现在的一些幼小初高的学生们变得越来越“社会”，你怎么看？

Answer 1

最近，社会人这个梗很火，好像说某个人很“社会”没有太多贬义。

梅奥说过：“人是独特的社会动物，只有把自己完全投入到集体之中才能实现彻底的‘自由’。”从根本上说，人是由社会需要而引起学习或工作动机的，并且通过与同学、同事的关系而获得认同感。

通常情况下，学生们离开了自己的家庭，来到了“缩微的社会”即学校时，他自然而然的会产生一些适应性问题：如能不能找到新朋友、老师是不是对自己很和善等等。

要使自己作为个体度过“危机”，“他”需要依赖其他同学或老师的某种形式的帮助——象征性的、精神上的、语言上的、物质上的、经济上的帮助。

这种情况可以在所有的文明社会中看到。

不论在什么样的社会圈子里，慷慨的人、热情的人、开放的人、有实力的个体，都会很快地得到认同并由此获得声望。

相反的，那些自私自利的人、狭隘偏执的人、悭吝的人、自我的人、保守的人都或多或少地被排斥和瞧不起。

这种赞赏和惩罚的机制，在很多不同人类团体中都可以看到，趋向于成为一种制度或习俗。

所以说，幼小初高的学生们变得越来越“社会”，这是一个人作为个体生命，从“生物性“向"社会性”转化的自然结果。

古今社会，会给某些做出特殊贡献的个体或者团体给予一定形式的肯定以表示对他的认同，如我们知道好多名人不仅有一个名字。

在他的形形色色的不同名、字、号里面，蕴含的是社会给与个体的满足和尊重，甚至褒奖。曾国藩有著《曾文正公全集》，这个“文正”就是谥号。

普通老百姓，皇帝不会平白无故地给他谥名号的。

此外，头衔、着装，乃至金钱的奖励等等，都可以成为一个人社会化程度的标识。

拿学生的着装来说，在现代学生身上，着装有两条原则，即“从众”和“求异”，在同一个人身上，两条原则既对立又统一，但是总有一个必定要压倒和支配另一个。

特别是在初高中生，这两种倾向奇怪地混杂在一起，有时激进，有时保守；有时冒险，有时谨慎。

学生在成长的不同阶段和不同的时代有不同的社会化历程和扮演角色的方式。

心理学家的研究指出，青少年把服装看成是被他人认可和赞赏的方式，他们希望在服装上完全相同，这一点在初中学生身上表现的最为强烈，这个时期称为为成熟的青春期。随之发展到自我意识的高度，此时心理和生理的变化逐渐从外表上表现出来。

学生最容易受外界的影响，特别是社会上出现了某种流行趋势，最先接受的往往是高中生、大学生，他们希望得到承认和赞赏，不仅仅像孩童时代来自年长者，而是来自同龄的伙伴。

按照社会学习理论的观点，一种行为如果给予奖励或赞赏，则这种行为便有可能会持续下去或重复出现，相反如果受到惩罚，则会中止或回避这种行为。

由于社会环境的不确定性，每个学生对自己的觉察不同，自我评价也常常是变化的，所以他们时而感到满足和愉快，时而又觉得不满和不快。

所以他们的自我评价常常来自于他人的反应、社会比较和自我认知的协调三个方面：

1.他人的反映、态度，是学生自我评价的“一面镜子”，所以学生们个人的着装往往听命于别人的评价。如一个初中女生在自己家乡的小镇上总是穿着时尚，在初中时代备受同学的赞赏，她就会沿习她的这种穿衣方式。

2.社会的比较。学生不仅从他人的反应中形成自我评价，同时也通过与他人的比较来评价自己。如果上述例子中的女生到了城镇高中，发现她的穿着打扮已经很普通，那么为了得到之前的赞赏，她会努力改变自己的穿衣风格。

这就是所谓的“一年土，二年洋，三年不认爹和娘。”

3.等到她的认知水平提高到一点水平了，他也就会定格自己的着装，而不再“趋炎附势”。这也是这个学生个体走向成熟，走向社会的前奏曲。

Answer 2

谢邀。

凡事都有相对面，现在的社会就是适者生存。不管是大人还是小孩，在处理事情和看待事情的时候，都会变得越来越功利性。

对于老一辈的人来说，现在的小孩处理事情的态度，让人难以接受。那是因为老一辈的人受到的教育，大多带有儒家思想的作风。而现在的小孩，所处的社会环境，跟以往大不一样。

Answer 3

其实不光是现在，这个问题一直都存在的，每个时期都会有那么一些孩子走上迷途，只不过现在随着网络时代的到来把事情放大化了。这时的孩子不明是非看到网上的一些不良视频争相模仿，加上现在生活压力大父母忙于工作疏于管教，学校孩子多老师更是没精力，造成了这些孩子的叛逆。

还好我们处于一个和平的法治社会在健全的法律下我们还是挽回了不少孩子的

Answer 4

中小学生，甚至幼儿园的小朋友都很“社会”，有点不太妙。

小朋友、中小学生正是天真无邪、活泼可爱的。可不小朋友、中小学生现在却显得很老成，很世故，有的城府还深。这种学生“社会”的现象，于今后健康成长不利，特别是对心智的健康不利。

学生的“社会”现象，主要与家长有很大关系。家长的“社会”倾向严重，自然而然影响到孩子。加之学校的开放，学生接触社会的频次增多，学生也就“社会”起来。

修正学生“社会”现象，首先家长要率先垂范，学校也要多进行正能量的宣传教育。诚如此，减少或消除学生“社会”的现象是有可能的。

Answer 5

一手抓的结果，只注重经济建设，忽略了思想道德建设和刚性教育，然后现在无孔不入无处不在虚无浮夸浮躁的娱乐新闻低级毒品游戏还有现实生活中的中庸之道利己主义盛行的大环境包围下，结果造就了现在的孩子一方面个性现实而又自私自利，崇拜金钱至上，一方面又追求缥缈虚无，个个都幻想做王子公主，极端的不务实，缺少血性，人生观社会价值观审美观病态扭曲跟神经病一样，还有可能孩子的启蒙教育幼儿园老师大部分都是女的也有关系吧，现在的孩子说好听一点大部分都是乖乖孩，说难听一点就是阴柔，极端缺少阳刚之气，小家子气的多，讲大体懂大义的非常少，呵呵，个人感觉，不知道对还是错

Answer 6

感谢头条邀请。

互联网的盛行和手机的泛滥，使得现在的孩子碰触的是开放的，无边界的世界，瞬息万变，他们每天受到大量信息流的冲击，无能力辨别好坏，又模仿学习能力超强。由于网络监管不善，父母不可能时刻陪伴，孩子也越来越早熟，看起来“社会化”。甚至有的家长本身没耐心，孩子闹时手机一甩，抖音，王者荣耀，吃鸡成了孩子们最忠实的玩伴。好多孩子，学习没兴趣，每天在游戏中寻找成就感。玩游戏打鸡血，一上课就犯困。这个现象从小学蔓延到高中。

而且孩子互怼，成了他们对话的常态。这种互怼含有很多不尊重人的字眼，孩子们却习以为常，甚至认为这是情绪的发泄，能力的体现。类似的表情包也是比比皆是，斗图斗骂成了网络社交的重要形式。还有很多孩子故意大吵大闹，反应过激，特立独行，称兄道弟，以各种方式来刷存在和关注。而初高中生甚至小学生谈恋爱都成常态。

这是多元文化快速崛起的必然产物。孩子们也会在成长过程中，特地塑造自己的与众不同，他们最讨厌被说和别人一样。只是有时候表现的不是很合理。

建议和这些孩子们建立规则感，让他们一起参与，避免一些错误和代价的产生。在此基础上，对孩子要理解和允许。未成年人都在忙着以各种方式进行探索，证明自己标榜自己。他们或许在有限的认知内会跑偏。家长们一定要陪伴左右，作为他们的助手适时引导。

即使那些在学校经常搞事情的孩子，他们只是暂时没有遵守校规，但往往重情谊善社交，情商高影响力大。长大后也会过的风生水起。既然改变不了大环境，我们大人们尽量用自己的善言善行去潜移默化的影响孩子，她所谓的社会气会随着年龄增长自然消失。

其实孩子们越来越懂相处之道，越来越不惧怕和成人接触，越来越愿意接触社会。这种“社会化”表现很让人惊喜。很多孩子很早就清楚自己喜好和未来职业方向并为之努力，意识到自己要经济独立，超过16岁就开始打短工感受生活，参与各种志愿者活动，和成年人成为朋友等等。这种孩子的社会化不正是我们所期待的吗？只是遇到挫败时我们刻意去帮他培养抗搓力，笑对社会就可以了。

Answer 7

现在越来越“社会”，以后只会越来越“社会”。

尼尔·波兹曼在《童年的消逝》里告诉人们。童年只是近代工业化以来产生的，在人类1万年的历史中简直就是异类。在近代城市化之前，根本就没有童年，儿童很早就要参与生产劳动，现在的农村地区，孩子不也会帮助家人干活吗。

而现在学生们能够接触社会，和各种人交往的环境和机会也会更多。这些我们每个人都是有目共睹的。因此，这个时候就不要视而不见，把这种客观的现象当成洪水猛兽。家长应该积极让孩子尽快融入社会，更深刻的了解社会。我们现在最大的问题就是报喜不报忧，不管是教育，还是媒体，都是这样。孩子从小接触的都是美好的事物，看到的永远都是社会的一个方面。这样成长起来的孩子对社会的认知是不完整的，孩子以后可能会付出比较沉重的代价来认识社会的另一面。

Answer 8

他们本来就是社会的一部分。