高中英语把英语书里的语法单词弄透是不是就可考高分了？

谢邀。我是妙笛清音。题主问到把英语语法书里的单词弄透是不是就可以考高分的问题，我觉得：这根本不可能。下面我就结合这个问题把我的观点分享给大家，希望帮到你。

一、高中英语的学习不是把语法书学懂弄会就可以了。也就是说：高分英语与高中英语语法完全不能对等。因为近几年高考试题已经淡化语法的考查，对英语语法的学习渗透到课堂情景教学中。对语法的专项考查基本不存在。所以你应该清楚，语法学习只是英语学习中的一部分基础知识。

二、学习英语需要科学、合理的计划，严禁而有效的学习方法，不断积累，不断坚持，逐步形成知识体系，调动各种器官，（听、说、读、写、看），由习得英语逐步过渡到语用英语。单凭语法绝对学不了标准、地道、高水平的英语。因为语法知识只是理论上的规则，必须与实际文章、实际生活有机结合起来才算有效。

三、就英语学习的规律和具体内容而言，词法学习当然也很重要。学生不仅要多记单词，还要保证在不忘记、逐步扩大词汇量的前提下，会运用词汇，了解所学词汇的词性、特点和功能以及词汇进一步的扩展。但语法书上的词汇只是最常见的例子，代表不了全部词汇。况且语法书上的词汇也没有多少，根本达不到高考3500词的基本要求。

四、高分英语是在一个学生尊真学习规律，掌握了足够多的词汇、精通基本语法规则、平时有较大量的阅读、拥有熟练的写作技能的同时，还具备娴熟的答题技巧，刷够大量试题的常态化情景下才有的效果。绝非一日之功。靠“功利”思想是无法做到的。

你要遵循科学严谨的英语学法，从实际出发，一步一个脚印，学习计划周祥而实用，相信对英语学习你很快会感兴趣，并取得可喜的成绩。

语法书上的词汇也没有多少，根本达不到高考3500词的基本要求。

高中的语法书是没有办法通过一本几百页的书，把整个语法都讲透的。高中的语法是非常复杂的，举一个简单的例子。

英语中的不定式看起来很简单，它就是to do something。但是到了高中阶段，我们学习的动词非常的复杂，有些动词后面有不定式，有些动词后面没有不定式，有些动词后面是带to的不定式，有一些动词呢则是不带to的不定式。

还有一些更复杂的结构，比如说在形容词后面用不定式，在形容词的名词形式后面出现的不定式，名词结构后面的不定式，动词加介词以后再加不定式。

你认为语法书会把所有的这些复杂的形势，全部都整理出来告诉你吗？

这是不可能的，这些内容语法书上顶多就是一笔带过，甚至绝大多数市面上能够找到的语法书，根本就没有我上面提到的这些结构，但是考试的时候却会考。

背语法规则这种学习方法，实际上是初中的学习方法应用到高中是失效的。

除掉不定式的内容，有一些动词，它又可以既加不定式，又加其他的结构，比如ing形式而且加不同的结构会表达出不同的意思。

这些内容如果你以语法为核心去记，忆即便一本书把这些不定式全部整理出来，那么整理出来的内容你也很难记住。

因为，如果一个单元内的所有的内容都是不定式，你不用背你都知道后面是to do something。可是你离开了这本书，你就不知道哪个动词要用to dosomething分了。

所以，高中的知识点不能以语法为核心，一定要以词为核心。

每一个动词它有几种用法，每一个形容词它可能涉及到什么结构？每一个名词它有哪些短语，你都要分别的记下来。

这些内容背好了，你即使不知道她们的语法关系，你也能够在考试的过程中把它从句子的成分中提取出来，根据这些短语的意思判断出句子的准确意思拿到分数。

高中英语并不难拿到140分以上很容易，但是前提就是高考范围内的单词，你要掌握好高考范围内的单词的相关用法也要掌握好。

高中的单词就是3500词，但是3500词的用法多达1.5万个是高考范围可以考出来的。这些用法老师都会叫你要求通过平时的积累自己整理出来，但是市面上你偏偏就很难找到现成的版本。

目前可以找到的版本之中最好的就是《高中英语1.5万考点》。作者是高考英语单科状元，从06年开始，追踪高考真题中出现的词组短语和固定用法，《高中英语1.5万考点》可以对高考真题持续做到98%的命中率，命中率分析报告已经连续公开发布了10多年。具体到高考真题中，每一个短语在资料里面的页数和位置都做明确的标注。

总共是72页的记忆资料，能够记住50%，通常分数能够到130分以上，如果记忆力好能够记住80%，就有机会突破140。

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不是，还有句式

说的一部分是对的。

1. 首先单词语法是英语学习的重中之重。所有的内容都是由单词和语法构成的，掌握了单词和语法可以让我们更好的理解文章以及完成语法的相关内容。
2. 其次还要掌握的是理解和做题额能力。英语基本上包括听力、完型阅读、语法填空、作文几个部分。完型阅读如果单词语法很熟练对文章的含义应该把握比较好了，这是就要求我们对做题技巧和答题方法做进一步的提升，学会理清楚答题思路非常重要。
3. 大型考试还会考察听力。听力是一种综合性的，对我们的口语读音有一定的要求，当然听力的词汇和语法难度会比笔试的低一点，但我们也不能轻视它。

个人认为，高中英语教育的功能是表达吧？包括书面表达与口语表达，就是用英文表达事物，故我认为，句型才是英语学习的重点，而句型是由单词按某种语法规则拼装在一次来达成意思的表达。

不成熟的看法，见笑了

★★★简要回答，解决问题，不水字数，我是【不在课堂】★★★

相信楼主的观点，也是很多上高一、高二学生和家长的观点，认为高中英语只要将书后的单词和语法搞清楚了就可以面向高考了，这就是为什么高三开学之后，学生会受到10000000点打击的原因，突然发现英语怎么会这么难，难以拿分。

一、书后的单词并非是高考要求的3500词全部。现在的高考对于词汇的要求是：知其词根、各种词性的变化以及复合词的用法。所以算上这些扩展词汇，我们课上发给同学的词汇表实际达到4800词左右，所以即使全掌握了3500词，也依然还差距1300词左右。

二、书后的语法支离破碎，一个语法点在不同的“必修”、“选修”上分别出现，没有形成系统性，这就是为什么高三老师在一轮复习中强调的语法系统性，单纯靠书后的语法学生是不具有应考能力的，而现在无论是几个省市的语法选择，还是新高考下的语法填空或者改错，对于语法的要求越来越高，也越来越精细化。我们在下一届的教学安排上单就语法一项就继续扩展20多个考点以应对。

三、单词+语法≠阅读和写作。“一词多义”、“复杂句式”这些都是依赖于词汇和语法，但掌握了后两者并不意味着可以做好阅读、写作。词义的变化是依靠上下文所营造的背景，比如cost这个词本义是“花费”，但是放在体育类文章中可能就译为“消耗”，在商业类文章中就译为“成本”，在哲理类文章中可能就译为“代价”。Balance大家都熟悉是“平衡”，但是在财经类文章中又指“余额、资产负债表“等，control本义是“控制”，但是在医学或生物类文章中又可译为“对照或对照组“。这些都是需要大范围、各类型文章的接触以及跟随英语老师的讲解熟悉其特殊含义，才能在高考中快速反应、看懂文章并解答。

四、听力。高中同学记忆单词是无法摆脱哑巴英语的方法的，因为时间、精力有限，不能全部放在英语学科上（作为高中老师，特别理解孩子们的劳累，也支持不在这个阶级练口语）。因此一定要抓住上课时间，跟随老师练习听力，把当天的任务完成不断提升听力能力，听力是最好提高的项目之一。

希望答案能够帮助到你，欢迎交流

当然不是，现在哪个学生家长不重视孩子的学习啊，英语考试也越来越侧重于能力的考核，这样才能进行选拔嘛。北京市2021年高考就开始考听力、口语了，将来全国肯定会跟进，所以，找到一种适合你自己的英语学习方法、让你自己完全掌握英语，那种游刃有余的感觉，它不香吗？