首先、高效的复习，要学会梳理知识点，首先罗列出复习的这部分知识是由哪几部分组成的，每一部份又包含那几个小的知识。

知识框架出来以后，对知识进行细化。要找出，你想复习的这部分知识的重点难点是什么，你容易出错的地方是什么。以课本为基础，结合自己做的笔记、试卷、掌握的薄弱环节、存在的问题等，有针对性、具体的去一点一点的去攻克、落实。

哪块内容掌握的不好，就多花点时间，复习的时候要系统化，不要东一下西一下，最后啥都没复习好。

以数学为例，做题的时候要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。遇到错的题（粗心做错也好、不会做也罢），复习时把这些错题收集起来，建立一个独立的错题集（错题集要归类），它们是重点复习对象，保证不再同样的问题上再出错、再丢分。

复习本来就是一个查漏补缺的过程，家长辅导孩子复习就要把这些知识上的难点，漏点，误点找出来。这部分解决好了，才是真正高效的复习。而家长不管采用哪种方法，最终都要把注意力放在寻找知识的缺漏处错处，把它弄懂就达到了复习的效果。

我是卓越老师,一个专注教育的耕耘者,喜欢请点击关注我。也可以在下方留言,我们深度交流。

说实话，虽然我从事教育多年，但这个问题对于我来说真的很难回答。

为什么呢？

首先，按照我要求做的学生没必要复习

我是这样教英语的：

1.先教语音知识，打下夯实的语音基础，解 决了孩子不愿记单词的难题。所以，我的孩子学习、记忆公立课本的那点儿单词很轻松，很容易。

2. 教语法有技巧。公立学校课堂时间有限，肯定不会像我一样，有充足的时间就技巧来反复练习。所以我的学生在英语语法的学习上有很大优势。

3. 秒背英语课文。即每一篇课文都是要求秒数的，孩子大脑中记忆的这扇大门早已经被打开。所以学生们在公立英语课堂上往往读那么几遍课文就记住了。

一句话：公立课本英语，对于他们来说是a piece of cake(小菜一碟，小事一桩)。

这些孩子即使到了初、高中，都不需要用大块时间复习英语，只需要完成老师的作业就OK了。

（五年级学生的英语作业，全是背写。）

其次，我来说说语文。

语文靠的是日常积累。小学阶段，字、词，句是基础，平时家长就应该用重复记忆法让孩子将其牢牢掌握住（这里推荐家长上网查一查艾宾浩斯曲线记忆规律，很科学。），考前再抓这些基本功虽然不快也光（临阵磨枪），但真真的是不提倡。而且，语文是细水长流、长期积累的过程。所以，平时不要让孩子把大量的、宝贵的时间浪费在作业堆里，要让孩子广泛地涉猎课外书，并要求孩子高声地、声情并茂地朗读出来，同时要与孩子针对书的内容提出问题并一起讨论，还要多陪孩子看新闻并进行正能量的讨论，培养孩子正确的人生观和积极思考的习惯。（二年级以前这样做是最佳时期。）

这样，孩子即使不用复习，语文成绩都会遥遥领先，而且孩子越大优势越明显。那些每每考前领着小学生泡在语文大试卷中复习的家长，虽然满意于孩子的期中、期末的高分成绩，但等到初、高中的时候，多数孩子和家长就只有哭的份儿了。

最后，再来说说数学。

无论几年级的学生，计算能力是根本。绝大多数学生存在计算马虎的问题。所以，孩子从学前班的那个暑假开始，每天就应该要做60道计算题，只做计算题，而且要求在规定的时间内完成，用秒表给孩子计秒。孩子第一次这样做时，能够做对20道就不错了，不过还是要求你对他的结果表现出夸张的惊讶：“哇塞，我儿子竟然这么厉害！第一次做就做对这么多道题，老妈像你这么大时根本比不上你！你真是数学天才哦！”你会发现第二天他会主动要求做题。因为这个年龄段的孩子特别在乎自己在妈妈心目中的位置。然后你就要每天坚持，适当惊讶，尽量不要中断做题。即使有事耽误了，第二天一定要求孩子把昨天的60道计算题补回来。等到孩子上小学一年级时，再把这本计算题重新做一遍（买本新的）。以后每个年级段都要有至少60道的纯计算题本，把这种习惯坚持下去。你真的会惊讶地发现：你家的孩子在以后，甚至初、高中，都很少会出现因为计算马虎而扣分的情况。

至于考前复习的内容：就是他错题本内容而已。让孩子根据错题本内容出几道类似的题，然后让他自己判出来，再给你讲解，这时的你要假装比他笨，就是听不明白，目的是多多锻炼孩子的思维和概括总结能力。

最后我要说的是家长不要给孩子当老师去传授知识，领他复习，这样做是在不断地剥夺孩子自我锻炼的机会；家长应该激发出孩子学习的潜能、动力和兴趣。就像一列火车，用自己内在的动力前行，而不是靠外力来推。请问，谁又能推得动呢？

因此，按我的方法培养出来的学生，即使小学成绩不突出，但初、高中时相信他将会带给你更多更大的惊喜。但前提必须是有好的人品。

预习、讲习（上课）、复习、练习是孩子在学校学习一个新知识的四个个基本流程，复习能起到查漏补缺、巩固新知、融会贯通的作用。

许多学生没复习就开始练习，作业遇到问题了再翻书，抓耳挠腮也想不出来。

有的学生的复习，随意东翻翻、西看看，方法不对，花了时间成绩却没明显提高。

怎样复习效果好呢？

尝试回忆。

关上书，尽量回顾课堂学习内容，看看哪些是没弄懂的，哪些是该记忆没记牢固的。

细读课本。

现在的教材有个显著特点，就是非常便于学生的自学，细读教材就是把课堂所学的教材内容再看一遍，弄懂没弄懂的，记牢该牢固记忆的。

不同学科，重点不同。

数学、物理、化学、生物、科学这些学科，要重点理解概念、法则、定理、规律。

语文学科的课文复习，可按“写了什么、怎样写、为什么这样写”来细读课文，积累背诵一些精华语段。

英语学科的复习，熟读文本，牢固记忆词汇和理解语法。

高中阶段政治、历史、地理要把握各知识间的内在练习，结合生活来理解知识，把知识学活。

细读课本自己不懂的怎么办？先反复琢磨一会儿，不懂的再请教或借助于网络来解决。

学习，一定要有个苦苦思考的过程。

整理笔记。

把课堂笔记再整理一遍，梳理出这节课的知识图（思维导图或知识框架）。

梳理知识图，要与之前学过的知识练习起来，形成一个知识系统。

练习自测。

做课堂布置的课后作业，或自己做课本上的、学习资料上的小练习，检查复习效果，看看能不能运用知识解决问题。

复习，按时间来分，有及时复习，一周复习，一月复习等；按学习内容来分，有一课复习、一章复习、一单元复习等。要把时间和内容的复习结合起来。

@华问教育，解答孩子学习、成长问题，欢迎右上角点击关注。

题主的问题是当下家长们普遍关心的问题。

孩子会复习，关系到每天的学习效果，也关乎到学习成绩的高低，交给孩子好的复习方法，对一个孩子的健康成长是有很大帮助的。

人脑有记忆的功能，也有遗忘的功能。大脑的信息需要不断重复才能真正成为永久性记忆，从而在需要的时候随时随地被提取。著名心理学家艾宾浩斯研究认为：人们学到的新知识，一小时之后只能保留44%，两天后只剩28%，6天后就只剩下25%了。遗忘的速度从快逐渐减慢，一定时间后，就几乎不再遗忘了。

所以，对于学过的知识一定要及时复习，这样才能对抗遗忘，真正记住。但是复习不等于重新学习一遍，要善于总结方法，把所学的知识联系起来形成一个新的系统，帮助大脑更好地记忆与理解，从而提高复习效率。

对此，我作为一名教师也是一名家长提供一些建议给您，希望可以提供一点帮助。

首先，教给孩子复习方法之前，必须你要做到二方面的工作：一是你对你孩子的学习状况和学习状态要有充分的了解。二是你要找到适合你孩子的学习和复习方法。

自己的孩子家长应该是了解的，不同的孩子有不同的学习习惯，一个班级中同样的老师任教，教出来的孩子也是千差万别，这根孩子的智力因素，家庭基础都是息息相关的，学习和复习方法有很多，不同的孩子可能有不同的方法，只有充分了解自己的孩子，才能更好地选择复习方法，具体应该怎样做呢？

我建议首先多方面了解自己的孩子学习状态，可以通过班主任。可以通过同学。再结合自己的判断，对孩子的学习状态就会有一个准确的定位。一般情况下，孩子的学习状况有八种类型。我简单总结一下

1、经常做错型：

对于简单的题掉以轻心，漏题丢分;对于中档题，分析不清楚，似是而非，模棱两可对于复杂题，自身知识结构和做题技巧不到位，缺乏分析能力。

2、粗心大意型：

在学习中，孩子常为成绩下降寻找理由——粗心，一切真的全是粗心惹的祸吗?粗心分为“真粗心”和“假粗心”。“真粗心”属于“偶然性”发生的错误，下次稍加注意即可改正。“假粗心”属于“经常性”发生的错误。

3、基础薄弱型：

此类小学孩子多是因为没有掌握前期课程的知识点，导致恶性循环，成绩长期处于班级下游。这部分孩子长时间对取得好成绩缺乏信心，缺乏向上的决心

4、动力不足型：

有一部分孩子由于对学习目标不清晰，属于被动学习，而且基础知识不牢固，学习上制订的计划也无法实现，浑浑噩噩地上课，对学习和考试缺乏热情和动力。此类孩子统称为动力不足型。

5、苦学无效型：

“苦学无效”困扰着很多中孩子，学得累又考不好，使孩子对学习产生厌恶感。

6、知识生疏型：

此类孩子一般智商都不低，多是因为缺乏学习兴趣而导致在学习上比较懒散，课堂上没有吃透知识，一直堆积问题，导致知识生疏，基础薄弱。

7、缺少思路型：

主要体现在看到试题后不知如何下手，也不知道如何审题，如何运用知识点来解题。往往感觉课堂知识都学会了，但是一考试就懵了。

8、情绪波动型：

情绪波动型孩子一般表现为两种情况，一种是考了高分以后，表现出自傲、自满、激动等情绪状态;另一种是考了低分以后，表现出焦虑、急躁不安、自卑、迷茫甚至惶恐等情绪状态。

总的来说，家长充分了解了自己的孩子是什么类型孩子，才可以有针对性的选择复习习方法，就可以不断的提高孩子的学习成绩。小孩子是一个学习自律性比较低的一个群体，所以家长们应多点督促以及关心他们的学习，交给他们好的复习方法，才能让还孩子的成绩进步。

那么复习方法有哪些呢？学段不同复习方法可能也不同，我选一些家长比较好掌握的介绍给你。

1、新旧结合法 复习时，应加大对基本知识、基本技能的复习力度，做到温故而知新。如：识记字词，有一个小窍门，就是一边读，一边用手在书桌上书空练写，手和嘴一起动，这样记得快，记得牢。我们要充分利用点点滴滴的时间，争取多记几个公式，多背一篇课文，多温习一遍老师在课上讲的重点，才能把有限的时间变成无限的力量！

2、归类法 我们在课本上学到的知识，常常是零散的，要想把它变成自己的知识，就必须进行一番加工整理，理清知识要点 , 在头脑中构建起一个知识网络,从而形成一个完整的知识体系，这样学过的知识才记得牢，用的活。

3、回顾复习法 回顾本学期学过的内容，为了使自己做到触类旁通、举一反三，加深对知识的理解和运用，在学习上再上新台阶，复习时以单元或分类的形式，把所有的知识要点在脑子里像放电影一样再过一遍，加深印象，这样比捧着书本去复习，效果会更好。

4、查遗补漏法 在对知识点进行梳理的时候我们应抓住重难点。对于重点应吃透 ,并尽可能在实际中进行运用。对于难点则要努力攻破,一方面可以结合教材中的内容进行理解,另一方面同学之间可以加强交流,在交流中解决这些难点。还可以把平时作业中所出现的错误，再进行一次分析,确保不再犯同样的错误。

5、环环相扣复习法 长时间用同一种方式复习效果不好，尤其对于小学的孩子更是如此。 比如复习语文，可以让学生以朗读、背诵、默写、造句、写作文等不同的方式变换进行。复习数学，就可以让学生看书、记公式、做练习题（计算题、应用题），而且习题也要注意变化题型。还可以根据时间的长短，采用不同的复习策略。如果时间很宽裕，可以让孩子从头至尾将书过一遍；如果时间紧迫，再平均分配时间显然不合适，就得重点复习自己的薄弱环节，以便达到理想的效果。

总之，复习的方法多种多样 ,不同的方法适用于不同的人,家长应在实际运用中找到适合自己孩子的复习方法,同时应注意不断地变换自己的复习方法。有时我们会感到一种本来十分灵验的方法经过一段时间后变得不再灵验了,这就要求我们及时地改变方法,以不断提高复习的效率。

孩子了解了，学习方法知道了，那么在教孩子这些方法的时候还要注意什么呢？这也是这个问题的关键，我的建议是这样的：

第一，复习一定要及时。学习不可能一挥而就地一次完成，只能依靠一次次或大或小、各有特点的具体的复习活动来逐步实现

第二，复习要始终指向自己的盲点和缺陷。学习是主体在与认知对象相互作用的过程中，不断地蚕食对方、消化对方，以转化为自身结构和组织的过程。在这一过程中，我们应该把矛头和精力始终指向那些未被自己消化和掌握的内容，而不应该徘徊在那些已经占领的区域，如此才能逐渐达到对知识的完整把握。

第三，复习一定要有计划。俗话说:凡事预则立，不预则废。无论从事什么活动，要想获得有价值的结果，必须提前做好规划和设计，靠临时现打主意，随外部的条件和环境的随机安排，将很难把事情妥善处理好，计划的功能与作用便在于此。

第四，复习一定要合理地安排和利用时间。如每天上午十点左右，下午两点到五点之问等，都是高质量的时段，在这种优质时间里安排重要的、困难的等需要较大精力脑力的学习内容，而在疲惫、注意力不集中、兴致不高等所谓的劣质时间段里从事一些诸如整理笔记，摘录报刊，检查试卷等低技术含量的或熟练性的工作，就是一种比较科学的选择。

第五：复习要注重知识性与趣味性相结合

在复习过程中，最忌讳的就是将知识僵化地分解灌输给学生。采用让学生喜闻乐见的方式，提高学生主动参与复习的兴趣，做到主动学习，乐于学习。

比如，在“成语”这一专项知识的复习中，我们就可以设计几个步骤，层层推进。

1）第一个层面是“成语大搜集”。首先引导学生梳理小学阶段学习过那些成语，再组织学生课外搜集成语，然后开展“开心接龙” “成语大比拼”“成语故事大王赛”等活动，让学生兴味盎然地参与到成语的学习中来。

2）第二个层面是“成语的分类整理”。学生积累了许多成语，并非就能理解运用，因此，我们还要组织学生对积累的成语进行分类整理，如表现人物品质的、描写自然风景的、含有近义词的、含有反义词的等等。

3）第三个层面是“灵活运用”。如果仅是积累，学生就成为知识的容器。在积累的基础上必须学会灵活运用我们开展了这样一系列的活动：

总之，家长指导好学生的复习，对学生的学业百益而无一害，家长是学生的第一导师，不仅要在生活上关心他也要在学习上帮助他，鼓励他，希望我说的这些能给你一点启发。

复习可以分为当天复习，周末复习，单元复习和期末复习。而我们只求期末复习而忽略当天，周末，单元复习的情况下，不会取得我们理想的效果。

当天复习

• 当天复习，顾名思义，就是对当天知识的理解和消化，有的孩子认为：今天学的还没有忘呢，复习什么啊，等忘了再复习也不迟。其实不然，按记忆的规律，尚未在大脑中建立牢固的兴奋中心的知识，最容易忘记。

• 我们可以在晚上睡觉前在头脑中回想今天所学的知识，或者是在写完作业以后，我们在头脑中进行知识的回顾，自己仔细回忆上课时学的知识，仍然想不出时，我们再通过查阅教科书，辅导书来补充这些遗漏的知识。

周末复习

到了周末。我们要对一周的知识进行复习，那么我们可以用整理错题的方式复习，我们把这一周出现的错题都分类整理在自己的错题本上，在整理的过程中一般分为4步，第一步把错题抄在本上。第二步，用彩笔在错误处做标记。第三步，分析并写出错误的原因，越详细越好。第四步，再把题重新做一遍，做对。

单元复习

单元复习，指的是每一单元结束的时候 ，我们要进行回顾，在回顾中深化知识。我们可以用一根线把那些零散的知识点串联起来，从而让整个单元的知识连成一个网络。并把这个网络放在我们的大脑中，当看到某题时，能迅速地把题目对应的知识点联系起来。

期末复习

期末复习，当我们做好刚才我谈到的3个层次的复习后，期末复习将变得相对容易。期末复习时，我们首先做的是通读课本，课本课本，出题之本啊，然后根据我们的错题本，查漏补缺，再以各单元的知识网简化，合并，形成这本书的知识网。

如果想要复习好，就要做到平时与期末结合起来，做好当天复习，周末复习，单元复习，从而在期末复习中形成良好的知识体系。我是能让孩子学习改善的张帅，想交流的，可以关注我。

备注:图片来源于网络，侵删

复习要遵从艾宾浩斯遗忘曲线和重难点原则及系统化原则。

一、遵从遗忘曲线，让你的孩子对知识的记忆掌握更牢固长久。

德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘是从学习之后就开始了，遗忘的进程并不是均匀发生的。开始遗忘速度很快，之后就逐渐缓慢。艾宾浩斯通过大量实验得出大量的数据，绘制出描述遗忘进程的曲线，这就是著名的艾宾浩斯记忆遗忘曲线。

从曲线上可以看出，对刚学的知识，如果不及时复习，温故而知新，6天后，对所学知识的记忆就只有25.4％。所以，在一定时间内及时重复复习所学知识非常重要。

根据记忆保持的时间长短，我们可以把记忆分为短时记忆和长时记忆。老师刚讲授的知识在经过孩子下意识的注意学习后，便成为了人的短时的记忆。短时记忆如果不经过及时的复习，孩子记住的知识就会逐渐遗忘。只有经过了及时的多次复习，这些短时的记忆就会成为了长时记忆，才能够在大脑中长时间保存下来。

二、如何复习才能事半功倍。

1、遵从遗忘曲线。

从上面的艾宾浩斯记忆曲线图来看，首先复习要有规律，复习要合理安排，在特定时间点上复习效果更佳。

如果对所学的知识能在1天、2天、4天、7天、15天后重复复习，效果最好。

2、要针对重难点的复习。

根据艾宾浩斯记忆曲线来看，如果我们对所学的知识在1天、2天、4天、7天、15天后重复复习效果最好，但由于上课所学的知识不断增加，按照这个规律复习是难以现实的。那我们怎么复习。在遵从遗忘曲线的规律下，只有针对性重难点复习，这样才够时间和精力。

在老师讲授的众多知识中，要让孩子记住老师提醒的知识中那些是重难点。只有对重难点按照艾宾浩斯记忆曲线的时间去复习，才够时间。对于不是重难点的知识，偶尔复习一下即可。

3、针对孩子的个性复习。

每个孩子的记忆力能力不同。比如记忆力比较好的，可以1天、4天、15天这几个时间点组合重复复习，这样孩子学习就轻松很多。孩子的记忆力如何，就要根据家长和孩子一起实验观察。选取几个时间点对知识来进行复习实验，看哪个时间点组合的复习效果比较好。

每个孩子的记忆也有选择性。比如有的孩子对语文知识的记忆力比较好，对数学知识的记忆力比较差。那么，语文课课选用1天、4天的时间组合来复习即可，而数学可用1天、4天、15天的时间组合复习。

4、针对孩子的弱点复习。

就是同一个科目，花费相同的时间，有的知识孩子记忆比较牢固长久，有的知识记忆比较差。我们就要对孩子记忆不牢的多复习，对记忆牢的少复习，以便都能达到长时记忆，同时又节省复习时间。

5、理解性记忆复习。

在复习时，机械性记忆不牢固，用理解性记忆要牢固地多。理解性记忆，不但有助于长时记忆，更能加深对知识的理解，同时更有助于孩子对知识的运用，更容易考高分。

三、系统性复习。

尤其在期中和期末或毕业考试前的复习，要注意对知识的系统性复习。系统性的纵向和横向对比复习，加深对知识的理解和使知识连贯系统化，这样才更助于解答难题和拉分题，使孩子的学习成绩更上一层楼。

综上所述，如何教孩子复习，由于个人水平有限，在这里只能抛砖引玉的谈谈。没有一种药包治百病，也没有一种复习方法能适应所有的孩子。根据上面的理论和认识，结合自己孩子的记忆特点、学习特点、知识掌握程度等，探索出一种适合自己孩子的方法，才是最佳的方法。

重要的是让孩子保持学习动力！而学习动力来源于：从我个人学习成长的经历来看。

一个人学习的动力主要有以下几个来源。一是源于个人的追求、志向和梦想。从小如果有追求，有梦想，有你未来发展的志向，你就在学习中不知疲倦。当你厌倦时，你的梦想是动力来源，你的追求是动力来源，你的志向也是源源不断的动力来源。所以，要想具有持久的学习动力。首先要有志向，有梦想，要有追求。如果没有追求，没有自己的梦想，学习最终都会丧失动力。一遇到困难，就会退缩。

学习的第二个动力，源于榜样的力量。从小我们读书，听报告，看报纸杂志，了解了许多成功人士，许多中国名人和世界名人学习的刻苦精神，他们最后获得巨大成功或者辉煌，或者对人类做出的巨大贡献。这就是我们的榜样，这些榜样在学习上肯下工夫这种力量昭示着我们去模仿，去拼搏，去努力。再一个重要的动力来源是家庭的学习氛围的传承。如果一个家庭中，父母热学习，有一个浓厚的家庭学习氛围。那么这个家庭的孩子，他从小。在潜意识中，在生活习惯中，也就爱学习。怕把学习从小就当作生活必须的一个部分。一旦成为习惯，有哪一天不读书不学习就感觉缺少了什么。所以一个家庭文化，特别是学习文化的传承。对个人学习动力重要来源。当然一个人学习的动力有时候也源于他的群体，一个人的学习动力有时候也源于他说在群体的集体熏陶他同伴的激励和老师的鼓励作用。有时候他的同桌，或者同班某个同学某一次考试胜过了他给他，有一定对激发作用，有时候老师一句鼓励的话语也是学习非常大的动力。

但最重要的动力源自于自己的内心，内心的坚持，内心的努力，内心的信念。

这位家长您好！看到您的问题，我补充下应该是教孩子主动的复习。

想必这也是您的初衷吧！这是因为，养成了主动复习的习惯后，对孩子以后学习生涯是有很大的帮助。

• 第一，养成了主动复习的习惯，可以提高孩子的主观能动性，激发了孩子的学习兴趣；
  

• 第二，这种主动学习习惯的养成，孩子本人一旦尝到了这种习惯的“甜头”，就会一直保持，影响终生学习的方式。
  

• 第三，俗话说“学历代表过去，学习能力代表将来”，拥有了主动学习的能力，有助于孩子在以后的职场道路上走的更好。
  

作为老师，我给您一些意见，帮助孩子主动地复习。

建议一、积极地引导，摒弃“狼爸虎妈”式教育

1. 现在孩子还很小，父母一定要尊重和关注孩子，一定不能让孩子觉得你是在逼迫他学习，让他产生逆反心理。当然，即使我们的出发点是好的，一定要注意方式。可以这样引导“期末考试准备的怎么样了”，“关于期末考试你有什么计划”。
   

2. “狼爸虎妈”式教育是一种很常见的社会现象；比如驰名中外的钢琴家郎朗“不打不成器”的典型；也有很多家长在棍棒之下，把孩子送入顶尖名校；但是同时有很多孩子，因为棍棒式教育，性格怯弱，很难成才的例子。
   

小结：孩子也需要被尊重，教育孩子一定要因材施教，赏罚并重。就是说不能太娇惯，也不能太过严厉。引导和培养孩子自主学习的能力。

建议二、客观的指出孩子学习问题

1. 家长也要及时和老师沟通，孩子的成长离不开家长和老师共同的努力，及时了解孩子最近学习上的问题。
   

2. 孩子在家时，客观的指出孩子存在的学习问题，当然不能采用责备的方式。询问孩子的想法。“临近期末考试，你准备怎么复习某某你薄弱的知识点”。
   

小结：当家长客观的指出孩子学习的问题时，孩子自己感觉到了被尊重，也是愿意和家长沟通，并且学习改正的，相信每个孩子都想学好，只是一时没有找到方法，家长一定不能着急，循序渐进的，给孩子改正的时间。

建议三、和孩子一起制定详细的复习计划，一定落实到纸上

家长和孩子一起分析每一门学科薄弱环节，找出薄弱的原因，是因为知识点不了解还是压根就不会，都要仔细分析，并且一一记录在纸上，然后指定复习的目标。

小结：在这个过程中，其实就是查漏补缺的过程，一旦落实到纸上，目标也会变得更明确，问题更容易逐个击破，这个过程交给孩子自己去制定，适合自己的复习计划，家长只要监督就可以了。

同时，提供一些高效复习的方法。

1. 回归教材，夯实基础

• 复习的时候一定要回归教材，脱离了教材的复习就是盲目的复习，因为考试的内容都是来源于课本，那些难题也是通过书本上的知识演变过去的。
  

• 夯实基础，以后的学习才能比较轻松，平时老师划得重难点，还有自己平时薄弱的环节，都一一攻克，不留问题。
  

2. 构建知识体系

• 期末考试，考的都是综合性知识，不可能只考单个知识点，都是考察的知识与知识的联系，这个时候就必须在脑海中，构建起属于自己的知识体系。
  

• 把每一个学科的知识体系，都写在纸上，也需要及时的更新和记忆。
  

3. 进行强化练习

• 练习的过程中不能为了练习而练习，一定要保质保量，在规定的考试时间内完成，一定不要提前看答案，这是一个很不好的习惯。
  

• 只有通过一定的强化练习，才能让知识点融会贯通，做题的时候，勤于思考，争取做到举一反三。
  

4. 相信自己

一定要相信自己，人的潜能是无限的，每天早上对着镜子积极的暗示自己，相信自己一定行。告诉自己，复习我一定可以搞定。

1. 查缺补缺。复习以教材为主，对于老师强调的重难点，还有自己的薄弱环节重点学习。
2. 构建属于自己的知识体系。让自己的知识连起来，而不是分散的一个个知识点，这样综合题型就会很简单。
3. 及时记忆。每个人都会遗忘，这就需要不断地加深记忆，或者找到适合自己的记忆方法，达到强化记忆的目的。
4. 作答规范。在考试的过程中，一定要严格按照考试的规定，作答规范，书写工整，力求达到让人有一种赏心悦目的感觉。
   

总结：

复习是自我查漏补缺，提升的环节，家长一定要引导孩子主动复习，主动学习的习惯，好的学习习惯一旦养成，将受益终身。

以上是关于教育家和教师区别我的个人思考，希望可以帮助到大家！

我是涓涓老师，一个资深教育工作者，点击关注我，我们共同进步。 也可以在下方留言，我们深度交流，谢谢！

（图片源于网络，如有版权，请联系我删除）

看这个问题呢就应该是一位家长。复习其实只是学习中的一个环节，想孩子成绩好，得从学习的每一个环节认真对待才行。

一.一个好的学习习惯是学好的基本保证。

好的习惯不是凭空就能来的，家长需要有耐心，有智慧才可以把它培养出来，从而使得学习事半功倍。

回家第一件事应该是做作业，这个很多孩子和家长都是难以做到的。家长需要督促甚至是强制执行，让孩子形成习惯。

二.树立一个目标，或者是理想吧。这个老生常谈了，但真的重要。

孩子应该有一个竞争对手吧，这个是学习上的。应该有一个理想，这个是人生目标，可以变，但得有，家长负有引导的责任。

三.勤于思考，勇于提问。

这是成为一个优秀的孩子的必须。其实，小时候每一个孩子心里都有十万个为什么，家长得引导孩子问出来，并帮助他解答，这样自然能让孩子逐步成为一个问题的发现者和问题的解决者。

四.当做到了以上，还会为怎么复习而烦恼吗？至少孩子的主动性会有吧。

具体的复习，各科方法不同，还真得寻问各科任老师。实在不行，刷题就是。

要根据孩子的学段、年龄段来制定与之匹配的复习方法；同时，还需要拟定孩子的学业目标，短期、长期目标相互配合，综合培养，而不是头疼医头、脚疼医脚。

一、学前教育阶段

如果孩子处于学期教育阶段（幼儿园），要帮助孩子复习，更多的就是识字、读数，语文学习都是从字、词、句、短语、长句、文章，这样循序渐进的，对学前教育阶段的孩子，要适度的做好三年的学习规划：

1.学业方面的规划：

• 学前阶段的语文课业目标：学会拼音，并能识读一定量的字。
• 学前阶段的数学课业目标：学会识读数字，10以内的加减法
• 学前阶段的英语课业目标：在孩子玩乐时，播放一些英文的简单对话很有必要

2.素养方面的规划：

孩子在学前教育阶段，就要计划培养一些艺术类的技能，别迷信什么“兴趣”，在这个阶段的孩子，所谓的“兴趣”绝大部分都是“伪命题”，因为孩子尚处于启蒙、认知阶段，只有“好奇”，很少有所谓的“兴趣”，除非孩子具备“特异”潜质。

3.执行规划：

• 学业方面：因为这个阶段的孩子，大脑处于一片“空白”，最突出的特点就是记得快，忘记也不慢；因此，要复习，重复就是关键，如何重复？重复不能随心所欲，而是有方法论的，具体就是根据“艾宾浩斯遗忘曲线”，制定如下表格。

• 素养方面：学习是一个“痛苦”的输入过程，无论是学业方面还是素养方面都是一样的，要培养孩子的素养技能，方法就是选定方向——>持之以恒——>重复并循序渐进。家长要比孩子更坚定，所有的成功都是“重复”和“坚持”的结果，技艺需要“磨炼”才能变成“习惯”。为什么很多孩子都会在素养培养上半途而废，是因为家长和孩子都没能“坚持”，尤其是家长的坚持更为关键，咬定青山不放松，在孩子遇到困难时，努力寻求方法，但目标不要放弃，在持续的坚持后，孩子形成了习惯，在习惯的驱使下，孩子自然而然就会自己坚持的；那时，才是父母由主变辅、孩子由辅变主的过程。

---

二、小学阶段

1.学业方面：因为小升初是划片的，小学升初中，除非是有特殊的原因；否则，孩子升学上没有太大压力，因此，学习习惯、阅读爱好就是培养的关键。为什么要强调在学前教育阶段让孩子识字读数，就是防止小孩在小学前三年时因为“落后”而出现“压力”过重的情况，导致孩子对学习出现“畏难、逃避”的不良后果，在15年漫长的初等教育过程中（幼儿园3年+小学6年+初高中6年），要把短期目标、长期目标做合理的分配，不要把短期目标变成长期目标，更不要把长期目标变成“梦想”。

因此，小学前三年，重点是培养孩子的学习习惯，知识的学习和复习依然就是重复，按“艾宾浩斯遗忘曲线”复习语文的生词生字，①字词是语文的基础，离开了字词，学好语文就是天方夜谭；在数学方面，②因为孩子从读数到运算，有一个认知升级的过程，因此，买一本一定运算范围内的“口算本”，让孩子每天按量练习口算；③英语不能疏忽，让孩子把课本上的字母、单词和常用语“重复”写、“重复”背，小学阶段英语跟不上，以后英语就会成为孩子学业上的拦路虎，很难“逆袭”。

三、中学阶段

中学阶段孩子的学科门类增多，学业压力自不待言，因此，日、周、月复习计划不可少。

在这个阶段，孩子有了一定的学习自律性和自觉性，家长不要过于参与到孩子的学习中，要学会放手，家长更多的是协助和督促孩子学习，而不是“越俎代庖”。因此，建议家长和孩子一起制定一份学习计划，预习、复习的本质就是“时间管理”，把课余时间分配好，接下来就是“执行”。在这个过程中，为每门课精选一份优质的教辅材料，让孩子不仅要知其然，更要知其所以然，做适量的题目，起到查漏补缺的作用。

孩子未必一定要上课外的辅导班，能不上，尽量不上，为什么？因为课外辅导班良莠不齐，更为重要的是，很多课外辅导班的教学内容与孩子在学校的学科内容不同步，老师讲的方法，与辅导班老师的可能不一样，对很多孩子来说，反而效果不好。

如何选择辅导班？要找专业的，能根据孩子的情况，量身定制系统性提升方案的辅导机构，而不是头痛医头、脚痛医脚。

总之，家庭教育与学校教育是初等教育阶段作为重要的两个方面，这两个方面的本质就是孩子的“时间管理”，作为家长，更多是辅助性的作用，在家庭环境、必要的学业投入和生活上，为孩子创造一个“学习的环境”，接下来就是配合和督促孩子。

在初等教育阶段，家庭教育和学校教育要同步协调，如果这两方面相互扯皮，甚至家长比孩子还“玻璃心”，那家校配合就是一句空话。

学校和家庭都是为了孩子，因此，这个大目标要一致，双方在方式方法上的不认同，可以沟通、交流，通常情况下，不要去干涉学校的工作，更不要与学校、老师“对着干”，教育是一份“良心活”，老师也是一个职业而已，上纲上线的后果，就是让你的孩子完成学业，至于结果和效果，“用心换心”想想就明白。