这个问题我可以来回答一下，我家小孩今年刚好上一年级，最近正在学习拼音。之前幼儿园没学过，在声母和韵母组合起来拼读时遇到困难，不会正确发音。我倒是不着急，觉得慢慢来，可孩子想学会，每天回家不停的练习，上厕所的时候，玩玩具的时候都在读。我就想办法帮助他，果然见效很快，现在拼读熟练，老师教的都能掌握，而且还希望提前学一点，早点学会所有的拼读。而且学的挺开心，觉得拼音也很有趣。分享一下我自己的方法，希望对您有所帮助：

思维导图法归纳整理

1、和孩子一起用图的形式把他学过的拼音知识归纳总结，声母、韵母、声调，后面还会学到复韵母，就把导图中的韵母分类为单韵母和复韵母，然后列出来。这样知识点就很清晰，通过练习很容易记忆。

2、孩子不会声母和韵母组合拼读，我们就把它们分类组合，把同一个声母和不同韵母可能的组合找出来，这样学起来更容易。而且在学的过程中孩子还会用联想法，找到更有趣的方法去记忆。比如说da,di,du,儿子说这是三个声音，小汽车的声音。记得快又牢。

3、声调的记忆编个顺口溜，很形象，小朋友们记起来很容易。我儿子声调记得很牢，因为老师的顺口溜编的好，一声平又平，二声就像上山坡，三声上坡又下坡，四声就像下山坡。

激发孩子的兴趣和主动性

学习任何知识我们都只是帮助，时辅助，关键是要引导孩子一起参与。思维导图法是我想出来的，但这些图，也就是整理分类的过程是我和孩子一起参与的。这些图形是他画的，声调是他标上去的。参与的过程也是学习的过程，而且会调动孩子的兴趣和积极性，后面的学习就很高效。同时意想不到的收获就是孩子居然对思维导图产生了兴趣。兴趣是最好的老师，思维导图是个很好的工具，不管是对工作，还是对孩子以后的学习都会有很大的帮助。本来还没想到怎么去教孩子使用这个工具，意外收获，有了兴趣就趁热打铁学起来。毕竟授人以鱼不如授人以渔。让孩子参与的过程他也学会了方法。

教育的核心任务就是激发孩子的主动性，不管是学习拼音还是以后漫长的学习道路上，想让孩子学的好，最关键的就是孩子自己。孩子要是想学了挡都挡不住，自然是事半功倍。孩子要是不想学，我们再累再着急，也是事倍功半。家有一本孩子特喜欢听的注音版的《三毛流浪记》就让孩子有了学习拼音的动力，每次听妈妈读只能读一会儿，一本要好几天才能听完，可是如果自己学会了拼音就可以想什么时候读什么时候读。就无形中让孩子有了学习的动力，激发了他的主动性。这只是个例子，想说的就是主动性很重要。

让孩子当老师教我们

以前参加一个培训时，那个老师讲过一句话印象深刻，他说学习知识最有效的途径就是教授他人或与他人分享。让孩子当老师教我们学习是个很好的方法。我用新方法教孩子学习后，跟他说他读的比我好，我想让自己的拼音读的更好一些，希望他能教我。结果呢，他就把我们画的图贴在床边的柜子上，睡前读，醒来读，就像读的更好，当好老师。而且老师后面教的很快就学会了，回家就给我教。

把拼音与实际生活相联系

最近孩子学拼音，我在家拿到什么东西就喜欢拼读一下，孩子也跟我一起玩，跟我学。玩飞机的时候，自言自语说飞机的机就是ji,上厕所的时候在厕所里读ba，就是拉粑粑的粑。拼读ju的时候就会说就是象棋里的卒。这样的关联拼读，让孩子的记忆更深刻，也会觉得拼音很有趣。学起来自然也容易。

或许每个家长在孩子上一年级时都会面临挑战，特别是学习拼音的时候。因为这对孩子来说的确是件有困难的事儿，不会读，学的慢很正常。越是这个时候我们越要保持耐心，让孩子保持对学习的热情和兴趣是最重要的。不要发脾气，如果真的着急，就去想办法，帮助他，和他一起度过难关。这才是孩子需要的陪伴。

上班又带娃的80后宝妈，带的好团队带的了娃。头条青云计划获奖者，与万千妈妈分享育儿经验，都来自于自己的实践。欢迎关注，获取更多的育儿知识，成为更好的妈妈。

我是小学老师，我来给下学期即将上一年级的孩子的家长聊聊这个问题。

我打算从这么几个方面聊。

一、是开学使用的部编语文教材对于拼音和过去的版本有什么不同的要求。

二、如何叫孩子学拼音？教导到什么程度才算合格达标。

三、要不要提前学习拼音。

我们先看第一个问题。我们这里在2017年就率先使用了部编教材。不过从2019年9月开学时，全部启用部编版教材。中小学语文教材“一纲多本”的时代彻底结束，从一年级开始，全国的小学和初中都将统一使用“部编本”语文教材。

这是一年级课本的目录，我们可以看到，新教材一改过去的风格，不是从拼音开始学习的，而是从简单的认识汉字开始，回归了传统，把汉字摆在了第一位。保留孩子们对汉字的最初的感觉。并且拼音教学相对来说比较困难，上来就叫孩子学习比较困难的东西，给了孩子一个下马威，不利于培养孩子对语文的兴趣，并且一定要摆正汉语拼音的地位，它就是个辅助学习汉字的工具。学拼音是为了识字，是个识字的拐杖，有不认识的字可以通过查字典来认识这个字。当孩子们识字越来越多了，这个拐杖就可以放下了。

我们看第二个问题。

在学习这部分过程中，老师和家长不要人为的提高标准。课程标准中的要求是：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确 的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母。熟记《汉语拼音字母表》，能借助汉语拼音认读汉字。达到这样的要求就是过关了。不一定要求直呼音节，能够准确拼读出来就可以了。

教拼音是教发音方法的，但是不要过分强调，尤其是南方的一些老师和家长，对于个别的发音做不到很准确，也不要过高的要求标准。达到可以用普通话交流即可。不一定要说的多么标准。

对于家长教孩子学拼音的一些具体方法我就不做过多的叙述，每位家长都会琢磨出适合教自己孩子的方法。不过强调点，首先发音得正确，如果家长感觉拿不准，可以搜索下拼音教程，家长把拼音的正确方式掌握住，然后才可以教孩子，最好是寓教于乐的形式来教，看实物图呀，游戏也等等方式，不管什么方式，学好拼音就四个字：多读！多写！运用一切手段调动孩子的兴趣来多读，多写。

我们看第三个问题

很多家长反映在小学里关于拼音这段的学习进度很快，其实我要给大家说的是，老师是根据全班90%以上的孩子学习的程度来决定是不是进行新的内容，如果绝大部分的孩子掌握了，就会进入下一个环节的学习。有的孩子在学前班里或者家长的帮助下，已经学了一些，甚至有的是拿着小学课本教的孩子，这就会造成很多孩子对于拼音这部分有了一定的基础了 ，老师讲的速度也就快了。现在要求零基础入学，幼儿园不准教拼音，所以小学老师就必须按学生的实际情况来教。这部分的速度会放慢很多，孩子们大多掌握了才是目的。

要不要提前学，这个也很不好说，我建议根据自己孩子的具体情况吧！有的孩子学拼音，学起来很费力气，他的语感很差，单个读也可以，但是组成音节就拼不出来，这样的孩子我还是建议家长提前学习下吧，也别搞的太累，每天学习几个，边玩边学，可以买孩子最喜欢的儿童读物，拼音版的，这样每天叫孩子读一段，慢慢就提高了。这就是个语感的问题，没有巧妙的办法，老师和家长也帮不了孩子，只有孩子通过多读去感悟，找到感觉，也就一通百通了。

这是我的一点看法。家长朋友们对于拼音教学有什么不明白的地方，欢迎留言，我们一起来讨论下这个问题。

我是十几年教龄的低段语文老师，我来回答这个问题，希望能帮到题主。现在一年级已经进入下半学期了，如果您小孩对拼音知识还是不过关的话，那么需要多点时间去辅导孩子了。

首先家长要了解拼音知识，拼音分为声母，韵母。声调分为阴阳上去四声。每个音节有两拼音节，三拼音节，整体认读音节。在认读音节中注意标调的注意事项。

平时认读拼音时也可以用手指比划，也可以用儿歌教孩子记住声调：一声平平路上行，二声上坡用点劲，三声拐弯小心行，四声下坡刹好掣。这样可以让孩子在拼读中记住四声，不会混淆二声和四声的读音。

拼音拼读是一个抽象的学习，要想孩子熟读拼音。除了记住拼音知识要点，平时一定要孩子熟练拼读课本里的识字表和写字表。最主要的是培养孩子的阅读习惯，平时家长多陪伴孩子拼读绘本故事，在阅读中积累拼音知识，认知更多的生字词语。孩子自然对拼音就不再陌生了，对语文学习就更加感兴趣了。一年级的小孩不要太注重成绩，要重视孩子的养成教育。养成良好的阅读习惯才是最关键的。

一份耕耘一份收获，一份陪伴一份责任。孩子的学习需要家长和老师的正确引导，互相关注。家校合作成就孩子辉煌的明天！

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一年级怎么学好拼音？很多家长也同样的在为这个事情感到烦恼。那应该怎么办呢？可以有耐心的按着顺序的来看，不要心急。

拼音有什么

我们需要了解拼音的组成：23个声母、24个韵母、16整体认读音节，还有就是4声调（没有声调的叫轻音）。

一年级应该怎么去学习呢？

首先是声母如何记呢？

b、p、m、f。d、t、n、l。

g、k、h。j、q、x。

zh、ch、sh、r。

z、c、s。y、w。

这样按4、4、3、3、4、3、2的节奏来记忆是最容易记住的。我们在生活中，可能会发现，超过7位乱序的数字是很难记住的。所以按照上述记忆，念完一组音节，刚好换气，就有一口气说完的感觉。更容易记住。

（声母中，小朋友最容易混淆的是b和d，b和q，读音最容易混淆的是n和l这个需要注意。）

再来就是韵母：

a、o、e、i、u、ü。（单韵母）

ai、ei、ui。ao、ou、iu。ie、ue、（复韵母）er（特殊元音韵母）。

an、en、in、un、ün。（前鼻音韵母）

ang、eng、ing、ong。（后鼻音韵母）

注：括号里的分类，可以更好的记住发音类型。

整体认读音节：

zhi、chi、shi、ri。zi、ci、si。yi、wu、yu。

ye、yue、yuan。yin、yun、ying。

当这些都记住了之后（背诵默写），就是声调了。

怎么练习声调呢？

先来口诀，让小朋友一边做动作，一边用手指在空中画声调：

一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。

画好之后，以单韵母为例：

【a】ā á ǎ à

【o】ō ó ǒ ò

【e】ē é ě è

【i】ī í ǐ ì

【u】ū ú ǔ ù

【ü】ǖ ǘ ǚ ǜ

这样把韵母音调逐步读完，读熟。

然后就是一些小口诀。如：

小ü小ü有礼貌，见到 j、q、x、y就脱帽。

关于音调标的位置：

a母出现不放过，（韵母中凡是有a的，标在a上。如lao,标在a上）

没有a母找 o e ，（没有a，但有o 或e的，标在 o 或e 上。如lou标在o上,lei标在e上）

i u并列标在后，（i和 u并列时，标在后面。比如liu,标在u上，gui,标在i 上）

接着就是拼读。

以b为例：bā bá bǎ bà，声母与韵母逐个拼读

其中小朋友比较困难的，就是三拼音节的拼法。

三拼音音节一共有11个：ia ua uo uai iao ian iang uan uang iong üan。（介母总共有三个 分别是：i u ü (介母 i u ü只有在a o前才算是介母)

口诀是：声轻介快韵母响，三音连读很顺畅。

至于如何避免混淆，北落认为，在学习的时候，用手指指着拼读是最有效果的，重复一个音节数遍。然后每天复习。

（需要拼音拼读表的家长可以私信北落，拼读表放在这里可能会看的不会太清楚。）

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不少一年级的家长都会很困惑，自己的孩子拼音实在太差了，感觉就是学不会，怎么来教导呢？其实，拼音枯燥虚，如果不用一些方法，孩子很难感兴趣。那如何来学呢？

首先，用儿歌突破难点。
单韵母只有六个，但是，看着容易，对于刚接触一年级拼音的孩子来说，还是困难重重的。所以，在教学中，无论是家长还是老师，都应该抓住单韵母字形的特点用形象化的语言，结合插图，变成儿歌！

除了单韵母，单韵母的声调学习也有特点。也是重难点之一，三年级的孩子还容易出错，用儿歌加上手势，效果最好！

单韵母后，就是声母。23个声母中有不少都是容易混淆的。对于辨别能力差的孩子，真的是折磨，所以，根据他们的特点，总结出儿歌，把儿歌字母贴近生活有利于孩子记忆。

其次，对于字母书写，也要有一定的要求，变成儿歌，方便他们理解和记忆。让孩子的语言和创造性思维得到发展。要提高孩子的拼写能力，多读拼音书籍，对孩子学习帮助很大。

最后，家长一定要有耐心，不少家长都觉得孩子笨，这都学不会，但是，一年级的孩子，你没有耐心对他，还希望谁像你一样教导你孩子？生活中遇见物品名，路名，商品名，都可以让孩子拼，拼音的学习，在生活中！

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　　这个问题提得很好，这不仅是一年级小学生面临的问题，也是家长要考虑的，更是一年级老师需要思考的问题。恰好本人也刚好要教完一年级，下面来谈谈自己的一些看法。

一、部编教材中汉语拼音的变化

　　汉语拼音是识字和学习普通话的有效工具部，部编版语文教材已经将拼音的学习放到了第二个单元，刚入学的一年级新生首先要学到的并不是拼音，而是一个单元的过渡单元。在这个单元中重点在于培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，达到幼小衔接的目的。这相对于以前的版本来说是一个进步，因为在低段的学习中，拼音学习是一个十分重要的内容，是一年级上册教学中的重难点。如果刚一入学就开始学习拼音，孩子们来说难以适应的。

二、拼音教学的内容

１.23个声母。

b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、x、z、c、s、zh、ch、sh、r、y、w。

２.６个单韵母。

a、o、e、i、u、ü。

３.18个复韵母（其中包括５个前鼻音韵母和４个后鼻音韵母）。

ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong。

４.16个整体认读音节。

zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying。

５.四个声调的读法，写法。

一声平平左到右，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。

６.标调规律。

先标a?o?e，再标 I?u?ü。? i、u并列标在后，i上标调把点抹，?轻声不标就空着

７.拼读规律。

两拼法，三拼法

８.拼写规范。

三、学习方法

１.循序渐进。

　　要系统地学习拼音，不能急于求成。在幼儿园所学习的拼音基础是不完整的，是零散的，不够系统的，因而在进入小学后，要系统地学习。对于刚进入小学阶段的孩子来说，学习习惯，生活环境都要重新适应，尤其是学习强度的变化已经让他们很不适应，因而在学习拼音阶段，不能操之过急，从最基础的单韵母a o e i u ü开始，按照教材的编写顺序依次学习，每一个内容在孩子充分掌握以后再进入下一个阶段的学习。这其实是为后面的拼读打下坚实基础。

２.趣味性。

　　拼音学习一定要有趣味性，尤其是刚进入小学阶段，大部分孩子都不会太快适应小学的学习节奏，在学习中适当地引入游戏环节，更能提升孩子学习热情，把枯燥、抽象的符号变得具体，生动。比如，在分d、b、p、q四个声母时就可以让孩子用手来比划它们的形状，与家长或老师或同学相互猜，让他们在活动中通过听觉、视觉甚至是触觉来加深对拼音的识记。对于无规律的文字符号要让孩子记住是比较困难的，因此我们把一些拼音知识汇编成儿歌，就可以让孩子在轻松愉悦的氛围中完成记忆。比如，在学习标调规律时，配合儿歌，就可以让孩子们记住标调规律。孩子们边拍手，边念富有韵律的儿歌，“有a在给a带，a不在给o带，o不在给e带，要是i、u一起来，谁在后面给谁带”轻松记住标调规律。

３.注重感观刺激。

　　听觉和视觉是我们获取外界信息最重要的通道，学习也不例外。教育家乌申斯基说过：儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。部编教材中配有丰富插图，贴近生活，又形象、直观，还有情趣，在辅导孩子拼音时，要注意利用好插图。比如，在学习平舌音z、c、s和巧舌音zh、ch、sh时，先仔细观察插图，看看它们的不同，再接合读音，仔细辨别它们的异同，做到从视觉和听觉区分。

４.妙用儿歌。

　　儿歌富有韵律感、节奏感，深受孩子的喜爱。在拼音教学中采用歌诀的形式帮助学生记忆声韵母，不仅能激发学生学习拼音的兴趣，而且能提高学生记忆的速度。因此在辅导中要广泛搜集拼音儿歌，选择最适合的帮助孩子学习。比如， j、q、x与ü相拼规律的儿——“j、q、x碰到ü，去掉两点笑嘻嘻”。再比如声调的读法——“一声平平左到右，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。”

５.注重实操。

　　学习的目的就是为了用，在教材中每一课都有相应的拼读练习，孩子一定要相当熟练。此外，利用课外读物，也是巩固拼音不可或缺的手段。例如，拼音绕口令、谜语、故事等。再比如，拼音书写一定要落到实处，严格按照书写规则来——“四线三格记心间，拼音字母住里边。?声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，?尾巴长了住下格，其它部分在中格。?中格一定要饱满，上格、下格空一点儿，?书写规则记心间，拼音才能写规范。”

总结：学习形式多样化，以吸引其注意力；以鼓励表扬为主，帮助其树立学习自信心。只有让孩子对学习有兴趣，爱上拼音，才夫学好拼音。

拼音学的差，想要提高孩子的拼音，那就要找到原因，再对症下药。

要说拼音其实并不多，也就23个声母，24个韵母和16个整体认读音节。单独的每个声母或者韵母，应该孩子都好学会。如果这些孩子还分不清，那唯一的解决办法就是让孩子天天读、背、写。只能这样才能牢记。

拼音对大多孩子来说，难的就是拼读，他们可能发不出音。想解决这样的问题只能多拼读，先拼读课文，课文里很多字都认识，让他自己拼读发音正确。能拼读会发音后，就多看带拼音的书，刚开始不要强调量，一定要保证发音正确，坚持一段，效果比较显著。

还有就是标拼音时，容易把pq bd弄混，把tf方向拐反。出现这些错误，都是因为基础没打好，写的太少。家长如果有时间，可以经常让孩子用拼音写一段话，反复练习，拼音肯定就牢牢掌握了。

其实不管学什么，还都需要家长的用心和付出，不要孩子遇到问题先着急，和孩子一起坐下来，慢慢的陪孩子一起进步，相信孩子一定能学的很好。

拼音在语文学习中占有非常重要的地位，不管是小学，初中还是高中，不仅是考试会遇到，包括在平时的日常学习中也会经常遇到。

拼音这么重要，那么我们该怎么来进行学习呢？

1、会读会认。

在初学拼音的时候就要要求孩子每一个单韵母、声母、复韵母、鼻韵母、整体认读音节都要会认。而且一定要发音准确。特别区分平舌翘舌，前鼻音，后鼻音以及容易混淆的声母和韵母。

2、会写。

拼音的书写在一年级非常重要。在书写之前要观察拼音的拼音宝宝的家在哪里，并且要学会按照正确的笔顺、笔画进行书写。

在开始写的时候就要把拼音写规范，写漂亮。因为书写关系到以后英语的书写，对汉字的书写也有很大的影响。

3、会拼读。

有的孩子会认声母，会认韵母，也会认声调，但是就是不会拼读。这是因为孩子没有熟练地掌握拼读要领。

4、在生活中学习拼音。

音跟汉字经常连着用，所以当我们教孩子认识汉字的时候，就可以教孩子把拼音写出来。也可以做成卡片，上面写拼音下面写上汉字，给家里的所有物品都可以贴上标签。还可以每天让孩子有选择性地读一读，记一记。

5、在游戏中学习拼音。

孩子的注意力难以集中或者是缺乏持久性。我们在让孩子学习拼音时，不要只是教孩子读、写、记。而要在这其中穿插很多的游戏，可以让孩子自己做卡片。也可以让两个孩子合作，一个做声母卡片，一个做韵母卡片，再给它们戴上帽子拼读。还可以做找朋友的游戏，利用卡片做亲子游戏。

6、借助拼音读物巩固拼音。

拼音的学习是一个长期的过程，我们不能只做表面功夫。不但要让孩子当时学会拼读，还要经常复习。阅读就是复习的最好方式。

在课外阅读中，我们不仅可以认识很多的汉字，还可以巩固拼音，遇到孩子不会认的，可以让孩子自主的拼一拼，如果孩子连拼音都不会的，家长一定要在保证发音准确的情况下适当地教孩子拼一拼，读一读。

学习拼音的方法很多很多，我们还可以把拼音做成小卡片，随身携带，利用空闲时间，和孩子一起比赛认读。

拼音这么重要，我们在孩子初学拼音的时候，一就要保证他认准、读准、写好。

我是语文教育杨柳依依，关注语文教育，关注孩子健康。

在周围有低年级的孩子，甚至从幼儿园开始，学习语文，家长最大的感受就是遇到的这几个难点，一个是认字，一个是拼音，一个是看图写作。

孩子小学阶段拼音没学好，对以后的生活和学习都有很大影响，在孩子接触的语文虽然现在改版啦，先认字，但是实际是还是很快学习拼音的 ，毕竟学习汉语拼音是学语文的基础，小学阶段，孩子们被要求熟练的掌握声母，韵母，声调，整体的认读音节和一些拼音规则，能够正确的拼读拼音才能学好普通话，共懂得拼写规则才能牢固的记忆生字词。

如有些孩子会nl不分，这孩子会bd不分，有些孩子会qp不分，他的如前鼻音后鼻音等等不分，真的是不同的孩子不同的困难。拼音其实是一个工具，到后期用到拼音的地方其实真的很少，但是最低年级认识汉字的必备工具。

如和学好拼音又是每个教育孩子的父母在苦恼的问题。在网络发达，你从网上获得拼音朗读视频，可以跟读这样才学的标准。然后练习看拼音写汉字，看汉字写拼音，就这样混合着来练习孩子就会很快掌握了。

不容易区分的声母编成顺口溜让孩子记忆，不仅让孩子按照笔画顺序规范书写声母，还可以从笔画上区分形近的声母，达到道不错写，规范书写的目的。同时让孩子们一边读出来一边写出来，加深印象减少错误率。从而跨越误导的障碍，让孩子顺利的完成拼音的学习。

谢谢邀请。我是@小残的生活观，我来回答这个问题。

拼音是语文的基础，熟练掌握拼音，才能为后续的语文学习打下良好的基础。

对于刚刚接触拼音的一年级孩子来说，拼音是有那么一点点的难度的。

我女儿刚上一年级那会儿，也对拼音胆战心惊，还曾经哭着说：“拼音太难了！”在我的耐心引导和积极鼓励下，她终于克服对拼音的恐惧，圆满地学会了。

1、从心理上正确引导。

孩子觉得拼音难，是因为以前从来没接触过，对新事物有一种“怯战”心理，这个时候，家长要明明白白地告诉他，其实拼音并不难，只要肯花功夫，每个人都能学得会。能进入小学课堂的，肯定是大家都能学会的东西。

然后鼓励孩子，你以前不会说话，不会走路，不会自己吃饭，现在不是都学会了吗？不要着急，静下心来学，一定能学会的。

这样给孩子正向的引导，增加孩子的自信心。

2、陪孩子一起读。

孩子一开始可能不能完全记住老师在课堂上教的拼音，晚上家长可以陪孩子一起，把当天教学的拼音认认真真地反复多读，增加记忆。

3、用游戏的方式，增加学拼音的乐趣。

把拼音做成小卡片，然后设计各种小游戏，和孩子一起玩。

比如把卡片都合上，由爸爸来抽，妈妈和孩子一起抢答，谁先正确读出抽出来的那个拼音，谁就赢。或者两人互相抽卡片给对方读，如果对方读不出或读得不对，就算输。

在游戏中，家长要根据孩子的表现，适当地做一些让步。比如孩子输了几次后，家长也要适当输一些，不能总是家长赢，孩子输，孩子不能从游戏中得到乐趣，就失去这个游戏的作用。

4、找一些简单的拼音儿歌，和孩子一起学习。

刚开始可以家长先学会，然后教孩子。第二步就可以跟孩子一起学，比赛谁先学会。这也是用乐趣来激发孩子的学习兴趣的一种小办法。

5、买一些带拼音的儿童读物，跟孩子一起阅读。

阅读时，一些简单的拼读，可以跟孩子一起读；遇到拼写复杂的读音，家长可以故意说自己拼不好，让孩子教，然后夸一夸孩子，这样就给了孩子一种激励，让他觉得自己学得好，而且学了之后有用，有成就感。