班主任费增长到了每月600元，想当班主任却当不上，班主任费都是从奖励性工资中出的，这是合理的。

如果学校不从奖励性绩效中开支，也没有开支的途径。

因为教师的工资是通过财政统一发放的。

每月单位会计只要把每人的工资数额由人社局等单位审批后提交到相关金融机构就可以发工资了。单位是不能扣发职工工资的。

只有奖励性工资是可以自由支配的，扣起来也就方便多了。

只要叫奖励性的工资每个人得到的数目一定是不同的，有的多，有的少。

也有的人说，班主任为何不从公用经费中列支呢？学校每年拨取那么多的经费都花到哪里去了？

公用经费是不允许用于发放补贴、津贴和各种福利的，这些都有明确的规定。公用经费只能用于学校的日常开支，比如笔墨纸张电费等办公用品和学校的维修维护的支出。如果用公用经费列支福利费等支出是违反财经纪律的，在审计时会被罚款。

现在随着学校生源的减少，学校的公用经费总额也在减少。学校的一切日常开支都从公用经费支出，如果遇到不会过日子的校长，不精打细算，这点公用经费是不够花的。

每月600元的班主任费，数量还是很客观的。

各地班主任待遇都是不同的，这个数额在经济发达地区也许不多，但在很多地区这个数目还是不少的。

当然，班主任的工作是非常辛苦的。尤其是初中高中的班主任付出的更多，早晨5点多就到学校跟操了，晚上10点多还不一定回家，早不见太阳，晚不见太阳，非常辛苦。

我们这里小学的班主任费普遍偏低。班主任费的发放也经过了很多波折。

最早是每月30元的班主任费，那是90年代前后，都是由正负班主任分配的。

后来有一段时间，停发了班主任费，据说从经费开支是不允许的。

后来又开始发放班主任费了，每月平均60元，按照一定比例发放。这个标准一直发了有10多年。所有的班主任费都是从公用经费中开支的。

今年通过教代会通过了一个关于提高班主任的决定，就是由原来平均每月60元，增加到平均每月100元。增长幅度还是比较大的。全镇仅仅班主任费支出就需要7万元，虽然数目不大，但对于一个只有不到2000人的学校来说，也是不小的支出。

如何争取提高班主任费不从绩效里出，或者是不从公用经费里支出？

班主任费必须列入当地财政每年的预算，然后由教育主管部门到当地财政部门去争取，由财政拨款统一发放就是合理合法的了。

班主任费用标准高低是由财政状况决定的。

不过，随着各级政府对教育的重视，班主任费是不断提高的，教师的待遇也是逐步提高的。

近年来，在学校的管理工作中，的确有很多老师不愿意担任班主任工作，主要是因为班主任要做很多琐碎的事，工作责任大，且福利待遇不高，为了解决这个问题，校方的做法就是增加班主任津贴，以前的班主任津贴都很低，每月几十元，而现在的班主任津贴每月都达到了五六百，现在的班主任都是专项津贴，并没有把教师的绩效工资拿来发班主任的津贴，我们这里都是专款专用，老师并没有觉得有什么不合理，如果想当班主任，可以学校提出申请，学校安排老师进行演讲，并根据平时在工作中的表现，择优聘任班主任，解决了学校的一系列矛盾。

几年前，我们学校的班主任津贴每月只有100多块，那时的班主任津贴是在绩效工资之中出，很多老师对此有意见，因为班主任工作是学校的工作，应在学校公用经费中支出，拿老师的绩效工资来支付班主任津贴很不合理。

后来，教育主管部门出台了相关政策，对班主任津贴进行专款专用，并直接打在老师的工资卡上，学校不得挪用或者再分配。而目前班主任津贴也在逐步提高，有的地区的班主任津贴每月达到了600元，但这些津贴也是与老师的绩效工资无关的。如果班主任津贴在教师的绩效工资中列支，这明显是不合理的现象。

班主任费(津贴)从绩效工资中出，这是普遍做法，至于说合理与不合理，在我看来显然是不合理的，为什么这样说呢？下面我来分析一下。

第一，班主任费属于对特定岗位的工作薪酬，任其职，担其责，不可与绩效混为一谈。

我不知道当初在设计教师工资基本组成项目时，为什么不把班主任岗位薪酬作为专项组成之一设立，而非要放在绩效工资里去。这种做法完全是把非常重要的班主任工作职责给弱化了，并且还强化了后果责任，只要当班主任期间出了问题，就会影响到其绩效工资。这种把任其职与担其责的不匹配性混为一谈，才是很多教师不愿意当班主任的根本原因所在。

第二，题主讲有些教师想当班主任不让当，这纯粹属于个别现象，并不普遍。

近些年来，在很多地区的中小学都普遍存在一种现象，那就是大家都不愿意当班主任，为什么呢？因为责任重啊，只要所负责的班级出了大事小情，班主任都难辞其咎，甚至麻烦多多。尽管如题主所讲班主任费增长到600元每月，但是相比工作量和工作压力而言，谁也不愿意冒这个风险。因此，对于有人愿意抢着当班主任的现象，根本不可能普遍存在。只是个别地区教师工资收入低，可能会显得班主任费相对多一些而愿意干吧。

第三，班主任费从绩效工资中出，使学校绩效工资总量相对减少很多，容易产生矛盾。

就拿我爱人所在的学校来说吧，她们的班主任费是每月300元，尽管是每月发。但是这些钱却是从绩效工资中出。大家都知道，一所学校的绩效工资如果细分项目，会有班主任费、学校中层管理奖励性绩效、科研学术论文奖励性绩效、校长管理奖励性绩效等。从各种名目的绩效来看，班主任工作量最大，风险却很高，但是所得绩效奖励最少，试问，哪位教师会抢着当班主任呢？

结束语：综合所述，不管班主任费增加多少，只要从绩效工资中去分配，就不能体现出对班主任工作多劳多得的原则。也只有在教师工资设计之中，专门单设班主任费，从财政中直接给才能体现出班主任工作的优越性和重要性。

看来各地的情况是有很大差异的。

从我们当地来看，班主任津贴每月600元都有些偏低。

我们县上小学班主任每月700元，初中每月800元，高中每月1000元。但还是没有人愿意当班主任。

说实话，当班主任太闹心，太操心了。

除了事无巨细的繁杂性工作以外，安全问题是班主任时刻都要紧绷着一根弦。再加上，当下局部教育不太和谐，家校之间的关系并不好处，很多老师宁可不挣这一份辛苦钱，也不愿意去承担班主任工作。

题主描述的每月600元的班主任津贴，可能在一些地区来说这已经很高了，而实际上就班主任的工作性质和工作量而言，每月600元的津贴一点都不高。

就班主任所承担的工作量和工作责任，每一月给1000元都不算高。

这一部分班主任津贴从绩效性奖励工资中往出拿，这个并没有什么不合理，多劳多得，优劳优酬，这是基本的分配原则。

如果学校的财力情况好一点的话，完全可以少从绩效性奖励工资中拿一些，然后学校再注入一部分，这样可能情况会更好一点，对其他教师的影响也不大。

如果学校的财力情况不好，没有办法拿出更多的钱注入到班主任津贴中，这样肯定就会造成，一个蛋糕给班主任那边切得多一些，给其他老师这边切得少一些的情况，因此上，就有很多人愿意主动承担班主任工作。

而我们这边的情况是，班主任所拿的这部分津贴，基本上是学校和县级财政部门注入的部分，几乎不动用教师绩效性奖励工资，所以就没有人愿意承担班主任工作。

这样分配，其实也是根据县情、校情和实际情况进行的选择，遵循了多劳多得，优劳优酬的基本分配原则，也并没有什么不合理的。

班主任费还能从奖励性绩效中支出？在我们当地班主任费是财政支付，省里下文件，每学期省教育厅进行督查，为班主任发放提供了保障。

前几天参加教师晋级面试答辩评委，和我在一块住宿的一位评委老师，说起绩效工资也是很大意见，对学校的绩效工资发放办法提出了一些异议。这个学校还是一个名校，但是实施绩效工资过程中，做法确实不合理。

班主任费、教师代课补助、全勤奖、晚自习辅导费，除了这些，竟然还有加班费都从绩效工资扣除。如果没有绩效工资学校就不运转了吗？国家对学校的经费都花哪了？难道假期双休日加班，也需要靠绩效工资支撑吗？

绩效工资的目的是为了调动教师的工作积极性，多劳多得，奖优罚劣，本身绩效工资并不多，三核桃俩枣，什么都加到绩效工资里，动不动就扣绩效工资。属于学校管理事务，也在绩效工资里支出，有些领导加上加班费一学期绩效工资达到两万多，而一线教师才不到两千，并且还是满工作量，去哪说理呀。

没回答之前，先更正一个错误，“涨到”不是“长到”。

我的观点:看看大家的pk图，认为合理的仅占16票，不合理的有257票，当然包括我的一票，我站在大多数人的一面。认为班主任费从奖励性绩效中出，是不合理的。

01、班主任费现在每月才涨到600元，其实这个不多呀！

不知题主是什么学校，我是小学的。七八年前我校班主任费都能拿到600了。记得当年我们学校的班主任费大约包括三项: 一项是按学生人数发，这项大概有300元；另一件是评比奖励，大概有200元；还有一项是临时奖励，分三档，也能拿到200元，所以那时我校班主任费已接近或超过600元。现在至少能拿到800多了。

题主现在当班主任，才能拿600元，真不多！不过这真不是我们说了算。我当班主任二十七八年，刚开始不拿钱，后来拿五元钱，再后来可以拿到100多元钱。等到能拿六七百元时，我已“光荣”卸任了，拿多拿少不是我们说了算。

02、“想当不让当”，不是迫不得已，谁想当班主任？

我们学校大部分老师都不愿意当班主任，无关钱的多少！有的老师明确说，别跟我提钱，给多钱都不当班主任！

班主任确实很辛苦，早上眼一睁就得操心班上那几十个学生。早上到齐了没有啊？哪个学生的脸色不好啊？是病了还是啥原因呀？

课堂纪律不好，叫班主任去！

教室卫生不到位，叫班主任去！

放学排队不整齐，叫班主任去！

有同学没交作业，叫班主任去！

反正每天都要随时听从召唤，恨不得长出三头六臂，脚底下忙个不停。我们经常自嘲说，就当减肥了。

说实话不当班主任这些年 ，我感到很轻松，变得喜欢上班了。

03、题主想当班主任，我估计主要有三个原因

(一）因为要评职称 教师要评职称，班主任是加分项，当的时间越长分越高。因此在我们学校，即使很不情愿当班主任的老师，都得硬着头皮当几年。

(二)因为坐班制 有些老师想，反正坐班 ，一天到晚得待在学校，又走不了，还不如当班主任。忙忙碌碌，时间也过得快，还能多拿几百元，何乐而不为？

(三)因为年富力强 年轻老师正是干事业的时候，当班主任一个好处是很能锻炼人，二是很容易做出成绩。从这两点考虑，年轻人确实应当当班主任啊！

04、班主任费从奖励绩效中出，当然不合理

我们的班主任费有专门的财政拨款，奖励性绩效是财政拨款一部分，每个教师从工资中拿出一定的比例，都属于专款专用。如果从绩效工资中出，不说老师就是领导也不会愿意，所以我校不存在这个问题。

我们学校老师，对班主任拿多拿少都没意见，因为这就是辛苦费。对绩效工资这块争议颇大。一线教师一学期忙到头，挣不过干事、后勤人员，更不要说领导。但也只能喊喊罢了，有点“本事”谁当一线教师？

05、“想当不让当”，我校小张老师的做法可以借鉴一下

题主想当班主任，领导不让当，我估计要么年轻，要么带的是体音美之类的副科，这两种可能最大。就像我校小张老师当初的情况一样。

小张是体育老师，每周课时不多。再不当班主任，对评职称很不利，因此他下决心，非当班主任不可。

小学班主任最好是“万金油”，就是什么科目都要懂一些，在学生中才有威望，自己干起来也得心应手，因此小张一天到晚，就待在教室和学生一起学习，经常为学生解答难题，和学生打成一片。小张很聪明，他待的这个班的班主任即将退休，本来就不想当了。学校看到这种情况，顺理成章的认命小张为班主任。

所以题主想当班主任，并不是什么难事。只要题主稍动心思，这个问题不能解决。

重申我的观点

班主任费涨到600元，在现在来说，这个真不多。如果题主年轻，建议去当班主任，不仅可以增加收入，对评职称及事业都有利。“不让当”可以想办法，事在人为，何况这个难度并不是很大。班主任费从奖励性绩效中扣除，我认为不合理。但作为普通老师，对此也不必过于纠结，因为我们还没有那么大的权利。

(图片来自网络，如侵必删)

至少有三个方面的不合理！

其实，奖励性绩效工资的分配应该坚持多劳多得、优绩优酬，向一线教师、骨干教师和做出突出成绩的其他工作人员倾斜。可设班主任津贴、考勤津贴、超课时（工作量）津贴、教育教学成果奖励等等项目。

文件中还讲：具项目和标准由学校自主决定。可能就是这么一句话，似乎让学校的领导有了“尚方宝剑”，这个学校居然把班主任津贴已经出现了问题，已经不合理了！

为什么说这样做不合理呢？

• 班主任津贴太高。比如，我们学校一学期的奖励性绩效工资，12个教师，5万多元，6个班主任，5个月，一人就是3000元的班主任津贴，还剩下3万元左右12个人分，如果平均分配的话，一个人不到3000元，这样一来，班主任就有6000元左右的奖励性绩效工资，而不是班主任的教师最多就是3000元左右。难道学校的工作三分之二都是班主任干的吗？那许多的一线教师和骨干教师三分之二的时间都在玩吗？很显然，不合理！
• 想当班主任却不让当。谁能当班主任？不一定吧，哪个教师没有能力干好班主任工作？我们这里的某些学校方法很好，班主任工作竞聘做，今年可能是你，明年很可能不是你，班级工作出了问题，还想继续班主任工作，不大可能了。虽然班主任津贴不高，但是，班主任工作不是固定不变的。为什么有些人想干而不让干呢？这中间有什么问题吗？有没有领导的私心杂念呢？
• 班主任津贴可以有，但是，应该单列单支。班主任工作确实不容易，工作千头万绪，纷繁复杂，并且，想干好不容易，应该给予很高的奖励。但是，奖励性绩效工资就那么一点点，所有的教师都需要按照规定得到应有的那一份奖励，可以说是“僧多粥少”，如果大部分的钱都用在班主任身上，明显不是办法，一定会产生负面的影响。不过还好目前，有的省份已经把班主任津贴单列单支，基本上就是题主所说的标准。去年教师节前夕，教育部某领导透露，正在研究制定班主任津贴的具体标准，适时就会公布出来。这无疑是一个好消息。如果是这样的话，就不存在班主任津贴占用奖励性绩效工资的现象了，这种不合理的状况就当然不存在了。

看看我们周边的一个学校奖励性绩效工资中，关于班主任津贴的标准怎么样？

对于这样的班主任津贴分配办法，你有什么想说的吗？

稍不留神，奖励性绩效工资的分配最容易产生很多的不愉快！学校领导尤其要注意啊！

我谈谈对这个问题的看法：

我们这里班主任每月补贴500元，这块费用全部由县财政统一拨款，专款专用，不得挪用。奖励性绩效工资与班主任费是没有关系的。

虽然如此，但是我认为班主任费从奖励性绩效工资中出，是符合上级要求的，体现了多劳多得的分配原则。

班主任工作很辛苦，很多老师不愿意当班主任

一、对于重点学校来说，愿意当班主任的老师会多一些。

有三方面的原因：

1. 成绩好的学生比较懂事，比较省心，管理难度小；

2. 学生毕业以后能记住的老师只有班主任。当班主任可以收获一批学生，这是潜在的资源力量；

3. 重点学校的学生家长对孩子的学习关注程度高，家长对班主任的尊重程度高。

二、对普通学校来说，愿意当班主任的老师很少。

原因有四个方面：

1. 成绩差的学生多数行为习惯不好，迟到、旷课、玩手机、谈恋爱、打架惹事，都不是省油的灯，管理难度大；
   
2. 普通学校的班主任花在管理上的时间远远超过教学的时间，心理压力大；
3. 学习成绩差的学生，他们的家长多数素质并不高，护犊子、不讲道理、不懂教育，班主任在管理学生的时候，还要受到有些家长的指责。

为了鼓励老师当班主任，会出台相关的激励措施

1、比如在职称评审方面。

省级部门就要求必须有当班主任或者辅导员的经历。对这个要求，各学校落实的并不一致。

有的学校严格落实，凡是不符合班主任任职年限的，一票否决。

这在一定程度上激发了老师当班主任的积极性。

2、适当提高班主任的补贴

在很多年之前，班主任的月补贴是15元，平均每天五角钱。后来提高到月补贴45元。

随着物价的升高，几十块钱根本起不到任何调动积极性的作用了。

有些领导也注意到了这个问题。

再到后来，县区领导狠了狠心，涨到每月500元，由财政拨款发放。

另外在评优树先、绩效成绩核算方面，班主任工作都能得到体现。

题主说的想当班主任却不让当，据我理解可能是这种原因：

想当班主任的人数多了，而班级数是一定的，学校会采取竞聘的方式优中选优，确定出更加优秀的老师担任班主任。

毕竟班主任工作对学校来说，是非常重要的。

我是朗月寒雪，欢迎关注，一起聊教育。

班主任费一个月600元，有人想当而当不上，但这个费用是从奖励性绩效中出，大家觉得不合理。其实说实话班主任费600元每月并不高，而班主任费最好有专门拔款，不占用绩效工资为好。

一、班主任费每月600元并不高。班主任工作繁锁而责任重大，一般老师是不愿意当的，哪怕是班主任费每月600元，也不足以反映班主任工作量和承担的责任。之所以有人想当，有可能是年轻老师，工资较低，而用钱的地方多，再就是精力充沛，还可以积累评职称的资本，否则还真没啥吸引力。

二、班主任费最好有专门拔款，不占用绩效工资为好。大家都知道，绩效工资分为基础性绩效和奖励性绩效，前者占70%直接发放到工资卡，而后者占30%，全校统一根据工作量和业绩重新分配。由于有些地方绩效工资低，如果班主任这一块占比太多，最后绝大多数老师拿不回自己的30%绩效工资，因此心情很不爽。因此建议对班主任费由财政专门拔款，不占用奖励性绩效工资，提高教师工作积极性，而不再纠结于学校绩效工资分配的合理性。

不过在没有专门拔付班主任费的情况下，班主任费从绩效中出是合理的，否则更没人愿意当班主任了。你愿意当班主任吗？欢迎大家留言交流！

班主任费长到了600元/月，想当不让当，可是这些费用都从奖励性绩效中出，合理吗？这个问题很具有代表性，集中反映出当下学校教育中存在的突出问题，笔者认为这个问题包含两个方面的具体情况: ①大幅度提高中小学班主任待遇，有效解决班主任没人干的问题，可是新问题又来了，大家争着干，怎么办？②班主任费从奖励性绩效工资中出，此消彼长，对于当不上班主任的老师来说，奖励性绩效工资势必减少，这样做真的合理吗？

每年开学季，学校领导在安排工作时，让谁当班主任都是一个较大的难题，需要具体领导们再三晓之以理，动之以情。有人曾吐槽说：“当班主任一年，没了自由；当班主任三年，没了脾气；当班主任五年；没了青春；当班主任十年，没了健康……”，这些话牢骚居多，但也比较真实地反映出当班主任真的不易，在学校的诸多具体岗位中，班主任工作恐怕是付出与得到最不成正比的一个；当中小学班主任，不仅特别辛苦、待遇又低，而且直接面对各类奇葩家长、面临各种不可预知的风险，所以老师们越来越不愿意当班主任。现在大幅度提高班主任老师的待遇，班主任费长到了600元/月，“重赏之下，必有勇夫”，极大地调动了老师们当班主任的积极性，大家开始争着抢着来当这个班主任了，可是问题又来了，究竟该让谁来当呢？笔者的建议是: 建立健全规章制度，制定科学合理的竞争机制，班主任要竞争竞聘上岗，能者上，庸者下，有效避免不正之风，积极促进和推动班主任选聘工作的良性循环。

班主任费从奖励性绩效工资中出，此消彼长，对于当不上班主任的老师来说，奖励性绩效工资势必减少，这是一个普遍性问题。1979年，国家教育部、财政部、国家劳动总局专门下发了中小学班主任津贴试行办法，对班主任从工作量到津贴标准和发放，有着明确而细致的规定: 中小学班主任津贴标准是不同的，不管是中学还是小学，班主任津贴标准直接跟班级生数相关；中学班主任，35人以下5元，36--50人6元，51人以上7元。小学35人以下4元，36--50人5元，51人以上6元。这个标准执行了很多年后，2009年教师工资改革来了，全面实行绩效考核工资制度，把老师的工资一分为二，即基础性绩效工资和奖励性绩效工资；实行绩效工资后，班主任津贴就从绩效工资中发放了，有关部门规定，教师奖励性绩效工资池中，应该有班主任津贴费用，具体如何操作，各个地方不尽相同。

奖励性绩效工资主要体现工作量和实际贡献等因素，在考核的基础上，由学校确定分配方式和办法。教育部关于实施绩效工资的指导意见中指出：奖励性绩效工资主要体现工作量和实际贡献等因素，在考核的基础上，由学校确定分配方式和办法。在实际操作中，在奖励性绩效工资中设立班主任津贴、岗位津贴、农村学校教师补贴、超课时津贴、教育教学成果奖励等项目。班主任工作本来就是学校教育教学工作中的重要组成部分，按照“多劳多得，少劳少得，不看不得”的分配原则，班主任费从奖励性绩效工资中出，是合情合理合法的，当班主任就是多付出了劳动和辛苦，获得更多的奖励性绩效工资理所当然！至于“兼顾公平”问题，在教师基础性绩效工资中，国家已经充分考虑到位了，教师们不该有什么好质疑的。

综上所述，笔者认为，随着班主任费的日益提高，老师们争当班主任的热情势必会大幅度提升，择优聘用也提到了议事日程，有关部门应该尽快出台相关政策制度，有效加以约束和规范，防止权利的滥用，积极促进班主任聘用的公平、公正、合理！