正常人的情况下，会出现在思维固化上

学习障碍会出现在什么样的人身上？

现在有学习障碍的学生非常多，什么样的学生都有，有从小优秀的，也有从小就比较差的，但从小比较差的学生，引不起人们的重视，因为就那样，天生不是学习的料。

在平时调整的学习障碍的学生中，从小优秀的比较多，从小就是家长的骄傲，但到了某个年级段，不知什么原因，突然成绩下降了，不学习了，不去学校了，严重的患上抑郁症。

不知什么原因，是家长，老师不知道，但还是有的，一个好学生不可能无缘无故的成绩下降，一定是发生了什么，如听不懂了，和老师有矛盾，换老师，换座位等，要了解有关经历，分析原因，解释厌学原理，在通过调整不合理认知来降低焦虑。学习障碍本质是一种焦虑障碍。心情平静，就能学进去，学进去，成绩就是提高，自信心就会提升，就会形成良性循环。

现在有很多有学习障碍的学生，家长认为孩子不懂事，不想学，偷懒，还可能认为是习惯不好，方法不好。

调整不良情绪，就可以让学生自主高效的学习。

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. 学习障碍主要是指由于某种大脑功能的落后而产生的学习困难现象。那么什么是学习障碍呢? 所谓学习障碍是指某一个或某些基本的认知加工过程的障碍，这些障碍妨碍了语言的表达、书写和应用，影响学习者的听、说、读、写、推理或数学计算。

　　学习障碍包括一系列不同性质的学习异常症状，这些异常现象是个人内在的，一般认为是中枢神经系统功能的失常。学习障碍也被称为知觉障碍、轻微脑功能损伤、失读症。虽然学习障碍可伴随其他障碍包括智力落后、感官损伤或情绪障碍,并受到环境影响如文化差异，不良的家庭，不当的教学和心理因素，但学习障碍并不是由这些因素直接造成的。也就是说，我们不把因智力落后和家庭环境不良所导致的学习成绩落后者当作是学习障碍者。

　　学习障碍是一种很特殊的现象，它只是某一种或多种特定的学习能力和认知加工能力发展迟滞而导致的学习困难。智力落后不是学习障碍的标准，许多学习障碍者可能是优等生，一般是在阅读、计算、听力理解能力存在缺陷，而不是像智力落后的孩子一样大多存在逻辑思维，抽象思维方面发展迟滞。学习障碍不包括因环境因素如不健康的家庭、不利于成长的学校环境，导致的学习困难。同样也不是因情绪导致的学习落后。这些存在学习障碍的孩子可能伴随人际关系、行为问题和情绪困扰，也可能存在社会技能低下等问题。

　　也就是说，这些智力正常，学习中存在着某一种或多种学习能力问题的孩子可能存在着学习障碍。

　　存在学习障碍的儿童如果没有及时得到正确的引导，很容易产生其他问题行为。

　　当一个具有原发性的学习能力落后的儿童在学习遇到困难后，会产生其他的问题，如一个原本在阅读或书写方面有困难的儿童，因为总也记不住单词，而受到家长和教师的责备与批评，丧失了学习动机与兴趣，频繁的学习困难易诱发习得性无助，产生对学习的绝望， 或者产生自卑心理，出现对学习活动的逃避与恐惧。屡屡在学习上受挫也会妨碍学习者的人际关系，使之对集体、同伴或教师产生敌意，出现逆反心理或品行障碍。一个小学的数学学习障碍者，因为成绩落后而产生厌学情绪，升初中后可能会沦为网络成瘾者、早恋者甚至少年罪犯。所以，能力落后会成为动机落后的原因，造成不健康的自我概念和不良情绪。这种不良的动机与情绪反过来又加重了学习困难，从而形成个恶性循环。

　　针对于学习障碍的康复在20世纪90年代以来，主要依靠感觉统合训练，但由于逐渐商业化，偏离了感觉统合的效果及原理逐渐

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