面的影响和制约，需要各方的支持和配合。

面对各种“进校园”和各级各类的上级主管部门，在积极配合接受的前提下，要积极变通地完成。要对各方要求有所应答，尽量让各方满意，办“人民满意的教育”。

发展好对上以及兄弟学校的关系，争取有利的发展空间，实现优质资源互补和共享。

四、有激情，身体健康

喜欢“当官”，乐于“当官”，重视“名利”，从某种程度上讲是有激情、富于事业心的表现。我们可不能轻视和贬低这一点。你看那些喜欢对抗，随遇而安，轻视名利的人，有几人能当上校长？

重视名利，自然要靠学校的发展来获取，那他就会全身心投入，殚精竭虑，使出浑身解数，抓教学、重管理、提内涵、上台阶，利用一切可乘之机，宣传学校，争取资源，弥补短板。

校长既是脑力劳动，也是一个体力活。千头万绪的工作和巨大压力，需要康健的身体和强大的心理素质。比如应酬时，需要八面玲珑，受得住上级批评，甚至酒量要大。遇到纷繁复杂的检查和矛盾纠纷，要镇静，要忙而不乱。

结语：

当好合格校长不容易，成为一名名校长更难。对于什么样的教师适合当校长，仁者见仁智者见智，以上是我的看法。

对此，您如何看呢？欢迎@知定得安 批评指正！

当校长要的是帅才，当老师需要的是将才。当校长不决定一时一地的得失，而当老师就要计较每一堂课，每一次考试的得失。当下的你要谋好，前期磨合全部发展，没有这样的才能，当不了校长，校长要方方面面的能力。

所以网上经常说一个好校长就是一个好学校。一个好的有长远规划的学校，就能出一大批好老师或者出一些大师级别的老师。

自古道，千里马常有，而伯乐不常有。

培养好了老师，那最大的受益就是学生，那么最后最受益的就是我们周边的群众和这个学校辐射的人群。

自古也说。千军易得，一将难求。

是问中国那么多学校，那么有名的学校有多少？

这是一个没有任何讨论意义的问题，做为教师个人还是以不想它为最好。因为，即使两个人竞争，也只有50%的希望，何况几十上百甚至几百人竞争?即使当上了校长，要想当省重点书记、校长，还要Pk掉几十人。从普通老师，到年级主任、副正主任、以及副校长层层闯关，最后才能做到\"一把手\"。一句话，当上校长绝对是偶然的。然而，一旦走背字立即免职。也就是说，当校长上台是偶然的，下台是必然的。不过，以我所见所闻和体会可以谈点个人对校长的标准。笫一，得自己愿意、家人问意。一切委屈、付出都甘心情愿。第二，有思想、懂法律。保证决策少出错，对外法律行为不求人，不被他人左右。第三，业务和教学成绩在校内本学科居前两位。扛得住领导免职恐吓，一旦被免有退路，才能大胆工作。第四，最好是文科老师。要口才好、笔头硬，谈话、写发言稿等不求人，可减少与副手和办公室主任磨擦。第五，情商高、胆子大。能拢得住人又豁得出去，敢于碰硬，益于一碗水端平，保证制度面前人人平等。第六，爱好广、兴趣多。与尽可能多的属下有共同语言，便于广交朋友。最后，一条是注重打造良好的小环境，坚持学校的老师可以受累，但绝对不能受气、受委屈！否则，宁肯不当这个校长和书记!如果有一批符合以上条件的人当书记、校长，学校才有希望、教育才有希望!

没有汉武帝，怎会有汲黯、主父偃、桑弘羊、东方朔、卫青、霍去病这些能人异士？事实上，正如同国家领导的选拔任用，最好的校长不一定是学术大师，但一定要具备识人辨才的慧眼和甘作人梯的伯乐精神或自嘲挨骂的本领！