我们学校一个物理老师，毕业于名牌大学，专业水平相当不错，但他上课的方式方法有些不恰当，老爱和学生开玩笑，自己又没法控制那个度。于是学生就不怕他，也和他开玩笑。想想吧，初中学生，你老师不严谨，学生更调皮。学生挺喜欢上他的物理课，因为可以很随意，可以很热闹。但统一考试成绩下来，别的班四五十个及格，他教的班才及格个位数，最高分也就七十来分，有些惨不忍睹。

由此可见，作为一个老师，管不住学生，使学生学无所成，从这个角度看，那肯定是一种很无能的表现。

老师的能力，就是体现在能管得住学生、传授得了知道、提升学生的能力上面。很难现象一个管不住学生的老师能够把学生教得不错。

学生是未成年人，自觉自律性肯定不行，而且他们的惰性也很大，不管住的话他们怎么能够学习呢？只有能约束住他们、管住他们，才能得以让他们学有所成，才能使他们增长知识、提升素养。

一个合格的老师，能镇得住学生是基础。当然这镇住并不是武力，我觉得更多的是老师的人格魅力。每个老师的知识储备应该没有多大问题，但能不能教好却是体现每个老师的业务水平了。

管得住学生，教得好学生，才是好老师的标准。

对于这样一个话题，我们姑且不论管不住是否无能，我不禁要问：老师为何要将学生管住？其益处何在？

面对现在的教育理念，已将老师和学生推倒了对立面，一个管字就已经充分体现了他们之间的不可融合性。管得住真的有益于他们成为优秀的学生吗，不见得！很多调皮捣蛋之辈，思维更活跃，日后成就更高。管只是一个概念，我觉得用约束这个词更加稳妥，给学生的行为规范划定一个界限，只要不逾越，在这个界限里应该让他们自由发挥，这样才不会变的呆板。

对学生的管理，我觉得更应该学习“”大禹治水“”的策略，输而导之才是良方，若强加追堵，反而适得其反！

一个老师管不住学生是不是无能？

说无能显得过于严重，但是作为一个老师，管不住学生从某种意义上说是失职的，这个观点或许会遭到朋友们的反对。

严师出高徒，严格的要求和教育是通往成才的重要途径。教不严，师之惰，说的也是这个道理。管不住学生，大多数原因是老师对学生要求不够严格造成的，如果是因为这个原因，那就是老师的失职。

有人可能会说，都什么年代了，还扯什么严师出高徒、三字经，殊不知，现代教育的缺失就是这些传统思想的缺失。说到老师管学生，还有人说师生之间应该是一种友好的关系，不应该用“管”来定义，学生虽然什么都懂了，但是心智并没有成熟，老师和学生做朋友，让学生少了敬畏之心，对学生来说，是弊大于利。

管不住学生，原因是主要是三个方面：

一是家长原因，老师稍微严格一点，就去学校投诉告状，以至于老师不想管；

二是学校原因，家长一闹，总是把责任归结于老师，老师不敢再管；

三是自身原因，责任心不强，爱学就学，不学拉倒，我只管教我的课。

不管什么原因，学生没被管住，对当是学生是一种纵容，对其他学生是一种伤害，学校、家庭、老师当反思。

我不那样认为。我是一位有着三十三年教龄的老教师，小学、初中、职高等学段都工作过，接触过无数形形色色的学生，除了绝大部分都具有良好的可塑性外，但也真有个别学生让你束手无策。

2005年至2011年，我在辉县市职业中专工作，当时的海员班很吃香，因为就业门槛低，待遇高。海员班的学生百分之九十九在初中是问题学生，学习是一塌糊涂。五六十个问题学生聚在一起，上课也是乱马营。我们软硬兼施，我们苦口婆心，最后有几个被感化了，给我们说了老实话：老师，您别费心了，我们上课是听天书呀。偶尔硬着头皮学会儿，其他人也不让，我们也乐此不疲。反正也不耽误就业，您就谢谢吧。这样的学生，真的让我们为难。

再说一个头两年遇到的姓王的留守学生，该生的爷爷奶奶都快七十了，家庭条件也不好。王同学人高马大，到校后除了欺负同学什么都不干，养成的习惯特别不好。学校让全体教师都参加到对他的帮扶中，但他就是油盐不进，我行我素。家长也不配合，老师什么法都用尽了，就是没效果。

学校教育遇到了瓶颈，教师出现了困惑，好在国家也认识到了，并已逐步采取了一定的措施。希望问题学生的问题早日有办法解决。

教师的职责是教书育人，教书即传授知识，很容易做到，只需要具备一定的学识即可。而育人是一个很复杂的过程，除了具备学识，还需要很多技巧，也讲究艺术。会育人的老师一定会教书，而会教书的老师不一定就会育人。育人自然包含管学生，下面就这个问题谈谈个人观点：

一、管不住还怎么教？

一个老师即使你具备满腹经纶，也很有责任心，也一心想当好老师，首先必须要能管得住学生。因为只有要管不住学生，后面的教育教学活动都无法开展。学生，特别是中小学生，由于年少无知，不会去主动学习。教师要是没有一定的权威，管不住他们，你教什么他们也不会听，也不会学。所以教师要教学生知识，前提要先能管得住学生。教师管学生存在两种情况：一是纯粹不管，就是态度问题，这种情况可以说是违背师德，无可救药。另一种情况是管了，但管不住，就是能力问题。

二、教师应该具备的能力

教师这个职业，对人的能力要求是很高的。通常情况下应该具备的能力有：管理能力、组织能力、沟通协调能力、察言观色能力……其中管理能力和组织能力最为重要。管理能力主要就体现在管学生方面，管不住学生，说明管理能力弱，带不代表其他能力弱，也不能说是无能。作为一个老师，管不住学生，也是很大的失败。

三、能力可以提升

人的很多能力不是天生的，通过学习和锻炼可以得到提升。老师管不住学生，自己要会反思，是没有管？还是管了管不住？我想只要用心去管，都有一定效果。毕竟学生就是一孩子，去学校目的就是接受教育。只要老师认真负责的去管，大部分学生是能管得住的。当然也不排除一些顽固不化的学生，管了管不住是另外一回事。

老师提升管学生的能力，一方面多学习教育教学理论、心理学、管理学生的案例。实践上多虚心向有经验的老师请教学习，努力认真去做，一定会有收获的。

四、和学生相处的艺术

老师可以和学生打成一片，但也要保持距离，保留老师的威严。俗话说：“柿子拿软的捏”，老师如果在学生面前表现出软弱，学生便不会拿你当老师。说客气一点，就是不服你管，说白了就是想欺负这样的老师，“老虎不发威，就当病猫了”。老师保留威严，不一定要去体罚学生，有时适当的发一下脾气，增长点气势，学生反而怕你、敬你。

可以说，天下最难管的就是老师管学生，因为老师没有控制学生经济的权力，也不能控制学生职务权力。不像一个单位领导对员工的管理那么简单直接，完全靠的是能力、爱心、耐心、责任心去管理。

老师管不住学生是不是很无能？

学生不是用来管的，老师和学生之间的关系不应该是管与被管的关系！

老师和学生之间管与被管的关系已经一去不复返

我认为，现在的学生不同于以往，他们有很强的个人见解，尤其是利用互联网获取信息的能力非常之强。因此，老师的权威在很大程度上受到极大地挑战。

所以，现在的学生不是老师能够管的住的。因为，老师确实在很多方面不如学生。尤其是在信息获取能力方面。

学生不仅能够熟练利用各种互联网工具第一时间获取相关资讯，而且还能对某些时间表达自己的观点和看法。对某些社会热点事件的讨论，他们往往说的头头是道，尽管有时候带有极端和偏激的情绪，但是也不乏为一种独立见解。

这充分表明，当代学生已经有独立思想，并且趋向于走独立路线。这样的学生是不容易被“管”住的。

老师和学生之间的关系亟需被重新定义

平等的师生关系是大势所趋。

一日为师 终身为父的时代也已过去。现在毕业的学生哪能再把自己的老师当成亲生父母那样回忆和看待？

当然，我在这并没有埋怨学生不懂感恩的意思。这是这个时代的特征。万事万物都不留情。因为节奏快了，个人只能管好个人的事。况且，很多时候，个人的事个人都摆不平的。

所以，师生之间的关系就是一种平等的、平辈的之间的关系。

良好的师生关系就像朋友，紧张的师生关系就像是闹了矛盾的朋友。矛盾总要解决，解决好了，依然是朋友。

所以，老师和学生之间永远不会有什么深仇大恨。

结束语

我倒是认为老师首先是一个养家糊口的职业。学生能不能管得住不必太较真。除了老师以外，家长也负有教育孩子的职责。

这么想吧，家长解决不了的问题，老师要重点去解决。老师再解决b不了的问题，只能家校合力解决了。

还有，就是学生的成长各个阶段都有其规律，有时候育人也不能心急，顺其自然，多宽容吧。

我是朱老师，喜欢说教育。如果你也喜欢，那就关注我吧！

一个老师管不住学生，是没有找到好的方法，不能算是无能。

1.要想管住学生，可以跟一些有经验的老教师学，他们的经验丰富，管学生的办法也多。

我有一个女同事，去年刚刚迈出大学的门槛，就进入到了初级中学。由于年轻，有精力，学校让她当班主任。毕业之初的热情很快就被一帮调皮的孩子磨没了，整天被学生气得够呛！

后来，她经常向老教师请教管理班级的经验，很快，她所带的班级，就成为了全校的优秀班级。她个人也被评为优秀班主任。

2.遇到调皮学生要镇静，要时刻记住：你是一名老师不是学生！千万不要跟学生站在相同的立场上吵架，那样会降低你在学生心中的位置。

3.如果真的遇到管不住的学生，眼看局面就要控制不住的时候，你可以学学贾玲小品里的“反转”，把学生换个场景教育，比如把学生从教室带到办公室。还可以冷处理，比如，“明天你再来找我说明情况！”

回答完毕，希望我的回答能对你有用。你有什么好的办法咱们可以共同探讨哟！

这个得分情况，有些太调皮的学生，绝大多数老师都管不了，但有个别老师能管得了。但你能不能说其他老师都无能，这个我觉得不能这样定义。毕竟平庸的占多数。

每个行业都一样，出类拔萃的都少之又少。是不是不出类拔萃的就都是无能，都应该辞职不干了。毕竟，少数的出类拔萃撑不起整个行业。

好花还绿叶衬托。没有绿叶，花也开不起来。只要能力不是特别差，做好自己的本职工作就行。

作为老师管不住学生，无能不无能先不好下结论，但的确是挺糟糕的。如果恰好又是义务教育段的老师，对你的职业生涯存在较大的风险。因为在我看来，义务教育段的教师，起码要花50%以上的精力去管学生，包括课堂上和课后。普通高中稍微好点，但至少也要花30%到40%的精力用在学生管理上。

造成老师管不住学生的原因有很多，据我几十年的教育经验，主要有以下几种因素：

一、个人性格关系。有些老师性格或许木讷寡言，平时和学生的沟通存在障碍。有时甚至上课时长时间处于自说自话状态，师生互动贫乏。久而久之，教师在学生中的声望受到重创，地位自然下降。这种情况下去管理学生，学生基本都是不会买账的，自然就难管了。

二、知识层次与能力水平关系。如果说小学生不听话，老师尚可祭出“恐吓拐骗”的伎俩来管理的话，对于初中学生，基本上没什么效果了。弄不好你还可能被上纲上线到“师德”范畴。中学生需要老师用自己广博的知识，扎实的教学功底去让他们折服。单纯的打压是没有好效果的。我曾经有一个学生，初一进来时，自以为打小看少儿百科全书，无所不知，经常在课堂上逮着机会就卖弄。也确实有好多人被他说得憋死。关键是他还是个弱不禁风的小个子，你根本别想用强让他屈服。没办法，我只好用我的三寸不烂之舌和他斗智。毕竟是个学生，半个月后败下阵来，被怼得服服帖帖。自此，他开启了另一种学霸生涯。

我始终相信，如果一个老师征服学生靠得是自己的聪明才智和人格魅力，再闹腾的学生也会给你面子买你的账，因为他服你。面对比你还人高马大的叛逆期的孩子，没点手段还真玩不转。

三、要与时俱进，不要让“代沟”人为扩大。对上了年纪的教师而言，尤其是中老年男教师，这个问题尤其需要注意。许多学生他们很少会和一个女教师大吵大闹，尤其是男同学，但他们敢于和男老师斗。他们之所以敢这么做，是因为他们觉得和这样的老头没什么话可说的。心底里鄙视老教师，甚至给他们编几个绰号当歌唱。所以我认为，作为一名老师，一定要了解学生所思所想，关心他们关心的，了解他们熟悉的。只有这样，做起思想工作来才有切入点，才能唤起他们的共鸣。

四、从参加工作那天起，就要经营好自己的口碑。学校是有传承的，学生是有记忆的。他们对老师的评判更是会“口口相传”的。一般我们好多教师在同一个学校经常一呆就是许多年。如果不注意自己在学生中的形象，不注重口碑经营，一届届学生会放大你弱点，你要在那些“新生”面前重振雄风，依然会困难多多。

当然，还有其他的因素影响着教师的学生管理水平。但是能进入教师队伍的人，肯定不是无能之辈。所以要改变这种情况，我们需要对症下药，要勤练内功，增强自信。要做到在气势上压倒他们，在学识上让他们折服，在教学上让他们信服。在组织管理上与时俱进，做到学习娱乐张弛有度，心灵沟通畅通无阻。也许到了那时，学生的吵闹会变成有青春活力，学生的“无理”会看做亲密关系。

老师管不住学生？

老师管不住学生？？我认为这是作为老师最大的失败，我做老师有30多年了，还真从来没遇见到这种事！之所以学生不听老师的，我个人认为是孩子不崇拜这个老师，不崇拜的原因是多方面的，最重要的一点是孩子没有感觉到老师有什么值得他崇拜的地方，孩子都崇拜有能力，有学识，或者有什么特长，比如你见多识广，上知天文，下知地理，说起什么来都条条是道，让孩子感觉你神一般的伟大，你说什么他恨不得当作圣旨，怎么还存在什么管不了孩子这一说呢？

曾经听家长说过这么一件事，她的儿子今年九岁了，那小嘴吧吧的，比谁都会说，谁也说不过他，能把他妈说的直哭，七大姑八大姨，不管谁都不放在眼里，在家里唯一能让他好好说话的只有这个孩子的二叔，因为他二叔是北大研究生，不但学问高，而且下棋下的非常好，小家伙有空就找二叔下棋，二叔边和孩子下棋边聊天，小家伙那崇拜的目光啊，简直就如崇拜神仙一样。这孩子来我这里之前他妈妈一直说这孩子如何如何难管，千叮万嘱让我好好管管这孩子。孩子来之后，我什么也没说，就暗地里观察，孩子刚来，也许是还不熟悉的原因吧，学习也很自觉，没捣乱，我有时候从他跟前走过，看到他认真学习的样子，就拍拍孩子肩膀，很真诚的说了一句:“不错，很认真，加油哟！”有时候看到他举手回答问题，我就让他回答，因为举手的话肯定是会的，然后趁机夸他回答的非常好。这么说吧，凡事这些特别难管的孩子基本上用这糖衣炮弹的办法都管用。

• 还有一种孩子就是那种横行霸道的，这种孩子之所以变成这样，有的与家长有关，但也有无关乎家长的，还一方面是作为老师管他的时候畏手畏脚，慢慢的滋涨了他横行霸道的心，他觉得老师不敢管他，所以他有时候就想横一下，其实这种孩子是有苗头的，当他一开始想试探你的底线的时候，你就得把他一次性制服，我记得有一次一个孩子上课故意捣乱，他那时候人高马大，比我都高哎，我当时把课本一摔，冲过去一把扯住他的衣服，也不知我当时怎么会有那么大的劲，就往教室外拉他，还终于被我给拉出去了，拉出去我就给他家长打了电话:“马上给我把孩子领回家，这样的孩子我不要。”下午孩子和家长一起回来了，孩子一直跟我道歉。当然了，我们老师这样做的目的本来就是想让孩子改正错误的，既然改了，我们当然不能计较了，但仍然装作生气的样子说：看他后期表现。从那以后，这孩子再也没敢在我课堂上捣过乱。所以我认为管不了孩子一定是老师的原因！