穷人真的不配拥有素质教育吗，你怎么看？

人生在世，不但在法律面前人人平等，而且在教育等等各方面和有钱人(富翁)享有的权力分毫不差，只是钱多钱少而已，谈及素质教育穷人不但要拥有，而且还要超越富人，斩锭截铁地说:没有穷人创造世界，就没有富人的存在。

出题者自身是置位上的高素质带‘长’(主管)无疑？否则常是不会思考这个问题的，想必题主应该是某层级教育主管？

可能我们中国人都有接受教育的权利，无论是宪法还是各行政教育主管门都没有规定‘穷人不接受素质教育’。社会人群只能分两大类，一个穷，一个富，穷者贱，富者贵。穷与富都有应该接受相等教育，当然包括素质教育。如果穷人没有接受素质教育的资格，那就把穷富用模式固定下来了，‘劳心者治人，劳力者治于人’就形成了永恒的统治与被统治的关系。比二千年前孔夫子的‘有教无类’的教育理念更苛刻，如此，两极分化更严重，穷的永远翻不了身，富的更富有，几代过后，穷人变成了奴隶，富人变成奴隶主。只要是中国公民，都应该得到相同的教育，在接受教育方面，不应该有穷与富的区分。

凡中国公民享有平等的受教育等权利，宪法有明确规定。＂穷人真的不配拥有素教育吗？＂这种问题不知出自何人之口？

素质教育属于整体国民教育内容的范畴，受教育不分穷富是人所皆知的事情，怎么可以在素质教育问题上，三六九等的将穷人排除在外呢？

早在两千多年前，孔子就提出了有教无类的学说，社会发展到今天不至于在教育问题上搞倒退吧？

＂穷人不配拥有素质教育＂的论点，是认为穷人素质低，放弃对穷人的素质教育吗？还是其他什么原因不得而知！

只是感觉这个论点中，不打自招的渗透着嫌贫爱富的思维意识，受此理念支配，可以一膘遮百丑的怎么目睹富人都是顺眼的。

富人素质高，富人才可以教化，让富人拥有更高的社会政治经济地位，无疑是要把穷人打入十八层地狱，心里才舒服。这不是强盗逻辑又是什么呢？

这个说法是错误的！

根本就不是“配不配”的问题，而是能不能负担得起的问题。

说到素质教育肯定就会容易让大家“抬杠”的，虽然针对“素质教育”是有大量官方、专家的定义以及解读的，但是具体到每一个人往往又会对于“素质教育”的理解是不一样的。比较极端的就是把素质教育跟玩（不学习）直接划等号了。

同样的，我也对“素质教育”有我自己的看法：

“素质教育”是针对所谓的“应试教育”提出来的，但是我认为实际上是先有“素质教育”而后才有的“应试教育”，这是因为为了推广、抬高素质教育才故意把过去的教育定性为应试教育——素质教育就没有“应试”了吗？实际上所谓的“应试”一直都是素质教育的重要组成部分！专家们提出来的目的实际上是为了强调“不要过分注重成绩”，而不是告诉大家“成绩不重要”！

但是现实是搞笑的！

素质教育推行这么多年，就跟推行“减负”一样，论文越来越多、试点越来越多、花样越来越多……但是孩子们更累了，家长更累了，就连老师都觉得累到不知道该怎么教了！

一句“德智体美劳”全面发展说出来很容易，可是做起来呢？别的先不说，就说说“智”吧。二三十年前我们说“高考指挥棒”、“高考独木桥”、“考考考老师的法宝，分分分学生的命根”……二三十年过去了，有改变吗？

“升学”就在那里，总是会有人想尽办法过桥的！过去没条件，大人们对孩子用不用上大学也没有那么强烈的愿望，但是现在呢？你别管有些家长嘴上怎么说，你就凭感觉好好想想有多少家长不希望自己孩子将来能够考上大学？所以虽然录取率提高了，但是“需求”却提高的更多！仍然是“供不应求”的关系。

那么如果再保证自己孩子的“智”的提高？

对于很多家庭来说，学校已经指望不上了，想要再提高就只能自己想办法了，于是机构出来了，那么大家就开始花钱吧！尽管花钱上课未必能解决问题，但是它终究是一种更为有效的办法不是吗？

回到题主的问题上来，“智”实际上是对“财力”要求相对最少的，因为它还跟天赋、家庭教育等有关系，生活中不用上补习班一样成绩好的还是有的，但是花钱的确是可以极大的缩短这个差距，甚至高超的——毕竟天赋、家庭教育等这些东西并不是“穷人”专利不是吗？而且，随着教育意识的提高，越来越多的父母会提前就给孩子进行各种“开发”、“储备”，这不得不说是进一步恶化“寒门难出贵子”的现实问题。

比起学习来，其实最大投入反而是所谓的其他“素质”上！你总不能以为孩子在学校上个美术课、音乐课、体育课自己品德、科学什么的课就足够提高所谓的“综合素质”了吧？事实上，在幼小阶段，家长花钱最多的地方还真不一定是学习类的投入，反而是那些文体艺术、科技什么的投入才是最大的！

那么问题来了，这些投入需要钱是吧？

这跟“配不配”有关系吗？

没有！

但是会跟能否负担得起有关系的。

关于素质教育的问题，我们前几天也在讨论，从这个博弈的角度来分析。我觉得这个观点有启发，大家可以看看。

整个社会就像是一个大的棋盘，你的孩子接受素质教育，不做应试教育，另外一部分家长做应试教育。结果会怎么样？人的整体素质其实差不多的，除了上智与下愚这样的人我们难以改变什么，但我们中等智慧的人焦点在哪里，进步就在哪里。所以做素质教育的人可能在素质能力上提升了，应试教育的人在考试结果上提升了。这时候孩子应该在哪个层面考核呢？在体制内学校，以应试为标准，在体制外学校以素质为标准。所以在体制内做素质教育难度会很大，没有优势。在体制外素质有优势，但耗费的金钱会比较庞大，所以这个角度不适合经济实力弱的家庭。

但是配不配的说法就过于自以为是了。没有任何一个人有高低贵贱，有此想法的人也不会有高的成就，即使接受世界上最好的教育，为人不低调谦虚，他也是对社会没有意义的，也就是没有价值的人。

所以，我们要为这个社会做出我们的贡献和价值，为国家为社会发展做出我们的努力。哪怕是小事也是有意义的，而这些与素质教育和应试教育的划分没有关系。不管是素质教育还是应试教育都应该以此为基础的，一个人的目光、德性、胸怀是所有教育的核心，是必不可少的部分。

叫我回答本题，首先我想先提问小编，穷人和富人难道是走出娘胎，外额上锈好穷富二字吗？什么穷人不配拥有素质教育？你想怎么评论？

如果叫我评，穷与富大家都是平等的人，穷不是天生穷命，富不是靠娘胎所带，主要是靠科学知识，财富公式，勤劳奋斗所得。

受教育不分穷富，成绩分高低，每人都有发挥的能力快慢，

反观当今社会上素质教育最差的言论都不是穷人说出来的，一些激起国人愤怒的辱国辱民辱没祖宗的言论都是国家花钱公派出国留学的（有教育素质）人说出来的，谁说穷人没有道德教育素质？正是这些所谓的专家学者口无摭拦针对农民歌手和辛苦种田的农民随意污蔑，在他们身上看不到点滴素质教育的象征，甚至不如一个讨饭乞丐还懂得礼貌待人。按我的观点：素质教育的体现和人民币多少没有关系，和西装草鞋不沾边，和学历更是不成正比。一个人的道德素质教育从会说话走路那天，就深深烙印在骨髓里了，不是你穿上高贵的衣服，兜里揣满了钞票就证明你的素质有多高，因为每个人心里都有一杆秤，口碑就是最好的天平。

素质教育应该是没有贫富分别的。作为人类的一个整体来说要发展要和谐。还是要在 提高人们的素质上做起。如果贫穷的不愚昧富有的不跋扈。人人都理智平和将会给社会带来有益的效果。

素质教育？你以为“素质教育”是靠金钱买来的吗？其实不然，许多富有阶层当他们“穷到只剩下钱”时，其道德、素质在他们身上就是“一地鸡毛”，反之许多寒门子弟倒是展现出“谦谦君子”的儒雅之风，由此可见“素质教育”的关键在于“家庭教育、学校社会教育和自身努力”的综合体现，是需要日积月累的沉淀蓄聚的素养能量，不可能一蹴而就，更不是“滥芋充数”。