我可以肯定地说“假的”。读书多，阅读、作文不一定好，语文也不一定好。

我姑且认为题主说的“好”是指阅读题得分高，作文分数高和语文分数高。

这个问题的起源是“读书”，我们就先说说“读书”。1、读书要看读什么书。我见到过不少爱读书的孩子成绩一踏糊涂，因为他们读的是网络玄幻、霸道总裁、腹黑美女、暴力打杀之类的书。这些书籍让男孩迷恋暴力，让女孩沉溺爱情，总之都会想入非非，牵扯精力影响学习。读书要读名著、工具书等和学习相关的书，这样才能拓宽视野、提升文学素养，有助于成绩的提高。2、读书要看读的方式。虽说读分精读和略读，但不管那种方式，都要有所启迪，有所收获。要么是体会到人物的悲喜，要么是领悟到文章的主旨，要么是借鉴了行文的手法，要么是品鉴了精美的语言。总之，读书不要只为了看热闹，只关注情节的曲折而不深入思考。不妨动动手，勾画圈点，批注留言，写写感悟，谈谈心得，日积月累会收获多多。

假设这个孩子读的书和方法都符合我所说的条件，那这个孩子的阅读就一定好吗？未必！我所说的阅读，专指当下语文教学中的阅读理解。只能说多读书，可能促进阅读能力的提高，但不一定能让这个孩子在考试中得高分。因为要想在论述类文本阅读、实用类文本阅读、文学类文本阅读、古诗文阅读中拿到高分，不止要读书多，还要掌握一定的技巧，也就是答题方法。而这需要学生经过训练，甚至是大量的训练进行强化，才能在考试中得高分。

作文也是如此。我所说的作文，专指考场作文。考场作文不同于平时的写作，它时间短限定多，因其特殊性，在文体选择、开头结尾、段落设置等方面均不同于平时写作，也要经过训练，方能得到高分。

阅读和写作是语文的两大核心内容，这两部分的分数不能和读书多少挂钩，自然语文成绩也和读书多少没有对应关系。

不过，不用灰心，多读书读好书，自然会“腹有诗书气自华”，一个人的文学素养高了，就有了基础，再加上必要的技巧和系统的训练，好成绩自然就有了。

真的吃饭多，身体就好吗？就有力气吗？精神就好吗？

吃饭多少跟身体好坏，力气大小，精神好坏，有一定关系，但不成正比关系。同样读书多少，跟阅读，写作，语文成绩的好坏没有必要的联系。

阅读得注意方法：

（1）泛读法：“读书不求甚解”，大概翻一翻看一看，懂就懂，不懂就先放一放。，等以后再说。

（2）精读法：也叫细读法，弄懂书里面所有的观点，公式，定理，思想内容，对每句话都要推敲，品味。

（3）跳读法：直接读你感兴趣的或者你认为重要的内容。

（4）速读法：快速阅读，通过学习眼球移动技巧及快速阅读方法，提高自己的读书效率。

（5）略读法：类似于只读一本书的序言、目录、章节标题，及每一章节的首段、首句、或最后一句话。

（6）抄写读法：抄写书里重要的章节、段落、语句、词语等等，目的是加强自己的记忆，让记忆更加清楚。

（7）诵读法：不是默读，而是通过朗诵的方式提升读书效果，类似于古代私塾里面摇头背书的方法。

（8）助读法：常见于父母陪伴孩子读书，帮助孩子发现阅读的乐趣，养成阅读的习惯。

（9）笔记读书法：通过写读书笔记的方式，提升读书效果，也是最常见的读书方法之一。

在掌握了阅读方法的基础之后，多读，多记，多写！你的语文素养，语文能力一定会得到大幅度提高！

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老穆解析

穆老师认为，读书多，阅读理解不一定好，作文也不一定好，语文总体成绩也不一定好！

但是，如果你不读书，你的阅读理解、作文，乃至语文成绩，一定好不到哪里去！

读书多，有哪些好处呢？穆老师为大家整理如下：

读书多，对学生回答阅读理解有一定的好处，但是，并不代表得高分。

比如，学生读了许多名著，也知道名著会在环境描写上下功夫，但是，当让学生回答问题时，就不一定答出来了。

因为名著上并未告诉学生，环境描写有哪些作用！

回答阅读理解，除了掌握相关知识点以外，还要求学生具备命题者思维和反命题思维，以及答题逻辑性，如下图：

读书多，对于写作有一定的帮助，比如语言上、手法上……

但是考场作文，跟名著不一样，字数有限制，主题或观点有限制，不可能任由你发挥！

所以说，要想写好作文，还得老老实实地、脚踏实地的学习写作基本功……

读书多，语文成绩就好吗？

同学们，语文考试，除了阅读和作文，还有基础题、文言文阅读和古诗词鉴赏。

所以说，要想提高语文成绩，必须全面发展。

亲爱的同学们，你们清楚了吗？加油哦！

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读书多，阅读理解不一定会好，作文及语文成绩也不一定会好。如果不读书，阅读理解肯定不好，作文及语文成绩也肯定不好。你不读书，成绩好从何而来？除非你是神重啊！

多读书有益无害，且益处多多。多读书可以培养孩子的阅读理解能力和语感，可以获得良好的语文素养。多读书，阅读理解就会好，作文及语文成绩也一定会好。通过多读书获得的语言精华可以帮助孩孑提高写作水平，提升写作能力。恰如唐代诗人杜甫说的:读书破万卷，下笔如有神！诗句强调了读书多，学识就会渊博，下笔如有神相助，即写作水平就会提高。

读书多，阅读就好？作文就好？语文就好？这是肯定的，更是相对的！

第一，读书，看我们读的是哪一方面的书？就是我们读的内容。不同的读书内容对阅读、作文乃至整个语文成绩的影响是不一样的。

如果你读的科普类，那么你对这一类文章就有感觉，似曾相识哦。做起题来，写起文章来，感觉不要老师讲就信手拈来也不是很差哦。同样的道理，如果有人不爱读科普类书籍，甚至什么书都不愿意读，你去看看他的作业会是什么样子？可以肯定的说没有你这个只爱科普读物的人写得好，更不用说跟那些“博览全书”的“神”们的作业相比了。尤其是作文特显优势。

第二，读书有方法。我们答阅读题也有方法。在我们读书的过程中，一定要学会思考，学会分析。只有这样，对我们的阅读才有帮助。语文中的阅读题答题是有方法，有套路可寻的。

阅读中又分现代文和文言文。在中学以上它考察的内容几乎差不多，只是难度拔高了，视觉更广阔了。

这个时候的阅读题仅仅靠单纯的“读”是不管用的，它还必须得思考，从不同的角度来分析问题。比如说文章的人物特点和意义，尤其是涉及到意义时几乎都有纵横几个方向，时间的差距、地点的区域特点，再放到整个大环境中来分析等等。

学到高学级考察的内容越是相同而答案肯定是不同的，肯定是把深度拔高了又拔高！要不然怎么说语文这门学科提分慢，提分难呢。其实很多东西我们一开始就在学习，在研究了，但就是始终没有达到那个高度。

在这样的环境下，如果你没有读书就开答题会是种什么体验？你连书的内容都不知道，你怎么从纵向横向来阐述分析问题？

所以，读书，大量读书对语文成绩是有很大帮助的。其实，你书读的多了，它不仅仅是对语文有帮助，对你这个人的综合素质，文化素养都有帮助。

总之，你书读的多，可能语文成绩不是很好，但肯定不会很差。但是如果你书读的少，你的语文成绩肯定好不了哪儿去，或者说好“不远”。尤其是高中，大学以后，语文的知识不再停留在字面上了，这时候，读书量的多少这个差距就出来了。

所以，为了确保自己的阅读，作文，语文的整体成绩不是很差，还是多阅读吧！

你说呢？

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孩子读书多，只是拓宽了知识面和眼界，无形之中慢慢提高了阅读理解和欣赏能力，提高了自己的人文素质，对于孩子的语文学习和写作文，有一定的促进作用，但是，这两者之间并不能划等号。

也就是说，读书多的学生，未必语文就学得好，考试就能考高分，就能写出好的作文来。

我们先来看一张思维导图：

图中这五点，是课外阅读对学生产生的良好积极影响。我们可以看到，读书虽然是一件很美好的事情，对于孩子人格的塑造和形成，会起到良好的辅助作用，但是对于应试教育体制下的语文学习，所起的作用，却是比较宽泛的，缺乏针对性的。

可以这样说：课外阅读是对我们整个人生长期缓慢起作用的，而语文应试能力的培养，才是对学生语文学习和考试起现实作用的。

小作家起跑线再用一张图来分析：

家长们从图中可以看出，小学阅读的考核点主要有四方面，其中，文字应用基础主要来自语文课本上的基础知识部分，而语言概括能力、阅读理解能力和语言表述能力，都不是单单靠多读书就能解决的。

那么，小学生的这几种阅读应试能力主要如何来提高呢？

一，以写促读。

写作是一种能力的输出，在孩子写作文的过程中，需要用到语言表述能力和语言概括能力，才能把一篇作文写得详略得当，清楚有条理。

所以，依靠写作文来促进阅读应试能力的提高，对于小学生来说，是一个极其实用的好办法。

而且，练习写作，毋庸置疑可以提高孩子的作文水平。

二，系统地、循序渐进地、有针对性地做一部分阅读理解题目，在练习中，逐渐掌握答题的技巧和方法。

应试类题目的答题，需要经过精准严格的训练，因为，考试时的答题，必须严谨，似是而非是不可能得高分的。

所以，对于一道阅读理解题，你光能读懂理解不行，光模糊地知道答案也不行，必须用规范性的语言文字，将它准确表述出来，这个能力，是需要经过长期的训练的。

三，以读促写，读写结合。

挑选一部分适合年级段的好书，精读，并且，做好笔记，写写读后感，还可以针对书籍内容，做一部分有关的习题。

现在有许多语文新课标的图书，都是带有课后思考习题的，比较省事。

综上，只有把精读、泛读、写作和针对性地练习结合起来，才能够真正学好语文。

当然，话又说回来，我们做事情不能太功利，只看现实的结果，而不顾及长远的成长。课外阅读，有的时候，并不是为了提高写作、提高阅读能力为目的，而是，真正喜欢，所以就去读了。实际上，这样真正没有功利心的阅读，才是最愉快、最滋养心灵的阅读。

现实性的阅读和人生体验式的阅读，两者对于学生的人生来说，都不可或缺。

我是专注于小学语文和作文的“小作家起跑线”，欢迎关注我，一起提升孩子的语文成绩！

读书破万卷，下笔如有神。学而不思则罔，思而不学则殆。我们无论做什么，学习是第一前提，没有谁没经过学习生来就成圣人的。你命好，生在王侯将相家，可以生来就是王侯将相，但没有那根金刚钻，同样会身死家没，辱没祖宗。

谁都知道，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，是通往成功的关键，但能不能成功还得靠老天的意志啊！圣人告诉我们，读死书，死读书，不思考，越读越糊涂；天天坐着空想，不读书，要么成为衣来伸手，饭来张口的懒汉，要么成为杞人忧天的笨蛋。只有一边读一边想，才有可能化书中的为自己的，获得的这才叫知识。这还不算完，还得将知识付诸实践，在课堂上就是要多写，并与人交流，明白山外有山，世上不只自己一个人是天才，别人也许更优秀，才会有动力，才会奋发努力，走到前面。

读书多，作文不一定就好，阅读好语文也不一定就好；但读书少、阅读不好的，作文语文一定不好。听到蝼蛄叫，难道就不种田了？勤耕耘不一定有收获，得看老天的意思；但不耕耘，老天再怎么向着你，也一定没有收获。多一些埋头苦干，少一份懒惰功利，成功就会越来越近，否则就越来越远。

读书多，只是阅读与写作能力较好、语文成绩好的一个前提。

阅读多，显而易见的好处是能够积累词汇、培养语感、增强理解能力。

就拿我自己的体验来说，上学期间我的语文成绩一直很好，但我其实从未在语文学习上下过多少工夫，只是平时喜欢读书。自己认为语感较好，理解能力较强，考试中的阅读题都能读懂文章，知道要朝哪个方向作答。

但读书多还不能完全和语文考试的阅读理解、写作文挂钩，尤其是孩子到初中、高中以后，语文考试的题型大多是课外拓展题型，并不是读书多了，阅读作文就一定能好，这中间还有重要的环节——思维与表达。

比如，现代文阅读理解，是有一定的题型和答题思路的，在读懂文章的基础上，掌握这些题型和思考方法，往往答题得分率会提高很多。

作文也是如此，尤其是中考、高考作文，题目中陷阱很多，材料作文开放性很强，对学生的思想和思维都是极大的考验，一不小心就会跑题，需要有比较严密的思维水平。

所以，仅仅有阅读或者说浅阅读，还是不够的，要学习深阅读，学习思考和运用。

那么，怎么从浅阅读过渡到深阅读呢？

要做笔记。学会梳理一本书的内容和思想框架。

要主动思考。多问几个问什么。作者为什么这样写？结局能不能是另外一个样子？

要联系生活。读书不是目的，读书的目的是读懂生活，读懂人。从书本经由思考，能迁移到生活，这才是能力。

要学习准确地表达。演讲、评论、写作，多练习，让表达变得纯熟，逐渐准确而形象、丰富。

读书也是很纯粹、很美好的事情，无论是沉醉于其中的感情还是思想。欲速则不达，动机不纯往往心浮气躁。所以，不要把读书这件事弄得那么功利，读书就是读书，是为了感受、发现、探求；而不是为了做阅读题、写作文、提高语文成绩。

欢迎关注，阅读，交流。

肉吃多了，身体就一定好？同一个道理，主要还是得看消化能力，你会发现有的人看书只有寥寥几本，但是可以用到任何地方，有的人从小读书，但是说话没有一点墨水，唯一不同的是看到书名，他能说出：“我看过”几个字而已。我是属于看一本就记一本的人，从小打到看书比较少，但是看就要看进去，所以对于阅读我有两个建议：

1、不要只看，要想：我看书有习惯那就是遇到人就会聊，或者说，我看书的原因就是想跟人聊，这个人与人不同的，但是我觉得现在的孩子看书一定是要注意去看这本书的解读和深层次的东西，甚至可以多做读书笔记，多谢读书总结，那样才能学以致用！

2、看点有深度的东西：别每天老是看：男孩爱着那个女孩，女孩担心那个男孩之类的东西。我说得不好听一点很多书从看第一眼就知道后面大概的套路，那还有什么意义去看呢，个人觉得名著基本上都有非常多的含义在里面，名著也不是那么难看，至少大多数人看过觉得好，那些论斤卖的书，圈钱的书少看，尤其是现在年轻人喜欢看什么成功学一类的鸡血书，除了今天打打鸡血，过两天又恢复原样以外镇没什么其他作用！

我读书少，文笔不好，个人见解，不喜欢不要喷哦··

我是一位从教23年的小学语文老师，我觉得，读书多，不一定阅读和作文就好。

　　如果想通过读书来提高小学生的阅读和写作水平，我觉得应该做到以下几点：

　　一、多读经典

　　1、读自己喜欢的书

　　如果一生中能读到自己特别喜欢的书，遇到自己喜欢的作家，那是多么幸运！

　　让孩子多读书，阅读不同风格的书，多开阔眼界，让他找到令他着迷的书，让他那崇拜的作家。

　　当读到他喜欢的作家的书的时候，她就会很用心，这样语文水平提升得就快！

　　2、精读好书

　　对于经典好书，要让孩子精读、多遍读，因为每次读都有不同的收获。

　　古代人读书的时候，喜欢抄书、背书，把自己喜欢的书背在心里，这个方法值得我们借鉴。

　　真正改变我们思想的，往往是我们精读过多少遍的书。

　　3、不看无用的书

　　很多孩子看的课外书偏离正道，我们班有的孩子带来了鬼故事、言情类、玄幻类、悬疑类的书，这些书，至少说在小学阶段不太适合阅读，他们应多看经典的书籍，把时间花在刀刃上。

　　否则，你读书再多，阅读和作文水平不一定提高很多。

　　二、看方法论的书

　　方法是打开知识殿堂的金钥匙。可以让孩子看一些阅读与作文方法的书，学习书中的方法。方法多了，他的阅读和作文能力就会变强。

　　三、在实践中提高

　　实践是检验真理的唯一标准，在实践中去磨练，才能真正提高阅读和写作水平。

　　可让学生多做练习，通过做阅读题和作文题，提高他的语文水平。

　　理论和实践是相辅相成的。读书要多，同时要在实战中训练，让理论的实践的检验，才能练就过硬的语文实力。

　　不知我说的对不对，欢迎大家评论交流！