你好，这个问题是很多家长想问的问题。

在当今社会，随着家长文化水平的提升和信息传播能力的增强，很多家长心里或多或少都有怀疑老师的教学水平。那么当家长怀疑教师的教学水平的时候，该怎么办呢？

第一，弄清楚老师的真实水平，不要猜测和武断下结论。很多教师的水平家长并不是很了解，可能听别人或者孩子说了几句，家长就信以为真，这是非常要命的。如何了解老师的真实水平呢，如果有机会可以去听听课，或者向同一个学校同一个教研组的老师打听，或者搜集这个老师最近三年的教学成绩，与其他人进行比较。我认为最靠谱的方法还是听一听这个老师的课，毕竟眼见为实。

第二，不要怀疑老师的专业能力。一般情况下，尤其是年轻教师，专业能力都是非常好的，差的是经验和技巧。而经验和技巧需要多年的积累，这个不可能速成的。

第三，如果老师的教学水平真的不行，那么你可以请老师吃个饭，好好的聊一聊，听一听老师对于教育教学的见解，你也可以说一说自己在教育孩子的过程中成功和失败的地方，这样老师也会有所改变，互相成长嘛。

第四，如果老师的水平差的很，你无法接受，那么你完全可以给校长提出更换老师，并且要有证据，不然你就成了无理取闹。

跟老师搞好关系，对孩子肯定是有好处的，如果没有换老师的能力，那么不妨给孩子请个家教。

您好，我是教育领域创作者，笨鸟老四，很高兴回答您的问题。

关于“如何暗示老师水平不行”建议这样做

第一：把优秀的老师和水平一般的老师叫到一起，让备同一个课，让去讲呗，差距自然就出来了，这样水平不行的老师也能意识到自己的不行。

第二：对于水平不行的老师，感觉哪块不行，直接可以告诉老师呀，您觉得什么样的方法比较好，告诉他，让她试试就可以了。

第三：有时候直接可能比暗示更好一些，老暗示可能也会让老师的积极性下降，直接说反而更好。

第四：其实对于公立学校来说，老师行不行主要看老师自己对待工作的态度，对于培训机构来说，老师不行安排课就少，老师也就能明白了，对于找家教来说，实在感觉不行就换老师，当然一个老师行不行其实主要还是看他对待孩子的态度，另外就是他对课程的熟悉度、另外就是他的讲解能力，能够引导学生快速的理解。

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可以幽默的提醒

你是谁？你为何要告诉那个老师水平不行？你如果是领导，暗示他可以提升团队能力，让你省心，那么去做。如果你是学生，你的核心目的是掌握知识，掌握知识就想办法将你不会的知识提出来并且找老师解决就好了。

你确定暗示了老师能力不行，他就能够变好？如果不能变好，既不能提升自己，还给自己增加烦恼，担心老师对你打击报复。

以我做了多年老师的心得，老师更喜欢鼓励，遭遇投诉的老师往往心情不爽，因为这涉及到他的奖金和职业升迁。除非你私底下告诉他某个地方怎么讲会更好，这样更合适。更多时候不如你多找老师把你的困惑解决了，他自然就能意识到他这个地方改变讲课方式可以做得更好。

一个水平不行的老师，要么是新手能接受批评。如果是做了多年还是不行，往往就比较敏感，所以不碰霉头比较好。实在无法忍受，就弄走其中一个，要么他走要么你走。

讲这么多，就一个宗旨，不要想着去改变别人，得到自己想要的知识是你学习的重点。你好了才是真的好，别人好了甚至不一定感激你。

我们应该知道，老师也不是十全十美的，水平肯定有高有低，他们也是需要成长的。如果因为老师一时的水平不行，就全盘否定，是不公平的，处理不好，对教师的工作动力和积极性都是打击。因此，巧妙的暗示、善意的提醒就显得非常重要。

比如，老师把某一题给学生讲错了，作为家长或者学生发现之后，可以单独找他，一起研究或者提示他看看有没有其他的解题方法。如果他仔细分析之后，一定会发现问题，他自己也就会改正过来。这种抓铁无痕的方法如何呢？

还可以要求学校领导经常听听该老师的课。家长给学校领导建议，采取措施比如常常听课，提高教学水平和质量，避免出现大面积的质量问题。由学校领导组织正常的教育教学活动，无论是哪一位教师都会认真对待的，从而减少失误，提高质量，逐步提升教育教学的水平。

借鸡生蛋。可以反映给该教师的朋友或者要好的同事，由他们将你发现的问题传转达过去。毕竟他们交流起来，方法和策略都比较容易接受，不至于最后弄得眼红脖子粗的。

上面的任何一个办法都可以巧妙地解决问题！当然还有其他的方法。为了能够接受更好的教育，作为学生和家长还是要好好想想办法的。至于什么办法，这就要看看你的智慧了。

我们不知道这个家长本身就是教师或者是什么自学成才的教育心理专家，是不是因为听到教师将：“远上寒山石径斜(xiá)”念成了“斜(xié)”，就对老师嗤之以鼻。可以这么说吧，你的暗示会将你变成最不受欢迎的家长类型，你的孩子的前途不知道会怎样。不要以为自己有多牛哈，隔行如隔山，你看到的只是局部，而老师的水平需要综合评定。

第一：评价教学水平是一个指标体系

作为一名在编教师，她从师范毕业就开始接受各种类型的考核，这种考核可以让一个普通理工科大学生感到绝望的程度，倒不是她所学的专业知识，而是各种教育规则、方法和心理学方面的知识。甚至还有安全防护知识。这些是普通大学生一辈子都碰不到的知识体系。

等到她参加工作，面临的是学校教研组半年一次的考核，当地教育局也会组织人员对一线教师加强考核力度，这些都是专家级别的老同志在下面明察暗访，一个年轻的教师成长为班主任级别的，需要过五关斩六将，不是说什么上4年师范就可以混出个教师资格的，这些师范生所得到的知识比理工科的大学生只多不少，她们日后工作要面对的是人，包括无法无天的孩子与自以为是的家长，而普通的大学生只需要面对冷冷的机械或者就是几个单位领导而已。

很多老师一辈子都要面对各种各样的考核，不是她们想这样做，而是上面的机构亚历山大，现在都需要讲究规范化、标准化，管理机构需要的是程序正确，规定备课笔记要手写，规定教案用PPT，这些都要时间搞定，教师还要有自己的家庭生活。可是孩子的组成是千变万化的，家长的水平是参差不齐的，外面的世界是光怪陆离的，教师这个行当实行标准化，可以是先进的，也可以是胡扯的，这都需要辨证地来看待。

经过各种考验能够站上讲台的老师，已经是合格的从业者，这个合格没有工业产品的标准化测评指标，不是说根据服装、微笑时候嘴角上扬的角度，站在讲台边上的立正姿势可以衡量的，她们要时刻观察班级中每个孩子的眼神，是不是偷懒、是不是开小差、是不是恶作剧，还要有面对孩子突然发飙这样的临时状况等等。

我真的不知道，这个家长如何得知教师水平差的，如果真的有证据，比如教学的普通话很烂，灌输不良思想，对知识讲解还不如自己，你可以录音、录像，提出申诉，相信教育部门很欢迎你这个负责任的好家长，能够发现教育系统中的滥竽充数分子，他们真的要给你颁发“年度最佳教育督察”奖章了。如果没有这个本事，就不要胡思乱想了，疑人偷斧的心理真的很难受。

第二：教育小孩子本身就没有标准可言

孔门七十二贤，孔老夫子讲究有教无类，同时也强调因材施教，他没有教颜回经商，他没有教子贡射箭，他也没有教子路舌辩，为什么呢？因为每个人是有些许不同的，接受程度有快慢，学习效率有差别。子路、颜回、子贡，他们就不是一路人，不可能什么都教，什么都平均化。而我们的小朋友同样也是各有特色，有的喜欢安静，有的喜欢喧闹，有的具备霸王潜质，济济一堂，人声嘈杂，教师为了大多数考虑，不可能全心全意针对某个人。

大家都是九年制义务教育的一份子，都在走一个9年的流程，把一个毛孩子变成会学习的初中毕业生而已。咱家孩子并不比别人家多金贵，说不定这个班上还有自己的领导的孩子，你敢跳出来说，你的孩子就比自己公司董事长的孩子聪明一百倍，需要特殊照顾？给你一百个胆也不敢的。

可是绝大多数家长不这样认为，他们觉得教师的教学手段应该就是车工、钳工那样的，有着标准动作，有着标准测量工具，至少也照着图纸来进行生产，他们自己把孩子逼上了标准化产品的路子，认为享受义务教育的权利就需要绝对平等，老师上课的时候，少看我的孩子两眼，心里就觉得吃亏了，或者是老师提出来让孩子多回答问题，就是真多自己的孩子似的。家长们还在私下里展开了攀比，真是心累啊！

第三：教师不属于服务业

有人说，教师是服务业，实在令人汗颜，这是国家人才战略体系的一部分，属于特殊领域的公共事业，不是类似于电厂、水厂这样的公共服务业好吧。在义务教育阶段，教师的责任除了授予知识，更重要的是教给孩子学习的习惯和方法，顺便讲讲爱国主义和人生理念，一个什么知识都没有的孩子，看到书本就犯困，你觉得他长大后会爱国？会父慈子孝？

一个14亿人口的国家，大家都只是1/1400000000！没什么可以特殊的地方，我们的孩子面临的是与上亿人竞争，大家只有十几年教育时间，没工夫东拉西扯，这十几年要是跟不上，就会步步受限，国家是根据全体国民的整体平均水平制定的教育方针，如果个别家长觉得自己的孩子是天才，可以申请脱离这个教育培养体系，拉回家自己教，真的不要耽误大家的时间。童话大王郑渊洁不就是这样干的么？怎么到你这里，就不敢了呢？

我们把孩子送到学校读书，不能与上馆子吃饭相提并论，孩子不是标准化产品，学习能力和学习意愿差太多了，一个农民的孩子可能学习习惯好，成绩就是比跨国公司董事长的儿子强一百倍，还乖巧懂事，你能够用父母的职业或者身份来说明问题么？再说了，饭馆也有三六九等，家长不付出相应的代价，只能吃10块钱的套餐，不要指望付出10块钱还能有三头的鲍鱼吃。

诸葛村姑言：

而我们的家长在对待学校教育方面可不是这么想的，他们自己不花费精力配合，总指望教师或者学校给予帝王般的尊贵服务，把自己的孩子当成天使对待，拜托，班上还有其他40个天使呢！

现阶段，我们国家选拔人才的通途基本上就是高考了，强调的是综合分数，没有为那些单项分数奇高的孩子留有特别通道，这是为了照顾绝大多数，这个现状还要集训存在下去。