为什么很多老师向学生灌输“人和人之间智力水平没有差别”的观念

什么是智力？ 智力是指人认识、理解客观事物并运用 知识 、 经验 等解决问题的能力，包括 记忆 、 观察 、 想象 、 思考 、 判断 等。

智力度量的方式，是智商测试。而智商测试的本身，已经是承认了智力的有差别性。而我们在教育教学的实践活动中也清楚地感受到这种差异的存在。譬如：逻辑思维好一点的学生数理化的成绩高一点；形象思维好的同学，文学、绘画能力就好一点；而音乐、体育方面天赋的差异就更大了。一付金嗓子，无论如何不是练出来的。而体型、身材结构对一个人的运动影响远大于刻苦训练。当然，有好的音乐天赋、好的身体条件，要出成绩，仍然离不开刻苦训练。因此，不承认智力的差别，无异于睁着眼睛说瞎话。

那么，为什么有些名人，当然也包括老师，一直强调＂智力无差别＂呢？我想，主要是为了强调智力虽然有差别，但在形成、发展是的过程中还是有很多可以改变的因素。强调这一点，也就是强调后天教育的意义。

（1）智力有差别的，但是成功除了先天条件外，也离不开后天的努力。包括：注意力、毅力、习惯、情绪的养成和控制都能对智力的发展发挥造成影响。

（2）外界环境，诸如家庭、学校、社会对孩子的智力开发、发展影响至深。同一个孩子在不同的环境中其成长会有不一样的结果。譬如一个学生在不同的家庭、不同学校其行为习惯、学习成绩也会截然不同。

正像爱迪生所说：＂天才就是1%的灵感加上99%的汗水。＂这里强调的是后天努力的作用。但是请不要忘记爱迪生也是相信天才的。因为他接着说：＂但那1%的灵感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要。＂

其实我想很多老师也正是怀着这样的心情，强调＂智力水平无差别的＂。

谎言，哪怕谎言的初衷，就是鼓励孩子们勤奋，也不应去说，你会给孩子造成更多的困惑，更多自卑，善意谎言的危害性往往是隐蔽的，长远的！

我是办教育的，从奥数到小初高数学一对一，什么样的学生，我都教过；很多老师，我都培训过。对这个话题，有点发言权的！

学生之间，智力差异是很大的，再考虑到性格，和后天习惯的不同，导致学生的学习能力有天壤之别！

同一个奥数题型，有的孩子讲一遍就理解，并恍然大悟，喜形于色，并能举一反三；而有的孩子你讲很多遍，慢慢讲，换种方法讲，他也听不懂，或是听懂了，再换个类似题型又不会了！

智力高低，和身体素质差异，都是客观存在的，为什么要否认呢？难道承认智力的差异，有歧视的嫌疑而不敢承认吗？有的人能力举千钧，有的人手无缚鸡之力，这是很直观的；然而，我上面举的例子，也是客观存在的！

我是这样给说学生说智力的，“有些同学确实是很聪明，必须要承认的！而大多同学都是普通人的智商，这没关系，只要你常动脑筋、常思考的话，你也会慢慢变的聪明的，这是有科学依据的！这和常磨的刀非常锋利是一个道理，相应的，我见过很多聪明的学生到初中后就慢慢不行了，为什么，他太相信自己的聪明，就变懒了，脑子也就生锈变笨了！”

这样说，不但承认了智力间的差异，同时也在强调勤能补拙，最后，我是在说实话：国外有团队确实做过相应的实验，常动脑的人，智商确实是能提升的！而工作简单，不常动脑的人，智力就会出现下降，感兴趣的可以查一下！

有一说一，不说假话，套话，空话！不到万不得己，不用所谓“善意的谎言”！

大家可以反过来想，“人的智力天生就有差别”，那会是什么结果呢？结果就是——你混的不好，学得不好，干的不好，这是天生如此，你的努力没有价值，也许你特别努力的干某项事情，只会比你不努力要好一些，但永远也不会赶上与超过天生比你强的人，你的努力几乎等于0。

这是标准的宿命论，是那些失败者给自己的失败寻找的理由，而且是很低劣的理由。

我坚决相信“人的智力几乎一样”，表现出来的差异性是侧重不同。

有人把智力和智商划等号，认为智商高的，智力就一定高。这种想法忽视了一个事实，如果智商等于智力，智商高的人为什么不是所有项目都优秀呢？比如写诗好，画画好，写文章好，打架好，干技术工作好，数学思维好，决策能力好，经商好，做事情特别细致认真完成速度还特快，有这样的人吗？这些工作都必须运用人的智力吧，智力不好的人肯定做不好任何一项工作？

现实中能够看到的，一项能力特强的人已经很少，两项强非常非常少，四、五项强的几乎没有，各项都强的肯定没有。如果人的智力先天就有巨大差异，那么就应该有很多人具有多项出众才能才对，因为智商高的人还是能遇到的。

可见，人的智力的确是差不多的，你特别关注什么，你就会在这一项目上显示出众的能力。也正因为人的智力差不多，你注重了这个项目就一定会忽视了其它内容，当然也就比不上对此用心的人了。

那些生活中的失败者，最喜欢强调“智力天生有差别”，总爱用“别人有这个天分”，来回避自己不努力的事实。作为老师，经常与孩子打交道，孩子撒谎的能力远远不如成人，有没有付出应该的努力，孩子都会写在自己的脸上，一看就知道了。所以老师才会得出“人的智力天生一样”的判断结果。

不要再把“智力天生有差异”挂在嘴上骗别人了，因为你骗的只能是自己而已，求得一个自我安慰罢了。

我是一名教师，心里也明白每个孩子的资质不一样，有的孩子大脑活跃，听一遍就懂，甚至可以举一反三，而有些孩子，脑袋感觉木木的，感受不到外界的一点刺激！有的呢，东搞一下，西搞一下。一问三不知。此刻我内心是崩溃的！如果我对反应过来的人说你真聪明，反应真快。对一些连基本问题都没回答上来的人说，真是笨蛋，蠢子！朽木不可雕也！对于这样的评语显然是不恰当的！资质好一点的，会觉得自己聪明，就不用努力学习啦。慢慢的变得耍小聪明，自傲。而资质差一点的，会觉得自己笨，自己很差，会变得自卑！对学习慢慢没有动力！这个年龄段的孩子还是有很强的可塑性的，不能一锤子分出好与不好！给他们的定位和你评判就是努不努力，爱不爱动脑筋！喜不喜欢看书，了解其它方面的知识。这样孩子才会从心里面知道！我要动脑筋，我要努力，我要多了解不同的知识，我就会变得优秀！这样的孩子才有真正的未来。

持这种论点的人，或赞成该观点的人，只要你们愿意接受在你们中间来个智力（智商）测试，智力高低，立马见分晓。大家一定对中国科技大学的少年班记忆忧新吧！你们信人的智力沒有差别吗？

特别杰出人物

智力因素

对其帮助较大

绝大多数人

智力因素

对其助力不大

进步与发展的主要动因

来之非智力因素

老师据实教育学生

没有问题

故，激发学习兴趣

点燃奋斗精神

每个孩子都能进步发展

#凌远长著#

因为天生的遗传的的东西个体自身改变不了，我们只在能改变的地方努力即可。

老师的观点一点都没有错，人与人之间智力水平确实没太大的差别，人与人的先天差别在于天赋和特长。并不是天赋和特长的大小差别，而在于天赋和特长的种类差别。也就是每个人天生都有不同的天赋和特长。有些人发现了自己的天赋和特长，所以取得了卓越的成就。而大多数人没有发现自己的天赋和特长，于是一生碌碌无为，然后把失败怪罪于自己的智力水平一般或者太差，心安理得的接受了所谓命运的安排。

人的智力是通过后天的努力得以开发的。天赋发现的越早，人的智力水平会越高，原因很简单，因为发现了天赋，获得了自信，然后开始努力拼搏，结果智力就被开发得更完全。相反那些潜藏的天赋，得通过后天的学习、工作、生活中一步一步挖掘和发现，这时人容易怀疑自己，觉得自己比不过人家，事实上就是拿别人的天赋跟自己的弱项比，怎么可能比得过呢？于是变得自卑，觉得努力了也白搭，放弃了努力，智力水平就会下降。到后来变成人与人之间的智力水平确实有差别。

所以别用智力水平有差别来给自己懒惰找一个合理的借口，你看不是我不努力，而是我太笨，这是先天，没办法。请记住：一个失败者总能为失败找到无数的借口，而一个成功者永远不会为失败找借口，他只会为成功找方法，因为他坚信方法总比困难多。

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很赞同老师的观点，我也一直认为大部分人的智力水平差不多，即使有差距，差别也不是很大。只有一小部分人与众不同，他们或是高于大众水平，或是低于大众水平，但概率很低，但大部分人心里都相信自己比别人有着更为理想的特质，认为自己比别人更优秀，会不自觉地把自己划为那出众地小部分人当中，不愿意承认智力高的人相对于人类只是凤毛麟角。我们常常会因为自己学到了更多的知识而产生把自己的智力无限放大的错觉，因而会过于自信，所以很多人极力地要划开他与大众的层面。

另外光环效应也让他们夸大了这种智力有高低的想法的固执性，但是不知他们想过没有那些伟人和名人只是普遍现象中的特殊现象，反过来我们就容易把这种特殊现象归纳为普遍现象，这其实是人的一种认知错误。

另外一个人要成长为优秀出色的人不是只靠某一种因素就能成就的，而是靠很多种共同因素决定的：自己在某一方面的潜能，家庭支持的程度，自己努力的程度，还有运气等。

而老师向学生灌输“人和人智力水平没有差异”这个观念，是考虑到诸多的综合因素的，老师也是人，是人就有认知偏差，所以更不能以自己的想法把学生的智力分个三六九等，这是一种起码的职业道德。

只能说，大多数人的智商是没有多大差别的，但少数人的智商真的很高，我们不得不承认这一点！

老师之所以这样说，或许是出于教育的某种本能，一种善意的谎言，老师面对智商稍差的学生，不可能说：人与人的智商有很大差别，你再怎么学也没用！

智商这种东西很多时候真的起着决定性作用，尤其是在学生时代，可以这么简单总结：对于低智商（相对）的学生来讲，智商决定着他们的上限。对于高智商的学生来讲，智商决定着他们的下限！

如何理解：

很简单，低智商的学生无论怎么努力都不可能突破某种上限，比如说，大部分学生（甚至包含普通智商的学生）无论如何努力都很难考上北大清华，智商已经把他们排除在北大清华的门外，考上北大清华这样的高等学府，光靠努力是没用的！

而高智商的学生，即使不怎么努力，学习也不会太差，当然不要抬杠说“一点也不学”这样的话。但是即使高智商的学生，想要考上北大清华，也是要努力的！

只不过高智商的学生毕竟是少数，所以，对于大多数学生来讲，努力是学习过程中最重要的方式，从这点来看，老师所说的“人与人智力水平没有差别”也基本正确！