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你相信“得语文者得天下”吗?

我赞成“得语文者得天下”这个观点!自新高考改革以后,更凸显出语文是一门大科,占分比重大,语文的权重进一步提升。“得语文者得天下”,说明了学习语文重要性和语文运用价值。

我们可以简要从以下四个层次来理解、分析和阐述这个观点。

从语文的价值来看,雅斯贝尔斯说:教育,为的是使人“通过语言传承而成为人”。这样的主张,充分说明了语文教育的价值一一“语言替我而思”。

从语文的重要性而言,语文是思维的工具。语文是交际的工具。所以,要让学生懂得语文的重要性和应用价值;语言本身就是生命之声,语文活动就是生命的体现。

语文是一门基础学科,是基础教育课程体系中的一门重点教学科目,是语言和文化的综合科。语文对其它科目的学习都有着重要的影响。如:阅读理解、记忆分析、文字表达、书写能力等。

从考试的分值来看,高考要想在应试中脱颖而出,语文成绩不能差。语文分值(权分)150分。分值越高,越容易拉开同学之间的差距。

从考试难度来分析,语文难度在增加,数学、英语难度相对在降低。特别是语文学科的特性是阅读,积累与运用,必须从小都应该重视并养成学习语文阅读习惯。想靠短时间的突破来提分可能性不大。

语言就其本质而言,是一种公众事物。从学习语文素养来讲,语文是一种综合素养,是语文课程价值的体现,也是学生健康成长中应该具备的素质之一;萨迪说过,“因为有语言,你胜于野兽;若是语无伦次,野兽就胜于你"。

综上所述,“得语文者得天下”!

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谢谢邀请,简单说说我的观点。

首先,可以很确定的说,作为一个曾经有过3年大语文运营经历的教培行业从业者,我是相信“得语文者得天下”这句话。主要是因为这句话比较贴切的说明了语文学科在其他所有基础学科中的重要基础作用。



从2018年开始的教育改革,将语文提升到了一个前所未有的高度。

如果对语文学科有过持续性的关注,那就不难发现:在这次一系列的教育改革中,调整最大的就是我们称之为“学科之母”的语文学科:从今以后的高考所有科目都会是对语文的持续考察。不仅是语文试卷增加了阅读量,其他科目都增加了!

最直接的一点就是:原来可能所有的考题题面只有2000多字,以后的题面阅读量也许会有5000多字,甚至是9000+字,阅读、语文水平欠佳,做题速度、理解水平等都会受到很大影响,有的考生甚至连题都没时间做完。

而被誉为“学科之母”的语文,在这次的教改中,变化也是最大的。

1. 大量增加古诗文,新的语文教材一年级到六年级古诗词128篇,增加87%。

2. 初中语文的古诗词增加51%,高考要求学生背诵的古诗词由60篇增加到70篇。



语文目前已经逐渐成为所有学科中最重要的基础学科。

对于这一点,很多学生的家长是有着最直接的感受的。比如很多小学一年级的家长们发现一年级的语文教材语文园地里设有《日积月累》,这是要求孩子背诵并测验默写的。这一栏里经常会出现文言文,一年级下册已经要求背诵并理解《论语》选段“敏而好学,不耻下问”了!

2003年国家教育部颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程标准(实验)》中,已经非常明确的确定了高考语文考核目标与要求,即为:“记忆,理解,分析综合,鉴赏评价,表达应用和探究六种能力。

具体表现为六个层级:

  1. 识记能力:指识别和记忆,是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识,文化常识和名句名篇等。
  2. 理解能力:理解是指领会并能做简单的解释,是在实际基础上高一级的能力层级。要求能够领会并解释词语,句子,段落的意思。
  3. 分析综合能力:分析综合是指分析和归纳整合,是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息,分解剖析相关现象和问题,并予以归纳整合。
  4. 鉴赏和评价能力:是指对阅读材料的鉴别,赏析和评说,是以识记、理解和分析综合为基础,在阅读方面发展了的能力层级。
  5. 表达应用能力:是指对语文知识和能力的运用,是以识记、理解和分析综合为基础,在表达方面发展了的能力成绩。
  6. 探究能力:是指对某些问题进行探讨,有发现、有创见,是以识记、理解和分析综合为基础,在创新性思维方面发展了的能力层级。


根据上面的六种能力,我们可以看出,要想学好语文,阅读是关键,因为无论是最基础的识记能力还是最高级别的探究能力,如果没有足够的阅读量,一切都是空谈。所谓”得语文者得天下”,而“得阅读者得语文”!

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我是语文教师,我是相信的。因为我还相信“半部论语治天下”不是句虚言。

1.语文乃文化,所有的人生大道都存于此

语文说起来比任何一门学科都纷繁复杂,从语言到文字,从文学到文化,处处学问。从小到大,语文的方方面面占据了我们生活的大部分时间。

而正是因为太熟悉的缘故吧,我们常常忽略了它,文字不想学,意思不想懂,连写作都文法不通、下笔无言的,甚至连古人所尊崇的温良恭俭,在我们如今看来都不值得一提。说实在,心里挺遗憾的,我们老祖宗几千年的传承在我们这里要断绝吗?

自然不是。我们的老师们,也不要以为这里提的“语文”仅仅是一门学科,它更多是文化,是传统的思想,是老庄冲淡自然,是孔孟仁义礼智,是四大文明到如今只剩下一个古代中国的民族自豪,那么,这样的语言和文化财富,不值得我们拥有吗?拥有者不该是世界上最无敌的精英吗?天下岂难得,文章风雅颂。

古代的教育从来就是把文章放在第一位的,科举考的是文章,做官考的是文章,言为心声,文章出色,做人才能没有太大问题,只能修身齐家之后治国平天下呀。

现在我们可以把“得语文者得天下”理解成:承袭传统文化,发扬民族精神了,大家可赞同?

2.语文乃母语,所有思维方式皆赖于此


从小说中文,学语文,为什么有些小孩语文就是不行呢?我相信,这不是孩子们的问题,应该是教育系统出了问题。会教的都知道,语文训练的是人的思维,不是一个字怎么写,怎么认,而是这样去认识一个字,怎样知晓文字背后的关联,古代文字是怎么来的,古代诗词是怎么做出来的,而不是去简单背诵一首首诗,一句句现成的文句。语文是教会孩子们怎样思考,它按照怎样的逻辑组织成话,成句,成篇。而一个语言逻辑清晰的孩子,他的数学、外语,任何一门学问都不会差到哪里去。

古代根本就没有专门的数学、地理、历史这类学科,只有文章之学,只有诗词之美,只有一生二二生三三生万物、阴阳八卦的辩证和推理,而这些都源于一个大的学问,那就是中国哲学。哲学教给我们什么,是思维,是智慧,是一切之学的基础。于是,我们在大的范围和小的思维中都再次验证了“得语文者得天下”。

最后想说,“得语文者得天下”不是句虚言,是我们如何反思教育,反思自身学习缺陷的一个入口,一个机会。在这个前提下,我们努力想方设法让自己的孩子爱上文字、喜欢上文学,乃至崇敬我们的古老文化,这才是语文教育的根本,而如何能做到这一点,孩子也大概不用愁什么将来啦。

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得英语者,得天下

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不是!尤中国语文不仅历史上从未让中国人生活幸福还导致太多"空口白牙的思想家"和"误国祸民的虚伪家"!

而所谓的中国各省地天下封建社会从未超过治理三百年左右就下课有甚意义吗?老百姓不照穷了几千年至新中国前.此对民众的真实价值又何在呢?

根源沒有数理化和难产科学思想即不产少生发明创造而无法改变生产方式的"贫穷五千年"却还敢"再悠悠自夸"的从未认过错.这是难有进步的!

所有中国人尤年青一代人首先得有一个覆复的认知和观念改变即推动世界蒙化开顿的即不是埃及文印度语巴比伦话中国字某个思想家政治者就可以迅速的让本国家发展迅速摆脱贫困的!

顺言欧洲的工业西方的科技从诞生至成熟别人也是花了三-五个世纪不是几天就成为,几十年就可以辉煌的人们应知是前提!

是的,确定是西方的"工业革命"促动了不发达贫穷国家和地区和尤"农耕国家"更括中国的学习模仿制造创新过程!

因为生产方式注定和造型了"农耕文化"不生难产"科学发明"并缓慢发展是历史全景呈像来说明的.这不是"人言书写"的世界任何人通过可以的"打扮粉饰"美化着色"就具权威性和说服力的!

也就是说谁敢冲破狭隘无知的"民粹主义"和打碎故意虚伪的"固步自封"观念运用使用好了西方的"工业革命"和"科学技术"将会才是中华民族的真正"伟大功臣"和"书载有益"后世习从的价值意义人物.在新中国的基础上的"改革开放""一带一路"领导集团现当堪殊荣无法有三!

产值数据说明:1949的2千多亿人民币到1980前才3千多亿人民币.而1980年到1990年己达17万多亿人民币,到2019时就己达90万亿人民币的让民众历史第一次"不饿饭"大规模"在扶贫"前所未有!

新中国革命的成功要件几乎还是托福于了前苏美兩大阵营的全球势力范围的划分比例占有功80%!

前苏联几十年经济军事支撑的加分帮助带来了"站起来""有尊严"也是功成的人民新生!

但由于时代各类原因的局限还是受仅"汉文字"无"数理化"的科学思想影响而仍然一度太过意识形态左右上下的耽误了几十年发展时间总体是呈遗憾的,即大都未意识仅农耕的产值固化人口又多的"中国文化"确定早就无法和可以一切都能"人定胜天"!

此过多的去违背客观现实早就己是上千年的事实存成了不回头观念的误事.应该说只能是未做数据推算而致,要么就会是更多其它了!

此种思想人众还是更多的善意理解为"固执迂腐"未"放眼全球"的"自卑自尊""封建思维"造成的不该!

可毕竟是己在工业革命后过三百年的时代就有些不理解了.对发展差距更拉大的危机"可视而不见"就只能确定了"观念不解放"的"思想禁固囿"是有多么的可怕!

可以这样说"五千年或八万年"中国人的"自救起义又造反"都非为自身能可的.因为1-8亿亩可耕地仅亩产百斤内老百姓自食都少无是难以支撑战争的,而是某二省对抗并牵头有各自支持的省份轮休来支撑的.这是物质基础衰弱的无奈办法而历史忽略让人感觉如国共两党内战的全方位在远古是不可能!

"兵马未动""粮草先行"是需要物质来支撑的,而我们封建历史中故意的去凸出某人思想的经诵说教作用而避实隐瞞真像就"为愚民"的"不光彩"私欲凸现不诚实的基因在上的表现淋沥.因而中国人该改了!

所以"食饱不易""自救困难"早就上千年并带到了二十世纪的国共解放战争实为苏美两霸的初始代理人战争!

而新中国坚持了"独立自主""不卑不抗"的成就了"民主独立""自由平等"的崭新中国.为此共产党人可永载历史!

"文字"无论国内外都只是学习事物的"基础".如果文字无法带来生产力的提高和人均食饱,其价值意义会有限亦如古代成为了皇家达官贵人商贾"书信传达""诗辞歌赋"的游戏.因为农耕种田的老百姓是可以不需要的."看天吃饭""人功劳作"即可!

别太夸大汉文字的作用现不还是在用于更多的去学科学知识才发挥出了它更大的作用,不是吗?

吾曰:中国文化的局限落后是由生产方式注塑全部人功时间积累应批判性的传承运用,而新中国的科技法律文化才是层级的进步能让人幸福众芸要多学习它才是务实!

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信,因为能谈到“天下”的人,都是其他科已经很好了,所以最顶尖那一批的竞争,只能是语文。

如果范围是全体的话,那就不一样了,就像我对语文一窍不通,语文就混个110,但是数学145理综270,肯定比语文140数学理综不及格的强吧

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纵观古今,横观天下,得出一个结论:数理为王,得数理者得天下。

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