孩子上课不学习，不认真听讲，打骂都不管用，该怎么办？

每当看到这样的问题心里有一种很不是滋味。孩子为什么不听课呢？问题出在哪儿呢？没有办法解决吗？其实这个问题非常好解决。思考一下“不听课”，这是一个什么问题？“不听课”这是人的一种“行为”，人的行为是有条件的，也就是行为动力。没有行为动力人是不会动的。这里说的是“运动规律”，课堂教学就是老师和学生的两个运动体，看看老师和学生的互动方向，有两种结果，一个是同向，也就是听课，一个是返向，不听课的学生。我们分析一下这两个结果就可以找出题目中提出的问题的答案。“听课的学生”有动力，也就是知道为什么听课的道理。“不听课的学生”没有动力，不知道为什么听课。这是问题的根。怎么解决呢？方法是建立动力也就是设计听课的目标。如，拿出一个字或一句话，给一分钟时间看谁读的遍数多，这里有任务，有目标，这是行为目的目标也就是行为动力。也是老师要检查的内容，这时还有“不听课”的学生吗？结论:只要懂得“运动规律”就能解决不听课的问题。????????????

这样的学生往往都是家长已经没有办法管教，老师说教也不起作用的，只能看运气能否碰到负责任的老师了。

老师对待这类学生还是比较有办法的，最常见的就是把他安排在第一排讲台桌旁边，老师上课的时候看着，一般效果不错，学生会收敛很多。

如果老师眼皮底下还是不认真听讲，老师往往会让他站着听，但有体罚之嫌，这要看家长是否理解。如果家长是喜欢告状的，老师肯定不会再涉险管教，肯定放任自流，把第一排的位置留给视力不好的学生。

有的学生属于家长老师配合管教也不听的，老师会找个好学生做他同桌。这个好学生往往是班里比较厉害的女同学，喜欢管事的人，只要看到他不听讲，就会语言提醒一下甚至动作提醒，平时课间帮老师检查他背诵默写，或者看他补作业。一般来说同桌的作用还是蛮大的。当然也要看这个学生家长是否理解。

有的老师会经常家访，但现在这样的人很少了。老师家访可以给学生不一样的感受，往往会感受到老师对他的重视和关心，上课时会比较注意听讲。

还要一种老师天生威严，只要进教室，全体学生都不敢说话乱动了，这样的老师往往对学生习惯养成会起到很好的作用，但是这样的老师也不多，因为现在学校里青年教师人数较多，还处在摸索积累经验阶段，往往缺少老教师那种威严，镇不住学生。

学生的成长，还是要靠家长老师一起努力相互配合，家长不能管不了自己的孩子就一股脑扔给学校，认为孩子不好都是学校的责任，要理解老师每天面对的是60个左右学生，不能天天只盯着某一个孩子。老师要对每一个学生负责，不能让每一个孩子掉队，要想办法帮助学生养成良好的学习习惯，避免体罚，保护好自己。

怎样才能让一个不爱学习的孩子爱上学习

改变学习态度，端正好学习态度。。。

你必须真正完全知道学习的目的和学习的重要性，产生对学习的兴趣

一个学生要有学习目标，要有学习动力，要有学习信心!

那就自然会静下心去好好学习的！

要懂得以下的道理：

少壮不努力，老大徒伤悲！吃的苦中苦，方为人上人！

抛弃周围一切没有意义的干扰和自己的杂念！努力为自己的前程而奋斗吧。。。

我高中的校长说了一句非常打动人心的话:你是想吃今天的一个糖还是想吃明天的一包糖?不要为了今天的一时舒服,而以后辛苦一辈子呀孩子们!!!

想象你父母或亲戚里出现的那些年轻时不用心学习,长大后又辛苦又没有钱的痛苦!

想想在社会上看过的那些卖苦力的同胞是如何生活的。。。

想想我老师曾经说过一句很实在的话：你现在不好好读书,长大了别说有地位有财富,就连一个起码好点的老婆都难找呀!

社会就是这么现实和残酷的,你有本事,大家就正眼看你,你无能,没有地位,大家就用白眼瞧你,那个滋味是多么难受!

你今天如果被别人用白眼瞧你,等你长大了,你的儿孙又会好到哪里去呢。。。那问题就大了！你坑害自己还无所谓,你看得下去自己的后代也因你而招人用白眼看吗!把这些实在的道理讲弄明白！一个国家也是这样的道理,邓小平同志说过：落后就要挨打!对一个国家是这样的,那对个人来说,同样是一样的道理!所以,不管你现在的家庭是好是坏,都应该发奋图强!有一本书适合他去看:钢铁是怎样炼成的!多去看几遍!抛弃杂念，一心一意学习起来吧！打好年轻时实力基础！幸福的明天在向他招手！一定要好好去读下书,努力后，成功与否是一回事,不努力却是万万不可的!

怎样才能让一个不爱学习的孩子爱上学习？你说的不爱学习准确的说是不是能说成不爱写作业啊？不能安心，及时的完成作业是一般小朋友们的通病。做家长的一定会非常着急，打骂又不能而且不会有多大效果！

孩子不爱做作业，先要看看他的成绩怎么样？好的话，那他肯定有自己的一套，可以任其自由发展，不必过于心急。不好的话，可以试着从这些方面做一些努力。

首先要有耐心，爱心。不能非打即骂。这样没有效果，反倒会触发小朋友的逆反心理。

最重要的是思想上的引导，具体说，可常和他聊聊天，问问他们班级的情况，例如你班谁学习最好，老师怎么对他，他得到多少表扬，你和他是不是好朋友？等等之类的问题。诱导他具备强烈的竞争意识。

还有，有意的让他在学习上失败一次，然后多多鼓励，让他自己能奋发向上！

其次，多看看他不学习的时候在玩什么，是不是有特别赶兴趣的东西，肯定有，如舞蹈，下期、电脑等等。你要顺着他的健康兴趣多加培养，从侧面建立他的学习能力。一样回促进他爱上文化课。

教育孩子是一门很深的学问，希望您的努力会有效果，孩子健康成长。我不是什么幼教专家，只是对这方面比较感兴趣，有什么其他的可以加我好友，有机会我们聊聊，或许对你，孩子能有点帮助！

怎样让不爱学习的孩子爱上学习，方法是？

1.帮孩子端正态度 　

家长必须帮助孩子提高对家庭作业的责任感，要让孩子明白，每天保质保量地按时完成作业是他必须要做到的，是他作为一个学生应尽的职责，就像爸爸妈妈每天上班时都要尽心尽职地完成本职工作一样，没有任何可以讨价还价的余地；家长还必须帮助孩子提高对家庭作业的重要性的认识，要让孩子明白做作业是掌握好知识不可缺少的一个环节，是学习的延续和拓展，是巩固知识和提高学习成绩的必不可少的重要手段，并不是可有可无的。　　

2．努力提高孩子兴趣 　　　

兴趣是影响人的行动的重要因素，它能促使人喜爱从事某项活动，但有些孩子学习兴趣低落、学习自觉性较差，于是他们每天做作业都是硬着头皮在应付老师和家长，能拖就拖，能不做就尽量逃避。对于这类孩子出现的作业问题，父母应当从培养和提高孩子的学习兴趣入手，要想办法改变孩子对学习是“大人逼我学”的状态，要让孩子能够变成“我爱学”、“我要学”的主动学习。　

3．一心一意做作业

有的孩子写作业时没有专心投入，“附加动作”太多，一会儿东张张西望望，一会儿摸摸这玩玩那，还有的孩子喜欢几个人凑在一起边聊天边写作业，或者喜欢边听音乐、边看电视、边吃零食边写作业，如此三心二意当然不能保证作业的质量和效率。因此，家长应当要求孩子在做作业时集中注意力，不要做与作业无关的事情，孩子的书桌上也不要摆放令孩子分心的东西，在孩子做作业时不要去打扰孩子：“今天在学校表现好不好，有没有受老师表扬”，“肚子饿了吗，要不要吃点心”，“做几道了？还有几道？”。　

4．合理安排作业时间　　

父母应当教会和督促孩子合理地安排和处理每天的作业，比如，学校里的作业要抓紧，能在学校里完成的就不要都带回家里；放学后不要先去玩个够，等到精力耗的差不多时才去做作业；做作业前要事先准备好学习用具（胶带、水彩笔、白纸、书本等），不要等到用的时候再临时去找；在做作业时要看清题目、审清题意后再动笔，不要做了之后才发现题目搞错了或没有按题目的要求去做；做作业时遇到不会的题，可以先绕过去，先做其它会做的题，不要就停在那里无谓地消耗时间。　

5．注意劳逸结合

孩子做作业是要动脑筋的，如果孩子连续思考问题的时间较长而得不到休息，大脑就会疲劳，就会出现大脑运转速度缓慢的现象，这时孩子的学习效率就会下降，错误率也会增高，这时如果让孩子适当的休息，疲劳得以解除后其学习效率反而会提高。一般来说，小学生连续做作业的时间不宜超过半小时——1小时。　

6．加强能力训练　　

既好又快地完成作业也是需要一些最基本的能力的，比如小手肌肉的灵活、手和眼的协调一致等，有的孩子作业“慢”就是因为他们的协调能力不足，在做作业时频繁地抬头和低头，从而降低了读写的效率和准确率。对于这类孩子，家长首先应当加强其视知觉能力和动作协调能力的训练，可以让孩子多做一些课余活动如篮球投篮、打乒乓球、剪纸、走迷宫。　　

7．先复习后作业　　　

作业的目的是要让学生正确地理解、熟练地记忆所学的生词、语法、定义、定理和公式等，是要让学生更好地巩固所学的知识。孩子完成作业的好坏是建立在对课堂上老师所讲授的知识的掌握的基础之上的，如果课堂知识没掌握、所学的内容没有消化和理解，作业自然就就做不好，因此为了顺利地完成作业，可以要求孩子在做作业前先看书和参考资料，复习完了之后再动笔写作业，而不要图省事，回到家抓起笔就写。　　

8．经常检查孩子作业

对于孩子的家庭作业，家长应当经常检查，即使自己的时间再紧张，每周也要至少检查孩子的作业一次。家长经常检查孩子的作业有两个好处：第一，可以随时了解孩子的学习情况。孩子学习认真不认真，知识掌握的牢不牢，有没有学习困难等等，都可以从孩子的作业中有所反映；第二，可以有效地督促孩子的学习。孩子就是孩子，有些时候他是无法管好自己的，即使是成绩好的孩子也不例外，如果家长能够不时地翻看一下孩子的作业，就会使孩子在无形中有个压力感，他可能会因此而更加努力地学习。检查孩子的作业可以从几个方面入手，孩子的作业有没有丢落的现象，孩子的作业能否及时完成，孩子的作业是否工整，孩子作业的错误率高不高，孩子的作业有没有抄袭的现象等等。　

9．适当帮助孩子作业　　　

有的孩子学习上的欠帐太多，很多作业根本就不会做，做作业时会有大大小小的“拦路虎”挡在前面，他们对写作业的畏难情绪十分严重，很害怕写作业，作业稍微遇到点困难就会产生烦躁感。对于这类孩子，家长应当耐心的帮助和辅导他们的家庭作业，孩子在课堂上没有搞懂的东西，只好由家长在家里给及时补上，争取不要让孩子的学习再出现新的欠帐，另外还要注意帮助孩子掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯，如果家长自己本身没有这么多时间或没有能力辅导孩子，就应当适当请一些家教，将孩子在知识上的漏洞都补上。　　

10．多鼓励少指责 　　　　　

家长应正视孩子的能力，当孩子课后不会做作业时，不要一味责罚，而应当鼓励孩子克服学习上的困难，训斥和打骂是无济于事的，只能使孩子丧失对学习的信心和兴趣，这样一来不仅孩子的作业无法完成好，而且其学习成绩也会下降。有一个母亲经常盯着孩子做作业，孩子做慢了就吼：“快做，没见过像你这么慢的！”孩子加快了速度，可她又说：“字怎么写得这么差，又出了差错！”孩子于是又放慢了速度，然而这位母亲又沉不住气了：“这么久还没想出来，我怎么养了你这么笨的孩子！”最后只要母亲在旁边，孩子做作业时就会情不自禁地浑身发抖。　

11．不要陪孩子写作业

有些家长喜欢在孩子写作业时陪在一旁，这可以说是一个很不好的做法，不仅自己的很多事情都耽误了，而且实际效果也不理想。陪孩子写作业会养成孩子的依赖性，有的孩子每写一道题就问家长“对不对”，或者作业稍有难度就不愿动脑问家长“怎么做”，有的孩子则是家长陪在一旁时表现还不错，可家长若有事不陪时作业则一塌糊涂；陪孩子写作业还会造成亲子关系的紧张，有的孩子可能认为父母在一旁是在“盯着”自己，是在“监视”自己，是对自己的不信任，个性较强的孩子会因此而对父母产生强烈的逆反心理甚至是对抗行为。

家长如何教育孩子？

　●不要急于求成。俗话说：“欲速则不达。”不能强迫孩子学习，逼得太紧的话，孩子会变得焦虑、不耐烦，使他感到学习是件“苦差事”，潜意识中产生反抗的情绪，因此变得善忘，一下子就会把刚学过的全部遗忘。若家长再加以责骂、鞭打，“火上加油”，就会大大打击孩子的学习情绪，乃至对整个学习生活失去兴趣，其后果不堪设想。轻者会影响孩子良好性格的形成，重者会发生出走、轻生等事件。做父母的责任，应敏感地发现孩子的兴趣，从孩子本身的爱好出发，并按照孩子自身学习兴趣发展的规律，因势利导地加以培养。当孩子学习遇到困难、成绩不好时，想方设法给以鼓励、引导，提高其学习积极性，便可使孩子保持浓厚的学习兴趣。

　　●不要与别人攀比。当孩子取得一点进步、成绩有所提高时，要善于表扬，不能吝啬赞美语，更不能与别人攀比，否则孩子会产生反抗心理、自卑心理，总认为自己不如别人，不自觉地放弃进取。

　　●要善于捕捉一切时机，不断刺激孩子的好奇心及求知欲。从多方面、多渠道培养孩子的学习兴趣，使学习过程变成更有情趣、更丰富多彩的过程。如有意带孩子参观博物馆、图书馆，带孩子走入大自然去郊游、旅游，引起他认识事物、研究事物的兴趣，让他对周围事物和现象产生兴趣和热爱，渴望获得知识。同时，采用多种形式如讲故事、做游戏、猜谜语、阅读课外书等，帮助孩子掌握和积累知识。

　　●为孩子布置安静、舒适的学习环境，使他不受干扰，安心做功课。父母也要以身作则，为孩子树立榜样，喜欢看书，不断学习，经常带孩子看看书展、逛逛书店，不时买几本自己喜爱的书或为孩子买几本适合孩子阅读的书，这样有助于增强孩子的学习兴趣和信心。

新课程数学突出体现了基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。因此，我们必须重视学生的数学学习提高他们的学习成绩，尤其是做好差生的转化工作。

（1）多加鼓励，培养信心

现在的教育需要我们正确地对待学习困难的学生，认真分析差生学习困难的原因，有意识的“偏爱差生”，允许学生数学学习上的反复，从中来激发他们学习数学的自信心，并创造条件，让差生能品尝到取得成功的喜悦，享受到学习的乐趣，使他们感到自己能学好数学。同时，教师应从实际情况出发，降低和调整某些教学要求，以满足差生的需要，促使教与学的适应，教与学的统一，逐步增强他们学好数学的信心。作为数学老师，我们应该主动接近差生，了解他们，然后对症下药。例如：某同学因多次进游戏厅受到处分，处分后他非常消极，唯恐人家歧视他，因此不但纪律不见好转，学习成绩一退再退。我了解这个情况后，主动找她谈心，并愿意帮他尽快撤销处分，但必须订一个“君子协定”，就是一年内通过双方努力，争取把数学学好，以学好数学为起点，带动其他学科。通过一次次的努力，使他逐步端正了思想，学习成绩有了显著的提高。最终考上了大学，后来，他还经常写信给我，信中写道：“如果没有当初的君子协定，今天我跨进的不是大学门。”总之，对这一类学生，要把“管”改为“教”，要把“骂”改为“爱”，要善于捕捉他们的闪光点，多一点表扬，少一点批评，帮助他们，一步步找回自信，发奋自强。

（2）多加引导，培养兴趣

学生对数学产生兴趣是学好数学的关键。学生一旦对数学产生兴趣，就会专心致志地学习这门功课。因此，教学时，教师应适当创设情境，引起学生注意，提高学习兴趣来活跃课堂气氛，引导每位学生进入积极的思维状态，从而达到教学目的。同时，我们在教育过程中，不要歧视差生，要厚爱他们，让他们喜欢上你这位老师，这样他们就会喜欢上你的数学课，成绩当然就提高了。

（3）多加改进，提高课堂效益

课堂教学是教学的主要形式，要提高学生的学习成绩，首先必须抓住课上四十五分钟，应熟悉教材，研究大纲，研究最近几年中考中常出现的数学思想方法和数学能力，然后针对学生的实际情况，深入浅出，从学生的认识水平出发，从学生的已有知识出发，寻找上课最好的教学方法。在上课提问时，千万不要忘记差生也是你的学生，如果他们整堂课与回答问题无缘，也许他们会有一种失落感，如果你注意了他们，他们至少会感到我还没有被打入冷宫，我还有希望。另外在提问时，要善于抓住他的一些正确的地方加以表扬和鼓励，使他的心理感到温暖。这样有利于提高他们的数学成绩。

（4） 多加指导，掌握科学的学习方法

引导差生养成认真制定计划的习惯。制定计划可以使他们明确学习目的，合理安排时间，可以把他们从盲目学习中解放出来。制定计划可以有长远计划，短期目标，执行计划可以在老师的督促下进行。

引导差生做好课前预习的习惯。课前预习是学生听好课的基础。对差生尤其要注重搞好这方面的工作。开始可以由老师硬性布置给他们一定量的预习思考题和预习作业，通过预习，使他们初步懂得教材内容，这样听起课来，要轻松一些，信心足一些，慢慢使他们尝到课前预习的甜头，就可以把这种硬性的行为，转化为一个自发行为，课前预习的习惯也就形成了。

?? 引导他们学会听课。上课是理解和掌握基本知识、基本技能和方法的关键环节，因此，引导他们学会听课，意义重大。引导他们听课做到“心到”、“眼到”、“手到”、“口到”。所谓“心到”，就是要关注力度高度集中，不开小差。“眼到”是要仔细看清老师的每一步板演。“手到”是指做好适当的笔记，而不是通篇照抄，配合老师在草稿纸上做好一定的运算。“口到”是指认真配合老师热烈发言。

引导差生养成复习质疑的习惯。听完课后，盲目地做作业，不会做就问同学，这是差生的一个通病。听课后，及时回顾复习，解决质疑问题是高效率学习的一个重要环节。要通过反复阅读教材，回顾课上老师所讲的内容，查阅有关资料，或向老师请教，强化对基本概念、知识体系的理解和记忆，弄清重点，突破难点。

引导差生形成独立作业的习惯。通过学生的独立思考，能让他去分析问题、解决问题，可以进一步加深对所学知识的理解，切忌似乎有点难度马上去请教他人，应该通过自己的周密思考，真的不懂才问。如果边做边问，或边做作业，边查阅资料，就会一直停留在对知识点了解的程度上，而不能达到理解和掌握。

事在人为，古人云：“不积跬步无以至千里，不积小河无以成大江”。学习也是一样的，差生之所以学习不好就是没有脚踏实地，一步一个脚印地学。从而越来越跟不上，越来越厌烦学习，也就越来越差。我认为在实际教学中只要对他们认真、细心地引导培养，踏踏实实，只要我们重视差生的转化工作，切切实实抓好他们，就一定能够大面积提高差生的数学成绩。

儿童心理学家皮亚杰说过，在12岁之前，最大的任务就是游戏。不知道从什么时候开始，玩成为了一个不可以出现的事情，好像必须要学习、必须要认真、要听话，不要去玩，玩就不好。但是游戏真的不好吗？在游戏的过程中是能够让我们学会生活的技能的。比如，过家家可以学会与人交往、学习家庭模式，玩弹珠可以训练专注力。

那么我们可以掌握孩子喜欢玩的天性让孩子做好我们希望他做的事情。

1. 让写作业成为一种游戏：作业枯燥乏味是因为享受不到学习的乐趣，比如，可以跟孩子一起比赛谁先写完，或者是谁先找到答案等等这样的方式，让写作业成为一种\"游戏\"

2. 让孩子玩过瘾: 当内心没有满足的时候，就会想着一直想做的事情。游戏对于孩子就是这样,因为没有玩够，所以一直想着玩。那么我们可以这样约定，如果今天作业按时完成了,我们就可以去玩个游戏。并且在周末的时候最好多带孩子出去玩，玩个过瘾，当真的玩够的时候,就不会想了。

游戏，是能够学习的。只是，怎样让游戏成为学习的方式，是需要智慧的。当学习脱离了游戏，那就只是个任务，当然也只能是成为全家战争的来源了。