我就是一年级老师，我来说说这个问题。

很多家长反应，我家孩子在家做题时，做的可好呢，啥题都会做，咋到了学校，或者正式考试时考那么点分呢？我问这些家长你咋辅导孩子写作业的？家长都说做一题读一题，不明白的地方给孩子解释解释再做。得！这就是区别呀！正式考试时只读大题，不读小题。能明白我的意思吗？（解释下，比如第一大题是填空题，老师就读填空题三个字，里面的小题是不允许老师读题的）可是因为一年级的识字量比较少，有的小孩子里面有一个字不认识就在那歇着不往下做题了，以至于后面会的题也不做了。而有的小孩子他也不认识这个字，但是他可以根据天天做的练习题的经验，成功的揭过这个字，把题给回答上来。这就是区别。

语文是基础课，这话没错，如果想在学业上走的长远，必须学好语文。一年级必须加大阅读量，除了课本上必须掌握的生字词，还得多看看课外书，因为识字少就看拼音版的读物，但是当孩子用拼音把一句句的话能读出来后，就把拼音捂住，让他在没有拼音的情况下在读这句话，不要过长，一两句一两句这样试着来，这样他就去关注字形了，一篇文章里出现这个字次数一多，他不用看拼音也就认识这个字了。每天练习慢慢他的识字量上来了。

还有就是把数学试卷中出现次数多的，他不认识的字写下来，单独教认这些字，这样他读题没有困难了，做题的困难也就迎刃而解了。

静待花开即可！

对于一年级孩子而言，看不懂题目是正常的。并不是说，所有孩子一上一年级，就马上能够看懂题目了，所以，你不必过于忧心忡忡。

实际上，对于一年级孩子来说，不止你天天辅导孩子作业，很多家长都也是如此。而且，甚至到了二年级，三年级，还需要辅导。

不过，您在辅导的过程中，发现了一些自己孩子身上的问题，而且已经开始想办法帮助孩子，这已经非常可贵的。太多的时候，我们都无法在刚开始的时候，发现孩子的问题，于是，问题只能越来越严重。

怎么办呢？

拼音现在已经开始学，按部就班即可。不需要过于着急，也不需要过于拔高。至于说，题主所说的看不懂题目，那就你给孩子读题目，这样的话，让孩子听明白后，再来写题。

渐渐地，孩子能够认识一些字了，就让孩子指读。当然了，现在也可以锻炼孩子指读课文，这样的话，能够确定不露字，不少字，不会误解题意。

而且，很多时候一年级上学期考试的时候，老师都是要押题写的。什么意思呢？就是老师读一道题的要求，学生开始答题。答完后，老师再读第二题的要求，学生再答，以此类推。

所以呢，不要着急，这一切都是必然经历的阶段，正确对待即可！

作为过来人，无忧精英菌对此有如下看法，供您参考。

1、看不懂题目是个过程，适应就好

很多家长都认为，一年级作为幼儿园进阶小学的重要衔接阶段，是一段特别难熬的日子，一就是孩子做作业的习惯没有形成，二是孩子积累的词汇量不足，难以支撑起学业，所以家长需要很费心力去辅导。但是这个阶段，你孩子要经历，其他家庭亦要经历，家长无须过于心急。而且，孩子在学校学习或者考试，老师亦会有针对性地去进行孩子词汇量，而且就算是要考试或者测验，老师也会读题给孩子了解的。因此，家长保持平常心，并注意控制情绪，多点耐性与孩子共同度过这个阶段，让孩子觉得做作业是一件快乐的事，学习是一件快乐的事，将被动学习逐渐转换成为主动学习，同时不断提升专注力。那么，一年后的今天，你会为现在的付出而万分惊喜的。

2、孩子词汇量需要积累，慢慢过渡就好

经历过孩子就读一年级的家长都会发现，孩子词汇量的积累和理解力的提升是非常重要的。因此，适当时候多陪同孩子一起阅读，增加孩子的词汇掌握量以及对词汇内容的理解，再加上孩子在学校里老师的辅导支持，我们会慢慢发现孩子的词汇量不断提升，快则一年级下学期，慢则二年级下学期，孩子都可以自己读题，理解题目了。

因此，一年级不懂题目让家长辅导只是一个过程，在这个过程家长和老师都在使劲，就无需过于纠结，尽量做好自己该做的事，辅导做好老师安排的作业即可。

3、适当学会放手，让孩子成长

俗话说：养儿一百岁，长忧九十九。

难为天下父母心。从孩子呱呱落地那一天，做父母的就将大部分的心思放在他/她身上。每个孩子在父母眼里，都是上天给予最好的礼物，是掌上明珠，都恨不得掬在手心里细心呵护。孩子从嗷嗷待哺、学会走路、上幼儿园、上小学、中学、大学、社会就业以及结婚生子的每段经历，我们都希望参与进去。但是在适当的时候，我们就应该学会慢慢放手。例如孩子一年级，就需要开始学习独立成长了，那么，在辅导功课的时候，我们亦加以引导，让孩子注意去强化自己读题的能力，例如类似题目读过几次，就让孩子自己学着读了，慢慢地学会放手，让家长作业辅导的角色慢慢淡化，最终实现孩子独立自觉地做作业的目标。

对此问题你有什么不同的见解呢？

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我女儿今年二年级，所以您说的这个一年级孩子看不懂题目，需要给读题才能写作业的情况我也经历过。

在我看来，这是孩子必经阶段，但这个阶段要维持多久，跟大人辅导方法很有关系。我来分享一下我的做法：

1.从课文开始，帮助孩子认字，加大识字量。

有些孩子课文会背，但您挑字出来，发现他根本不认识。为什么？他很可能是听音背诵，听老师同学朗读多了，自己就会背了。

怎么办？

让孩子指读，把音和字对起来。另外，课文生字里的会认字和会写字一定要过关。

慢慢积累，孩子的识字量会增加的。

2.题目中多次出现的关键字，圈出来，多重复，让孩子识别记忆。

比如，一共，多，少，填空，排顺序等，这些都是题目中的关键字。指给孩子，让孩子自己读，甚至照着写几遍，慢慢孩子就会了。

总的来说，孩子识字读题理解意思需要时间，家长用这些方法陪伴着慢慢来吧。多一点耐心，孩子的进步看得见！

每一个一年级的孩子都会经历这样一个过程，家长不用着急，但你说的情况也需重视。

只是我有些好奇，孩子现在才学拼音，这个现在是指多久？难道孩子学前班没学吗？一年级该学拼音时也没学吗？题主的意思是孩子识字和拼音都不太好。那么现在要补的就是拼音和识字。

找到了原因其实就好办了:

1、随身携带卡片，利用可以利用的时间和孩子做识字和读拼音游戏

现在有很多卡片，是识字和拼音一体的，家长可以随身携带，带孩子出去玩的空挡时间就可以教孩子认读，会还可以一起做认读游戏，你教我认，我指你读，摘苹果，小马过河等游戏，让孩子通过游戏认识拼音和生字。

2、借助环境识字

汉语是母语，在生活中随处可见，这为孩子的学习提供了很好的学习资源。

超市商标、产品说明书、广告牌、标语、店名等都是很好的识字材料，出门时，真的可以走一路，学习一路。在识字时注意让孩子观察汉字的特点，怎样来记住这个字；还可以让孩子回忆哪些字跟它有相似的地方，哪里相同，哪里不同；也可以让孩子给汉字组词、利用词语说话。

孩子在家里时，可以鼓励孩子给家里的生活用品做漂亮的卡片，写上音节、词语，还可以配上图画，再贴在物品上，也收集在一起，方便时就认一认，拼一拼，画一画，利用卡片中的词语说话、编故事都是孩子喜欢的语文游戏。

3、多种形式的阅读

阅读是多样化的，孩子可以读课文，注意是读课文，不是背课文。

让孩子把前面学过的课文再读一读，家长在读之前要提出要求，让孩子看仔细，认清楚。读完后，家长要抽查认读情况，可以读拼音、读生字词语，读句子。

除了读语文书，还要读课外书。把字认清楚，不会认的字鼓励孩子读拼音。但要注意，拼完一句后要把一句话连起来读，力求把读物读懂。

家长还可以和孩子比赛读，或者让孩子当小老师教家长读，以增强孩子的阅读兴趣。

4、家长学会念题

这里的念题不是单纯地家长读给孩子听，要让孩子自己试着读题，不会的字可以适当提醒。认完后，叫孩子再读一遍，注意不要指读，家长检查一下孩子的读题效果，看孩子理解题意的情况，再给孩子提示。

家长不要为了让孩子早点完成作业，自作主张，帮孩子把题读完了，解释完了，这样容易让孩子形成依赖。

5、家长要充满正能量

孩子学习时，家长要陪伴，陪一年级孩子做作业是一件很辛苦的事。家长朋友随时要注意控制自己的情绪，刚开始时，孩子肯定会觉得困难，甚至一直都不能适应。家长不能表现得急躁、焦虑、愤怒，更不要训斥孩子怎么什么都不会。你的情绪对孩子的成长十分关键，家长要鼓励和表扬，让孩子觉得学习是一件快乐的事。

语文是基础学科，要让孩子很快能够独立完成作业，家长一定要耐心、细心、充满爱心，以识字、学拼音为基础，鼓励孩子说话、说一句话再到说一段话，让孩子感受到学习的乐趣，再注意培养孩子良好的学习习惯。

我是语文教育杨柳依依，关注语文教育，关注孩子健康成长！

不用着急，孩子刚上一年级，都是这样的。

我孩子今年也是一年级，刚开始我也很焦虑，怕孩子跟不上。因为孩子在幼儿园里连拼音零件都没学过，因为着急，所以暑假让孩子补了一个月的拼音。不过我孩子的汉字识字量还可以，我想这大概是阅读的功劳吧！

身边90%人的都给孩子补拼音，但也有不补的。但是不管补，还是不补，所有的孩子都能适应小学生活。只不过学过拼音的孩子，两个月就适应了，没学过拼音的，需要半年的时间。所有的孩子到了一年级下半学期，都会学得很轻松。

我孩子一个班有70多个孩子。班容量如此之大，让老师给孩子手把手的过关，那是不可能的，所以这个重任就落到家长身上了。比如说孩子的握笔姿势，坐姿，还有拼音及汉字的规范书写。家长都要在一旁陪伴孩子。另外，在家里可以让孩子，每天坚持阅读拼音书，久而久之，读得多了，孩子的拼音速度自然也就快了。

总之，刚进入一年级，孩子有诸多的不适应，但是，如果有家长的陪伴，孩子就可以更快的适应小学的生活。

今年我带的是一年级语文，前几天月考，班里竟然平均分80几分，最低分32分，恼火啊！

但所有的事情都是有原因的，分析如下:

1)学生刚刚从幼儿园来到一年级，不管从学习的强度、知识量、甚至上学时间等方面，都有一个适应的过程，从不知道上课到安静的听课，从“自由自在”到受人约束，都需要时间适应。

2)零基础教学“惹”的祸！现在幼儿园不允许提前教授小学的知识，但小学一年级开学后，孩子们一边适应新环境，一边学习生字和拼音，难度很大，特别是拼音，耗费了太多的精力，很多孩子短时间内适应不过来。

3)不认字，看不懂题目。不认字，看不懂题目，就不知道该怎么做题，特别是一些孩子识字量少，不能理解题意，就胡乱写答案，分数可想而知。

针对孩子不理解题意的现象，老师、家长该怎么做呢？

1)大量的阅读，通过阅读来识字。阅读绝对是可以提高孩子的识字量、增强孩子对题意的理解。

2)引导孩子养成认真听题的习惯。在小学一二年级，孩子考试的时候，是要读题目的，监考老师在读题目时，一定有要让孩子用手指着，一个字一个字的听，千万别着急做题，只有听了，才有可能理解题意。

3) 家长和老师在平时做题时，有意识的学习一些题目中常见的生字，比如:填空、声母、韵母、整体认读音节等，增强对题意的理解。

如果通过以上措施，孩子还是存在一些理解题意上的问题，那就交给时间吧，一般到了二年级上半学期，我就不给孩子读题目了，随着识字量的增加，该懂的都会懂的。

我家女儿今年上三年级，刚从你说的那个阶段中走过来，说说我家孩子的经历和我的感受。

孩子上一年级后，遇到的最大的问题恐怕就是认识的字少，读不懂题，不过也不用太担心，因为刚开始的时候，孩子考试时，老师会读题，孩子不会因为读不懂题而影响考试的发挥。刚开始的时候，孩子写作业的时候，确实有一段时间需要家长辅导帮忙。

如果，想让孩子尽快摆脱这个局面，还需要家长也陪同孩子做出努力。

让孩子多读一些绘本或者简单的故事或者童话书。绘本话多字少，孩子可能比较爱读。刚开始的时候，可以以家长讲故事的形式给孩子讲，然后让孩子自己复述，同样的字孩子见得多了，自然就认识了。

给孩子买的童话或者故事书，要拼音版的，既可以锻炼孩子的拼读能力，又可以增加孩子的识字量。在书的选择上，以孩子的兴趣为主，孩子感兴趣的书，他们会有更大的乐趣去读。

同时，带孩子上街或者去超市的时候，看到一些广告牌子或者商品的名称，也可以以聊天、猜谜，竞赛的形式让孩子去认，生活中的这种识字形式，会极大的激发孩子的识字兴趣，效率非常高。

一年级的小学生看不懂题目其实很正常。现在很多家长没有时间辅导的都会给孩子报辅导班，相当于托幼所。就是在孩子放学以后拿着作业到那边有老师辅导写作业。这种非常方便，因为辅导班大都在学校的附近，甚至就在学校旁边，家长也不用担心孩子的安全问题。

当然，如果家长不愿意花这笔钱，也不要觉得孩子作业需要辅导是个棘手的问题，要理性看待此事。那么家长给孩子辅导作业仅仅是给孩子讲解题目这么简单吗？想必很多家长没有下面几种意识。

• 首先，辅助孩子保持端正美观的书写习惯。这包括正确的坐姿和书写笔画等。一定要从小就抓起，防止以后他养成习惯难以矫正。
  

• 其次，激发孩子的思考。家长在辅导孩子作业的时候，完成任务不是目的。真正是要引导其思考，有一个正确的思维模式，而不是纯粹应付作业。
  

• 最后，让孩子养成阅读的习惯，激发其阅读的兴趣。阅读是个能受益终生的习惯，帮助孩子从小阅读不仅有助于其开阔眼界，还能增进亲子关系。
  

正确看待辅导孩子作业这件事，如果家长能采用科学的教育方式加以辅导，定能让孩子在积极健康的环境中长大。

儿子今年一年级，每天的作业都是家长辅导，因为看不懂题目？

不错，正是因为孩子认字少而看不懂题目。你所说的现象确实我也经历过。孩子在一年级时，由于孩子当初没有读过学前班，直接就去上一年级，在一年级的期中考试中，语文只考了59分，不及格！当时我也很担心，因为孩子刚过5岁，我就把他送进了学校（当时没有学前班），报名时，老师说：你孩子这么小你就送来上学，你会害了孩子的！当时见到孩子的考试成绩，我的大脑确实有点懵。猛然间就想起了老师所说的这句话。

但通过冷静的分析后，我知道孩子之所以考试成绩不及格，就是因为孩子认识的字太少，以至于根本看不懂试题。所以还是坚持让孩子继续上学，当然平时对孩子每一天的功课都帮孩子认真的练习。

果不其然，在一年级上学期的期末考试中，孩子数学98分，语文95分，这说明我当时的分析是对的。这已经是2005年的事情，今年孩子在高考中以高出分数线102分的成绩考上了重点大学。

所以，像你提出的问题，大可不必惊慌，只要每天让孩子用心听讲，认真完成作业，坚持练习、坚持复习，等孩子认字量达到一定程度时，一切问题都会迎刃而解。