如果我是一名退休教师，每月发5000元生活补助，到当地偏远农村学校支教，我是会去的。

我这辈子学到一门手艺就是教书，虽然退休了，但是仍然热爱党的教育事业，我愿意把自己的毕生精力奉献给农村教育，为农村教育发挥自己的余热。国家也启动了银龄讲学计划，只是担心受名额限制而不能去。

根据银龄讲学计划的报名条件，原则上是退休校长、教研员、特级教师和骨干教师有资格报名，年龄在65岁以下，生活补助也没有5000元，讲学教师工作经费由中央财政和地方财政按照年人均2万元标准共同分担，在2019年---2020年计划招4000名，在秋季上学前按时上岗。题主给出来的这个条件太优厚了，我第一个报名。

其实，教育资源不均衡是导致农村教育落后的直接原因，特别是中西部偏远的农村教育，很多优秀的教师不愿意到偏远地区的农村学校任教，使得农村教育资源匮乏，而农村学校的优秀教师也通过各种各样的方式到城里学校任教，导致农村学校更加留不住教师，还有一部分学校有1/3的代课老师。国家正在加大力度扶持农村教育，也给农村学校制定了一系列优惠政策，在评职称方面向农村学校倾斜政策，解决了农村教师的后顾之忧，对农村学校的教师增加了福利待遇，有的地区的农村教师津补贴达到了每月近2000元。目的是为了吸引更多的人才到农村学校任教，鼓励老师扎根在农村。

我身边的一部分退休教师，离退休的时候很想退休，巴不得明天就办理退休手续，可真正快退休的时候，还真舍不得，毕竟在教育事业上工作了几十年，看到曾经工作过的学校，心中有太多美好的回忆。退休后的一年左右，他们感到这并不是自己想要的生活方式，他们真心想回到讲台，看到孩子们那一双双渴望知识的眼神，心中有太多的感慨。

我在退休后，会到农村偏远学校去发挥余热，将自己的教学教学心得和管理经验带到偏远农村去，不是为了5000元的生活补助费，而是为了偏远地区学校的教育教学质量的提升尽一份绵薄之力。

我是一位退休一年半的老师，退休前始终坚持在一线做班主任。三十多年一直是三点一线，家，办公室，教室。早上6点半到校晚5点下半，陪伴最多的是我的学生，他们伴随着我的喜怒哀乐。他们给我带来许多美好时光，偶尔也使我变成愤怒的小鸟。使我愧对我的儿子。儿子一直认为我是别人的妈妈，他觉得我总为认别人的孩子好。从一年起到上大学前总是叫我老师。变得生疏。从他6岁时开始分床，直到上大学前一晚才和爸爸说，今晚你的床能让给我吗？我想和妈妈一张床。他把我的胳膊伸开头枕在上面眼泪夺眶而出。看到儿子我也十分激动。十多年的情结一下打开了。使我内心愧疚。儿子特别贴心，由于我身体不是很好。儿子每天早，中，晚三次电话问候，直至现在。那时我就下决心，我退休后要把所有没给予儿子的陪伴都给他，可是当能实现时已经晚了，儿子工作了也早出晚归，并离家在外。不需要陪伴了。悔矣！我把全部的人生交给三尺讲台，给予了第二个家。现在茫然了，失去了方向。如果有机会我愿意回到学校那片净土，和爱的三尺讲台，一群带给我喜怒哀乐的孩子。

我就是一名有着39年教龄的退休老教'师。现在每月享受着五千零的养老生活费。如果政府通知我去本县区或外县区的山区学校去支教，我会马上打起背包，带上几套换洗衣服和生活用具及教辅资料请辆小车向那山区学校出发。

到那学校后，我会第一时间做好第二天要上课的准备工作，打扫好卫生，看看教材，写好教案。再和学校附近的村民或家长问问学校的基本情况并要朮村民或家长平时多关心和支持我的工作。

如果学校还有其他老师，当然到学校后的第一时间要做的就是和老师们接触和攀谈，以期共同努力把学校工作干好。

当然我会虚心地向山区学校的老师们学习，决不会因为自己是城区学校退休的而摆老资格。

我没有从事教师这个职业，所以没法回答给5000元的补贴，要不要去边远山区支教这个问题。

可我讲一下我的母亲，她是一位小学高级数学老师，教龄39年，退休后，在家闲了有半年时间，每天除了买菜，哪都不去，整天说休息不好，浑身不舒服。我爸觉得这样不行，那一年夏天，他带着我妈和几个一起插队的知青，回他们插队的地方看看。

没想到，这一去，她就留到那重操旧业了。那个地方现在虽说不是太偏僻，但是距离省城也要200多公里，有一半是山路。那里没有什么经济收入，年轻人都出去打工，留守儿童比较多，村子里70多个孩子，两个老师，一个是代理老师，一个正式编制的，有时候农忙，孩子们就放假。我妈就问村长，她能不能留下来教书，义务的，一分钱也不要，村长也做不了主，最后村上征求了镇上的意见，同意让她留下来，这下可好了，以前浑身不舒服，失眠也没有了，每天过的很充实。

这样和我爸在那待了两年，义务为孩子们授课，后来查出了胆结石，就再没回去。她的话说，这辈子唯一让她快乐的事，就是给孩子们上课。三尺讲台，才是她的天地，也见证了她从青年到暮年的过程。所以，一个人对职业的喜爱有时候并不是说给多少钱的事。

退休后，每月给我5000元生活补贴，愿意去偏远农村教学吗？我的答案是：只要身体尚可，我想我一定会去。原因很简单：

第一：补贴还挺高的。

我目前教了26年书，每月工资才4000多一点，熬到退休，可能也就5000来元。如果退休后再给我5000，相当于我每月挣一万了，这个工资在我们这个小地方相当不错了，我为何不去？

我老公也是老师，可以一起去，这样我们的收入就更高了。

第二：我有农村工作的经验。

刚毕业的时候，我曾在农村工作过5年，农村学校真没大家想的那么可怕。

虽然条件苦些，但农村学校孩子少工作量轻，就算家长不配合，一个个辅导也能忙过来。

第三：我农村还有房子、地，权当回归田园生活了。

我老家还有几亩地，还有一个二层小楼，稍微装修一下就能住。

工作之余，种点蔬菜，种点花，再养几只鸡，再顺便每月挣一万元，这种生活太幸福了吧！

第四：我从小在农村长大，对农村是有感情的。

本人也是地地道道的农民，从小在农村长大，对农村是有感情的。

只要需要，真的愿意去为农村孩子服务。

前几年，我曾下乡支教过两年，深知农村教育的落后，如果可能，我愿意尽一份力。

当然，你所说的5000元待遇几乎是不可能的。

国家对农村教育的投资不会那么大，真有一万元，他们也愿意聘请更好的老师，不会要一群老气横秋的退休教师的。

不过，如果没有一定的补贴，退休教师也不会去的，毕竟年龄大了，工作了一辈子了，毫无回报的付出他们真的不愿意干。

我的实话，不喜勿喷！

如果我老了，到了退休的年龄，我不会再回到偏远农村学校去任教了。

余生很短，我想我可以有更多自己喜欢的事情去做。农村学校不缺这样的老师，农村学校也不应该是养老游玩的地方！

农村学校需要的是能扎根在农村的青年教师！农村的学校现在很大的问题是教师流动太大，学生们可能刚适应一个教师，一切刚刚有了起色，这个教师可能就已经调动走了。

在农村教书的11年里，见过太多的同行离开。人往高处走，现实是赤裸裸的残忍……我不知道我还能坚持多久，但我在农村学校的一天，我就会尽全力的去工作，也许，孩子们的命运就因此改变了呢……

如果我退休了，我不会再回到农村小学，我希望在我退休的时候农村小学的现状早已变化，而不是需要老弱病残去苦苦支撑！

我是农村教师，执着的乡村教师！欢迎关注！

我不知道去不去，可能会有部分老师去吧！

以我当前所在乡镇学校为例，从17年开始大量老教师退休，其中相当多是以前民师转正在村校任教的教师。

这些村校教学点现在只有一二年级，每个年级不超过十个学生，两个年级至少要三个教师才能上完所有的课，可按编制数又只能配一个教师。

老教师退休了，上面不安排教师，就没有新教师去，所以每个学期初校长就为找教师代课头疼。代课金每月只有1300，代了多年的最多到1600，说实话真是找不到人，帮人洗碗的阿姨包吃每月也2800，谁还去代课？

校长就只好求这些退休教师当代课老师，她们家就在当地，刚退下来没事干有一部分就答应了。但是她们的子女家属不乐意了，好不容易退下来可以休息帮子女带娃了，干什么还赚那一千多啊？

现在要是待遇提到了5000，比她们的退休工资4千多还高，在当地的老师我估计会愿意去的，她们的子女要是有意见：还可以壕一下：保姆费我出行了吧？

至于我去不去，我想的是：要是我会开车，我会考虑，刚退休身体还吃得消的话再干两三年。可在偏远的农村，其它生活条件尚可，却没有地方买菜，吃饭是大问题，不会开车又得住那里，那样的话太辛苦了。

我要纠正一下，不存在“作为一名退休教师，每月发5000元生活补贴，让你到边远地区农村学校支教”的说法。

估计是题主弄错了，国家在2018年出台《银龄讲学计划实施方案》，方案中说，拟聘任一万名退休教师，到偏远薄弱学校去讲学。

大家一定不要弄混淆概念！

第一，能够参加“银龄计划”的不是一般的退休教师。

银龄计划拟聘任的退休教师是特级教师、正高级教师、高级教师、学校校长、教研员、骨干教师等。

可以说，这些人都是专家型的教师。

这些教师都是能够给学校带来切实帮助到人。从学校管理到年轻教师的专业培养，到学科建设等，是全方位的帮助。

第二，银龄计划聘任的教师，不是到服务到位上课，而是去指导工作的！

这些专家型的老教师，到服务单位不是常驻，是短期帮扶。是为帮扶单位“把脉问诊”，为解决帮扶服务单位的问题出谋献策。

比如，专家帮学校管理出谋划策，完善学校管理体系。听课、评课，培养年轻教师，促进年轻教师的专业成长。

第三，银龄计划要求的退休教师，必须是身体健康，能够承受出差等工作要求才行。

所以有的人说“退休后，都老的走不动路了，还去赚什么钱啊？”

这种说法是不对的！如果是“老的走不动路了”，那是无法参加银龄计划的！

第四，不存在“每月5000块”的说法。

银龄计划规定，参与的老师一年的薪酬为2万。根本不可能是每个月5000块！

所以，综上所述，退休教师参加银龄计划，主要是要利用老教师丰富的管理、教学经验，来帮助后进、偏远地区的教育发展。这其实是对社会资源的利用最大化。同时也是让退休后还留有余力的人，能够继续发光发热！

当然了，有资格参加银龄计划的老师，基本上都是名师。他们平时接受的邀请是很多的，有的一次讲座就是5000块，有人一个月都能将十多个讲座。这样的人是不大愿意参加银龄计划的！

首先，题目说的条件，一月给五千元生活补贴不存在。如果真有这样的补贴水平，估计愿意去的人不会少。

教育部有个银龄讲学计划，人数是四千人，要求中级以上职称，以高级教师为主，以校长，教研员，特级教师，骨干教师为主。也就是说，对去农村讲学的教师素质要求是很高的。而生活补贴标准，估计远达不到题目说的五千元。

并且，银龄计划是指到农村去讲学，期限是一学年，我估计与一沉到底去当科任教师，当班主任从事与农村教师完全同样的工作还是略有不同，主要是去示范和帮助农村学校提高教育教学水平。与题目说的“到当地偏远农村支教“，恐怕有一定区别。

挖掘退休教师这个群体的潜力，去改善和提高偏远农村学校师资不足，教学水平不高的状况，是一个办法。但这个办法能否实行，实行了能否行之有效，取决于三个方面。

一，退休教师要看年龄，刚退的，或65岁左右，甚至70岁左右但身体和精神都很好的，才适合去偏远农村支教，这个年龄与健康相结合的条件是第一位的。年龄太大的，健康状况不好的，他再是天级教师，也不在考虑之列。

二，符合上述年龄健康条件的，不必太拘泥于什么高级特级，银龄计划是在全国只选四千人，当然要在退休教师中“拔其尤“，强调高职称不足为怪。但大面积的农村支教，是去解决师资不足问题，解决教学水平的中长期不断提高问题，无需在职称上提出过高要求。

三，支教待遇问题，不是银龄计划那个一年两万元能解决的。全国仅四千人参与的银龄农村讲学，参与的人着眼和侧重的决不在那一年两万元上，但大面积支教则不能不考虑付出与报酬的平衡，依我看，题目给出的一月五千假设，也不算太高，并不惊世骇俗。

我就是个退休教师。但年龄与健康都不允许我去农村支教了。只能在余生关心关心教育，与教育该喜的事同喜，与教育该着急的事同着急罢了。

我是一名有着39年教龄的退休教师，退休后，仍春顾着挚爱一生的教育事业，也想报名参与银龄教师行动，但我不是什么优秀教师（说起职称评定，存在不公平，。我曾担任34年班主任，但没有班主任证。从1993年到2017年一直怛任小学六年级语文，且每次在学生升初中考试时成绩名列中心校前5名。但仍未被评为优秀教师，因为我只会踏实干，不会走其它门路。）故针对银龄教师报名是可望而可及，遗憾。其实，长期担任领导工作的同仁，未必能在教堂上上好课，说不定一线教师不比他们逊色呢……