目前教育行业的现状如何，有哪些问题？

一、中国当前教育存在的问题

　　1.把教育狭义地理解为学校教育，忽视家庭、学校和社会教育的有机统一。

　　2.教知识不教方法，教知识不教做人。现代教育几乎把所有的时间都花在知识教育上，而实践教育、道德品质教育等缺失严重或几乎没有，时间几乎完全被知识教育侵占，浪费了不少人的青春。把孩子束缚在凳子上，把思想桎梏在书本知识中，我们的民族可能正在失去思想的自由和活力，而走向思想真空和文化沙漠，正成为一个没有文化的民族。

　　3.课堂教学基本被考试牵着走，老师的教学思维被严重地禁锢在狭窄的范围，备课就是找题、编题，课堂教学就是做题、讲题，学科知识本身的内涵和魅力常常被忽视。老师没有时间去丰富自己，无法设计出精彩的课堂，只好进一步强化外在的纪律和制度，耗费越来越多的时间和精力，陷于一种恶性循环之中。本来可以很轻松和精彩的教学带给老师和学生的都不是快乐和幸福，而是疲惫和厌倦。

　　4.无论对国家、社会还是个人或人类整体，教育的价值都既有功利性的一面，又有非功利性的一面。但是我们的教育没有全面体现其多重功能和价值，于是整个教育体系变得越来越病态。教育功能和价值上狭隘的功利性认定要求教育使培养对象成为适应既定社会目标的工具，即使是谈素质教育，也是注重教育功能和价值的物质内涵，而忽视教育应该具有的“精神实质”。

　　5.在我国目前中小学就学人数进入高峰期、升学教育压力大的情况下，中小学教师负担已十分繁重，职业压力在不断增大，心理疾患已远远高出社会一般人群。这实际上已经成为影响学生心理健康的重要源头。

　　二、中国教育问题如何应对

　　1.关于素质教育问题的思路

　　（1）发展多元化教育，细分教育格局，让学生家长有更多选择。昆山台湾学校；民办学校。设立更接近西方模式的教育（不参加应试排名，如：南方科技大学首届教改实验班的方式）

　　（2）积极推行走出去战略，促进到国外择校。中国的教育着重在理论教育上，而西方的教育则强调培养学生的动手能力。东西方教育传统的长短是可以互补的，若将两者和谐地结合起来，对人才的培养是非常有意义的。

　　2.在经济收入、地位、办事难、住房挤、婚配难、工作苦、社交技能差、改善待遇难等各种现实的劣势与社会对教师的高期待严要求是造成教师群体心理疾病多发的主要原因

　　有效地解决教师职业中的实际问题是解决教师心理疾病的重要前提条件。例如，政府提高教师的物质待遇，树立尊师重教的社会风气，减轻教学负担等等。

　　3.提高课堂魅力的主要方法是给教师更多的时间深入钻研教科书，广泛阅读专业书籍

　　比如，就政治老师而言，经济学、政治学、文化学、哲学、教育学、心理学、历史学等人文社会学科方面的很多书籍，甚至一些通俗介绍自然科学方面的书，都可以大量阅读，如果在教学过程中，能够把这些阅读得到的丰富材料恰当地运用到课堂上，这种对教科书的“深入”解读，是独一无二的精彩，可以带给老师及学生完全不同的教学体验。

　　4.教育科目上多增加人文的内容，并加大监管力度，教育过程中注重开发人的情感、潜力，培养人的性格和理性，侧重于发展学生的观察、分析、评价、选择能力

　　5.构建三位一体的教育体系，使家庭、学校、社会教育有机统一，实现互补

　　如：

　　（1）加强学习，转变观念，明确“三方”责任。

　　（2）共寻教育良方，办好家长学校、开好家长会。

　　（3）社区成立“养成教育”工作领导小组，扩建社区阅览室，建立未成年人活动中心，加强社区文明市民学校、法制学校、健康教育学校的建设。学校和社区联合多组织学生参加社会实践及公益活动，通过多种形式的教育活动，引导未成年人逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。

　　总之，中国教育存在的问题很多，但是真正解决这些问题，绝不能头痛医头，脚痛医脚，而要通盘考虑，找出最大的根源，逐步改革考试制度，使之与现代社会的发展和中国实际相适应，适当加大教育投资，注意监管，要实现教育的真正改革需要起用自上而下一大批有智慧、有经验、有能力、有魄力、有思想的学者，彻底杜绝官僚办学、企业家办学的隐患。 转载的

中国的教育现状，一是缺乏竞争，二是恶性竞争。缺乏竞争是指，全国只有一所学校，即“教育部学校”，学校没有优劣，人员没有淘汰，人心涣散，效率低下，然而却“旱涝保收”。恶性竞争是指，一方面，教育评价仍然是实际上的应试教育导向。另一方面，国家在行业、职业的利益价值体现上在客观上形成了特权利益阶层，比如身份、编制管理的用人制度等，从而形成了畸形的顶端利益价值追求导向，导致了应试教育的不断恶性竞争。为此，国家不应以公立学校建设为主，应鼓励发展私立教育，并加强依法治教，严格监管，教育行政管理部门只做“裁判员”，不做“教练员”，要把建设公立学校的经费以公益性助学资金形式发给学生（家庭），所有学校取消编制，自主办学，学生自由选择学校，优胜劣汰，促进学校的相互竞争和质量提高......

教师的地位，待遇倒退了！以前教师可以全身心投入工作，因为，政府解决了教师的后顾之忧。首先，教师住房不要烦神去买，直接分房，根本不用考虑贷款，借钱，还债的事情！

其次，生病不用烦神，看病公费医疗！

第三，不用缴保险，工资是多少，拿到手就是多少！

第四，很多地方对子女就业有优先安排！

第五，连吃的都是商品粮，到月去粮管所凭证领取！

第六，暑假旅游，门票，交通费都是半票！

…………

这些最终导致二本，三本学生来报考教师！教育真的不需要等到百年之后才能看效果，二十年，三十年就够了！

目前教育行业的现状就是老师不敢管理学生，因为学生以及家长经常为了一点小事闹学校，只要一闹就肯定处理教师，导致学校教育教学工作比较难开展。考核老师唯成绩论，不论是绩效考核还是职称考核都是按成绩来评定。教师的负担越来越大，每个学期都要签订安全责任书，教师教书要承担各种责任，让老师们怕了，所以现在年轻的老师离职比较高。教育行业里老师的业余工作特别多，各种培训多，无形增加了老师的工作量。农村学校的基础设施建设比较差，特别是一些偏远的山区，老师的基本生活没有保障，甚至连回家都困难，许多老师非常怕。学生越来越不想学习，认为学习没有什么用，导致学校的成绩越来越差，同时农村的学生往城里跑，城市学校人满为患，农村学校人越来越少，加重了城市学校的学生负担。社会落实教师法没有到位，导致教师收入水平低，经济负担重。

有句话叫做百年树人，看似有理，实则胡说八道。

教育的优化改进，十年内就能看出大成效，二十年就可以看出结果，完全不用等百年之久。

未来国家强盛的根基，还是要归于教育。只有不断培育出各行各业顶尖的人才，才能不断推动科技的发展，社会的进步。

对于未来教育，业内人士相信都能拿出一堆堆案例来说明未来会是什么样子。这里呢，小编以个人看法做一番畅想。

科技的发展一定可以解决人脑与计算机芯片的信息交互，更进一步生物芯片诞生后将实现记忆的存储和调取。这样的尖端科技也许还需要十几二十年才能实现，不做重点讨论。但是不妨想象一下，每个人大脑里面植入一枚黄豆大小的生物芯片，存储着足有一个图书馆那么多的书籍知识，学习还会是困难的事情吗？

科技的发展几年内完全可以推出一款价格超低，性能强大的即时翻译软件。软件可以结合手机或者腕表等硬件来使用，从而解决不同国籍人士口语交流的问题。而书籍和网络通过软件更容易实现语言的翻译。自此学习外语完全成为没有必要的事情。

学校的教育，应该是让学生掌握真正的知识，而不是直接在网上一搜就能得出答案的那种。计算机可以存储查询的东西，不需要每个人都背诵记忆。教育的目的是教人掌握处理问题的方法，而不是死记硬背某些答案。

小学以基础教育为主，语文更多的去品读经典文章，认识文字之美。不再讲解具体某些段落的意思，更不用去揣测作者当初都没有想到的所谓中心思想。所谓读书百遍，其义自见，语文的终极目的不仅仅是读书识字，更要能够自由写出想写的东西，真正学以致用。

而数学也不用每天大量计算，要去寻找更好的方法，寻求让孩子们具有更好的逻辑思维和计算能力。在学习过程中还要结合实际生活中的问题，尝试用学到的知识去解决问题。

不需要让孩子们去死记硬背某些书本的条款去学习如何成为一个优秀的孩子。更多的要言传身教，从具体的事例去让孩子们感悟。

国内的教育资源的不均衡，完全可以通过网络的方式去弥补改善。可以先选择国内不同阶段的顶级教师，针对统一的课本进行讲解录制，取其精华。这样每个知识点都有至少三五位顶级老师讲解。课程制作完成后全国分区域布置服务器，任何人都可以免费学习。

不仅仅小学如此，初中和高中乃至大学，也统统采用这样的模式。大幅度降低教师的要求，可以抹平教育资源不均衡的差距，全面提升国家教育水平。

为了降低成本，也可以在每个视频前加上两分钟的广告。相信无数企业都愿意投放这样的广告，既可帮助教育赢得口碑，又可以带来巨大的浏览量产生实际的效益，从而广告收入足以支持日常运营费用。

这样的模式推行之后，上课不再需要老师费力讲解，直接在课上播放高清网络视频就可以了。无论是城市还是乡村，孩子们都能享受一样的顶级教师资源，而身边的老师也可以拿出更多的精力去帮助孩子们解决问题掌握要点。之前一节课四十分钟的话，完全可以在二十分钟内学完，剩下的时间可以因材施教，让每个孩子都得到提升。

小学时可以拿出更多时间去提升道德素质，如何尊重他人，如何坚强勇敢，遇到问题如何正确面对和处理。用各种真实的案例教育孩子们树立正确的人生观和价值观，为幸福健康的人生打下基础。当然这里也可以用统一的视频教材。

在小学阶段很多孩子也会有奇思妙想，科学课可以通过视频讲解无数科学发明的案例，从某项发明最初的想法开始，一步步推进，讲解为什么这样去发明，遇到了哪些困难，又如何解决并最终取得成功。以此激发孩子们的探索欲望和求知精神。

到了初中，语文、数学、物理、化学和科学类的知识依然是采用全国最优秀的初中老师视频讲解。

英语不用学省出不少时间，历史地理也不再需要按原来的方式学了。历史本是古人记录的文字，不合当时上层法眼的估计也被清理的差不多了。不妨在历史课上，用纪录片的方式让孩子们认识历史，学会思辨精神。更多以审视学习的眼光去看待历史，思考时代变迁的秘密，了解社会进步的原因。何必去背诵一个个事件，一个个年代呢？

至于地理，同样不需要死记硬背，依然通过纪录片来学习。了解祖国大好河山，看看世界各地的无边美景。学习矿产形成的过程，环境污染的危害，气候变迁的秘密。进一步可以看看野外探险生存，从娱乐的角度学习更多知识。何必去背诵一堆根本用不上的知识呢？地理学的再好，出门难道就不用导航软件了吗？

至于生物之类，同样以纪录片去学习去认知，了解即可，不需要背诵。

初中的关键，不考英语，不考历史，不考地理，不考生物，不考没用的。

至于音乐和美术，作为爱好去培育，同样不做考试要求。体育则重点考核，每年按照健康的指标进行检测，达标或者优秀进行加分，不注意体育运动和锻炼的则得不到分数。

在初中阶段，废除了几个不需要考试的科目，孩子们学习是很轻松的，可以多增加一些物理化学实验课，科学发明类的纪录片则增加深度和广度，为孩子们提供更好的参考。

高中的情况和初中类似。学学语文、数学、物理、化学就可以了。别的统统纪录片，不做考试要求。留出更多时间去锻炼身体，发展爱好。

在高中阶段，适当增加一些职业教育，比如一些简单的职业技能。小到家庭装修水电修改，大到软件编程经营管理。即使一部分学生高中毕业不去读大学，依然可以通过学校教的一些基础，去选择自己喜欢的职业。

这个阶段在不同的课堂上学习更多的纪录片知识，扩大视野。

高考的时候，依然只靠语文、数学、物理、化学四项，不再有文理之分。

到了大学，作为就业前极为重要的阶段，必须与时俱进。大学的知识要两三年一更新，必须紧跟社会最新潮流。除了一些经典的基础学科必须学习，以及最新的知识之外，其他跟知识能力不沾边的统统不学。

大学的科目设置每年根据社会反馈进行调整，凡是毕业生和企业都认为毫无用处的科目，毫不犹豫的砍掉。依次避免学生浪费时间去学习完全用不上的知识。

不需要学习外语浪费时间，不需要成年人了还去学思想教育，不需要学过时的陈旧知识。大学的科目会大幅减少，更加的精准。

每年，教育界要与企业界进行大规模的沟通交流，了解企业真正需要的学生需要掌握什么能力。无论是办公软件的掌握，还是吃苦精神的必要性，还是具体的知识结构，完全以企业最终需求为准。

未来大学的学费要涨，同时设置高额的奖学金，每个年级都有不少于百分之三十的人能够得到数量不一的奖学金。根据成绩优秀程度，获得不同的奖学金。但是奖学金不发下去，避免因为陋习成为庆祝的借口被吃喝殆尽。每个人获得的奖学金将免去学费住宿费，每个月再直接充入饭卡一部分。让真正爱学习，能学习的人获得实质的奖励。

大学生每个科目的成绩将作为就业的重要参考，成绩优秀者将获得更好的就业机会，以此鼓励学生刻苦学习。

大学要宽进严出，混日子的人得不到毕业证。作弊将会得到最严厉的惩罚，毕业论文将在全国统一的平台发布，会有极为严格的审查机智，凡是抄袭借鉴的论文都将无所遁形。

在大学，对科学研究和创新加以大力扶持，如果有实用性的发明，就可以得到重奖，以此鼓励创新精神。学校帮助申请专利并联系企业进行生产制造，让发明专利的学生转眼身家过百万千万。

让有知识有能力的人拥有更多的财富，而不是让一个演员就能超过绝大多数教授的收入。

学校将会为寻求兼职的学生联系工作机会，解决贫困家庭的困难。而暑假则安排更多的学生进入企业学习，了解真正的企业如何运作，让学习更有针对性。

大学将和企业建立起更加直接的合作关系，不仅仅教书育人，更要提供对企业来说合格优质的员工。这才是教育的核心所在。

还要探讨企业合资办学的可行性，让企业在中西部建设大学，定向培训未来员工，以此促进落后地区经济发展。这样的大学建立时，地方在土地和资金、税收方面要给予大力扶持。

这就是未来的教育，不再浪费过多的时间去学习无用的知识。不用再去应付无休止的考试，有更多的时间去学习真正需要掌握的知识。通过科技接触最好的老师，跟社会需求结合的更加紧密，无论是白领还是蓝领，从大学出来的都是企业可以直接应用的人才。

中国的教育现状是滩子大，人数多，陈旧落后，培养不出创新人才，从幼儿园到大学就是瞎折腾，幼儿园时孩子书包大，作业多。小学书包更大，作业更多，到了初中中考累垮一批老师和学生，高中更甭提了，简直像监狱。高考就是追求分数，学生道德品质滑坡，身体素质更糟糕，学校加班加点追求升学率。到了大学，全国一个模式，像个加工厂。教材脱离实际，与巿场经济脱节。学生整天混日子，玩游戏，搞对象，谈恋爱。大学生没有抱负，没有信仰，没有追求。也许我的观点有些偏激，但说的是事实。这么多年了教育为什么培养不出诺贝尔奖得主。莫言是自学成才的，哈哈哈，总之一句话教育行业目前就是一个大粪坑，臭不可闻。

1.只重视知识教育，而忽视了德育教育。

2.不懂教育的小课老师都升官了，管理懂教育的老师。

3.只要上面有利益有好处分配到学校，当官都会优先抢占，比如技术职称等级等关系老师重要利益的事情

4.受高考指挥棒影响，现在学校只重视应试教育，而不够重视创新合作能力培养。

教师职称岗位限制折腾死教师，折腾死教育。以桂林市临桂最高学府为例，该校还有3O多名中高待聘，消化完这些需8-10年，这意味着这8-10年该校没评上中高的教师连评中高的资格也没有。试想后果如何？教育部领导都是猪吗？

∵看了前面一些回答，不乏有深度的见解。也有一些就我的所见所历来看难免有失公允。教师是只讲知识不讲方法吗？否。就单纯应付考试，光讲知识也不行，必须讲解题方法、答题技巧。说教师只教书不育人也不符合实际。现在教育倡导一人双岗，说白了还是过去的“教书育人”，把人生观、价值观等思想教育渗透到课堂教学中，何况还有班会、人生鸡汤讲座等专场阵地。即使现在传媒手段先进多了，比如微信、电话沟通多了，学校也仍重视面对面的家校联动，家访是少了些，但仍有定期或不定期的家长会、亲子共建讲座等。家访少也有其特殊原因，现在家长大都打工，没时间见面。说教师队伍良莠不齐对，但这种情况什么行业都唯免，但个别不代表全体。我以为教育的症结是没有明确管理学生的可行性政策，导致教师管理起来缩手缩脚；对教师的教学方法行政干预过多，让花架子盛行；各种检查过多，干扰了正常的教育教学。

一，教育资金投入少。我们现在的教育太穷、太廉价。总是想用最小的钱收获最大的利益。

二，缺乏精编有水准的教材。教材泛滥，而且牵扯很多经济利益。

三、缺乏先进的教育理念。我们现在基本没有自己教育理念，唯以考试为方向，已经忘记了教育的初衷。