很高兴回答你的问题

首先肯定地说不写作业是不行的。我作为一名教师而且是一名班主任，我的从教经历告诉我如果学生想在成绩上提高不写作业一定是不行的。

1. 教师留作业的目的（一）：教师留作业的目的主要是督促学生在课后对所学课堂内容的巩固和复习，避免遗忘，加深理解和记忆。其中文科老师更多的留一些记忆性的内容，加强记忆和巩固。理科教师多留一些练习或习题方面的内容，对所学知识的巩固和反馈。

2. 教师留作业的目的（二）： 教师对作业进行批改，是对当天所教内容的反馈，以便于及时查缺补漏。更好的针对学生作业出现的问题进行讲解，个别问题进行个别辅导。共性问题集中进行讲解和知识再现。

3. 学生写作业的目的：学生写作业是为了对所学的新知识进行复习，练习，加深理解和巩固，形成能力。

4. 作业存在问题（一）：由于科目较多，尤其是初中和高中，教师为了学生更好的对所学知识巩固和提高，每学科教师留一点，可能学生在完成作业的时候就会很多，占用大量的课后时间。学生就会不愿意写作业，变成一种负担。可能也存在有些教室留的作业过多，尤其是机械性作业较多，额外增加学生的课业负担。

5. 作业存在问题（二）：对于很多小学和初中学生，很多时候会出现作业的恶性循环，形成教师，学生和家长的恶性循环怪圈，最后导致学生不愿意学习，放弃学习。

6. 写作业的对策：根据自己的实际情况，如果作业属于正常情况，那就毫无疑问必须认真完成，不打折扣，对于提高成绩有好处。如果是个别情况，希望跟老师进行沟通，彼此互相理解，有选择完成作业。如果是有家长陪伴写作业情况下，也需要和家长进行沟通，不要互相不理解，产生焦虑情绪，形成矛盾。

目前教育部门多次加大力度整治中小学生课业负担问题，主要的矛盾就是学生的作业问题，限定作业时间和作业量，减轻学生的课业负担。问题相信会随着科技的进步，教育的改革逐渐解决。但是如果想要成绩的进步，作业还是必须要写的。

希望会对你的问题有所帮助。

牛无夜草不肥！

很高兴来回答这个问题。

作为一名学生，他的首要任务就是要好好学习，及时保质保量的完成作业，做一个对社会有用的人。为什么要写作业并且要按时完成作业呢？我认为可以从以下几点来说:

1.写作业对一个孩子来说是最基本的要求，它可以让孩子养成良好的作业习惯。

2.通过写作业可以更好的查缺补漏。让孩子可以找到作业中存在的疑难问题，从而有针对性的去采取补救措施，达到巩固和提高的目的。

3.写作业可以看出孩子的巩固程度。课堂中认真听课的孩子，做起作业来速度快，质量高。而那些磨磨蹭蹭的孩子，一是上课的时候没有认真听；二是孩子根本就不会做。同时也给家长提供了一个非常明确的信号，从而需要家长进行必要的干预。

4. 写作业可以锻炼孩子的书写习惯。像语文作业必须要多写多练才能够达到应有的熟练程度。数学作业只有多写多练才能够达到灵活应用的程度。但是对于低年级的孩子来说，作业稍微少一点比较好。

5.有利于提高孩子的思维水平。通过写作业调动孩子的大脑神经，使用脑细胞处于一个活跃状态，达到熟能生巧的程度。

作业是孩子是一生中绕不去的一个坎。也是培养孩子养成习惯形成能力的一个重要途径。因此，作业必须要做，而且要保证质量。

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为什么要写作业？因为写作业可以帮助巩固和消化课堂上老师讲的知识点。比如：

低年级的学生，老师教了生字，学生不抄写几次，忘记笔画、甚至写错的比例就升高。

小学高年级学生、初高中学生，老师讲了一堂生动的作文课，如果学生不去进行写作练习，学生的写作水平就永远不可能提高。

语文的阅读题是最难的，不通过写作业，学生简直无从着手，写了作业，才能从花样百出的作业中，学习到分析的思路和答题方法。

这写作业就如同学游泳必须下水，学厨师必须下厨房实操一样的道理。所以，不写作业不行，特别是数、理、化，作业写少了都达不到理解的准确度和做题的熟练度。

所谓把戏要过手就是这样。

通过写作业，老师还能发现学生掌握的情况，使后学教学和辅导更有针对性。

有的学生在作业中的表现，比预想的要好；有的学生自以为掌握得很好，其实完全错误；有的学生理解不准确等等，都可以通过作业表现出来。

现在都是大班额，老师仅凭讲课时学生的表现，是不能全面知晓学生的掌握情况的。所以，学生通过写作业，老师才能根据作业表现，收集到学生掌握的情况，才能增强后续教学的针对性，才能最终帮助学生提高。

我对学生作业还有下列看法：

1.作业形式应该多样化。

除了写的作业外，还应该有读、实验、实践、观察、调查、访问等多种形式。这些形式相互补充，又能很好地调动学生学习兴趣，还能发掘学生潜力。

2.作业量要适当。

常常有这样的现象：语文老师说，我才一篇作文，不多；数学老师说，我才一张试卷，不多；英语老师说：我才听写20个单词，背诵一篇课文……每一个老师都这么说，就是没考虑学生整体任务。

所以，老师在布置作业的时候，要相互协调，要考虑总量。能起到巩固课堂所学就可以了。

3.学生和家长都习惯于书面作业，而忽略其它形式的作业。正确做法是：重视任何形式的作业。

常常有这样的现象：我问，语文作业怎么又没完成？学生歉意地笑笑说，昨天数学作业太多，还要听写多少单词……其实那天的语文作业，就是观察生活，用人的多种感觉器官去感受一种植物或自然现象。

学生不认为这是必须完成的作业，因而可完成可不完成。无形中，浪费了很多生活中的知识，削弱了书本知识与生活的联系。

4.布置作业后要批改评讲。

批改作业，是对学生劳动的尊重，是了解学生掌握情况的重要途径。评讲作业不只是对答案，而是帮学生总结思路，归纳方法，规范答题。

作业不写是不行的！

作业是对自己已经学习过的知识的一种熟练和对学习结果的一个检验的过程。当每个章节学习完毕的时候，老师都会布置一定的作业，或者教材，课本上都有相应的作业，让学习者来完成。当学习者做作业的时候，也是对已经学习的知识的一个巩固的过程，也是一个思考的过程。

通过做作业，学习者检验自己是否完全的掌握了已经学习的知识。当然作业的布置也需要考虑学生的情况来定，对于不同的学生，我们需要布置不同的作业，对于学习理解力差的学生，布置一些简单理解的问题作业，对于反应快的学生，布置一些探讨的作业，让学生更多的进行探讨。

熟能生巧，作业做多了，需要掌握的知识自然而然的就掌握了。

学生做作业，不一定全部都要进行书面来写，可以思考，也可以布置实验等多种多样。

一个不爱写作业的“优等生”来告诉你这个问题。

写作业的过程就是实践、练习的过程，也是巩固、内化知识，形成能力的过程，非常重要。就如同学习游泳，听教练讲完了要领还远远不够，需要你自己下水体会和练习，而且要反复训练方可掌握游泳的本领。写作业的过程就是下水练习的过程。

可惜这个道理我懂的太晚了。我上初中三年都担任数学课代表，但到了高中最拖累我成绩的恰恰就是数学。

原因就是我这个人很懒，不愿意动手写作业，初中知识比较简单，我只是听老师讲讲再看看书就能考九十多分，又一个重要原因就是我是数学课代表，自己不交作业但未交作业名单上却永远不会出现我的名字。

就这样到了高中，我的数学基础原形毕露了，好的数学思维没有形成，做题也没有思路，数学成绩一直徘徊在八十分上下。后来我全力进攻数学，但也未能进步多少却严重影响了其它学科的成绩。本来我是班里的第一名，86年高考时我们班考上12个本科，我却只考上了专科。这一切都是源于数学基础差，源于初中时懒惰不爱写作业。

一句话，作业非常重要，切不可等闲视之！

(图片来自网络侵权立删)

人是自然界的一分子，是食物链中的其中一环节，攻击、弱势、惰性、疯狂、较真、无理取闹、明争暗斗、强抢硬要、情感丰富冷漠、软硬不吃………各种人性特点决定着学生写作业的表现形形色色，若归结起来也是多种多样。一种有主见完成。老师或家长布置的作业，首先是看看作业是否具有挑战性，若有绝对保质保量完成，否则也有可能应付，但会做到让老师或家长满意。二种是规规矩矩，老师布置什么就做什么，是老师和家长眼中既乘巧又聪明的孩孑，不用父母操心的。三种是监督下才完成。这类孩孑做作业好比石磨磨粉，有推力石磨才会动，不然静止不动。一旦监督不到位，天马行空，应付了事。四种打骂恐吓才完成的。老师的威严是无法改变这类学生的习性的，老师可不能恐吓体罚学生的，父亲可以的，因此父亲有在家棍棒落下孩子作业便完成。五种虚心认错，坚决不改。软硬兼施不起作用的，不够这种情况占极少数。

自然法则强调适者生存。人存在于自然界当中，应该是要遵循一定法则的。老师家长医生警察法官哪类人员没有法规制度约夷？学生的天职就是进学校接受教育，遵守学校各种规章制度，不可能因为你个人原因而改变整个制度框架。学生其中一项重要任务是完成作业，不管愿意不愿意都得去做，好比父母生下孩子，抚养教育孩子成了父母必须完成的任务，没得选择的，难道孩子不够听话优秀可以成为父母不尽教育抚养义务的理由吗？法则绝不允许的。

今年能够战胜新冠肺炎，一是党的坚强领导；二是全国上下齐心协力，医护人员的舍身忘死的精神；三是科学技术支撑，知识是力量在疫情中的重要作用完全体现出来。管理学生亦是如此。

生物千奇百态，人性格也是各种各样。老师或家长在管理孩子的时侯，要做到：科学分析、精准施策、分类管理、坚持落实。

前言

对于这个问题，教导主任想说：不写作业当然可以呀，作业的方式有很多种嘛，可以不用采用写的方式，换成做的方式，把写作业改成相应的社会实践活动，你觉得你能够接受吗？

这个恐怕过不了几天，你们就要怀念写作业的日子了，没有对比你就不会知道，什么叫做身在福中不知福。

所以，没什么可抱怨的，该写作业就老老实实写作业就好了。

正文

为什么要写作业，其实写作业一开始的初衷和现在的写作业的目的是不一样的。

看过奇葩说的人应该有印象，但是罗振宇提到过作业的由来，家庭作业是由罗伯特·纳维利斯发明的。

他是一个意大利教师。发明家庭作业的初衷是为了处罚那些不听话的学生。

明白了吧，家庭作业一开始是一种处罚方式，这也就怪不得学生这么不喜欢家庭作业了。

但是，发展到现在，家庭作业的初衷已经变了很大的味道了，不再是一种惩罚方式了。

在以前我读书那时候还有老师以家庭作业作为处罚方式的，那个学生不听话，抄书十遍，写完家庭作业，手都麻木了。

但是现在教育越来越人性化了，家庭作业作为惩罚方式的性质变了。

现在的家庭作业更多的是为了加深学生对知识点的掌握和理解，相对于以前来说要温和很多，不会动不动让你把书本抄上几十遍，让学生胆战心惊。

而从知识点巩固和加深理解的这个层面来说，家庭作业当然是非常有必要的，这也没有什么理由去拒绝这个方式。

还有一点就是，你不写家庭作业永远认为自己全搞明白了，很多人就是典型的，一听就会，一做就废。这种情况，不做作业当然不行，自认为全懂了，考试就要栽跟头，为了考试不栽跟头，平时写作业成本要低得多。

另外，不写作业用实践作业来代替家庭作业恐怕更痛苦，老师也难，学生也难，家长也难，一个作业弄得三难。比较而言，家庭作业的成本最低效果也不错，有什么理由去拒绝这么好的一个方式呢。

总结

不写作业当然是不行的，写作业这个方式成本低效果好，检验你是否真的掌握了知识点，加深对知识点的理解都有奇效。虽然一开始发明作业的目的是惩罚，这就叫无心插柳柳成荫。所以，该好好写作业还是好好写作业吧。

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为什么写作业，不写行不行？我可以直接告诉你，不行，一定不行，真的不行。我怎么看待学生作业问题呢？敬请听我慢慢道来。

• 一、学生就是学习知识的。“学而时习之，不亦乐乎？”“温故而知新，不亦君子乎？”光学不练，那是假本事，学生不写作业，你怎么能学习好呢？
• 二、巩固练习靠的就是作业。比如小学生学习生字，老师指点你按笔顺书写，注意字的间架结构。接下来就是你自己练习了。即使你是神童，也不能看一眼就会吧。而且老师也不会一节课就讲一个生字的。一句话“师父领进门，修行在个人。”你长期不写作业，那不就是小猴子擗苞米，擗一个丢一个吗？
• 三、数学你不练习计算，怎么能熟练掌握计算技巧。口算能力再强，你也离不开笔算的。“三天不练手生，三天不念口生。”你不练习，靠两只眼睛看到的你能学习好吗？
• 四、勤能补拙。“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。”“天才不可怕，可怕的是天才比你更努力。”只有脚踏实地的努力，你才能学习好。

说到这里，你还认为不写作业可以吗？为什么要写作业，因为你要把知识掌握牢；为什么要写作业，因为你要成为佼佼者；为什么写作业，不写作业不行。老师不让你，因为全班同学都要努力。父母不让你，因为他们不愿意看到自己的孩子，自甘堕落，不求上进。说到底，你只要想读书，就要写作业。孩子，乖乖的，认真完成作业。不要让老师操心，不要让父母失望。

作业是学生预习、复习学习内容，加强学习效果，提高学习效果的重要手段，是学生学习过程中不可缺少的任务，从作业的完成、提交、批改过程中可以培养学生的学习态度，养成学生认真、负责、细心、耐心的学习习惯。

作业也是检验、纠正学生学习中的错误和问题，评价学生学习的效果，提高学习质量的重要手段。作业的布置要因学习内容、学习情况而异，学习内容难、课堂学习效果不理想的作业要多些，学习内容简单、课堂学习效果好的就少布置些。为了减轻学生负担，对有些不需学生反复练习掌握的，也可不布置作业，但多数情况下作业是要布置的。

作业不仅是让学生练习，熟练掌握学习内容，增强对学习内容记忆的手段，也是养成好的习惯，训练学习耐心的一个环节，教师布置要适当，学生做作业要积极、细致、耐心，家长要正确看待、认真督导、积极配合。