【1】为孩子播下成才的种子

【2】唤醒孩子成才的欲望

【3】引导孩子树立成才的目标

【4】引导孩子制定完善的发展规划

【5】帮助孩子寻找学习的乐趣

【6】引导孩子明确学习的动机

【7】引导孩子制定学习的目标与计划

【8】培养孩子执行的能力

学生自主学习能力的培养涉及到学校、家庭、社会等各方面的因素，这里，我想重点从学校的角度就学生的自主学习能力培养的问题谈谈自己的看法。

一、明确学习目标，为学生自主学习提供方向指引

学习目标是学习的出发点，也是学习的最终归宿。

首先，确立明确的学习目标，这是每位学生的首要任务，也为学生的自主学习指明了方向。学习上没有动力的学生，相当大的原因是他们的心理年龄幼稚，许多中学生的心理表现是好动、自控能力差，随意性玩耍，没有时间概念。其实学生学习不主动，成绩差，往往是因为缺乏积极上进的目标或欲望很弱，学生心目中追求的形象的清晰程度模糊，因此，导致了学生主动的学习精神的缺失。

其次是循序渐进完成目标。 美国哲学家、诗人艾默生说过，“一心向着自己目标前进的人，整个世界都会给他让路”。如果一个人的内心有明确的目标，他就会由这个目标而引导，全力以赴去实现，我们不能说有一个目标就一定有成就，但没有目标则很难达成相应的成就。具体做法是：把大目标形象化，分割成一个一个近、小、低的目标来完成。目标近，容易达到；目标小，容易实现；目标低，容易攀登。与远期的学习目标相比，近期的、具体的学习目标更容易让学生较快地体验成功。随着一个个近期的可操作性目标的完成，学生会越来越坚信自己有能力完成整个任务，会对自己越来越“满意”，学习的热情会逐渐高涨，自己的学习动机不断增强。

心理学家通过实验得出了这样的结论：如果人们的行动有明确的目标并能够不断将行动与目标加以对照的话，那么他们就清楚地知道自己与目标之间的心理学家通过实验得出了这样的结论：如果人们的行动有明确的目标并能够不断将行动与目标加以对照的话，那么他们就清楚地知道自己与目标之间的距离，这样人们行动的动机就会得到维持和加强，就会自觉地克服一切困难，努力实现目标。学生的自主学习也应该如此。

二、培养良好的学习习惯，为了学生的终生学习做准备

学习习惯是学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的内驱动力。好的习惯是决定学生能否“坚持学”的重要因素之一，一旦养成，将对学生的终身有益。　　

1、要培养学生“学会读书”的习惯。要求学生严格按照学习程序进行自学，课前预习要有预习笔记，课后要做小结，课上精读教材，要认真勾划重点，标出不懂之处，在有体会、有来源内容之处要加旁注。要特别注意引导学生克服片面追求进度，一口吃一个胖子的心理。

2、要培养学生“聚精会神”的习惯。要求学生学习时专心致志，心无旁骛。天鹅飞过，欲往箭之，是永远达不到学习目的的。

3、要培养学生“善思多疑”的习惯。教师教学生会思考，首先要让学生“生活在思考的世界里”。 只有独立思考才能产生见解，有见解就有交流的愿望，有交流又可激起新的思考。学生有了思考的兴趣，就会逐渐形成独立思考的习惯。

4、要培养学生“温故知新”的习惯。可以说一切智慧的根源都在于记忆，而记忆的最好手段就是及时复习。复习起着承上启下的作用，它不仅关系到旧知识的巩固，还关系到新知识的学习效果。“温故而知新,可以为师矣”。5、培养学生“反思性学习”的习惯。教师要引导学生在每个学习环节中不断提问、追问自己的学习状况，使学生在这些环节中，或质疑问难，或自我展现，让他们对自身活动进行回顾、总结以及具有批评性的再思考，就能求得新的、深入的认识或提出疑问作为新的教学起点。从而他们的思维得到了碰撞，总结反思能力得到了培养。

三、培养良好的学习方法，交给学生学会学习的钥匙

“授之以鱼，不如授之以渔”。教师提供给学生学的方法，犹如交给学生打开知识大门的钥匙。学生掌握了方法，才能真正把握学习的主动权，真正属于学习主体位置。

1、要制订科学合理的学习计划。科学合理的学习计划是使学习紧张、有序、高效地进行，实现既定目标前提和保证。

2、掌握预习与听课的方法和技巧。预习可设置“导学提纲”以设计一系列问题的形式，在“学什么”、“怎样学”两方面加以引导；听课尽可能的是自己保持积极的听课状态，抓住学习重点、难点、疑点认真思考，学习突破，不能胡子眉毛一把抓。

3、不懂则问，不要不懂装懂，不吝向同学询问，不啻向老师请教，不耻同任何“三人行”中的人交流。多与人学习沟通，取长补短。不面有愧色，不固步自封。

4、要合理安排学习时间。学习计划一旦确定，就要坚持合理的时间计划不动摇；同时注意劳逸结合。如果一味让学生去学习，只会让学生更疲劳，学习效率下降。

5、借助课外书籍材料给充实自己 。选取一些与课本知识有关的资料和正能量的书籍，增加自己的知识储备，厚重自己的知识底蕴。

四、培养浓厚的学习兴趣，让学生具有持续的内驱力

兴趣是最好的老师，是求知的内在动力。激发起学生的兴趣，学习就会积极主动，学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的，主要在于教师如何引导学兴趣是最好的老师，是求知的内在动力。激发起学生的兴趣，学习就会积极主动，学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的，主要在于教师如何引导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学，最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。

1、以灵活的教学技巧生趣。教师应精心设计课堂引言激发兴趣，注重新课导言的艺术性，善于利用情景教学法，巧妙地选择课本知识与外在内容的联系点，用生动的描绘激发学生浓厚的学习兴趣，使之进入最佳求知状态。

2、以巧妙设置问题激趣。教师在教学中应该善于设疑，巧于设疑，通过设疑创设情境，让学生感到新奇有趣，学生就能随着设置的疑点，不断地自主合作探索下去，自己找出问题的答案来。

3、以和谐师生关系添趣。要使学生学好知识，必须尊重爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系。古人云：“亲其师而信其道。”可以说，师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。

4、以多彩教学活动诱趣。教师可以根据课文内容邀请学生以角色表演，课本剧、小游戏、小辩论等形式诱发学生兴趣。通过这种既有主角又有全班同学参与的活动，不但活跃课堂教学气氛，更能使学生知识得以巩固。

5、以创设竞争情境增趣。不妨利用师生互动、生生互动、小组合作探究等形式在课堂中设置一个竞争的情境，为学生创造展示自我，表现自我的机会，促进所有学生的求知欲望。

6、以多媒手段运用成趣。恰当的利用多媒体新、奇、特、动的特点，能呈现形象的视听觉刺激，能起到突出重点，集中学生注意力的作用。生动活泼的画面以多媒手段运用成趣。恰当的利用多媒体新、奇、特、动的特点，能呈现形象的视听觉刺激，能起到突出重点，集中学生注意力的作用。生动活泼的画面能激发学生的学习兴趣，加深对学习内容的印象和理解；通过多媒体课件生动有趣的演示，往往达到事半功倍的效果。

总之，学生的自主学习的培养是多方面合力作用的结果，教师一定要遵循一切为了每一个学生终身发展的理念，让学生自主学习的能力有一个新的提高。

培养一个孩子的自主学习能力，这几乎可以说是整个中小学阶段我们在培养孩子上唯一要达到的目的。

从社会发展的角度讲，获得知识将会变得越来越轻而易举，知识的流动速度会越来越快。而人与人之间的竞争将不再是谁的知识更丰富，谁懂的道理更多。而是谁的学习能力更强，谁获得知识更迅速，谁能快速将知识消化并转化成能力。这些，其实就是要通过自我学习，不断成长获得的。

未来的社会是一个终生学习的社会，因为时代的发展会越来越快，知识的更新也会越来越多，不时时刻刻保持学习的状态，就会轻易被时代抛弃，而我们想拥有终身学习的能力，这要在中小学时就打好终身学习的基础。这就是自主学习的能力。

那么，如果培养孩子的自主学习能力。

首先，是从他律到自律的培养。刚开始孩子需要他人的督促与安排，包括学习任务，学习时间。之后，要让孩子学会自己安排学习的方法与时间。这里面最有效的方法，我认为不是在课本的不上，而是在生活上，尽早让孩子安排自己的生活，学习自理，处理自己的问题，而不是事事要家长安排。通过生活上的自理能力的培养，来增强他的自主学习能力。

其次，自主学习好的孩子，不仅仅是记忆力好，在短时期内，记忆力的作用会很大，但从长期来看，学习方法才真正有效提升了学习能力。而学习方法的掌握，一定是一个尝试与探索的过程，没有主动性，永远不会掌握适合自己的方法，永远只是别人怎么学，自己就怎么学。这样的学习，也永远超越不了别人。

再次，自主学习能力最重要的是体现在思想的独立性上。如清华国学大师陈寅恪所讲，拥有“自由之思想，独立之精神”。唯有如此，才能成为一个真正的学者。我们不期待孩子成为一个大师、学者，但是我们一定要培养孩子成为一个有独立思想与见解的人。

这里面家长能做的，一方面是培养孩子的广泛深入地阅读，另一方面就是参与到孩子感兴趣的话题与内容的讨论中，通过提问，通过假设，通过举一反三，来培养孩子的思维能力，让他们由此形成自己的见解与主张。这才是长远之计。

我是林老师，如果文章对你有所帮助或受益，请点赞或转发支持。任何有关孩子写作与阅读的问题都可以与我交流。我将竭尽所能帮助家长朋友。

谢谢诚邀。

\"如何培养中小学学生自主学习能力\"?这个问题是教育界的探究课题，也是教研活动的重点内容，更是中小学老师\"获知施展\"摸索积累的\"终身大事\"。因为，学生的\"自主学习\"越来越艰辛，越来越深邃。

一，作为一位老师，把自己所学的知识亳无保留地\"奉献\"给学生，这是老师的\"天职共有\"，深情妙算。特别能够使自己的学生\"自主学习\"，\"满园开花\"是最大的心愿。而让学生\"自主学习\"的成功经验也是\"各有千秋\"因人而宜。尤其现在的学生更是难以\"自主\

中小学生缺乏自主学习的能力或动力，主要表现在缺乏把事情做完做好的乐趣，虽然大多都想强烈的拥有目的，但在兴趣、难度、持续性、获得感、方法上造成了困惑，要做的就是对症再治。

没有调查就没有发言权。中小学生自主能力大多不够，有内在也有外在的原因，作为家长和老师，为了培养和调动学生自主学习的能力和积极性，必须做到先调查再分析后引导培养，否则极大可能是南辕北辙。

每个孩子的现状和成因不一，无法针对性回答，仅希望略有帮助或启发。

1:兴趣的激发与转化。

2:从小事物中也能收获成就感。

3:从有效的作习习惯开始。

4:适当降低对孩子的要求。

5:先让孩子做拿手的科目。

6:“请将不如激将”。

7:母亲（父亲）对儿子（女儿）的激励也许有不一样的收获。

8:偶尔用恳求的语气和孩子交流。

9:表扬与批评相结合。

10:不在孩子挫败时指责批评火上浇油。

11:时刻注意孩子的思想动态，引导、帮助的方式灵活多样。

12：建立亲子互相信任。

13:多与大自然亲近，亲子间多互动。

14:改变孩子先从改变家长自己开始。

15:告诉孩子：成功不像你想的那么难！

孩子的自主学习能力不是一天两天可以养成，需要家长的配合与改变，更需要调查清楚现状与原因后受用一些小技俩，也许会有意想不到的收获。

欢迎留言交流，感谢关注分享，谢谢！

学习都是有载体来实现能力培养的，自主学习的能力范围还是比较广的，我们可以从小切口入手。

我就拿自主学习使用参考资料来说吧。

我们都知道越是往高层走，自主查阅资料，使用资料的能力是学习的重要能力。但是，并不是每一个人都会查阅资料，很多人遇上问题，都是喜欢选择问别人，希望能够从别人口中立即得到答案，其实，更好更全面更深入地理解问题，解决问题，还是得从查阅并使用资料入手，那么我们就得提升这样的学习能力。

首先，我要让孩子们知道，参考资料是有用的，那就是采取作业练习的方法，作业练习中所遇到的问题，都可以从参考资料上获取解答，只要学会从提供的资料里，进行检索。当孩子发现，他的解答是可以得到认可的，并且因此而获得成就感，那么，他下一次，还会使用这样的方式，因为这样的方式，让他感受到舒服，让他获得安全感、成就感，时间一长，便有了习惯，有问题查资料。

其次，就可以进入第二层次，资料所提供的解答，并不能一五一十，一字不落地使用，提供的是要点，那么，孩子就得学会借助现有资料，进行有效组织，适当加工来提升解答的正确性，例如一个反向问题，或是一个变式问题，都可以达到相应的训练效果。

最后，是第三层次，那就是自主的创造，让学生在资料参考的基础上，进行自主学习的自由创造，例如一段话的仿写，或者就是根据资料，来提升自主的理解与感想。

这三个层次不是完全的分隔，他们都是互相交融的，在孩子的自主学习能力的培养上，都会起到不同的作用，但是都在朝着自主学习使用参考资料的能力提升目标而前进。

谢谢邀请！

如果题主不是想逃避的人，那就可以认真观看我的回答了！

我为什么会说逃避这个词呢？是因为好多偷懒的父母想让孩子全能，自己好省事，这是不可取的。

自主学习的关键是自主，学习只是自主的一部分！那既然想让孩子自主学习，那其他部分能否让孩子自主呢？比如说孩子的时间、孩子的兴趣、孩子的游戏？

让孩子做主是自主的前提，孩子只有对自己的事情有所掌控，自己能够知道自己要做什么，能做什么，做成什么，孩子才愿意自主学习！

给到孩子正反馈是做主的保障，孩子做事情有可能会犯错，家长能不能原谅并正向回应，给到总结优化，而不是一味的批评。

成就感是孩子自主学习的目的，给孩子树立目标，让孩子不断有成功体验，让孩子收获成就感，这是孩子自主的源泉！

孩子的自主学习一定是家长的言传身教，是多年习惯的养成，不要强求孩子一夜之间长大，需要家长的陪伴、引导和鼓励！

欢迎关注我，每天分享教育小知识，希望我的回答对你有所帮助！

培养中小学学生自主学习能力，这关涉到孩子自理自立能力，和孩子的独立性问题。一般来说，独立性强的、自理自立能力强的孩子，相对来说自主学习能力比较强。

因此，孩子的自主学习能力，与孩子从小在家庭接受的教育有关。那么，作为教师如何培养中小学学生自主学习能力呢？笔者以为要贯穿在教育教学的全过程，要有意识去培养。

一、提前学习，做好预习。教师在教学之前，提前布置学生预习。以小学语文为例，教新课之前，一是让孩子读课文3至5遍；二是自己试着掌握生字词；三是了解作者，及文章的背景；四是文章讲的主要内容。这是培养孩子自主学习的途径之一。通过预习，渐渐地会养成习惯，孩子就会学会自主学习。

二、课堂上，引导孩子独立思考，积极发言。课堂是孩子学习的主阵地，课堂学习效率如何直接影响到孩子的学习成效。教师要重视提有价值的问题，让孩子独立思考，解决问题。而课上孩子要是能积极发言，说明孩子能专心听讲，往往也不易分心。学习效果一般较好。或让孩子多提问题，问题是促进孩子深入思考的把手。孩子要是会提有价值的问题，那是孩子深入学习的基础。

三、多布置探究性、实践性的作业。教师布置作业，除了基础性之外，还可布置探究性、开放性、实践性的作业，让孩子去完成。探究性、开放性，让孩子有探索空间，并且解题途径往往多样。实践性作业，让孩子在实践中学习，做到有计划、有方案，通过搜集、整理资料等等，都是培养孩子自主学习的良机。

四、多开展形式多样的社会综合实践活动。社会综合实践活动，往往为孩子所喜欢。实践活动，往往需要分组协调活动，有分工、合作。不仅能锻炼孩子动手动脑能力，搜集资料的能力，还会锻炼孩子的组织协调能力。实践活动，是培养孩子自主学习的重要途径之一。

五、发展兴趣爱好，多举行些才艺展示活动。开展兴趣爱好活动，发挥特长，孩子往往如鱼得水，兴味盎然。因兴趣，孩子自会乐于学习，乐此不疲。孩子自会自己去探究，自主能力自然会得以提升。教师可把优秀的作品在班级学习园地里展示，还可以帮助孩子投稿等，让孩子有满足感，促进孩子深入学习。多开展些才艺展示活动，让孩子展示自我，发展自我。孩子往往在自我展示中找到自信，对自己的前途充满信心。

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一般情况下，孩子天生就有对知识的好奇心。

与其说培养孩子的自主学习能力还不如说保护孩子的好奇心。

在我们身边能听到很多例子就是家长从来没有花过多时间去培养孩子学习甚至都没有怎么管过孩子的学习，但孩子每天自己却自觉完成作业。

很多人一听就会说，学习也是有天赋的，孩子不学就是没有天赋。

学习确实是有天赋。但也不全是靠天赋，也要靠后天的努力。孩子能自觉主动的努力就再好不过了。

那孩子厌学的，不学的是什么原因导致的呢？

孩子在成长过程中的对知识的好奇心被扼杀了被破坏了。

其次，孩子在成长过程中的一些情感需求没有被满足。

还有就是孩子的价值观在成长过程中受到了坏的影响。

所以，孩子的对知识的好奇心还在，情感上得到满足，有正确的价值观念，培养孩子自觉学习是很容易的。有的不需借助外力外人的帮忙，孩子自己就做到了自主学习。

知之者不如好之者，好之者不如乐之者，古人曾经告诉过我们类似的一种自主学习的能力，也就是说能够主动积极的学习才能够使我们自主学习，关于学习的能力方面，既然有了兴趣，让人就会学习各种方法来提高自己的学习技能和技巧。

所以我觉得如果要培养小学生的自主学习能力，最关键的第1步也就是对于学习的起点问题，仍然还是对于学习的内容有的兴趣，我们无法让每个孩子对于所学习的知识都有了兴趣，可是我们可以引导孩子对学习感到一些乐趣，不行的话，我们可以给孩子制定一定的学习目标，让孩子主动的完成目标体验到成功。

第二步，应当培养孩子，掌握一定的基础知识，无论对于任何学习有着丰富的兴趣，有着多高的积极性，需要解决的第1个问题还是基础性问题，举个简单的例子来讲，一个孩子对于编程非常有兴趣，对于编程的作品非常有兴趣，可是如果不静下心来对于基础知识进行学习，那么他的所有想法都是空中楼阁，将无法实现，同时也提醒我们兴趣可以帮助我们学习，树立积极性，但却不一定能够满足我们的基础知识的奠基基础知识的学习，需要一个痛苦的长期的坚持。

最后一步，还是应当培养孩子对自主学习的一种毅力，我们知道一个人的成功肯定是一个长期的过程，王安石在伤仲永这篇文章中描述了，即使一个最聪明的人，如果失去了后天的学习，失去了后天的坚持学习，那么最后也会变得和普通人一样，这一个简短的故事告诉了每一个人，即使有兴趣，即使有天资，即使对某一领域非常有天赋，也应当在后天加强学习，并且要坚持学习，否则的话到最终也不会有任何成绩的。

在这里，还是希望每一个能够希望孩子自主学习的家长有一个清醒的认识，自主学习对于孩子来讲是一个非常高的要求，成年人都不一定能够实现的问题，所以对于孩子只能是尽可能的为孩子布置一定的目标，帮助孩子逐步实现。