单亲家庭越来越多，孩子得到的家庭温暖也就越来越少。孩子往往在读小学或中学，父亲或者母亲需要外出务工养活家庭，祖辈又大多无能力辅导孩子学习，只能替孩子烧烧饭，或者洗洗衣。孩子脆弱的心灵只能透露出无奈和失望。如果监护人不能严格管教孩子，孩子容易沉迷游戏、荒废学业，并且性格冷僻固执，甚至乖张。

祖辈大多是管不住孩子的。单亲家庭中，孩子成绩优秀的只占少数。作为教师，只有多给学生温暖与关怀，经常家访看望孩子，多给支持与力量，多辅导孩子学习，与孩子保持密切的沟通与联系，来弥补孩子所缺失的爱。

另外，培养孩子良好的学习习惯与自立自强的精神。几乎没有哪个班主任愿意放弃单亲家庭孩子。人的恻隐之心总是有的。

愿每一位教师都能心放大光芒，激活孩子奋斗的力量。有爱，才有新世界。

单亲，并不是孩子的错，不要分门别类。

为何会成为单亲，自然是原有家庭父母的关系已没有了亲密和谐。有的孩子，虽未是单亲，但长期生活在不大和谐，长期争吵或冷漠的家庭里，也是和单亲差不多的。单亲，有的父母虽然分开，却依然能做到关心和好好教育孩子，那也不是问题。我觉得我儿子在我离婚后，更开朗懂事了，那是因为他看到我过得开心了。

能生在父母恩爱的家庭里的孩子，是最幸福的孩子。自然，这样的孩子心理是比较健康的。

单亲家庭，或是在关系不好的家庭里的孩子，心里或多或少总有些问题。

作为老师，了解了孩子不同的家庭情况，不因孩子家庭情况不好而另眼相看，要看孩子本身是怎样的孩子，放平心态，因材施教，既是良师又是益友。相信，您会是孩子心中的太阳。

每一个孩子，都渴望得到爱与尊重！就如我们大人一样。

单亲家庭孩子的教育确实是一个不可回避的现实，在回答这个问题之前，我们先来了解一下我国目前婚姻状况的统计情况： [见页底]

仅仅2019年前三季度，我国除港澳台外，结婚登记和离婚登记之比高达38%。离婚是一种普遍的社会现象，结婚后，夫妻双方因为种种原因不能走在一起，这无可非议。但单亲家庭子女的教育问题是一个很大的问题，对学校的教育也相应提出挑战。

据有关专家调查研究，90%单亲家庭孩子不同程度地存在着一定的心理障碍，而以下不良心理特征较为普遍：

□自我封闭型。有的孩子因失去父或母后十分痛苦，很长时间不能自拔，或是由于生活动荡及父(母)的不负责任，心灵受到极大伤害，于是表现出经常闷闷不乐。常常自我封闭，我行我素，以“自我中心”对周围的人事漠不关心，甚至产生冷漠、反感、敌对，明显的表现就是不合群。

□渴望关注型。由于缺乏母爱或者父爱，孩子的内心是孤独的，越是缺爱的孩子越渴望被别人关注，还有的故意破坏纪律，损坏公物，甚至有的孩子会破罐破摔，以期引起别人对他的注意。明显的表现就是标新立异，寻求与众不同。

□自我保护型。有的孩子对父母的离异充满憎恨，他们讨厌父母争吵，憎恨父母不顾他的成长和感情。这种憎恨会扩展到对学校和社会生活不感兴趣，对其他人，甚至对社会的不满。自己郁闷的心情常常因无处渲泄，于是表现为性情暴躁，遇事易冲动，攻击性比较强，常常会出现骂人、斗殴等行为。

□内向自卑型。单亲家庭经济状况的变化，以及离异父母对子女的互相推诿，家庭中的长期冷战或争吵都是造成子女自卑心理的重要原因。比如有的学生觉得父母的吵吵闹闹让同学、邻居们看到，听到都是很丢人的事，自己脸上很不光彩；由于自卑而缺乏自信，明显表现为不敢说话，不敢回答问题，总是做一名旁观者。

□多疑敏感型。其表现为对别人的议论，对许多事情非常敏感，总怀疑别人在议论自己，猜疑别人是不是在说自己的坏话，猜疑老师是不是不信任自己了，假如一个活动没有让他参加就会胡思乱想。我认为，这种心理的产生与自卑心理有关，潜意识里还是怕别人看不起自己，猜疑嫉妒，胡思乱想。

当然，问题不止这些，不是说单亲家庭的孩子就一定存在这些心理障碍，也不是说只是单亲家庭的孩子有这些问题双亲家庭就不存在这些问题，只是单亲家庭的孩子更容易产生这些心理问题。

我的建议就是因材施教，对症下药，一把钥匙开一把锁。

第一步，主要任务就是要了解孩子。最直接的做法就是多和孩子们谈心，谈谈他的家庭，切记关注小事,往往比关注“大事”更能收到良好的效果。比如，继母对自己待遇不公、继父不关心自己等问题。要巧妙地给孩子支招，这是获取孩子信任的有效办法。

第二步，是营造“家”的氛围。几十年前，潘美辰的一首名叫《我想有个家》的歌，曾让多少无家可归的人热泪盈眶。每一个失去家的孩子，他的内心都会有一个渴望，那就是有一个完整的家。让一个班变成一个家，这对这些孩子来说，是一件多么有意义的事。消除同学之间的攀比，师生之间、学生之间互相信任，共同为班级荣誉增光添彩。多开展一些互帮互助的活动，让班级形成合力，让这些孩子们在不知不觉中走出心理阴影。

第三步，给孩子们分个类，对症下药。不要眉毛胡子一把抓，把单亲家庭的孩子的心理障碍进行分类，实行一对一清单管理。要像医生开处方那样一人一方，举个例子来说：

□病例：小东，父母离异后，呈现抑郁寡欢、学习下降、神不守舍状况；

□病例分析：失去父或母后十分痛苦，不能自拔，或是由于生活动荡及父(母)的不负责任，心灵受到极大伤害，于是表现出经常闷闷不乐，有自我封闭倾向。

□处方：

〖第一个疗程〗走进他，给他关心；跟他交流一些自强自立的案例；

〖第二个疗程〗借助生日、节日和他进行互动，借助班级互帮互助活动加强跟其他同学的交流、举办一些诗词朗诵、歌咏活动树立他的信心。

〖第三个疗程〗为他的进步点赞，直至一步一步走出阴影。并且建立健康档案，为下一个病例积累经验。

第四步，密切与他们的家庭取得联系与交流、沟通。单亲学生的家庭管理力度往往不够,若只是学校单方面的努力，效果不会很大，除非他们永远跟那个家没有关系。还有一点，这种家庭的沟通也不同寻常，家长往往千姿百态，作为教师，要拿出足够的耐心，做好充分的心理准备去和他们沟通。

无论如何，教书育人是教师的职责和本分。无论遇到多大困难，都要竭尽全力，尽到自己的职责。你说呢？

相信你能胜任，祝你顺利！

现在社会节奏越来越快了，离婚率越来越高了。一个班54个人，单亲家庭就有17个，占一个班的三分之一了，

单亲家庭的孩子存在哪些心理问题？

并不是所有的单亲家庭的孩子都存在问题，只是父母一方带大的孩子更容易产生心理问题。主要表现在:

1.性格内向，不善表达

我有一个学生就是单亲家庭长大的，从不跟任何人交流，上课也不回答问题，下课自己坐在自己的座位上，或者站在走廊上，老师找他交流，他也不看老师，偶尔答一句话。他姑姑来找我，见了我边哭边说：“我家孩子原来不是这样，自从父母离婚后，孩子越来越不吭声。”家庭的破碎，使孩子对周围的人或者事产生了戒备，不愿向别人敞露心扉，开始自我封闭。

2.胆小怕事，缺乏自信

孩子没有安全感，变得胆小，不自信，有自卑心，不敢参与集体活动，对任何事都不敢兴趣，有些孩子还被别人欺负，不敢吭声。

3.比较敏感、脆弱

非常在意别人对自己的做法，有时候一个眼神、一个动作，他都有可能觉得针对自己，感觉自己受到伤害，自己受不了，有可能做出过激的行为。

4.自私、霸道

有的比较自私、霸道，要求所有人都得听自己的，所有人都得围着自己转，惟我独尊、听不进别人的劝告，无论任何事情都得有求必应。

班主任应该做些什么？

1.与孩子父母多沟通

必要时班主任可把父母双方请到学校，给他们讲一讲孩子在学校的表现，讲一讲孩子的进步，讲一讲由于他们的离婚对孩子的影响和伤害，给他们提出要求，在家如何辅导孩子，如何配合老师，不跟孩子一起生活的一方利用周末多陪陪孩子，多了解一些孩子怎么想的，实在没有时间，要通过电话、视频跟孩子沟通交流。不至于孩子对其产生怨恨，产生心理问题。

2.与孩子的爷爷奶奶多沟通

好多单亲孩子是跟着爷爷奶奶一起生活的，大多数老人都比较惯孩子，特别是这样的家庭，老人总感觉孩子受屈，想更多的补偿孩子，有求必应，殊不知这样更不利于孩子的成长。班主任给爷爷奶奶讲清道理，溺爱孩子就是害孩子，要用正确教育孩子的方式带孩子。

3.与孩子做好沟通

老师对这样17个家庭的孩子，多沟通、多关注、给予更多的爱与温暖。用班主任的温暖融化孩子冰冷的心。平时，多与孩子谈心，关注孩子的需求，给更多的表现的机会，给更多的鼓励，点滴进步都要大力表扬，让孩子沐浴老师的阳光。

4.与全班同学做好沟通

告诉大家我们是一个温暖的大家庭，要互帮互助，团结友爱，不排挤、不歧视任何一个人。特别是需要帮助的同学、我们要及时伸出援助之手，让他感受到我们大家庭的其乐融融，让每个人感受到生活在我们这个家里是幸福的、是快乐的。

结束语

单亲家庭问题是个社会问题，单亲家庭孩子因父母的问题而更容易出现一些问题，比如自卑、胆小、敏感、自私等。我们作为班主任利用自己的工作之便，做好孩子亲人的工作，做好孩子的沟通、发动全班同学，使单亲家庭的孩子能健康快乐的成长。

我是“张老师话教育”，有教育方面的问题请关注我并邀请我，我将认真作答。

一个班54人，单亲家庭17个，这么清晰的数字，班主任心里想的是自己能做些什么。

我想说，你已经做了最应该做的：了解了学生的具体家庭情况，并针对具体情况想着自己如何去做。这些一定会影响定心到你以后的工作。

然后呢？就什么都不做么？当然不是！是把这份恻隐之心也好、悲悯之心也好放在自己的心里。然后，对所有学生一视同仁。这就是这些孩子最想要的。他们最怕自己与众不同。

我遇到过因为担心自己是单亲家庭暴露，不肯申请贫困补助、我遇到过单亲孩子的家长私下探访孩子局促不安…所以，尽一切办法让他们感到自己再被一视同仁，然后默默地关注、关心就好~

这些不是你应该关注的，你的职责就是注重全班同学的德智体全面发展，才是你的本职工作。

你好，我是肖亚。一直以来都特别关注单亲家庭，但是这样的具体数据，还是第一次看的这么清晰这么高 。我们幼儿园102个幼儿，单亲的家庭或者再婚的家庭三个。这真的是一个比较好的数据了。

对于单亲家庭的孩子，我们能做什么呢？

第一，关心。关心孩子的身体成长，很多父母再婚，或者将孩子放在长辈家中，孩子的身体成长过程当中会受到忽视，女孩儿长大了，男孩儿遗精了，孩子视力不好了，孩子咳嗽没人管等，老师你如果发现了，能够及时的和家长沟通。那便是身体上的关心。关心孩子的心理，孩子内向没人沟通，孩子没有安全感，孩子到了叛逆期，如果发现了这些，你能及时的跟孩子聊天，及时的和他们单亲的父母沟通。那就是很大的帮助了。

第二，社会责任感的建立。很多单亲的孩子，会因为自己获取的有缺失，会产生社会欠我的情绪。从而没有社会责任感，所以帮助他们建立社会责任感。也是一件非常重要的事情。鼓励他们多参加社会实践，也能够上其他的同学帮助他们参与。

希望我的回答对你有用，也相信你能够做得更好。谢谢！谢谢关注！

班主任若是男的，就要多和单身妈妈沟通，若是女的，就多和单身爸爸沟通，因为这比较容易沟通，产生矛盾的概率较小，有利于孩子的成长。尽可能帮助多的人，但不提前设定目标，一切随缘。老师也只能做自己能做的事，其它不与考试。若何？

你好，我之前的班上也有9个单亲家庭。从你的提问中我看到了你对这些孩子的关心和爱护。你希望做一点什么来帮助这些孩子，你的学生能遇到你做班主任是他们的幸运。

不过要帮助他们也得讲究方法，要不然这些孩子小心翼翼保护的隐私就会因为你的帮助而大白于天下。这样一来，你的帮助就不在是帮助，而是伤害了。

先弄明白你的学生单亲家庭的原因

• 大家普遍都觉得单亲家庭就是离异家庭，而忽略了单亲家庭还可能是因为父母中的某一个死亡而导致只剩下了一个的情况。
• 只有我们了解清楚了孩子单亲家庭产生的原因才能让我们做的努力有正确的方向。

平时要细心观察，老师的帮助应该是悄悄的，不引人注意的

如何观察：

新生入学的时候，我们可以从孩子填报的家庭信息里面找到哪些孩子是单亲家庭。我们还可以观察放假接送的孩子的家长，这些细枝末节都能帮助我们发现哪些孩子是单亲家庭。我其实很佩服你，特想知道你是怎么弄清楚单亲家庭的孩子的数据的。

单亲家庭的孩子很多都会有心理上的自卑

他们不清楚自己的父母为什么要离婚？

他们会在心里面想为什么别人可以有完美幸福的家庭，而自己的家庭却是破碎的？

他们有时候还会恨自己的父母，会拒绝接父母的电话！

每一次学校要求填写的表格上面有父母一栏的时候，他们都会犹豫要不要填写！

老师的帮助一定要悄悄的，最好不让单亲家庭的孩子感觉到你是有意的在帮助他们

比如学校里面如果有补助之类的，老师就不要当着全班的面说补助给谁，因为他家里有什么事情，如果这样说，只会让他觉得脸上挂不住的。

老师最好是无为而治，假装不知道，默默的帮助他们就可以。千万不要初次见面或者是时机不合适的时候找学生谈话。

没啥事我念书那会儿，我同村的小伙伴都是离异家庭，现在我也加入离异大军