我小孩上幼儿园没学到东西上一年级有影响吗能跟上吗？

和我家的一样，我女儿幼小衔接班，前半期学的可以，作业有点多，每星期五回家写作业依旧拖拖拉拉，不但如此，后半学期简直让人崩溃，好老师走了，来了个很差劲的老师，普通话不标准，拼音学的特别差劲，写字也不规范，她们班所有小朋友拼音都没她学得好，字写的更是一塌糊涂，我是一点一点慢慢给她补回来的，最崩溃的就是好不容易拼音纠正了，字写的能看了，到学校回来又如此了，头疼，我妈也不管，只说写完就行，好看不好看无所谓，拼音学的差，一年级以后再学就补回来了，习惯一年级以后会改，如果习惯养成了，是改不掉的，况且一年级节奏特别快，学不会就晚了，我气得没话说，就这样到了暑假，整个暑假每天早上学习下午玩，唐诗宋词三百首写了一遍，读了一遍，现在写作业速度明显提升，字写的又快又好，我每天下午下班回家，她作业都写完了，我给她布置的任务她也会很快写完，而且课课练，还有单元测试题准确率百分之百，挺好的，吃了饭。一起出去玩，习惯养成的好，挺好的……

我觉得这个阶段你得让她养成良好的习惯，只有习惯养成好了，学习才会慢慢跟上去，所以慢慢教吧，不然越来越吃力，因为节奏太快了

我家娃也是幼儿园阶段没有学太多东西，遵循西方教育理念，一直在孩子的生存能力、自我内在意识方面着力培养，孩子很独立，也很有思想，就是大字不识过百，英语基本没学，数学思维不错。

上小学一年级上学期，出现了一些小问题，有几次考试语文考过70多分，后来针对性强化之后也就没有问题了。

经验就是，因为跟其他娃起点不一样，初期不要去横向比较，也要给孩子做好解释工作，最重要的是家长要帮助孩子找到问题所在，协助孩子解决问题，把成绩提上去。

一般来说，这种情况在一年级下学期就会改变，家长要有一个心理准备。

和幼儿园学过小一知识的孩子相比，入学之初一定会有差距。但对整个小学阶段的学习，不会有太大影响。

小学阶段，不必太看重成绩。学习兴趣的保持、学习能力的培养、求知欲和探索欲的保持、良好学习习惯的养成比成绩更重要。学习之路是漫长而修远的，小学阶段培养好这些软实力，孩子在学习上才能越走越轻松。我家娃也是因为幼儿园时什么都没学，小学一二年级时成绩在班级中后面，但三年级以后，可以说一路逆袭，三年级班级中上，四年级前十，五六年级前三。我觉得比较合理的做法是，一二年级不要太看重成绩，有时间多陪孩子做积累性的事情。多引导孩子在生活中发现数学，钟表、房屋形状、超市物品分类、价格表等等太多了；语文多阅读、多诵读；英语多听多读多看原版资源。把时间多花在积累上。说到小学一二年级的知识，或许孩子在一二年级时，对她而言很难，但随着年龄的增长，孩子的接受能力和理解能力都会提高，再回过头来看一二年级的知识，或许原本一个小时学不会，现在二十分钟甚至不用怎么学就会了。相信成长的力量，把时间多用在对孩子更有意义的事情上。加油！

朋友女儿当初上的公立幼儿园，幼儿园里经常举办各种活动，孩子参与性很高，真的是无忧无虑地玩三年。等上了小学一年级以后，家长傻眼了。小学一年级直接就开始了书写汉字，练习写话，女儿呢，除了能歪歪扭扭地写下自己的名字，会写1——10，其他一问三不知。

妈妈越来越发现：女儿和同龄的孩子之间存在着严重的差距，班里很多小孩已经完全掌握了拼音，会算20以内的加减法，会抄写作业，会认很多很多的汉字。

结果就是，女儿的小学前两年的学习非常吃力，大人也是受尽煎熬。很多次的家庭矛盾都是因为女儿的学习引发的。

后来儿子的教育上妈妈吸取了教训，虽然仍然在公立幼儿园上，但是从中班开始就训练。写名字，认数字，大量阅读。儿子就要上一年级了，家长已经做了很好的幼小衔接。能拼读拼音进行简单的阅读，会口算二十以内的加减法，能书写简单的汉字，能进行简单的看图写话。

所以，作为家长，与其抱怨学校，不如自己行动起来。

一来，可以给孩子报个幼小衔接的班，提前适应小学教育。

二来，可以家长自己给孩子教，一天教一个小时，收获也不小。

总之，奉劝即将幼升小的孩子们，别两手空空地去上小学。否则孩子遭罪，遭排挤，家长更心疼，还要长时间的陪读。

我儿子在幼儿园时期认了些字，背了声母韵母。学了笔画。到了一年级属于渣渣了。虽然会认字，但老师会读题 ，所以暂时好像也没什么用 就是做数学作业的时候可以不用问我。计算也会20以内的，但他从来没刷过题，所以正确率不高。拼音不会拼读，字不会写，只会笔画而已。一直觉得他很乖，结果还被老师投诉上课表现不好,,?^?,,。心理落差很大。

只好化身唐僧明天念，上课认真，不能讲话。…刚开始，孩子回来，脸上毫无表情，完全无法接受一年级，他一边摇头一边说，老师太凶了。

我又要给他灌输你们班老师很好 据说其他班老师很严厉，， ，，你们班好优秀，，你最近表现进步很多。

还好，儿子算适应力算好的，一两个礼拜后基本适应了小学。我也尽量不给他压力。按部就班，按老师的节奏预习复习。虽然现在还不是很好，我觉得慢慢会好起来的。

小学的老师追求的是你现在的成绩，家长眼光要长远一点，我们的目标是好初中，好高中，大学，工作。培养孩子的习惯 ，兴趣。希望以后孩子的回忆里，他的童年是美好(?▽?)的。

家长在教育孩子的时候要站着孩子的角度理解他，帮助他解决问题，而不是让问题打倒我们的孩子。各位家长加油??

提前可以入个门很有必要，但是不需要深入学很多，大班下学期可以适当让孩子写写字，不要求量，握笔姿势和坐姿很重要，再坚持阅读就可以啦！我家现在一年级第二期，年龄小还是需要家长陪伴和督促。我家写字不用心观察字，常常需要念叨，但是比上学期要好很多，希望到三年级的时候就不要我唠叨啦！

能不能跟上，不取决于在幼儿园学没学到东西。

公办幼儿园不允许超前教学，最多只能写写数字。

私立幼儿园的教学，未必就是科学的、适合孩子发展的。

我们用重要紧急四象限法，把事情分为四种：

重要且紧急。

重要且不紧急。

紧急但不重要。

不重要也不紧急。

重要且紧急的事情有：

控笔。能熟练控笔，才有可能写好字。平时让孩子随意画画、练习涂色，都可以锻炼手部的精细动作水平。

熟悉学校的规则。学校比幼儿园要严格，不能迟到、课堂不能随意讲话、上课不能上厕所……这些都是在开学前让孩子学会的。

数学概念。能数数（不是能做计算题）。知道长短大小多少上下前后左右等日常概念（不是会做题）。

重要但不紧急的事情有：

识字。

阅读。

这些都是需要长期积累的慢功夫，最好在上学前就能开始学习。

综上，在幼儿园有没有学到东西，对入学以后并没有影响。

学习是一个漫长的过程，不要为了没有抢跑焦虑。

你好，很高兴能回答这个问题，孩子幼儿园没有学到东西上一年级肯定是有影响的，但只要家长和孩子努力了，相信孩子也会慢慢跟上的！

首先，我自己的孩子也刚上一年级，幼儿园的时候就不爱学习，基本是学了个表面，拼音汉字数学这些也是一知半解，并不是学的很好，小学开学第一天家长会，老师就问班里没有学过幼小衔接的孩子家长举手，结果只有一位家长举手了，全班53个孩子只有一个孩子完全没有学过幼小衔接，基本的拼音也不会，老师就安慰家长说，没有关系，我们刚上一年级，上学期，课业不重，家长可以利用周末给孩子报幼小衔接也可以自己在家教，利用一切机会孩子后半学期就可以跟上了！

其次，我觉得孩子在幼儿园没有学到什么，家长应该端正孩子的学习态度，培养孩子的学习习惯，为什么没有学到，究其原因，孩子的学习习惯没有养成，3到6岁就是孩子培养好习惯的开始，一个好的习惯和方法对孩子学好非常重要！家长也应该从这方面入手！

其次。就是怎么去做的问题，我对我儿子的要求是，除了在学校课堂上老师讲的知识点会做能理解，家庭作业基本严格要求去完成，以至于后来他写每个字每一画笔顺，都是严格要求的，告诉他学习是你自己的事情，大人不能帮你完成，必须严格要求自己，闲暇时间会读课外书，带拼音那种，刚开始读的特别慢，后来慢慢读快了，对里面有趣的事逗的前仰后合，哈哈大笑，我觉得孩子只有自己感兴趣了就不怕不学或学不好，家长要从孩子感兴趣易接受的方面入手。相信你的孩子会很快跟上来的！

很高兴会到您的问题，我的孩子是一年级，没有上过幼小衔接，一年级上学期得了一个 《校级好儿童》的奖状。

我的孩子生日小刚满6岁，就上小学。上学后，我每天带孩子预习、复习和阅读。渐渐的我发展孩子对学习的兴趣越来越浓。学习过程很累，但孩子依然坚持。这次期末考试考的不错，得到了老师及同学们的认可。

总之，孩子上学了，家长得多上心！

幼小衔接，是孩子发展过程中所面临的一个重大的转折期，如果处理不当，会对孩子日后的发展带来不利的影响。所以，幼小衔接的准备不可忽视。

1. 小学和幼儿园是两个完全不同的阶段，孩子需要从以玩为主过渡到开始进入正规化的学习，而且班级里也不再是好几个老师带着二三十个孩子玩儿，所以诸多的变化会引起孩子心理上的不适应。

2. 孩子在课间活动时需要注意很多事项，还得保证自己不乱跑，不跟别人走，同时还得注意饮食卫生安全，饭前要记得洗手，用自己的杯子喝水等。同时还要学会关照自己，确保裤衩和背心覆盖的地方任何人不得冒犯。

3. 相比幼儿园的宽松快乐，小学的生活一下子紧张了许多，导致孩子必须缩短自己的午睡时间并适应和坚持下去。

4. 幼儿园里还是比较宽松的，但进入小学可不一样了，孩子需要遵守更多的学校规则、社交规则等等。孩子需要记住，遇人要招呼、犯错后要真诚道歉、饭前饭后洗手等等，还必须逐渐理解并持之以恒去做。

5. 孩子可能不会穿鞋、系鞋带，不会整理书包和文具，甚至连文具盒都打不开，很容易受到同学嘲笑而造成心理压力。

6. 如果幼小衔接的方式不对，孩子极有可能丧失学习兴趣，反而得不偿失。很多孩子无法从学习中感受到快乐，更没有任何的学习兴趣。

7. 孩子需要在上学时带齐学习用品，准时到校；听到铃声响走进课堂，坐在自己的位子上，把书包放进课桌里；老师来到教室时，起立向老师问好；上课注意听讲，发言先举手等。

8. 孩子需要有固定的学习地点，重在安静、整洁；要有高度适宜的桌椅，椅子高度以孩子的双脚能平放地面为宜；桌子高度正好在孩子坐下后的心窝高度。还要选择学习用具、生活用品等等。

9. 在幼儿园里，老师更像是妈妈，孩子们的一举一动都会受到老师的关注；但是小学里，老师和学生的交流更多围绕在教学内容、课堂纪律、课后作业这些方面。

10. 孩子需要了解自己、学会介绍自己，会写自己的名字、电话号码；记得家庭地址、父母单位、生日。