小学是孩子阅读黄金期一点不假，儿子小学里看过的各种书达1300本左右，现初一，阅读课外书明显比小学少了很多。原因是课文增加了，难度也增加了，作业更是增加了。不过，孩子还算适应，成绩方面各科基本保持稳定，特别是新增的历史、地理、生物、政治科目上也有自信。昨晚放学跟我说:以前看的书多还真是有好处，别的同学要背地理、历史等科目内容，而他不用背早知道了。以前看的科幻类小说里就有历史方面的知识，悬疑类小说里有很多关于地理方面的知识·· ·

孩子从小学二年线起，我帮孩子去图书馆借书或书店买书。买书大多是带他去买的，(家中累计买了700本左右的书)，借书基本都是我帮孩子去借，在借书给孩子的过程中，所有借的书我都有记录，这样一来，借的书中孩子有看的和没看的都有标注，另在选书的过程中常掺一些孩子以前没看过的书，比如历史类、科学类、百科类、动物类等。这样一来，孩子的阅读兴趣越来越广泛。每次帮孩子借回来的书，孩子都很喜欢，常说的一句话便是:爸爸最懂我。

小学一年级，教育部推荐必看的书单如下。

挑选课外书，我当然优选教育部推荐的。

个人推荐的，可以参考选择。

我曾经在很多篇文章中，都多次强调了阅读理解的重要性。

我们现在正在经历一场缓慢进行的教育改革。

课本中，增加古诗词，增加文言文的占比，已经慢慢的在小学和初中的课本中得到体现。

以深圳为例，中考的语文总分值是120分，其中作文50分，阅读理解约50分。

阅读理解是基础。

阅读理解很重要。

家长们需要从小学一年级开始，引导孩子们养成阅读的好习惯。

下表中的很多图书，其实也未必需要购买，完全可以考虑到图书馆中进行借阅。

养成孩子们常在图书馆借书看书的习惯，也是一个非常好的习惯。

我是笑狼生，两个孩子的父亲，很高兴能帮到各位，欢迎各位点赞加关注，谢谢。

重要的说明：

1，由于本文只允许上传一张图片，所以我也只能上传一张小学一年级的教育部推荐书单；

2，如果需要更多教育部推荐书单，请各位点击我的头像，历史文章中有小学一到六年级和初中七到九年级的全部书单。

小学低段多阅读孩子们感兴趣的书，如格林安徒生等童话，还有三国水浒的图书导。高段就可以阅读《鲁滨逊漂流记》《老人与海》《童年》《爱的教育》《绿野仙踪》《绿山墙的安妮》等。

中学就可大量阅读中外各类外学作品，如《哈利波特》《追风筝的人》《肖申克的救赎》《简爱》《飘》《呼啸山庄》《红与黑》《复活》等等，以及莫泊桑欧亨利马克吐温的短篇小说集。当然还有《边城》《围城》《城南旧事》《骆驼祥子》等好多现当代文学。

孩子还应看一些历史类天文地理军事类的书籍，广泛阅读开阔视野。

谢邀。

重视阅读习惯的培养是极其重要的。一个爱上读书的孩子，后劲十足，越学越卓越。孩子越小越需要家长或老师帮助他们挑选合适的课外书籍。

根据我个人的经验和我的读书习惯建议参考如下：

首选考虑公认的经典。什么是经典？就是经过时间检验的被无数人承认的好书。她是人类智慧的结晶。高尔基说书是人类进步的阶梯。

其二考虑年龄阶段特征。一岁年纪一岁人，不是所有的书越早读越好。比如：《红楼梦》小学生读起来很吃力，难以消化。再比如《史记》，没有一定的文言文基础也不适合推荐。我个人认为：小学低年级先读故事性强的，像中外童话故事、寓言故事、神话，比如《安徒生童话》、《格林童话》、《伊索寓言》、《一千零一夜》等。到小学中高年级选择面可以逐步扩大，像《三国演义》《水浒传》应该列入其中。

第三要考虑兴趣的因素。有的人好奇心早早地有所显现。比如对宇宙万物奥秘喜欢。推荐《十万个为什么》、《自然的奥秘》、《福尔摩斯探案集》等。

第四中学生可以顺着喜欢的作家多选读几本。比如：读完路遥的《平凡世界》接着读《人生》《在困难的日子里》；读余华的《活着》接着读《许三观卖血记》、《兄弟》等；读鲁迅的《呐喊》接着读《朝花夕拾》《彷徨》等，最好再读一读作家传记，对作家进行更深的研究。

五是考虑当今的书刊。像《读者》、《格言》、《青年文摘》、《朗读者》等。

关于怎么给孩子挑选课外书的问题，可以参照下面几点建议。

首先，让孩子把每一册语文课本上面推荐的书阅读完。

现在中小学语文课本已经统一，每一册语文课本上面都有课外书推荐。

小学阶段叫“快乐读书吧”，每一学期推荐三本到四本书。二年级和三年级是一些童话类故事；四年级上册是神话类的故事；五年级上册为一些民间故事；六年级上册为一些教育类书籍等。整个小学，语文书上推荐的书籍在30本以上。

初中阶段语文书上推荐课书的板块叫“名著导读”，每学期推荐6本书，三年初中，共推荐36本书。只要孩子依照每一册课本上的推荐要求，把那些书阅读完成，到初中毕业，阅读量就已经不低了。

其次，把孩子带到书店或图书馆，让孩子学会自已给自已选择书籍。

让孩子自已选择书籍，肯定不是完全随意地让孩子选择。家长也要适当关注孩子选择的书籍，觉得不合适可以与孩子商量、沟通，尽量少买。家长对孩子阅读的书籍不太了解，可以问学校的老师，他们会给出适当的建议。

如果完全依照孩子的兴趣去选择书籍，肯定会选择趣味性强的书籍，以及容易阅读的漫画书。我并不是说那些书完全不好，而是孩子看了得不到多少东西。这样的书籍适当地阅读没有问题，但是不能以此为主。

最后，还可以询问一些专业的阅读老师，他们会给出一些适合孩子阅读的书籍名录。

孩子要学好语文，“适当增加阅读量”是很必要的。

先阅读完语文课本上那些推荐的书籍，如果还有时间，再读一读自已感兴趣的书籍，或者是课外老师所推荐的书籍，这是最好的选择。

家庭教育专家尹建莉说，“只有有趣，才能让孩子实现阅读活动，只有实现了阅读活动，才能实现‘有用’。”深以为然。

所以，给孩子选书的第一原则就是有趣。即以孩子的兴趣为核心要素，尤其是对那些阅读习惯不怎么好的孩子来说，有趣才能促使其读下去，而读下去了，才能养成阅读习惯 。有了好的阅读习惯 ，再考虑有用的问题。当然，有趣和有用并不一定是对立的。

二，给孩子选书，大致顺序由易到难，有浅入深，难度慢慢递进。不用太纠结于所读的书一 定要和孩子的年龄匹配。就是说，根据孩子的实际阅读情况来选书，可以参照书的标注年龄也可以不参照，孩子的阅读基础不同，小学二年级的孩子也可能读大部头名著，有的孩子上了高中也可能读不了长篇小说。只要孩子喜欢看就可以。

三，去正规的图书馆借书或是正规的书店或是购买渠道买书。这种正规的书店或图书馆都对书做了初步的筛选，有质量保证，在这种情况下，可以放手让孩子自己选他想要的书。也可以根据孩子的情况，给孩子推荐书，只是建议，不要强迫 。此时他不想要，不等于他以后不想看。

四、选畅销又长销的书。每本书的封底或是封面都有再版或重印的次数，一般，一本书能多次重印或再版，就说明书的内容是经得起时间的考验的。通常以五年为准。炒作的书，最多三年，三年之后就烟消云散了。

五，选择有参考文献的书。参考文献可以反映作者的阅读水平，研究能力和论点论据的可靠性，好书的参考文献还相当于一本购书索引，可以根据其参考书目找到更多的好书。此原则也适用于大人选书。

六，尽量选大的，知名的，老牌的出版社出品的图书。这能保证书的质量。

七，选经典的书。之所以经典，自有其理由，所以，经典是能经得起时间考验的书，不过，需要提醒的是，如果买翻译过来的书，还要看一下译者，如果翻译水平不高，好的内容也会让人味同嚼蜡，失去读的兴趣。

还有，就是不要强迫孩子读经典，要适时引导，不留痕迹地把名著引入孩子的阅读中。也许这会儿不爱读，过一段时间就爱读了呢。

希望每个孩子都能爱上阅读。我是麦子妈妈，育儿先育自己，愿以自己的成长为孩子做出榜样。如果喜欢我的回答，敬请关注。

选择适合他的读物

一般来说，一二年级选择的阅读材料一定是那种想象力很丰富、画面感很强的，例如童话、寓言故事，侦探故事、儿歌、十万个为什么，等。

这个年龄段，如果你让他去读散文，读小说，难度太大，他读不懂，自然也会不喜欢。

从图画到文字

儿童阅读，一般都是从绘本阅读，到配图阅读，再到纯文字阅读。

对于低年级的孩子来说，选择有趣的图画书，孩子可以慢慢地琢磨图画上的内容，根据图画上的内容形成自己内心的语言。结合图画和文字，孩子对故事展开自己的想象，这个过程对培养孩子的阅读兴趣非常重要。

低年级课外阅读读物推荐

中国部分

《小猪唏哩呼噜》孙幼军著

《大个子老鼠小个子猫》周锐著

《小老虎历险记》汤素兰著

《亲爱的笨笨猪》杨红樱著

《吃黑夜的大象》白冰著

《三毛流浪记》张乐平著

《小脚丫图画书系列》张美妮著

《八点猴和狐狸皮裤》张彦平著

《365夜儿歌》许海琼著

《人参娃娃》高玮、陈婷婷著

外国部分

《逃家小兔》（绘本）

《爷爷一定有办法》（绘本）

《我会把你治好的》（绘本）

《猜猜我有多爱你》（绘本）

《安徒生童话》

《格林童话》

《伊索寓言》

《爱丽丝漫游奇境》

《列那狐传奇故事》

《洋葱头历险记》

希望我的回答可以帮助到你。

一天在家长群里，收到老师推荐的一些书籍名称，说是给家长作为参考，于是话不多说，我便在网上下了单。

很快书收到了，可我发现，只要我不监督，儿子很少去主动翻看这些新书，反倒是热衷于书柜里的其他书。我需要反复提醒他：“那些新买的书都是很好的，你也看看呀。”可我的催促并没有让他对这些书更感兴趣，却越来越敷衍（书里有好几个故事，加起来也有100来页，看了二十分钟就说看完了)。

所以我想，关于“怎么给孩子挑课外书”这件事，和孩子的兴趣结合起来才是有效的。

01
为孩子选择一本他感兴趣的书，收获会远远超过一本书的价值。

1. 收获专注和耐心

孩子只有对课外书的内容感到有兴趣，才会静下心来沉浸其中，并不厌其烦地反复翻看。

2. 孩子愿意读，才会去思考、探究

孩子对书籍产生出浓厚兴趣以后，当对书中人物的某样经历或感受产生共鸣时，他们便会去思考“这些经验是不是对我也适用”、“下次遇到别人这样对我，我也可以这样处理“，从而完成自我完善和自我成长。

另外，对于感兴趣的内容，孩子会更愿意花时间去深入探究，比如，读到了诗人的趣事后，去探究故事背后的朝代背景，人物跌宕起伏的一生，延伸去了解诗人的其他诗句。

3. 孩子读得懂，才会去理解、感受

只有读得懂的书，才会留得住孩子的”脚步“，也只有”留下来“，书中的内容才会慢慢在孩子脑海里勾勒出各种画面，在孩子心里形成不同的感受。

02
怎样选择一本孩子感兴趣的书呢

1. 按阶段选择图书。

虽说提倡让孩子大量阅读，但是不同年龄的孩子，可能会遇到一些具体问题，比如识字量不够，或者理解程度有限，这时我们可以按阶段给孩子提供到不同的书籍。

●第一阶段 绘本为主

互动性强、押韵、色彩丰富、想象力丰富，这些要素往往更能吸引孩子的注意。

例如，看里面系列、《一园青菜成了精》

●第二阶段 引入短篇小故事组成的书。

我更愿意选择贴近孩子生活或故事性强的内容，这类书往往让孩子更有带入感，故事具有趣味性，更能抓住孩子的眼球。

例如，《神奇书屋》、《电话里的童话》

●第三阶段 章节书登场

当孩子识字量和理解能力都有了一定基础，就可以选择章节书了。其实章节书里也有不同的难度，可以从文字浅显易懂、句型简单的选起，这样孩子不会因为难以理解而感到压力、失去了兴趣。

这些阶段不一定按具体年龄进行划分，而是根据孩子的理解和接受能力来循序渐进，一级一级提升的。

2. 按孩子的关注点选择图书。

最简单的方法就是带孩子到图书馆、书店里去，留意孩子喜欢哪类书(比如有的男孩子更喜欢军事类的书籍，有些女孩子则喜欢《玛蒂娜》这些温情一点的小故事)。

无需介意孩子读的内容是否太杂，阅读的目的就是为了扩宽视野，无论读什么书，只要内容是健康的，孩子都能获得词语、句子的积累，阅读的量够了，阅读能力也会在不知不觉中有所提升。

3. 找到知识和趣味的平衡点。

很多时候父母给孩子推荐的，孩子觉得无趣，孩子觉得有趣的，父母又觉得学不到知识、浪费时间。

但其实在现在种类繁多的图书里，只要留心，是可以找到平衡点的。比如《故宫里的大怪兽》、洋洋兔的系列漫画，蔡志忠的国学漫画、DK的百科全书、《神奇校车》等。

4. 选择经典书籍。

一些经典图书之所以畅销或经久不衰，正是因为它契合了大众审美、触及了某方面的感受或给人以启迪。那么这些书籍孩子不愿尝试，是否我们就不给他们推荐了呢，我觉得也未必尽然。只是潜移默化地对孩子进行“影响”，可能他们会更愿意接受。毕竟兴趣是激发出来的，而不是灌输出来的。

比如我采用的方法就是在孩子面前，自己先阅读一遍，一方面我可以确定书里的内容是否适合孩子现阶段的接受程度，另一方面，孩子常对我再看什么感到好奇，可以说好奇是最好的“引子”。

或者我回翻看看一些和该书内容相关的视频材料，孩子也不时的会好奇的看上几眼，等我再看书的时候，这时他已经了解了一些片段或背景，如果他觉得里面有某点吸引了他，想要更深入探究，自然会进到我挖的“坑”里，如果他仍旧不感兴趣，那么我觉得也就没有必要再勉强了。

我们常说，“会阅读的孩子，会思考”，但只有书中的内容能抓得住孩子的心，孩子才会对“读课外书”报以热情。

否则即使父母选了一书架的好书，孩子不肯读，读不进去，好书也变成了废书。

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很高兴能够回答您的问题！

首先，可以肯定的是您能提出这个问题，说明您对阅读的重视程度还是很高的，能够重视阅读也是阅读能力提升的第一步。那么，针对不同年龄的孩子，我们该如何来选择课外书呢？

第一.针对一二年级的学生，记住以下几个关键词：有趣 故事性 图文并茂 有拼音 积极向上

一二年级的孩子还处于对阅读的初始认识时期，更小的时候，他们更多接受的是父母或者电视里面讲的故事。开始上小学，刚刚开始接触阅读，他们更多的是对阅读的一种好奇。这时候，首先一定要记住不能够逼迫他们读书，要引导，这样才能培养他们的阅读兴趣。另外，此时他们不怎么识字，但是幼儿园学习了部分拼音之后，他们还是可以简单的拼读，所以我们选择课外书时，一定要选择有拼音的，这样有利于他们阅读。

另外，一二年级的孩子正是习惯的养成时期，所以我们选择的文本必须是积极向上的，这样可以带给孩子正能量。当然，对待这时的孩子还必须要记得选择有趣的，图文并茂并且字不要太多的绘本或者故事书来看，这样才能慢慢培养孩子们的阅读习惯。

第二.针对三年级以上的小学生，记住以下几个关键词：童话 知识 人物 历史 科幻 探险 少儿百科 教育局

三年级以上的小学生已经对阅读有了初步的认识，识字能力也已经有了很大的提高，已经基本上可以独立阅读了。那么，此时在选择课外书的时候，就应该开始以开阔孩子的视野为主要目的，多类型的选择书籍，供给孩子阅读。比如科幻、探险等书籍，多类型的阅读能够让孩子通过书籍对世间万物都产生兴趣，进一步提升孩子的阅读兴趣。当然，此时教育局应该会根据孩子的年龄推荐部分阅读书籍，这些书籍也要给孩子购买阅读。

第三：初中的学生，记住以下几个关键词：中考 散文 说明类

初中的学生阅读能力也已经比较高，阅读习惯也已经开始形成。那么此时，我们就应该考虑到中考，因为六七年级学业压力稍微小一点，所以在这两年一定要督促孩子多阅读，多积累。

这时，我们应该以中考为标准给孩子选择书籍，各地的教育局应该都对中考提出了自己的阅读书目，中考的时候在语文试题中应该会作为名著阅读考到，所以，大家必须阅读。

另外，现在中考作文的写作不再是仅仅写一篇六要素齐全的记叙文那么简单，从选材到语言，从立意到行文都有了更高的要求。那么此时，我觉得应该给孩子们选择一些散文来阅读，比如老舍、叶圣陶、汪曾祺、沈从文、龙应台、张晓风、余秋雨等的散文，可以帮助孩子在提高阅读能力的同时，也为写作积累很多优美且有深意的语言。与此同时，还能够学习这些大作家的立意和行文，为自己的写作水平提高做铺垫。

说明类文章的阅读也很重要，中考时会考到说明类型的文本，这些文本绝对不是简单在网上找出来的，一定是出卷的老师精挑细选找到的有难度的文本。因此要多让孩子阅读说明类书籍。

孩子不同的年龄段，对于选择课外书也是有一定的学问的。但是切记一定不能对孩子进行逼迫是阅读和狂轰乱炸是阅读。无论何时，都要保持住孩子的阅读兴趣和积极性，只有这样才有进一步阅读的可能性。

阅读的重要性越来越显而易见，作为家长或者老师，你都是怎么给孩子挑选课外书的?

作为语文老师要结合教学实际来推荐阅读书目。低年级推荐图文结合的拼音读物，帮助孩子识记拼音，初步认识汉字。如《一千零一夜》《成语故事》《格林童话》《安徒生童话》等等童话故事系列的书。中高年级结合单元目标推荐与之相关的书籍，初步感知文学作品。如《昆虫记》《小王子》《爱的教育》等等，还可以选择曹文轩、郑渊洁、杨红樱、秦文君等儿童文学作家的作品。高年级需要读一些文学名著，如四大名著、《童年》《在人间》《我的大学》《城南旧事》《小英雄雨来》等等，还可以广泛阅读科学、历史类的书籍，拓宽知识面。

作为家长，要买孩子感兴趣的书，只有感兴趣的书买到手后孩子才能有效的阅读。家长要利用周六或者周日的时间，带孩子到书店挑书，让孩子感受书的文化氛围，爱上买书，爱上读书。如果有时间的家长最好带孩子到图书馆阅读，图书馆学习氛围好，环境优雅，非常适合培养孩子读书的兴趣，调动孩子读书的积极性，当然约上孩子的一两个好朋友一起，小伙伴一起读书更能促进孩子的积极性。总之作为家长，要从孩子的角度出发选书，为孩子创造良好的读书环境，比纠结买什么书更重要。

不论是老师，还是家长，都要注意培养孩子读书的兴趣，兴趣是最好的老师，没有兴趣什么书都不下去。

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