70后的教师，是该奋斗在教学的第一战线还是退居二线注意自己的身

70后的教师是奋斗在第一战线还是退居二线注意身体，您应该选择退居二线，注意身体。

原因有四：

1.现在的疫情很严重，70后教师已经属于中老年人行列，体质普遍弱，在外工作容易被病毒感染，属于容易感染人群。

2.此次病毒的蔓延，国家在严格控制，全国上下响应中央号召，积极做好防控。已经确诊的人员之中，在治疗过程中还主要是体质强的人病情恢复地较快。

3.70后奋斗在一线勇气可嘉，值得我们每一个人学习。但也要听从上级领导安排指挥，积极进行做好疫情群控互控，学习好防控知识，才是关键。

4.现在我们每个人主要以疫情防控为首要任务，打好此次病毒狙击战。您应该先保证家人安全，并不是去奋斗就好，不奋斗就不好，现在也不是您讨论奋斗的时候。等疫情过去以后您想奋斗也不晚。我们首要任务是不出门，不给国家填麻烦，防护好自己，照顾好家人，响应号召，才能为后面的奋斗做好充足准备。国家需要我们去哪里，我们再选择去哪里。

总结：70后教师您奋斗需要讲时候，疫情期间您奋斗不是给国家填麻烦吗？为了每个人的安全，听从党和国家指挥，不出门，不串门，就是给国家最有力的支持。即使不是疫情期间，您也应该选择退居二线，保重身体，把奋斗的青春留给年轻人，做他们的后盾力量。

谢谢邀请。我是华老师，很高兴与朋友们相识于头条，相遇在问答。

70后的教师，是该奋斗在教学第一线还是退居二线注意自己的身体？笔者觉得这个问题问得奇怪,在我身边，60后的教师还奋斗在一线，70后的教师怎么可能退居二线休养呢？

就我学校来说，60后70后起码占到全校教师的三分之二，如果都退居二线了，那学校恐怕要“停摆”了！每个学校的编制都是很紧的，像我所在的学校，目前的编制是十几年前核定的，现在外来工子女增加，办学规模扩大了，班级增加了，可是老师数没有增加，每个未到法定退休年龄的教师，全是满课时，一个萝卜一个坑。因此，学校是不可能让60后70后退居二线的。

70后的教师专业思想是比较牢固的，当年经济大潮席卷全国，一些专业思想不牢固的已经下海或改行了，能够留在学校的，大多是热爱教育事业愿意为之奉献毕生精力的。他们也不会愿意退居二线的，虽然开始觉得体力不如年轻人，记忆力也开始衰退，但他们对教育有着一种持久的、特殊的、难以割舍的情怀，他们自己也不舍得离开三尺讲台的。

70后教师目前是学校的主力军，经过20多年的工作历练，他们有了深厚的积淀，他们中很多都是学科带头人，骨干教师，名师工作室成员，可以说是学校教育教学工作的中流砥柱，他们同时还肩负着重任，要对年轻教师进行传帮带，让教育精神薪火相传。他们的责任感让他们不会离开教学第一线的。

70后现在处于40出头接近50岁这样的年龄段，孩子已经长大不需要太操心了，正是干事业的好时候，如果这么早就退居二线，每天没事做不也很空虚很无聊吗，这样的生活也没多大意义，再说了也无法自己的人生价值。

当然，如果确实是身体出现状况，需要休养，那一定要抓紧治疗休养，千万别拖着，使小病变成大病，毕竟“身体是革命的本钱”，失去了健康，一切都免谈了。

所以说，要不要退居二线，因人而异。朋友们，对这个问题，你们怎么看？欢迎留言讨论。

70后的教师，是该奋斗在教学的第一线还是退居二线，注意自己的身体？这问题提到的，真的让人看不懂，好像教师的选择权很大似的，想奋斗在第一线就在第一线，想退居二线就退居二线！

笔者也是一名小学教师，一直站讲台给学生上课，讲台就是教师的阵地。下了讲台，也还是在为上讲台做各种准备。说真的，从来不知道学校还有教师二线这样的岗位。是不是有些学校教师分一线教师和二线教师呢，笔者孤陋寡闻，真的不知道。

在学校里，笔者只知道，教师按照职称分有高级教师、中级教师和初级教师，按照工作岗位分有教干和普通教师，按照班级分工有班主任和科任教师，就是不知道有一线和二线教师之分。

题主说的二线，是不是后勤岗位呢？在我们这里，后勤岗位都是临时人员，安保人员是保安公司的，这里好像也不是教师的二线。那么，是不是教干是二线呢？

笔者所在学校，除了校长不任课，副校长、各科室主任副主任全部任课，不是二线。那么，是不是教师可以退到校长位置上呢，只有这个算是二线。可是，在教育局那里，校长才是真正的一线。

如果学校里有那么多二线可退，那可能也就没有一线了，学校也就关门大吉了。不管是70后还是其他年龄段的老师，都必须奋斗在教学第一线，没有二线可以退。

题主另一句话说的也很好笑，退居二线注意自己的身体。这个时代没有人不注意自己的身体，注意自己的身体，好像就可以退居二线，就可以不工作。

世界上好像没有这么好的地方，想注意自己的身体了，立马可以二线不工作了。如果有这种地方，如论如何请题主告知一声，花点代价也行，笔者太想去了。

另外，从题主的叙述里，好像70后已经很老了，这样的心态不老也老了。如果真是在学校里工作，会看到很多60后的还“奋斗”在教学第一线，70后就这么倚老卖老了？还真头一次听说。

我就是70后的教师，目前正奋斗在教学的第一线，并且担任校办主任，承担学校大量的行政事务，用校长的话来说，你40几岁，承上启下的黄金期，你不干谁干？

我们学校挺奇怪，年龄大的老师喜欢教学，60后争课上，一个55周岁的女高级教师目前竟然课时量最大！分管副校长拿她没辙，照顾她最好的方式就是让她多进课堂。年龄轻的老师80后的几个无心教学，但有的热衷于职评相关的材料准备，什么课题、论文、公开课、优质课、竞赛啥的，搞得挺热闹。有的的确是在混日子，无欲无求的，不知道该说他们佛系呢，还是懒惰，就带一门副科，工作量垫底，绩效垫底，被校长开会训斥了也不以为然。

跟我同时代的几个70后，在学校里男教师课时更多，都带主科，还带班主任或担任中层干部，女教师则课时较少，不带班主任了，担任中层的也极少，可能她们更关心自己孩子的教育吧。

说实话，我每天也很累，也提出过减少工作量的申请，但校领导不同意，他们夸我们这几个70后是学校的中流砥柱，应该要主动接过60后的担子，在学校教学上发挥龙头作用，并带领80、90后迅速成长起来。我疑心这是领导们的“捧杀”，不过，也合理，40几岁的人，正是不惑的时候，经验正足，体力正在由巅峰向下行，确实应该抓住“青春的尾巴”大干一场，轰轰烈烈地干几年，能不能出成果，这个时期很重要。

退居二线这种想法还是不应该有，没到时间，想得太早了。有人真这么做了，也显得可笑，除非身体真不行了，不能勉强自己。否则，当自己老了，回首往事，一定会为碌碌无为而羞耻。

你是否正奋战一线呢？欢迎晒出你的工作量。

70后正是扛大梁的年龄，怎么可能退居到二线养护身体呢？

你可以去做一个调研，大量的60后都还在一线冲锋陷阵，70后怎么可能就退居二线成为教育“退伍兵”？

我是70后，连退居二线这个问题都没有想过，更不要说退了。

我们学校的管理人员和承担主课教学任务，承担班主任工作，承担毕业班教学任务的老师大部分是70后。

70后是名副其实的教育中流砥柱和主力军。

作为70后，最大年龄也才接近50岁，尽管是一个上有老下有小的中间年龄，尽管人到中年有各方面的负担和责任，但毕竟这个年龄还是一个干事创业的年龄，怎么可能隐退二线坐吃等退呢？

有这样想法的人大概有三类。

第一类：家庭情况特殊，拖累实在太大，长期奔波在家庭和学校之间，身心俱疲，没有多少精力和时间分配到工作中；

第二类：身体不好，常年疾病缠身，没有精力和心力承担更重的工作任务；

第三类：心猿意马，魂不守舍，工作消极，业绩平平，无心从教；

这几类教师，其实我们身边一直都有，前两类教师的情况大家都很同情也很理解，在实际工作学校在工作分配上，也有意识照顾这些老师，一般情况下不给他们分配较重的工作任务。但对于第三类教师而言，他们本身就无心从教，只盼着能早点退居二线清闲下来。

70后，正是一个两边的年龄，一半火焰，一半水，尽管生活负担不轻，但工作中仍然是中流砥柱，仍然是扛大梁的一个群体，怎么可能退居二线养护身体呢？

我已经完全想通了，不拼了。一切以健康为第一要素。

我不能断定奋斗在教学第一线的70后居多，但我能断定不注意身体的70后根本没有未来。

你还在为了某个目标拼吗？都过了40了，不要相信此时不博何时博了。也不是三十功名尘与土，八千里路云和月，莫等闲，白了少年头空悲切！

70后的人生已经过半，剩下的需要脑子和体力。你有没有在下楼时感到膝关节有些无力?我有过几次。这是一个身体信号，提醒你该注意补能和休养，不能再像小伙子一样急匆匆，否则就会落得个马失前蹄，后悔终生。

工作还要做，它是我们前行路上的一个个加油站。我们要匀速地行驶，计划出合适的路线和找出省时的办法，余出时间要总结人生，品味人生。

70后的教师，年龄在40至49周岁之间，如果不是当上领导或者是因为生病，应该都在一线岗位工作，并且应该算是中坚力量。题主的问题可能是有些消极，也许是对职称失望，也许是真的身体不佳，否则很难退居二线的。

一、四十到五十岁的教师绝对是一线教学岗位的中坚力量。到了四十多岁的年纪，应该说这时教学经验丰富，对所教科目无论是重点难点还是考点都了然于身，教学方法和技巧多样，教学效果最好。同时这个年龄的教师非常敬业，非常沉稳，责任心强，因为都是为人父母，知道不能误人子弟。虽说精力不像年轻教师那样充沛，但对付上课还是没问题的。我自己是七零后中年纪最大的，一样工作在一线，课时量比一般教师都多，还担任班主任工作，确实有些累，但还不到养老的时候呀。

二、之所以有退居二线的想法，应该是发展不顺。说句实话，人都是有情绪的，我也不另外，四五十岁的年纪还在跟年轻教师一样拼体力，当然不是很情愿。再说有些教师到了四十多岁也想多休息，不想多干活，肯定也是发现学校的一些做法不公平。比如说，同样的年纪，一个当领导，一个在一线工作，领导可以不用上课，而一线工作的累死累活，而收入还差很多，一线老师当然心理不平衡。还有评职称，有些四五十岁了，别说高级职称，连中级职称还没评上，上同样多的课，收入比年轻老师还低，也是老师想消极应该对工作的原因。这些其实都可以理解的，但也不得不检讨一下，自己为什么职称评不上，自己努力争取了吗？

个人认为，70后的老师还不到休养生息的时候，但可以适当减少点工作量，但一定要发挥自己经验丰富的特长，多培养年轻老师，做好传帮带的工作。

个人看法，你们觉得70后老师应该怎么对待工作，欢迎大家留言评论。

当我看到这个问题时，感到震惊，一个70后的老师只是40多岁的年龄，正是一个人年富力强的时期，如果身体没有疾病，那必须站在第一线上课，震惊的原因如下：1，作为一个人民教师，给学生上课是老师的职责。 一位70后的老师照理讲，专业技术职务应该是中、小学高级教师，作为高级教师更应该发挥自己专业特长，把教书育人放在第一位，怎么能退居二线养老呢！

例如，本人所在的学校有特级教师7人，正高级教师5人，他（她）们都是60后，或者是70后，仍然站在第一线，给高中生上课，其中一位老师已经是50多岁的人了，不仅教两个班的数学，还要兼任一个班的班主任工作。大家都知道，评上正高级教师等于大学的正教授的级别，他（她）们不仅在学校里挑大梁，还要担任培养青年教师的任务，在业余时间召开讲座，学校的年轻老师都要去听。 2，拿着工资，一个老师不上课，退居二线养老，你的良心何在？ 大家都知道，中小学教师是国家工作人员，而学校是国家全额拨款的单位，这些钱都是来自纳税人的钱，难道这些纳税人白白的供养你吗？

例如，我本人所在的学校，是安庆市规模最大的安徽省示范高中，校教导处主任，是60年出生的女教师，明年就要退休了，但是自己在教一个重点班的化学以外，还要负责学校北区、东区、南区的教师的配备、学生的学籍的管理等工作，而且一校三区管理的井井有序，我认为这个老师对的起纳税人的钱。 3，一个70后的老师，如果真的不上课，退居二线养老，这个问题说明，这所学校对老师管理、调配上出了大的差错，或者是校长是他的黑“保护伞”，如果真的是这样的话，那么所在地的教育局局长和党的教育工委书记就要追究校长的行政不作为的责任，问题严重的要依法追究！

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我是一位有着20多年教龄的70后教师，也是一位中学高级教师。我一直“战斗”在教学的第一线！而且每年都两个班的语文，外加教研组长、课改中心组组长、市级课程基地组长、区语文中心专家组成员、辩论社、文学社等社团指导教师！

除此之外，还有许多突如其来的工作。如:全民阅读活动、三话比赛、各种征文、各种评比、各种进校园活动……

按道理，我确实应该如题主所言“退居二线”！我的理解，这里的“退居二线”是指不再担任主课教师，只带一个班的副科，或者干脆到总务处、收发室、图书馆等闲差部门“养老”。

的确如此，我也非常想去。但是，这事由得了我吗？是我想去就能去的么？网上流传过一个关于教师几等的顺口溜，录来如下:

一等教师是领导，吃喝玩乐到处跑。二等教师管后勤，轻轻松松维持人。三等教师音体美，上班还能喝茶水。四等教师史地生，周末还能去踏青。五等教师语数外，比比看谁死的快？

从这顺口溜可以看出，学校里有比较轻松、适合“养老”的闲差。但是，轮不到咱们啊！

也许题主还有另外一层意思:你都“奔五”的人了，就不要再拼了，好好的保护身体吧！

确实这样，干了20多年教师，身体是一天不如一天，肢体都僵硬了！有一次，颈椎、肩椎实在疼痛难忍。去找盲人按摩，盲人技师手一搭上去，便说:你是教师吧？！可见教师的职业病有多厉害！技师告诉我:你的关节僵硬，必须加强锻炼！可怜的我，哪来的时间锻炼啊？每天都有做不完的工作。早上6:00出门，早上7:00到家。吃完晚饭，看看书、爬爬格子，便到了11点左右了！每天、每月、每年，周而复始！

回到问题本身，我内心想休息。但是可能吗？“实力（领导、工作）不允许啊！”

所以，要想“退居二线”“注意自己身体”，那简直是痴心妄想！

再说了，60后的老同志都还在一线拼搏呢。我们70后就是再苦、再累也不好意思进入“养老模式”啊！