到现在我还记得，四年级时我们的数学老师(男)。经常在班上骂那些成绩不好的同学，语言之恶毒(净是羞辱人的)。当时小小年纪的我，就觉得老师那样骂同学很不好，但又很无奈！！！

老师说学生“狗屁不是”，这是老师师德沦丧的一种表现。天生我才必有用，每位学生都有优点，有的学习成绩好，但不善于交流；有的学生有音乐天赋，但学习成绩不好；善于交流沟通的学生，往往被老师认为是“话贩子”，教育中最忌讳的就是老师给学生贴标签，评价一个学生的好坏，不能只看学习成绩，“唯分数论”的时代已经过去。不是学生“狗屁不是”，而是老师缺乏发现学生优点的那双慧眼。

当孩子听到老师这样说自己时，孩子一定很伤心，父母要抚慰好孩子的情绪，告诉孩子，老师和父母一样，有时候孩子不听话，父母还是要骂几句，这很正常，不要把老师骂人的话记在心里，要尊敬老师，按时按量做好老师布置的作业，在学校表现积极一点，老师会改变对你的看法。这样做的主要目的是让孩子不要对老师产生抵触情绪，一个不喜欢老师的孩子，他的学业成绩好不到哪儿去，孩子的性格也会变得很倔强，叛逆心也较重，这对孩子的健康发展不好。

作为家长该不该去找学校老师呢？

我认为很有必要去找老师了解情况，理由有以下几点。

1.化解老师和家长之间的矛盾。

当家长听到老师说自己的孩子“狗屁不如”时，大多数家长对老师表示不友好，认为老师对于孩子存在偏见，家长在家里会有意无意说老师的坏话，说者无心，听者有意，孩子听到父母负面评价老师时，孩子也会学着父母的语言批评老师，老师在孩子心中的形象大打折扣，孩子也会变得不尊重老师，这对孩子以后的全面发展很不利。

家长到校找老师并不是去吵架，也不是逼老师当着全班学生的面给孩子赔礼道歉，而是从孩子在校表现谈起，由老师说出孩子在学校的所作所为，老师自然会给孩子评价。家长此时可以接上话，这个狗屁不如的孩子是该好好教育，当老师听到这句话的时候，他会主动解释，如果觉得自己做得不对，也会向家长道歉，从此解开矛盾。

2.让老师解开孩子心中的结。

老师在学生心里的形象是高大威严的，如果孩子对老师有看法，孩子就会慢慢放弃这门学科，从而会产生厌学情绪。家长要给孩子正面引导，让孩子主动去找老师交流沟通，让老师解开学生心中的结。正常情况下，老师也会抚平孩子心中的创伤，从而提升学生的学习兴趣。

3.体现父母对孩子的关心。

如果家长不去找老师了解情况，老师可能意识不到自己的言行对学生造成的伤害。在以后的教育教学过程中，老师可能还会出现伤害学生自尊的行为。

如果老师态度不好，家长可以将情况如实反映给学校领导，由学校领导出面解决问题。对于家长提出的质疑，学校领导会引起高度重视，学校也会规范老师的行为。

老师的师德对学生的健康成长起到至关重要的作用，师德差的老师得不到学生和家长的尊重，为人师表不仅仅停留在口头上，老师嘴里说出来的是金玉良言，而不是让人心寒的粗话。

我以一个过来人的经验告诉你，最好不要因为此事去找老师。为什么这样说呢？

我先来说一下，我的女儿上学时经历的事情，和你女儿的差不多。

那是我女儿在上九年级的时候发生的事情，而且是第二学期刚开学不久。某一个星期天，我骑着电车把女儿接回家。以前每次回到家的时候，女儿都是很高兴地跟她妈妈打招呼，而那一次，看到她妈妈却没有吭声，她妈妈发现了她情绪有些不对，就问她在学校发生什么事了，是不是有学生欺负她了。女儿摇摇头，这时眼泪却在眼里打转，一副受了很大委屈的样子。

我和她妈妈一看，女儿这是确定有事啊。于是我们就一边安慰她，一边鼓励她，让她的情绪稳定下来。而后我和她妈妈又询问她到底发生了什么事，她说：“前两天上数学课，老师讲的是一张中招模拟试卷，其中有两道题我没听会，就去问老师，老师说，‘这题型以前都讲过了，还不会，你真笨，笨得像猪一样’。还说我就这脑子，别说重点高中了，就连普通高中也考不上。”

当听到女儿说老师说她笨得像猪一样，我和她的妈妈都很气愤，老师怎么能这样说呢，一个九年级的老师面对一个女生，竟然爆粗口。我立马拿起手机，找是否有这位老师的号码，我想直接问问他到底怎么回事，就是我女儿再笨，也不能说这样的话吧？况且我女儿一直学得很好，以前的考试中，成绩在班里总是一数二的。再说了学生有不会的题，那是正常啊，怎么能因为一两次的一两个题不会，就把孩子说得一文不值呢？

我最终没有找到女儿数学老师的手号码，只找到了她班主任的手机号，但此时我犹豫了。我放下手机，让自己静了静。然后对女儿说：“老师也可能是因为你们离中招的时间近了，心里面着急，一时口不择言，不过老师也是恨铁不成钢啊，他是希望你能用心、学会。”

女儿摇摇头说：“不是，她就看不起人。”

“嗯。”我暂且表示同意女儿说的，但是我又对她说，“老师说你笨你就笨了吗？如果你因为老师说你笨，你就放弃了、不学了，那不就证明老师说对了吗？你说呢？”我问女儿，“你之前学的一直都很好，不能说这一次不会就笨了，如果是真的笨，以前不会每次都考那么好的成绩。为了证明你自己，为了让老师的话落空，你就应该努力去学习，考出好成绩。到中招时考个重点高中，不就是对看不起你的人，最有力的回击吗？”

顿了顿，我有说：“不管你遇到的是什么样的老师，但是你要明白，你就是学知识的，知识没有好坏。学会了、学好了，就足以证明你自己了，其他的不必放在心上，若你实在忘不了，就当作是鞭策、是激励。”

再加上我给女儿举例具体的例子，加以说明，女儿心里的结算是解开了，从那以后，她更加努力学习，在当年顺利地考进了重点高中。

为什么说不去找老师好呢？具体原因有：

一、孩子受了委屈，家长此时找老师，是因为心里不得劲，认为老师说得难听，就是为孩子“讨个公道”，给孩子争回面子。当和老师直接交流时，肯定会带着情绪，结果可能会弄得双方都不愉快。

二、因为一句话，家长就去找老师理论，即使老师承认说话不当，认错道歉，家长又能得到什么呢？对孩子就有好处了吗？而恰恰是老师恐怕会因为家长的“大题小做”，认为这样的家长惹不起，会对孩子放松要求，这对孩子来说真的不是好事。

三、老师说的话，应该说是“过了”，但家长也要理解老师的良苦用心，只是情急之语罢了。即使家长教育孩子的时候，也会有“不当的言语”，只不过没有人追究罢了。

四、给孩子争回面子，不如培养孩子的抗挫能力，经不得一点儿挫折、打击的孩子，到了成年会吃亏的。教会孩子，正确地、勇敢地面对别人对自己的评价，因为人的一生中，总会遇到各种各样的人对自己的各种各样的评价，总不能每次都要找人家“论短长”吧？

俗话说：吃饭时，自己还会咬到自己的舌头呢。谁能没有个言差语错，得饶人处且饶人，与人于己都没有坏处。

我认为你不应该去找老师，理由很简单。

第一，不要因为老师的一句话话，就兴师动众的去“问罪”自己小孩的老师，你是弄明白了，也痛快了，但是，也可能会因此埋下了不好的“祸根”。

第二，老师对你的小孩说这句话的时候，你不在场，不了解事情的来龙去脉、前因后果，也许老师并没有恶意，也许老师是在说别的事情，也许老师有许许多多的也许，你都不知道。

第三，你的小孩才6岁，不会衔接前因后果，只是听到这句对其不利的话，就回来学了。还有可能学的还不全，所以我认为还是要教育孩子正确的、全面的去自己面对、判断问题。

我在大概8岁左右，不知道是因为什么事，被老师说了一句；踏（坐的意思）着一屁股屎不知道臭！

我很生气。但没跟妈妈说。那个时候妈妈要做家务带四个孩子，还要帮父亲做农活，太忙。没有时间和精力管我这等小事。

但我一直记得老师的话。长大以后，想起就心里有恨，甚至心痛。觉得老师不该对小小的我说那么重的话，那是多大的羞辱啊[流泪]。

我结婚有了小孩以后，还会偶尔想起，心里总是起伏难平。

我报复他的方法就是；不叫他老师。回娘家碰见他就躲开。他不配我叫他老师。

后来，我家庭幸福，女儿学业也不错。不知不觉就放下他了。

再后来我也就原谅他了。也许老师说那话并没有我想象中的羞辱。他毕竟只是一个农民代课老师，说话口无遮拦，心不坏。

题主如果不想让你女儿有我这么长的思想包袱，就去学校问清楚此事。是你女儿的错，你跟女儿解释清楚。放下此事。是老师的错，要老师道歉，消除女儿的心理阴影。以绝后患。

几岁孩童，育才园丁，应微风细雨，爱心体现才是良师，你若对人呵诉，他日回报你的亦然，打是爱打在手板，骂也是爱要骂的有度，愿人间幸福快乐，多谢世间辛勤付出的园丁，[祈祷][祈祷][祈祷]

女儿六岁回来向我哭诉老师说她狗屁不是，我该不该去学校找老师？不管是从老师的角度，还是家长的角度，我认为都该去找老师，而且还要去找学校领导反映问题。

一、教师辱骂学生，损害学生的人格尊严，对学生心理造成伤害。

一个六岁的小女孩，面对老师的辱骂“狗屁不是”，是何心理？害怕、难受、委屈、郁闷，我想是兼而有之。造成最直接的伤害，学生从此自卑，不自信，在老师同学面前抬不起头。老师的态度，也会影响其他学生对受伤学生的态度。调皮的小男孩，还会偷偷地喊她：“狗屁不是，狗屁不是。”大家想想，一个六岁的小女孩啊，老师辱骂，同学欺负，她此时心理受伤害的阴影面积是多少啊？负面影响甚至长达二十年！想想我们成年人，是不是现在还记得小时候打你的老师，骂你的老师，在内心深处还在偷偷地狠她！

如果我是家长，当孩子向我哭诉时，我会问清事情的起因，并帮孩子找出错误，认真改正。我还会这样安慰孩子：“孩子别怕，你做了错事，老师批评你是应该的。但老师骂你是错误的，明天我去学校找老师，让他改正 ，以后不许骂你。”家长是孩子的保护神 ，当孩子在外面受了委屈，我们应该保护孩子的自尊，不要一味地批评。如果你说“老师骂你活该，谁让你做错事了。”那孩子一定会变得更加的自卑，不自信，甚至怀疑自己就是“狗屁不是的东西”，孩子将会在自卑中成长。

二、老师辱骂学生，严重违背师德。

《中小学教师职业道德规范》第二条关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺挖苦学生、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

老师辱骂学生“狗屁不是”，很显然是违背了这一条。老师，不仅仅是一份简单的工作，还肩负着育人的责任。孩子的心灵很脆弱，孩子的世界观也很容易崩塌。所以需要家长和老师的引导。老师这样辱骂学生，还谈何育人，简直就是害人，毁人 ，任意践踏学生尊严的教育都是错误的。老师既然骂你家孩子“狗屁不是”，那她一定也骂别的孩子了，为了避免更多的孩子受伤害，家长还是到校指出教师错误，语气尽量平和，方式尽量委婉。为了避免冲突，还是直接反映给领导，让领导和老师谈话，老师可能会收敛一些，不要等到“厉害”的家长，把老师骂人的录音发到网上，后果将不堪设想。

苏霍姆林斯基说过：“教师无意中的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。”这就充分说明了教师的语言对学生影响的深远，老师语言暴力的精神伤害可能伴随学生一辈子。

老师只能正面批评孩子，不能带讽刺性

地去贬低孩子，去骂孩子，去挫伤孩子

的自信与自尊心。

骂孩子狗屁不是，是缺少师德，不可取！

不论家长或老师，骂孩子，打孩子都是

无能的表现！

我觉得还是不要找了，虽然老师这样说肯定不对。当务之急要做的就是安抚孩子的情绪，减少这件事情对孩子造成的心理伤害。下面要做的就是孩子的教育以及和老师的沟通。

问清楚孩子，老师是在什么样的情境下说的这句话，然后巧妙使用激将法。

老师肯定不会无缘无故的这样说学生，我猜测应该是学生不会做题，或者其他方面出现了问题，老师非常生气而导致口不择言。老师确实用词不当，没能控制好自己的情绪。我们问清楚情况之后，可以向孩子表明我们的观点：老师不是故意这么说的，只要以后做的更好，老师就不会这么说了。

前天儿子回来有些不高兴，说老师在班里说有个傻子这道题写了个奇葩答案，答案是这样写的，云云。结果儿子一看正是自己的答案。于是跟老师说是自己写的，结果老师说原来那个傻子就是你呀！

我听完儿子的叙述之后，马上使用了激将法：咱以后好好学，要用实际行动证明我们不是傻子！要用实际分数打老师的脸。儿子听完之后马上狠狠点了点头：“嗯，我一定要下次考个高分，让老师知道我才不是傻子！”

所以我建议家长，也把孩子的注意力从“狗屁不是”和对老师的不满，引到孩子提高自己上来。这样的激将法对提高孩子以后的成绩非常有用。

下来及时和老师沟通，看看自己需要从哪些方面努力才能帮助孩子。

可以给老师打个电话，不要直接提这件事情。可以问问老师孩子最近在学校的表现如何，自己可以从哪些方面帮助孩子。一般这个电话会让老师大吐苦水，引出孩子在学校的表现以及存在的问题，甚至还可能老师直接提到这件事情。

了解了孩子存在的问题，听从老师对管理孩子方面提出的建议，以后有针对性的教育帮助孩子。这个电话即使没有直接指责老师，一般老师也会明白家长已经知道了这件事情。家长委婉的表达可以引起老师以后的注意，又不至于引起矛盾。

确实有时老师非常情绪化，控制不好自己的情绪导致口不择言或者出口伤人。如果老师是从管理孩子教育孩子的角度犯了这样的错误，没有必要为此发生冲突，更重要的是引导孩子化生气为力量。

尽量降低这件事情给孩子造成的心理影响。

六岁的孩子可能还比较小，容易把这件事情看得很重，家长一定要化解这件事情给孩子造成的影响。

以前班里有个老师说学生：这么简单的题都不会做，你是不是智商欠费呀？结果学生回了句：那我中午去充点。当下把老师就逗乐了。

我们可以很直接的告诉孩子，你本来就不是狗屁呀，你是妈妈的好孩子。运用比较幽默的方式，最大限度的减弱这件事情给孩子造成的心理伤害。还可以跟孩子说我给老师打电话啦，老师说只要你以后好好学习好好表现，就是好孩子。这种善意的欺骗对于年龄较低的孩子还是很有好处的。

总结：老师的说法确实不对，与其去找老师争个你错我对没有意义。最关键的是化解这件事情对孩子造成的伤害，帮助孩子以后有所提高。希望我的回答能够帮助到您！

尽量不被情绪的波动性激发出负能量的秽词来说服别人，不管是何年龄段的，包括任何人，不然即侮辱了别人，更染黑了自身形象，甚至给当事所有人带来阴影与烦恼纠缠，妨碍了正常生活工作与学习，了知后果无不畏前因的。倘若遇到顽固不化、无明因果之未觉苦恼人，稳住情绪更会升一点智慧，转个弯处事，有能力便化解，无能力便无需动静，护己并不乱他(她)，相信终有一天在一定的时间一定的空间会给他(她)一个反省并觉知的完整答案。

所以，这种事该不该去学校找老师，都可以，觉得重不在以他人的观点去该不该与找不找的问题，只有提升自我意识，智慧处事，事情已经发生，自己能尽力换回孩子的心理阴影并教育之，并与老师在恰当的时间空间谈谈，便是及好。