教育的根本出路在教师，你认为呢？

教育的根本出路在教师，这个结论我觉得要进一步斟酌。

这不得不回想起当年伟大领袖毛泽东主席，对农业工作的指示，他说:农业的根本出路在于机械化。他没有说农业的根本出路在农民。农业工作，教育工作都是国家工作的各部分，同一个道理，而且教育不光指学校，学校只是教育的一个方面，教师教育教学也只国家整个教育的一个方面，或者说是基础，本来教师就是教育路上的具体操作者，和农民种地，和工人生产产品，园艺工培育花朵一样的道理，只不过教师的产品是活生生的人，而且责任与吏命重大。

我们总不会说:工业的出路在工人，园艺工作(或者说绿化工作)的出路去园工吧？

所以，教育的根本出路不在教师。

至于教育的根本出路在哪里，我不够格回答。因为即是一很好的路子，人们不愿意去走也是枉有。

谢谢头条！

做个记号，一会好找。

今天的问答还没有进行。

先选题，一会儿得空再写答案。

因为是教育的根本出路问题，教育与出路问题，题目有点宏大，刚才认真翻看了网友们的回复，除了爱之深刻恨之亲切的情绪之外，大家讲的都很有道理。

把教育的出路都寄予老师身上，有点重了，教师在教育中有基石的作用，但是出路问题，真的不是老师自己能说了算的。党的教育方针，政府的办学措施，行政部门的管理纲要，校长的办学理念，甚至，家长的需求，学生的态度，社会的舆论导向等等，无一影响着教育的方向与出路问题。我觉得朋友讲的都很好，不想重复。这里只做一些寄予与分享。

前行之路，不怕万人阻挡，只怕自己投降；人生的帆，不怕狂风巨浪，只怕自己没胆量！活着不是靠泪水博得同情，而是靠汗水赢得掌声！教育的出路也是一样，依托教师找出路可以，但是，一定要尊师重教，一定要实事求是，一定要按照教育的规律办事。这样的教育才是有希望的教育，这样的出路，才是有希望的出路。把人生的每一天过好，是最大的幸福，把祖国的每一个学生都教育好，才是最完美的教育。教育和生活一样，我们不能等待别人来安排，自己的出路要自已去找，自己去争取和奋斗，未来和希望才会在不远处等着我们。

分享两段网友们的回答：

（分享一）教育的根本出路在家长。

家长是孩子的第一任老师。如果家长不骄纵孩子。家长对老师有尊敬之心。孩子同样也会对老师有尊敬敬畏之心。一个人，只要有了敬畏之心，就不会胡作非为。包括家长也是，不会娇横跋扈。

而纵观现代社会。现在的小孩打不得，骂不得，捧在手心里怕融化。这样的小孩，你让老师如何教，不如让家长领他回家自己教吧。

小孩在公共场所大声喧哗，到处乱撞，家长视而无睹而不见，没有任何的制止行为。出了问题，就找别人家承担责任。这样家长教育出来的小孩，真的不敢教。

所以教育的根本出路在于教育家长。

（分享二）教师则是教育之根基。

决定教育效果的决定因素是教师，办好教育必须有一大批好教师，那么那些教师才称得上好教师呢？

首先必须是真心实意的热爱教师这个职业，而不是仅仅为了混一口饭吃，或者只是因为社会就业困难，为权宜之计才去谋个教职，作为过渡，一有机会就去考公务员或跳槽到其它行业，不真心热爱教师这个工作的的人，怎么能全身心的去投入教育工作呢。

第二，必须有仁爱之心，只有发自内心的去爱每一个学生，有教无类，尤其是要爱护那些学困生和差生，用一片爱心去感化，教育他们，精诚所至，金石为开，转变好一个学生，对学生家庭，对社会都是一个贡献。善于发现学生的闪光点，扬长避短培育创新人才。平等的对待每一个学生，教师的爱是学生心中的太阳，没有爱的教育是不完美的。爱学生当然也要批评，也要适当惩戒，放任也不是真正的爱，严师出高徒，严是爰，松是害，只教不育是祸害。

第三，学高为师，身正为范，教给学生一点水，教师必须有一桶水。教师必须一专多能，有知识的深度，更要有知识的广度。特别是在当今知识爆炸时代，新知识时新曰异，旧知识不断老化过时，一天不学习就会跟不上形势，教师必须不断学习新知识，才能教好学生。

身教重于言教，教师必须以身作则，要求学生做到的，自己必须先做到，教师以自己良好的品德修养，渐移默化的影响学生。特别不能利用学生去赚钱，利用学生家长为自己谋求私利，而失去师道的尊严和公正。

让最优秀的人去当教师，才能教出优秀的学生。能吸引最优秀的人去当教师，必须有相当的经济待遇吸引优秀的人去当教师，让他们有一个体面稳定的收入，既要马儿好，又要马儿不吃草是不行的，教师法中所规定的教师收入不低于当地公务员的规定必须落实，而不能将教师法视为儿戏，说了几十年还是不能真正落实。法规重在落实，颁布了不坚决执行，戏弄教师，比不颁布影响还差。

必须严格教师资格审查，提高教师门槛，真正让优秀人才去当教师，教育这工作母机质量不高，培养不出好学生。再看一下这一二十年报考师范的，都是高考录取分数线那一段的考生，总体情况真的不容乐观，再看看邻国日本和一些发达国家进入教师的门槛，差距不是差一点点。近来国内任正非，马云等企业家强烈呼吁让最优秀的人去当中小学教师，培养最优秀的学生，以应对世界新科技的挑战。他们应该最清楚优秀人才在当今世界大变局中的作用。

由于教师工作的特殊性，应该充分的信任教师，让教师充分发挥聪明才智和个性特长，教育出个性鲜明，突长充分发展的学生。对教师的考核不能太细太死，事无巨细的规定得死死的，不能充分发挥教师的主动性和积极性，那是不利于教学的。特别是不能让一些混迹于学校中的衙门官指手划脚指挥教师。大学者大师之谓也，教师才是学校的主人。少汇报，少考核，少做与教学无关的事，教师才能将时间和精力都用在教育学生上，教育才有希望。

关注我们，一起成长。

图片为梦语斋与同事工作照。

教育的根本出路在于教师？这话有点儿逗。教师有那么大能耐吗？

比如一个果园，决定培育什么样规格果实的是果园的主人，向果园提供什么样的树苗的是苗木供应商，老师充其量也就相当于培土施肥浇水，整枝打叉防治病虫害的园丁而已。

最后的果实究竟是什么样子，是由苗木的质量，苗木的生存环境(风、雨、温度等)，园丁的技艺及工作态度和主人要求的培育目标等多种因素决定的。

同样道理，国家政策决定着培育什么样的人的大方向，家庭提供的生源质量，学生成长的家庭环境和社会环境，以及教师的教育才能及工作态度等多种因素，决定了学生最终会成为一个什么样的人。

学生的成才虽然是由多种因素决定的，但教师在学生接受教育的过程中，处于主导地位，起主导作用。因而教师必须严格要求自己，努力使自己德艺双馨，并尽心尽力地工作，为学生的成才提供必要的条件和保障，不辜负党和人民对自己的期望。

教师的工作辛苦且意义重大(是学生成才与否的一个重要因素。)理应得到全社会的支持。如只许园丁培土浇水，不许园丁整枝打叉，高质量的果实是培育不出来的。同理，只许老师讲课，不许老师批评惩戒犯错学生，稍有不慎就被投诉，丢饭碗。最后想得到高质量的学生也是件困难的事。

客观地评价教师在教育过程中的地位和作用，才能有利于教师更好地工作。只有全社会共同努力，才能更有利于教育事业的发展。

教育的根本出路，在于全社会的共同努力。

教育的根本出路在教师，这是错误的观点！

教育的根本出路在于教育理念与制度设计的巨大改变，教师只是学校教育的具体执行人而已，教师本身并不能改变教育现状，更不能改变家长。

一提到教育，九成以上的人都会立刻想到学校。这也就造成当下学校教育成了教育的代名词，而教育的另一种类别——家庭教育却被广泛忽视。上面谈到教师不能改变家长，因为教师本职工作是执行学校教育的职能工作，而家长本职工作则是培养自己孩子拥有健康的人格和体质，拥有良好的品质道德，不断在成长的过程中学习各种独立生活的技能，最终为成人后走向社会独立发展打下良好的基础。

如果把教育的根本出路像押宝一样押在教师身上，那就有点过于强求教师了。就如现在教师被广为垢病一样，其实这背后的始作俑者是家长群体。如果没有第一个给教师送礼的人，某些教师会见利忘义吗？现在又想让教师当圣人，还想让教师代替家长把孩子教育好，那简直是痴人作梦。没有良好家庭教育做为深厚根基的孩子，你送去再好的学校，品德不好，习惯较差，自律性很弱，也根本不可能有好的学业成绩。

所以说，总想让教师来背教育的黑锅，那是对教师群体的最大侮辱，也是无知的表现。看任何问题都需要客观公正，都需要全面衡量，而不就以点代面。说到这里，我想很多教师应该笑了，我虽然不是学校教师，但是我想应该给教师们说几句公道话。同时也呼吁不重视家庭教育的家长们，花点时间和精力重视家庭教育知识学习吧，别再当家庭教育盲了，你的素质决定着孩子的未来走向呢。

错了！

教育的根本不在教师，而在教育上层部门的正确决策和基层一线部门的执行力！

教师在教育中的确起着关键性的作用，试想，没有优秀的教师，再好的教育决策又有何用？但教师不是教育的根本，教师只是教育政策的执行者，是教育末端的神经细胞，他们的教育行为体现着教育神经中枢（教育决策者）的教育意志，只是教育决策在教育一线的反应。

真正良好的教育首先得有正确的教育决策，决策就是方向，只有正确的决策，教师的教学行为才能走在正确的道路上。

另外，基层一线的教育部门的执行力也极大地影响着教育的走向。比如教育部三番五次发文减负，基层的行政部门和教育部门为了政绩、仕途，不愿放弃应试教育的做法，仍然我行我素，指挥教师“压榨式”教学，使基层教育畸形发展，在背离教育规律的道路上愈行愈远。

在这样的现实下，柔弱的教师又能如何？！

教育的根本出路在于教师，你认为呢?

答：教育是社会、家庭和学校的结合，三者缺一不可。

社会是学生成长的土壤，好的社会环境，是成就教育的气候，社会必不可少的教育环境，环境造就人。家庭教育也非常重要，父母是孩子的最早的启蒙老师，孩子的成长与父母的言行是分不开的，一个道德良好的家庭，给孩子的教育也是良好的启蒙。学校，是教育学生德、智、体、美、劳全面发展途径，老师，传授受业解惑也，不但教书本知知，还要教会学生做人的道理，一个良好的师德，给他的学生留下不可磨灭的坐标。

社会、家庭和教育，三者相互联系，密不可分。

教育虽然是老师的责任，但更是全社会的责任。包括家庭环境，社会环境，等等。因此全体人民都从自己做起，身体力行，做个一样子给下一代。

笔者不这样认为。当前中国教育的最大弊端是应试教育。解决这一问题的根本在于主管部门的政策导向。教师作为教育的打工者是没有办法改变这种现状的。

教育的根本怎么可能是教师呢？你们是想说，学生学不好就是教师的责任吗？这种话你就别说了。

我是一个去过重点学校交流的老师，我根本就不信这些鬼话。

曾经发生过两件这样的事情，一件是我孩子遇到的老师，一个曾经在我们学校交流过的老师，本来以为他很努力，因为当时我让他改一下我的日记，他还是挺专业的，写满了评语，不过当他回到重点中学后，当了我孩子三年的语文老师，三年没布置过作业，三年没改过作业，没布置过一篇作文，他们班的语文成绩直接就是级的最后一名，第一年的五一节，一次就发了31张卷，被家长投诉，他竟然还引用马云的一句话，万一实现了呢，这种人，连做人的基本道理都不懂，还去做老师。其实重点中学这种人很多，因为很多都是要关系的，我办公室有四个女人，全部都是有很厉害关系的，一个从云南调过来，几十年前就想去哪间学校去哪间，一个妈妈是退休校长，另一个老公也很牛，最年轻那个老公都是大部门的。虽然这些人做事也算拼命，但是她们一靠关系进去，二，努力的人很多， 能力不一定就强，三，靠关系的，总有不少像我孩子班主任一样，害了不少孩子，在群里公布他班总成绩是平行班第一时，就他一科语文倒数第一，其它全部科目差不多都第一，他都竟然不觉得惭愧。

很老实地说，把我们农村学校的老师跟重点中学的老师调转过来成绩真可以是一样的，甚至更优秀都有。

教育根本出路是均衡，现在人们开始意识到，民校所谓的厉害，因为他们能够做尽公校被视作违规的事情，掐尖招生，4-12万一年的学费。有些智商欠费的人不竟然问，为什么你公校就不行。如果公校允许掐尖招生和高额收学费，就没有民校存在的价值了。你把良民都给了民校，把垃圾都给了公校，公办学校自然就给人很差的感觉。所谓的优质教育资源，也只不过是崭新的校园和各种平台以及所谓的优质师资，其实开局一个老师，一个天才学生，一支粉笔，一堆教科书，就可以教出北大清华生，说什么优质资源！

教育的根本在教育方针，其次是教师的教学方法。毛主席提出的“教育为无产阶级政治服务，培养又红又专的人才，教育与生产劳动相结合。”毛主席反对灌输式教学，主张老师把讲义发给学生，讨论式教学。开卷考试。加强学生的政治思想教育，又红又专，用陈毅的话说，“我教会了你开飞机，你把飞机开到美国去了！”就和现在清华，北大培养出来的学生绝大部分到了美国一样！好多人为了获得美国国籍，自愿参军，加入遏制中国的行列。

我们是生在旧社会，长在红旗下，从小在“好好学习天天向上”的德智体全面发展，又红又专的教育中长大的！直到66年中专毕业。那时中学，中专，大学都有校办工厂，对我们专业知识培养特别大！特别是讨论式教学和开卷考试，使我们的知识和业务能力大增。才有了我的发展。后来又受到高等教育，晋升为高级工程师。在国防科研上作出贡献，在退休后又从事了20年的高等教育工作，跨学科的教了40几门课程，从计算机到建筑学，从管理学到机械制造。这都是毛主席的教育方针培养的结果！应该说我们是最全面的受益者！