人的心理问题，从一个孩子到一个垂暮的老者，都是问题。

心理问题表现在社会的各个层次，社会上，失去了坚定的精神理论作后盾，心理问题就成了混乱时代的根源。

人世间离不开阳光和温暖，人们偏离了爱的光环，就脱离了人间正道，社会的理念就成了问题，这是社会混乱的根源。

人类无时无刻都需要精神食粮，需要真理的肯定和定义。没有真理的导引，人们将要走过无穷天尽的弯路，就会与人类共荣共存的共产主义伟大事业，背道而驰。

把温暖的爱，奉献给社会，从小事做起，从每个人做起，从基层和领导作起，共同奋进，为人民服务。

谢谢邀请。

中小学生心理问题确实很多。如何克服?

摸准脉愽，搞清主要的问题，解决需要有针对性。

一，学习成绩不理想，忧心忡忡，思想负担过重，在班上抬不起头。

①怕家长生气，批评。特别是简单粗暴的管教，事得其反。

②怕同学看不起。

③怕老师看不起。

二，情窦初开，朦朦胧胧，精力分散。学习不再专心。

三，沾染上不良习惯。抽烟，喝酒，泡网吧，迷恋打游戏。受社会一些不良风气影响，而深陷其害。

四，家长教育子女不甚得法，孩子心灵远离家长，家庭教育失败。

上述诸多问题，如何纠正解决?

学校，家长和社会必须三管齐下，形成合力。

△坚持正确引导，坚持正面教育。坚持耐心细致的思想工作不动摇。

△优秀学生与后进学生，一帮一，结成帮扶对子。

△家长应首先检点教育的方式，方法和对子女的态度。

△主流媒体和电视台，应该适当安排一些节目。反映生动活泼的校园生活。

谢谢邀请!中小学生的心理问题越来越多，克服的方法有很多。

第一，中小学生的心理问题，是缺乏沟通和交流的结果。家长尽量多抽空陪陪孩子，多跟孩子心平气和地谈话，让孩子把心里话说出来 ，然后想解决办法。老师可以在下课时或中午休息时间与同学谈话，讲自己小时候上学期间的故事和学习情况，拉近与学生的距离，让学生把自己的心里话讲出来，充分了解每个学生的心理问题，并记录下来，与其他老师、校长一起讨论，寻找解决办法。

第二，学校可聘请不同的心理咨询师轮流进学校讲课，让学生单独与心理咨询师谈话，心理咨询师记录和解决每个同学的心理问题

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因为:

1.生育他(她)们的父母，充其量在他(她)们的生理、心理期怎么过来的都模糊不清！

2.社会上的那些心理、生理专家有多少是真才实学者，看看心理、生理访谈节目就知道了！

3.中小学生的生理、心理问题其实根本不是问题。生理是人与动物一样，是发育过程中的一种现象，规律可循，但方法要得当就行！至于心理问题是生长发育智能与社会信息和自然信息、科学信息等之间的各种矛盾，不平衡造成的，这要求对中小学生以其适应能力考虑其的综合处理力，过则易出问题。

4.人生百年，必须按生长规律培养孩子。智力、体力、阅力等不是永远与年令成正比，人生是抛物线。

5.人生又是以生存为目的，在生存、享受、服务社会相互转换的，这就是人格平等！对每个人是一样的！不能苛求任何人遵守规律，但可要求其遵守约定俗成或大多数人定的法律法规亦或自己愿意参加组织的戒规等。

顺自然，遵人格;适能力，受约束;别过度，乱用药！

心理问题，不是中小学生专属，人的心理活动不停地展开，碰到的情况越来越多，所以，成年人，包括老年人，心理问题也不少。今天的大学生，面对升学的激烈竟争，就业压力等情况，你说心理问题也多。针对中小学生的心理问题，解决的主力还是交给父母，要提高对家教重要性的认识，要主动承担监护人的职责，那怕再忙，家教不能忘。父母除了生活上关心照顾外，多了解孩子情绪的变化、学习中的困难，帮助解决疑难问题。及时掌握孩子阶段性的需求，只要合理的，尽量满足。少用居高临下的训斥口气，虎人，要给孩子关爱和温暖，只要多孩子沟通、交流，换位思考为孩子着想，中小学生的心理问题就不是问题。

感谢问答邀请！

中小学生的心理问题越来越多，如何克服

《增广贤文》中说，良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

好的话语能给人增添勇气，即使处于寒冷的冬天，也能让人倍感温暖。

中小学生的心理问题越来越多，我觉得是跟家庭父母所说的话语，其实也有很大的影响，因为父母所说的话会对孩子的情商、智商、修养等等，都会造成伤害孩子心理的阴影，那要如何去克服呢，这真的是很令人头疼的事情，在教育孩子的过程中，恨不得把孩子回炉再造。有时候真希望他们能快快的长大成人，懂事守礼，可是孩子的成长和耐心，心理上的问题，都需要父母无条件的爱去给孩子们的温暖；信任，所以，在孩子需要父母陪伴时，尽量做好，不要让孩子心理觉得是被父母推脱，要给孩子创造一个温暖的家庭里，克服现代孩子的心理问题，等等吧！????

此文回答只作为给家长的参考。

在我国，中学生这个年龄段独生子女居多，家长越来越重视孩子的教育，对孩子的期望过高。

除了正常上学的时间之外，报各种各样的辅导班，我一亲戚家的孩子上小学四年级，在周末给孩子报了5个辅导班，家长生怕孩子落后，孩子苦不堪言。

这种状况下出现的问题是：孩子学习压力大，对老师和父母产生抵触情绪，亲子关系紧张，师生关系紧张；出现焦虑症，不能正常的适应学习和生活环境，心理承受力和耐挫能力差；存在社交障碍和其他人不能和睦相处，有自闭行为，甚至会抑郁，有自杀倾向等。

近几年中学生出现心理问题的越来越多，中学阶段处于青春发育期，要经历生理的变化，也要经历心理变化带来的种种困惑，是心理素质发展的关键期，更是心理发展的危险期，心理状态常常表现出不稳定性和冲突性。

那学校教育如何才能改善这种状况呢？ 学校应该根据这个年龄阶段的学生心理特点，以发展为主，预防为辅，注重群体的正面开导，开展形式多样的心理健康教育活动，发展学生良好的心理品质，具体做法如下：

一、针对学生的心理特点，开展心理健康教育。

1、开展心理活动课

心理健康教育在中学应该作为一门学科走进课堂，要面对全体学生进行预防性的辅导，而不仅仅是对心理障碍的学生。 如果有的学生出现学习焦虑、人际关系焦虑、情绪易冲动、过于敏感、恐惧等问题，学校应该安排心理健康教育老师对这些学生进行心理咨询和心理训练，及时地消除他们的心理冲突和障碍。

另外各任课老师也要认真挖掘教材中有心理素质教育方面的内容，时时刻刻不忘对学生渗透心理健康教育。

2、举办心理健康知识讲座

学校根据不同年级学生的心理特点，有针对性的开展心理健康知识讲座，帮助学生增加心理健康常识、预防心理疾病、掌握自我矫正的方法。

比如高一新生刚开学时，住校生第一次离开家有恋家情结，出现脆弱、自立能力差、过分依赖等不适应的问题，学校可举办，如何处理和老师的关系和父母的关系和同学的关系，以增强学生的心理适应能力专题讲座。

在高二学生中举办培养学习动机，提升心理承受力的专题讲座。 在高三学生中进行高考前心理调试的专题讲座。

3、开展丰富多彩的活动，寓教于乐

学校把对学生的心理健康教育和有益的活动融合在一起，通过歌咏比赛、篮球赛、冬季越野赛、春季运动会、社会实践等学生喜闻乐见的活动，使学生充分发挥聪明才智，塑造良好的心理品质。

4、进行个别心理咨询。

学生的心理问题因人而异，老师进行团体指导往往难以收到最佳效果，所以需要因材施教，通过个别咨询进行辅导，帮助这些学生减轻心理压力。

二、创建稳定舒适的校园环境，学校指导家长创设良好的家庭心理环境。

心理健康教育离不开学校，更离不开家庭。特别是寄宿制的学校，学生大部分时间是在学校度过的。创建一个勤奋向上、轻松愉快的学习环境，营造出一个文明友好、阳光积极的心理氛围，有利于学生的健康成长。

家庭环境也至关重要，夫妻和睦，温馨舒适的家庭环境，对一个孩子的成长至关重要，孩子在温暖的家庭中成长和在一个冷暴力家庭中成长是截然不同的，前者环境条件下能够成长成阳光向上的，后者长大的孩子则往往是抑郁悲观的。

但是很多家长不知道怎么给孩子营造一个温馨愉快的家庭环境，只知道要求孩子努力学习，只看重孩子的学习成绩。至于孩子的心理需求则往往被忽视，像这种情况，家长可以求助孩子的老师协助完成，叫老师多多加以指导。

总之，不管采取什么措施，目标只有一个，就是使孩子成长为一个阳光、乐观、积极向上的人。

1厌学心理。有厌学倾向的学生，主要特征是对学习反感，甚至感到痛苦，因而经常逃学或旷课。他们往往认为自己学习能力低下，把自己看成学习上的失败者，常以消极的态度对待学习活动，只是在教师和家长的施压下勉强学习。

2考试焦虑心理。主要表现为害怕考试考不好，影响别人对自己的评价，担心自己的前途，也担心受到家长的责骂。因此，会出现失眠、情绪低落、抑郁等行为。

3挫折压力。具有挫折感的学生会出现自卑、敏感、焦虑抑郁、闭锁等反应。或者以特殊的行为方式逃避问题，如酗酒、上网成瘾等，或者出现情感冷漠，产生自杀倾向等。

面对中小学生存在的诸多心理问题，家庭和学校应该共同努力，为青少年的健康成长提供有效帮助。

第一，家庭方面。一是要形成优良的家风。培养孩子正直、诚实、友爱、善良、宽厚等品格，让孩子形成健康的人格;二是不能过分娇惯和溺爱孩子，要真正关心孩子，真正了解孩子在想什么，需要什么，进而帮助孩子走出心理困境，使孩子健康成长。三是要正确看待孩子的学习成绩，不要对子女的期望过高，在孩子学习成绩有所波动时，给予安慰和鼓励，而不是打击和责骂。

第二，学校方面。一是注重学生的心理健康教育，把心理健康课纳入学校的教学计划中，安排专业的教师任教，并办好心理咨询室，开展心理咨询活动;二是建立中小学生心理健康档案，准确掌握和了解中小学生心理发展规律、特点及现状，为学校的科学管理提供依据，从而有针对性地对中小学生实施心理健康教育;三是积极开展各项宣传活动，充分利用黑板报、广播站、班会等形式广泛开展心理素质教育活动，让中小学生学会疏导和调节自己的情绪，培养良好的个性品质，提高心理素质。

说到这个话题，我感觉心里真的非常沉重！

现在的社会，别说孩子们了，就是大人们的心理状况也是令人堪忧了。主要还是社会竞争力大，人们面对各种压力，比如养老、教育、住房、疾病等等，太多了，没看见国家号召生二胎，都没有多少人生了吗？面对这么多的压力，大多数人的心理状态是不会平静和安详的，或多或少都会长期或短期出现心理问题。成人总还是有一定的抗压能力、和自我派遣和救赎的办法的，可是孩子呢？孩子们的心理问题谁来管？大致分两种情况：

1.一部分孩子们，他们中还有很多是家里的独苗，集四个老人、还有父母的宠爱于一身，他们被过度的关注，寄予了太多的期望。他们几乎没有独立自由玩耍的时间，在国内教育和家庭期望的双重压力下，他们必须努力再努力，奋斗再奋斗决不能出一点错，更别说失败了，因为他们无法面对家人的那殷切期待的眼睛??。课业负担重、各种辅导班、各种考级都压在孩子身上。谁不是从孩子过来的，谁不渴望轻松一点，快乐的玩一场，一直紧绷着的弦，连放松的时间都没有。还有一点尤为重要，那就是他们很少有真正的朋友，由于各种原因，孩子们放学后很少有机会到楼下和同龄人快乐的玩耍，他们大多数是自处，而且面对学业的竞争，家长们的攀比，孩子们之间早就是竞争关系了，哪还有真正的友谊？太少了。所以遇到心中的苦闷、压抑，痛苦，他们既从父母那里得不到理解，又找不到知心的好友倾述，只有自己苦苦挣扎。于是心理问题就会堆积，长时间下去，也许一个偶然的事件就会使大厦倾倒，现在多少中小学生抑郁啊！真是一个可怕的社会现象。

2.还有更为不幸的一群孩子，他们是留守儿童。迫于生计他们的父母远走他乡外出打工，他们被迫跟祖父母或者外祖父母留在贫穷落后的家乡，没有了父母的呵护，他们从小就要学着坚强，有人欺负只能忍。留守儿童就像是一群被遗弃的孩子。还有就是贫穷带来的心理阴影，今天的新闻还在报道河南的一个孩子，由于家里买不起智能手机，无法上网课而自杀，这孩子的心理还有多悲凉，多无助啊！

怎么解决？我认为以下几点：

1.国家自上而下真正为学生减负，而不是像现在的情况，越减负，学生负担越重，教育部门要下大力气大刀阔斧的进行教育改革，全方位多角度选拔人才，而不是高考一条路！让有各种技能特长的孩子都能有出路，国家要支持行行出状元！

2.社会的办学机构由于利益趋势，各种形形色色的辅导班、补习班层出不穷，也参差不齐，应该坚决取缔！我想国家如果真想管，一定是可以管的住的，关键是看国家想不想管！今年新冠肺炎疫情期间，社会上的办学机构不就全都停业了吗？

3.家长朋友们还是要多放松心态吧，不要攀比和过多的给孩子施压了。国家和社会咱管不了，家长还是可以改改的，别把自己扮演成压垮孩子的最后一根稻草！给孩子们一些宽松的家庭氛围，要知道高学历并不能一定使你的孩子成为成功人士 ，比如马佳爵，那可是985名校的高材生，又怎样呢？还不是心理问题成了杀人犯！孩子善良、阳光、身心健康才是最重要的！

4.对于留守儿童的父母朋友们，我想说，有爸妈的地方才是家，不管多苦多累，不论走到哪里，把孩子带上吧！一个幸福的童年是人生抗压的基石，一个不幸的童年是人生不幸的伏笔！

最后让我们共同努力，给孩子们一个健康的心理！让祖国的花朵茁壮成长！

普及心理疾病的相关知识，和家长取得密切的联系，注意观察孩子的行为习惯，重视孩子的心理健康教育！