书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

一年级的小孩没有练过书法，而字竟然写的如此了得；真是太难能可贵了。此乃孩子之幸，父母之幸，未来国家之大幸。

一年级的小孩子没有练过书法，而字竟然能写的让老师家长们都要钦佩地竖大拇指。这也恰恰充分说明了家长对孩子教育的重视！更有力的说明了家长对孩子成长的渴望！！你相信吗?不信？我也不敢相信…但这是真的…

此时此刻我们就会想到——少年强，少年强是一个典故。出自梁启超《少年中国说》：“少年强则国强，少年智则国智，少年富则国富，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”这不就是在说少年的健康成长关乎祖国之大事。

诚然，一年级的小孩没有练过书法，字却能写的很是端正大方，苍劲有力。这就充分说明了孩子的学习态度很端正，是父母之劳，更是家庭氛围之劳。这正是少年强，则中国强的未来希望之星！而做为家长们要有善于发现孩子优点，天赋的睿智慧眼！从而早日为自己的孩子铺好成长之路，让孩子做最好的自己，以此为孩子的将来奠基幸福人生！

当然了，现在有很多普遍的家长都抱怨自己的孩子写不好字。究竟为什么孩子写不好字？是孩子不愿写？还是孩子写少了呢？但怎么说还有写的好的呢？我经常能听到邻居在吼…自己的孩子，把字写好点，把字写工整点，可能严重点的脾气暴躁的父母还可能会动手打孩子，我想这本不该全是孩子的错吧。

“子不教，父之过\"。

孩子为什么写不好字？

关于孩子为什么写不好字，我认为这里面有很多原因。你想啊！孩子从幼儿时在准备入学的这个年龄段他可能还不具备完善的写字条件和技能是吧。他们这个年龄段的幼儿手部肌肉发育还不太完善，孩子们在书写汉字时，对于手指力度、书写姿势、手指控制力要求都是很高的。手和眼又不能同时协调好，所以家长们切不要操之过急，先让孩从简单的字慢慢练写起来。循序渐进的去写。应多鼓励，少呵斥。

是孩子不愿写，还是写少了?

这个不好定义，一般孩子们都是不太乐意写作业的。因为写作业时时长了手自然就会疼的。孩子不愿写，由于老师的，来自父母高强的压力下不得不违心的去应付了事，做孩子不乐意的事，自然就不愿写。现在学校规定一般情况下作业量很少的，写的少，练的少自然就写不好了。

怎么说还有写的好的呢?

是呀！一年级的小孩子没有练过书法，字竟然写如此让人佩服。这或许就是对孩子的启蒙教育和良好的家庭氛围是分又开的，也是紧密相连的。

举个例子说：

让孩子去学艺术(书法或绘画)，孩子有天赋的家长和孩子没有天赋没有特长的家长。有时会产生两个不同的极端。怎么会让两种家长都有极端的呢，你看觉得有天赋的那种极端往往对孩子要求过高期望值就更高。会胁迫孩子必须坚持(练书法或画画)。孩子很可能在这种逼迫下产生厌恶情绪；而觉得孩子没有天赋的家长则同样会走向一个相反的极端，他们会打击孩子的(书法或绘画)的热情，嘲讽孩子(写或画)得好不像，不是那块料。从而轻易武断的抹杀掉孩子的学习机会。你又认为呢？

最后总结一下个人观点：

由此可见，我们只有尊重孩子，才能成为孩子的朋友，才能融入到他们那份丰富的内心世界里去，才能真正明白孩子在想什么，在干什么。

路，总是有人走的，路，总是有人铺的。在充满期望的生命之路上和孩子一起理解万岁！你要关心孩子，就多爱孩子吧！！书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。(@健而美邦尼。如课你同意我的说法，欢迎点赞关注哦)

我是壹庸，壹庸的壹，壹庸的庸。

仔细看了看题主上传的照片，我自己认为，一个一年级的孩子把规范字写成这样，已经是非常不错了。可能多少有辅导的成份在里边，或者说小朋友写过描红之类的东西。总之，这个表现已经相当令人满意。从点化到偏旁再到结字，都是非常不错的。有人说写好字是天生的，有的人说写字全靠天赋，这些只不过是为自己找借口的说辞罢了。

有的人没有经历任何培训和学习，但是却能写一手漂亮的钢笔字，其实不是他有多高的天赋，只是他有着比较强的观察能力，理解能力，模仿能力，这三个能力，也不是说只是针对书法，其实，你会发现，他们的这三个能力表现在诸多方面。当然，他只是属于能力的范畴，并不是单论书法的天赋有多高，天赋也是建立在学习基础之上的。

天赋一事确实存在，只是主要集中表现在质的飞跃这一个点上，而不是开始接触书法就需要天赋作为基础。其实，兴趣爱好是进步的基础，持之以恒是前进的动力，方法正确是前进方向，想要达到炉火纯青的地步。没有天赋是万万不能的。

我是雨夜构想我来回答这个问题。

一年级的孩子写字就这么好了，一定要好好培养，是个好苗子。

小孩子写字是要靠兴趣和天赋的，如果孩子对写字没有兴趣还没有天赋，无论如何他都写不好字。即使长大了以后他的字也好不到哪里去。

看这孩子的字写的有模有样，在同龄人中已属翘楚了。这是一个好现象，善加培养没准以后一个书法家在你家里诞生了。这不是夸大其词，每一个书法家的成长都是要经过这样的过程，理论上所有的孩子都可以成为书法家。孩子现在可以说已经和书法家站在了同一个起跑线上，但日后他能走多远就要看作为家长的朋友们怎样的培养和引导了。人都说小孩子就是橡皮泥，你把他捏成什么样，他就按照什么样的方式成长。所以把你家的橡皮泥好好的捏着吧！未来在你的手里捏出来一个书法家不成问题的。

以上只是一些畅想，为了这个目标努力总是没有错的，即便孩子不能成为书法家。那咱们退而求其次，努力的让孩子写一手漂亮字，也会为了他以后的生活学习增色不少吧！之所以极力劝说要培养孩子学习书法，就是因为孩子这么小写字就这么好，而且还从没学过书法。足以看出这孩子对写字有一定的天赋，要是不培养他真的有点可惜了。

这个时期的孩子学习能力特别强，但是注意力不能长时间的集中，在引导学习的时候一定要注意这几个优缺点。尤其注意不要让他接触电子产品电话电脑一律不行，现在的电子产品对孩子毒害太大了。善于发挥他的长处，避免短处。注意孩子的前期引导，让他对写字产生兴趣，以后学会主动学习就已经是成功一半了。

您好，很高兴回答您的问题。

看到您发的这位一年级小朋友的写字作业，感到非常兴奋。因为如果真如您所说这位小朋友没有经过写字方面的训练的话，那么我觉得这个小孩的写字天赋是很高的，您以后可以朝着这方面培养一下。具体表现在哪些方面呢？

首先，最值得称道的，是对提按动作的理解和运用。我们会发现，很多学过几年写字的小朋友可能对字的结构处理会有一定的理解（因为这是硬笔训练的核心），但往往忽视对提按动作的理解。这很容易导致写出来的笔画像火柴棍一样上下前后一般粗，点画质量不高。而反观这位小朋友的作业，在这个方面表现出了超乎一般小朋友的敏感性，在笔画的起笔、转折、顿挫和收笔等重点部位，该重按发力的地方有明显的发力动作，所以从单字笔画到整体章法都形成了轻重对比。这样笔画的力度就上去了，整体的章法感觉就立体了。这一点，如果说没有老师进行强调而完全是她自己领悟出来的话，那么可以说这位小朋友的写字敏感性是很强的，这是很不容易的，有的人花了很长的时间也未必能够体会得到。

其次，对结构的掌握整体也是不错的。当然，也有一些一足之处。比如：“美”字的横向伸展不够，“丽”字的横下部分多个竖画整体应在整体平行的基础上求变化。包括第三页的月字也是同样的道理。“机”字第二个特别好但整体欠稳定，“朵”字下面的木部一竖不能插入几部太深，等等。但是总体来讲瑕不掩瑜，作业还是展现了这位小朋友很好的艺术天分。

第三，提几点建议。如果您家小孩对写字比较感兴趣，而您家又有这个条件，可以给他报个班进行一下系统学习，毕竟天赋不错，浪费可惜。自己教也可以到市面上花个十几块钱买本当代人出的一些硬笔书法摹写字帖，经常照着写就可以了。（推荐字帖：邹慕白的硬笔楷书、行书字帖）。当然，随着水平的不断提高，您可以给孩子从古代的经典法贴当中去找那么一两个经典的小楷字帖作为范本，那自然比直接学当代人取法更高后劲更大了（推荐赵孟頫、文徵明的小楷作品，比如赵孟頫的《道德经》，文徵明的《草堂十志》《落花诗册》《离骚经》《南华经》等，为什么推荐这两位书法家的作品作为硬笔临写的范本，原因：一来这两个人的书风比较秀美，且带行意，既适合大众审美口味，能雅俗共赏，又能实现较快的书写速度，以后运用于书写卷面，有卷面加分的。二来是因为这两个人在横竖用笔上的粗细变化没有晋唐人那么大。所以在临写的时候，更容易抓住特征，尽快上手）。

希望对您有所帮助！

一年级的小孩写成这样，不是“行”，是“相当行”。

对于孩子们写字，我们常常有个误区，总喜欢拿他们的字去与字帖比较，说要写出“笔锋”，说要“一波三折”。这是非常错误的。

对小孩尤其是一个一年级小孩而言，写字就是写字，横平竖直，整齐美观，大小如一就行，与书法无关。

一年级小孩，刚学写字，字都认不了几个，你让他去学书法，学“无往不收，无垂不缩”，得了，那只会让孩子迷糊。

所以，这个年龄段的孩子，不要急于让他去学书法的技法。如果他确实有兴趣，可以找一些书法家的故事书和古代优秀书法作品给他看，培养他的兴趣即可。

急于让他学习书法技法，是“拔苗助长”，极可能适得其反，让他失去对书法的兴趣。

现实中，有些孩子一二年级时字写得不好，有些家长总是非常紧张，赶紧送去书法培训班。但经一段时间学习后，往往效果并不理想，这便是过于着急，沒有注重兴趣的培养。

这就如谈恋爱，纵然你美若天仙，我心中只有青梅竹马的邻家小妹。

更多文章，敬请关注千年兰亭。

你好我是专业的书法教师，在八所小学任职。很高兴为你解答。

我有着多年的教学经验，根据横向对比，就是跟同年龄段的小孩子对比，他的字属于特别好的，作为一个一年级的学生来说，它能把笔画写的如此漂亮，轻重明显，写出笔锋。属于特别优秀的孩子！

顺便从我的专业角度给他几点建议：

第一点：他书写的时候呢，下笔过重，虽然，写出了笔锋挺好看的，但是实用性性不强，假如在日后的考试里面书写太大力的话就容易书写速度过慢，导致答题答不完。

第二点：作为一个学习书法的孩子来说，首先要注重的就是握笔和坐姿的问题。用三指握笔法。握笔的时候，注意常犯的错误就是大拇指过界。书写的时候容易大拇指突出，这是常见的错误，因为突出的大拇指会遮挡视线，要头歪向一边才能观察到字。从而导致他的坐姿也跟着错误。我们要把大拇指退回来，两指捏住笔杆，后三只手指对齐抵住笔杆。

以下是我们工作室的教材，方便您学习对比。

第三点：如果孩子在没有学过书法就把字写得这么好的话。就说明他在书法上有一定的天赋。我建议让他去学习毛笔书法。初学毛笔书法必须去临古帖，也可以去外面找老师，有老师的指导会书写得更好，还不会走歪路。希望他在书法这条路上越走越远。以下是我带的学生以及作品。

这是来炫耀的，写的真棒！

一年级的孩子，没学过书法，怎么能写这么好呢？孩子和家长，做对了什么？

想让孩子写字好，首先孩子要有一个正确的坐姿和握笔姿势。细心观察过写字好的人，他们的握笔姿势并不统一，那什么是正确的握笔姿势呢？

正确的握笔姿势需要保证，坐正坐直的情况下，眼睛能看到自己写的字。很多孩子拧着身子、写字很用力，其实是手挡住了视线，才不得不歪着写。所以首先做好，然后调整握笔姿势，直到能够清楚地看到自己写的字，就OK了。

还有的孩子，握笔特别使劲，可字写出来却没有力气，这也是因为用了错误的握笔姿势。正确的握笔姿势，并不需要手拼命地有力，只要几个手指在合适的位置，就可以提供足够大的力量。

现在姿势好了，接下来就要分析笔划和字的结构了。有的老师，自己在这方面很有研究，上课讲生字的时候，会教给孩子，笔划怎么写，字的结构怎样观察，怎样写。赶上这样的老师，是孩子的福气。然而还有很多孩子，语文是数学老师教的，老师可能没有教过字该怎么写。这时候就需要家长做一些工作了。

家长可以找来字帖、写字的视频，甚至可以帮孩子找书法老师，现在线上就可以上书法课，很方便。

一年级的小孩，而且没练过书法，能写成这样，算可以了！说明孩子平时上课老师讲汉字的时候有听有观察，在家一定也挺认真写的，而且孩子一定也有一些学习能力，希望这位家长如果孩子有时间也愿意可以送去再系统的学习一下，如果没时间也没兴趣，那可以自己买字帖练习，对您的孩子一定有所帮助，加油

很高兴回答这个问题，首先这个孩子一年级没有练过书法，字能写成这样非常好。这个孩子写字起笔、顿笔、收笔都非常到位，而且笔的力度运用的很好，写字的力度非常到位。

这个字体确定没练过？转折处的顿笔，起笔和收笔肉眼可见啊！

不管怎么说，个人感觉这孩子的字体大方，不错！

如果真没有系统学习过，建议找个有水平的书法老师好好学习！

加油！