???????????????????????人间失格来源于童年的失爱

????弟弟在看《人间失格》，该怎样处理？说实话：我是比较认同提问者的担忧的，在我接触过的小说中，将一个孩子对人世间的感受，描写的如此卑微，如此窒息和如此绝望，还如此细腻的，太宰志是第一人。

?????本书的主人翁，出生于政治世家，家中有佣人伺候，家境良好，按理应该是成为国家精英，再不济也应该成为一个挥金如土的纨绔。但主人翁没有，他最后选择成为了一个小丑，“搞笑这是我对人类最后的求爱，尽管对人类极度恐惧，且无法对人类死心，于是借助搞笑，与人类保持了一丝联系”，这是作者对自己的诠释。

????“幸福的人一生都被童年治愈，不幸的人要用一生来治愈童年”

??????我们可以看看 主人翁的童年，来理解他“不作不死”的人生。???

????主人翁从小体弱多病，但在主人翁的童年，基本上没看到家人对一个体弱多病的孩子的照顾和关怀，主人翁童年还受到佣人的侵犯，更过分的是：他还不敢告诉父母。

?????养育孩子，最重要的是建立他的归属感和价值感。 一个有归属感的孩子，才会对自己，对其他人产生认同感，在认同感的基础上，产生信任和交流，从小体弱多病的主人翁，很明显被家人忽视，自己的感受被漠视，从小不知道饥饿是什么，从来没有被他人真正的关爱，感受被接纳。一个感受不被接纳的人，一个自己的感受又特别敏锐的人，一个和家人没有建立起亲密联结的人，他最终总结：

“觉得人类对名叫叶藏的我紧闭上了信任的外壳“

最终叶藏也关上了自己对人类信任的大门。在 少年期，他总结到：

?1)?自己不理解人类的多面性，恐惧人性中的动物本性，对自己身为人类的言行也毫无自信

2)?不能理解旁人痛苦的性质与程度

3)?缺乏在喜欢和厌恶之间选择的能力

?所以，养育小孩，无关贵贱，家庭的第一道屏障：是建立小孩的归属感，无条件的接纳他，认同他的感受，和他建立亲密的联系，是幸福童年的第一步。

看看 人间失格的 一些经典语言,

因为怯懦，所以逃避生命，以不抵抗在最黑暗的沉沦中生出骄傲，因为骄傲，所以不选择生，所以拒斥粗鄙的乐观主义。

我知道有人是爱我的，但我好像缺乏爱人的能力。

读人间失格，如果对这本书产生强大的认同或者共情，则有可能整个人生观会比较消极，对处于叛逆期的年轻人带来不好的影响。

但是你也不要太焦虑，首先 人间失格 是一本非常优秀的书，开卷有益，要鼓励你的弟弟能够阅读经典书籍，其次，每个人心中都有一个林妹妹，你可以和你弟弟沟通一下。

怎么办？

这不是很正常吗？

没有什么值得担心、忧虑的。

从“高一的弟弟”自身来说

高一的孩子应该十五六岁的样子吧。都已经高一了，难道还不能看《人间失格》？

在刑法上，十六岁已经是完全刑事责任年龄。意思是说：“已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。”

在民法上，“十六周岁以上不满十八周岁的公民，以自己的劳动收入为主要生活来源的，视其为完全民事行为能力人。”

法律这样规定，一定有其普遍性、规律性的原因。

十六岁已经不再是小孩子了，九年义务教育已经完成。已经形成了初步的三观，难道一本《人间失格》会令他“窒息”，甚至精神失常？

从《人间失格》这本说的角度来看

“生而为人，我很抱歉”，很喜欢这句话。不想纠结这句话到底是不是太宰治说的，只想说读《人间失格》，就像这看到这句话一样，丝毫没有感到“自杀”之类的消极情绪，相反却是对生命满满的热爱。

只不过这个令人心疼的小孩比一般人更加热爱生命，更加追求“真善美”，更加委屈自己、成全别人。

读完全书，只是看到一个对爱无限渴望的孩子，哪里有所谓的精神失常？这个可怜的孩子，为了讨好父母、长辈、朋友、同学甚至是陌生人而小心翼翼、故作欢笑、乃至恶作剧自己。

可悲的是，这个可怜的孩子从未得到过一份真正的爱，这他短短的一生之中，如果能有一个人能够给他一份关心、一份温暖、一份爱，他都不止于走向毁灭。

我相信即便是一个心里无比阳光、健康的人读此书，也总会有那么几处情节感同身受。谁又不是这样呢?

在这个辛苦的世界里，谁又不是那个令人心疼的孩子呢？

因此，不觉得一个高一的孩子会因本书而变得“阴暗”，反而觉得本书会让孩子更“慈悲”。

这个弟弟有个关心他的兄长

不知道提问者的性别，暂且用兄长代替。无论您是哥哥或者姐姐，您能提出这样的问题，足见您对弟弟的关心。有这样关心他的兄长，弟弟就不会是《人间失格》中那个令人心疼的孩子。

您不妨也读一下《人间失格》，和弟弟交流一下读后感，及时给予弟弟关心与引导。

手足一起读书，人生乐事！

你可以和你弟弟聊聊《人间失格》这本书呗，从你弟弟的对这本书的理解和看法就能看出他看这本书的意图，切忌不能直接把书藏起来或者直接扔了，人都是比较叛逆的，你越这样我越要反着来。

其实很多人看书要么是身边朋友在看，推荐给自己或者朋友在谈论时自己啥都不知道，觉得不好后就去看的，还有就是自己随便找比较火的书随便看看，像这种情况就无所谓的，毕竟能真正看进去的人很少，大多都是翻翻书而已。当然这本书描绘了太多生活的无奈和绝望，内容比较压抑，还是少看较好，有着正确的理解或许更能起着激励学习和生活的作用。

爱看书真的是一种好习惯，但读书的角度不同，“好书”可以变“坏书”，“坏书”可以成“好书”。

作为高中教师，在平时的教学管理中也遇到过类似的事情，也是在慢慢摸索中，逐渐确立了一种相对有效的方法。

对此，我给出的建议是：冷静应对，设身处地，因势利导，适度监督。

第一条建议：冷静应对

示意图：如太极大师出拳般冷静

首先，发现你弟弟在看《人间失格》，这件事本身是应该关注，但似乎不必大惊小怪。

就我所知的情况，《五宗罪》、郭敬明《最小说》等读物在高中生中很受欢迎，当然也包括《人间失格》。

不过，绝大多数学生还是在课下偷偷摸摸地看，只有个别自制力较差的会心存侥幸，堂而皇之地摆在桌面上看。

被我们当老师的发现、没收（现在流行叫“暂扣”，也就是说不是罚没，因为老师没有执法权。叫“暂扣”，意思是毕业后学生可以找老师来领走）的，基本都是这种情况。

也就是说，类似看《人间失格》的行为，是比较普遍的行为，不是个例。

其次，太宰治《人间失格》也不是没有优点，也有一些积极意义包含在里面。

《人间失格》相关图书图片

比如，主人公叶藏的行为，看似荒唐，实则痛苦。

他交友不慎，空虚放纵，遍尝世态炎凉，但心地不坏、思想单纯，是个“神一般的孩子”。

比如，作者第一人称视角叙述，语言真实感很强，有浓郁的自传体风格，很能直击心灵，打动人心。

下面简单列举几句：

实用性的苦恼，仅凭吃饭就能一笔勾销的苦恼，或许才是最强烈的痛苦，是惨烈得足以使我所列举的十大灾难显得无足轻重的阿鼻地狱吧。

我的不幸，恰恰在于我缺乏拒绝的能力。我害怕一旦拒绝别人，便会在彼此心里留下永远无法愈合的裂痕。

女人若是突然哭泣，只要给她一点甜食，她吃后就会恢复平静。

比如，作者用叶藏的事例，以小见大，以点带面，反映了现代社会青年人的心理心灵苦闷和精神空虚以及探索出路而不得的现状，为我们现代社会的某些特点“画像”（注，此处是动词），提出了我们现代人应该关注解决的问题，具有一定的社会意义。

当然，这种积极意义需要我们去挖掘、去引导。

第二条建议：设身处地

就是说我们要有“同理心”，能进行换位思考。

你想啊，现在上高中的孩子们，“起的比鸡早，睡的比狗晚”。一天十几节课，主要是学习科目，交友圈子相对狭窄，生活不能不说单调乏味。

高中现在一般都要禁止学生带手机。

这时，一旦有吸引力的课外读物出现，就会在学生中广泛流传。

假如我们就是这样的高一学生，是不是也很爱跟上这种风气、加入这股潮流呢？

第三条建议：因势利导

高中阶段，学生自主意识已经形成，喜欢无论干什么事情都要经过自己的思考认同、“自我加工”。

与此相关，逆反心理也会特别强烈。大人越是禁止反对，他（她）们越是非要尝试。

所以，对学生读《人间失格》一书，正确的处理是禁鲧治水之法，用大禹治水之术——宜疏不宜堵。

这就是要因势利导。既然他爱看课外读物，我们可以寻求学校老师的帮助，让老师推荐一些既有教育意义又适应高中生阅读趣味的书。此为其一。

其二，对《人间失格》一书，不妨让您弟弟读完。当然，可先“约法三章”：只能在课下休息时读，必须是作业、预习等学习任务完成之后再读，读后必须和您交流感受。

交流感受最好是书面形式，让他写出二三点来。其目的是引导他全面认识评价《人间失格》，认清优点和不足。一旦他能认识到不足，我们的目的不就达到了吗？

第四条建议：适度监管

在做好因势利导之后，对学生，我们还不能绝对放心、完全放手。

就我接触的学生来看，高中生毕竟还是孩子，他（她）们往往能认清是非，但经常控制不住自己。也就是说，他（她）们的自控能力还要在实践中进行反复锤炼。

在学校，可以和班主任和老师沟通，争取请他（她）们多关注、多引导、多要求学生。在家里，你和家人就要多操心、多观察、多留意，“外松内紧”，适度相信孩子、尊重孩子，但又不能让他脱离监管。

这个“度”需要拿捏把握好。

最后简单回顾总结下，就是简单四条：冷静应对，设身处地，因势利导，适度监督。

但愿这些能够帮到您。

我也是高一的时候看完了《人间失格》

看完确实很压抑

情感的描述很细腻

会随着叶藏对世界的恐惧而难受

但是它只是一部作品

每一个读者都可以从中得到不同的感触

不用这样紧张担心 ˙?˙?

《人间失格》是一本丧到极致的书。我曾一口气读完并且失眠了一夜，但是它只是一个文学作品，是瑰宝，表达的是太宰治对生活极致的悲观。

建议不要大惊小怪，就把它当做一本表达特殊情绪的课外读物好了。也许读者本人会有不一样的理解呢。

毕竟我看后，还是很治愈的。

以丧治丧，药到病除！

下图为当初我读完的这点感悟

我觉得此事应该感到高兴，因为诸如《人间失格》一类的书，所表现的即是真实的自己。从弟弟的内心来讲，他正在寻找自己内心恐惧的原因，有可能他正在问责自己，我为什么会出现一些极端的想法？而在书中找到更多的答案。作为亲属，我们不能随意判断亲属到底是不是抑郁了，也不能轻易说自己不抑郁。所以我们要一直保持一种脱离困境的态度，遇到任何事情都可以主动解决。

通过了解书背后的真实事件来了解自己亲人可能遇到的困境

首先我们要了解《人间失格》这本书，它是一本描述真实生活阅历的书，能让人深刻感受陷入心灵困境人的痛苦。

我们经常被童年影响牵扯，成年以后会被这种牵扯感到恐惧。这本书也表现童年发生的深刻事件，真实的描述了不惜扮丑去讨好“世间”。

在叛逆期的青少年，逃避与沉沦伴随着他们，但少数人与家人谈论这些。所以自己暗中去经历着自杀、药物麻痹、酗酒、打架等。达到自我毁灭的程度来释放这种不满。

往往这个时期的人都不会主动沟通，所以越是做错事，越是被家人瞧不起变成了长久逃避的原因。

大多数人读到这本书的真实事件都会获得自我反省的能力，尤其是整书的五次自杀，更是读书人像是亲历一样深刻。

所以遇到弟弟读这本书，我们所要做的就是先树立正确了解这本书的观念，这是一本描写真实阅历的书，他真实的叙述了一些困境与痛苦，深刻描述了困境中人物的感受。

读这本书，就要把自己的感受下来，用于提示自己要解决的问题以及不懂的问题。

如何与弟弟一起探讨《人间失格》

读了这本书以后，我们会有一些想法，比如弟弟是不是也经历这些事件，或者只是好奇呢？我认为大部人不光是好奇，因为书中真实描绘了五次自杀，所以选择一起探讨这本书是很有必要的。

一方面需要了解弟弟的经历，另一方面正视自我的状态。

• 1.

了解了弟弟的真实动机不难，可以从他平时行为中去筛选，然后把他所经历的一些事件与书中事件进行对比，发现相同的事，通过书中的内心描写来感受弟弟的困境。

接下来需要针对自我进行心理剖析，我有没有经历过类似事件，如果我有办法处理好这类事情，那就仔细阅读相关的资料准备与弟弟谈心。

找个弟弟的生日或者外出游玩的日子，一起坐在室外敞开胸怀。

• 2.

要是自己并没有经历类似的事件，首先要与心理医生或者相同经历的朋友处了解类似事件困境所导致的问题，对比自己做出预防，记录更好的解决办法。

再找到时间向弟弟借阅《人间失格》

此类行为也是表述自己对此类事件的关注，自己也在经历一些困境的意思。然后通过借书与弟弟建立阅历相同的印象，拉近与弟弟心灵的距离，从而获得更多共同面对问题的态度。

保持自信与信任十分必要

我觉得这件事是一件十分困难且重要的事情，甚至经过很长时间才能与弟弟建立好此类事件相同感受，这期间保持微笑与自我警醒十分必要。

时刻要求自己做到事先有准备，查资料，对比事件再出手，做事不鲁莽。

儿子抑郁症已有三四年，今年高三了，去年也买了这本书。当时在评论上搜了搜发现这本书不适合他看，里面有太多消极、厌世的内容，我们夫妻俩心里面很是担心，可是又没办法阻止他，只好每天装作感兴趣问问他里面有些什么内容、情节，然后要求儿子每天在学校里锻炼身体出一出汗。他看完后强烈推荐我们也看一看，夫人对这种书是不感冒的，我就硬着头皮认真的看完了，还和他讨论读后的感想，分享一些积极的内容，分析了太宰治写这本书的原因与他的成长经历，然后和自己的生活也对照了一下，觉得看完了也没造成什么负面影响。现在孩子每天都慢跑，每周做一次心理疏导，感觉状态越来越好了。觉得青春期的孩子一定不能指责打骂，多一点耐心多陪伴多交流，真心把他当朋友，信任他，相信相信的力量，他就会成为你相信的那个人。希望天下所有和我儿子一样抑郁的孩子们都会尽快好起来。

真的不需要担心

我人生看的第一部小说就是《穆斯林的葬礼》，小学四年级，根本看不太明白

后来初中开始看各种领域的书

比如说贾平凹的，莫言的，要么就是恐怖故事，解剖尸体类的

但是我还是非常积极阳光的，就是好奇心重，喜欢涉猎

他在这个年纪看人间失格，我反而觉得这个男生很有思想跟独特性，很好的，加油

您好！

不知道你是姐姐还是哥哥。不过你弟弟有你这种的一个兄长（姐姐），真的很幸福。有一个有血缘关系的兄长对自己这么关怀，要是我早己泪流满面了。我在这先替他说声：谢谢！

我不知道你有没有看过这本书，这书读什么的，你知道吗？

我呢？我看过。这本书是我家孩子读初二时，让我帮他在某宝买的，并且是他推荐我看的。

那我来说我的想法吧：

《人间失格》（又名《丧失为人的资格》）日本小说家太宰治创作的中篇小说，发表于1948年，是一部半自传体的小说。

全书由作者的序言、后记，以及主角大庭叶藏的三个手札组成，描写主角从青少年到中年，为了逃避现实而不断沉沦，经历自我放逐、酗酒、自杀、用药物麻痹自己，终于一步步走向自我毁灭的悲剧。

在自我否定的过程中，抒发自己内心深处的苦闷，以及渴望被爱的情愫……

透过主角叶藏的人生遭遇，可以说太宰治巧妙地将自己一生的经历与思想表达出来，并藉此提出身为人最真切的痛苦问题。

从滞涩的文中更可体会其内心深切的苦楚，在完成本篇作品之后，太宰治终归还是选择了投水的方式，为他自己划下最后的句点。

嗯，虽然说这本书有点儿颓废的，但是我们在读这本书的时候，可以通过对照来学习和分析判断一些事情。

一个高一的学生，他已经有了自己的辨别能力，我们应该相信有他的这个这种能力。

也许你很担心你的弟弟，会不会他心里有什么想法呢？会不会他心理有什么障碍？他会不会沉沦呢？他会不会像书中所描写的那样对生活失去了意义呢？

我想你很害怕这些对不对？

上了高中很多男孩子，开始进入了青春期。他们在心理上，身体上都发生着种种的变化，也许他感受到了一些压力。

也许，他们开始思考人生，他们开始思考未来，他们开始思考将来的路怎么走，或许他们在思考自己现在应该怎么办……确实，他们有很多的地方需要去寻找答案？

这些作为他的兄长，我们不应该害怕。也不需要担心什么。

当时我家的孩子他看这本书，并且把它推荐给我的时候，我也觉得有点害怕的，怎么这么小的孩子居然会看这种书他会不会有什么问题呢？

当时，我看的这本书时候。在我眼里，这是一部带有带有悲观色彩的很自恋的悲观小说。当时我有种冲动就是想不继续看这本书了，感觉让人不舒服。

可是，我家孩子看完了，并与我开始讨论书中的内容。他很有批判性的看法，让我不得不给以赞赏。

所以，在你家弟弟看这书过程有没有出现书中的颓废样子。如果没有你大可不必紧张。

一本书的价值，不是我们表面上所看到的或颓废或悲哀或悲伤，让人无法自拔。

而是通过我们去看这本书，通过这种或悲伤或悲哀或颓废的情绪，让我们去体验生活。去思虑生活中的种种。

人在这个生活在这个世界上，不一定都会经历这些体验，不会继历所有的悲欢离合，求不得。而我们可以从书中获得这种体验的，我们也可以从书中获得一定的教训，从而避免我们自己以后“重蹈覆辙”。

你家的弟弟能够这么热爱看书，我觉得是一件好事，你应该让他多看些书，看更广泛更广泛的书籍，让他去体验生活中的酸甜苦辣，丰富阅历，开阔眼界。从而让他以后的生活更多姿多彩。

最后，你可以做以下事：

1.多留意一下你弟弟日常的生活习惯，看他有没有改变。如果你担心你的弟弟就留给他有什么变化没有。比如说，有没有吸烟？有没有情绪很低落？还有没有其他别的倾向？……

2.平常有空的时候多跟他聊一下聊聊天。你和她都是平辈，很多话都可以直接说，不需要拐弯抹角。聊天可以海阔天空无所不谈，其实这也是人生的一种乐趣吧。

3.你可以关心一下他的需求，也许是他的内心需求，也许是他的外在在需求，尽可能的满足一下。但这个前提是在您能力范围的许可下。如果一时满足不了你就要你要真诚地跟他说就是了。

4.有空有条件的情况下，可以出去走走，可以去旅游啊，可以去卡拉OK呀，可以去户外攀岩啊……这些都可以的。

5.这里要提醒一下，我们与弟弟谈话的时候说话要温暖，或者说要尊重他，不要带有抱怨，欺骗，责备……这些会影响到相互间沟通的情绪。

最后：再一次代您弟弟谢谢你。将来弟弟一定会好样的。

我是沐沐，关注@沐沐教育芝道 与你一起探讨孩子成长之道。