题主这个问题是给自己问的呢，还是就“补课现象”本身问的呢？

我个人觉得题主应该是问的后者，也就是说现在青少年上各种班风气空前的严重，目的仿佛都是为了提高成绩，因此才有这么一问。

我觉得有必要让很多人重新认识一下现在的“补课”已经不是过去我们认知中的补课了！

“补课”主力是绝对不是成绩差的学生

小学、初中生这类以“提优”为目的的补课是最突出的！往往我们会发现越是学习成绩好的，反而会上各种各样的班！

这一类特别多突出，你可以在很多正规的大型的机构发现，很多孩子在学校的成绩是非常优秀的，他们来上课的主要目的是为了“更强”，这一点在奥数、英语班是最为突出的。以我孩子所上过的班为例，每年都有“升班”考试，说实在的，那些题目放在学校里大多数学生基本上题目是什么意思可能也不知道的。然而就是这么难的题目，每年都会有大批的学生升班。而我儿子现在所在的最高级的班型里所学题目的难度，就算是我这资深工科生都叹为观止！

而英语培训我们会看到一大批“跨年级”学生。英语学习，我相信是我们见过跨年级学习最多的一门科目吧？很多孩子来学习，实际上是抱着非常具体的目的的——应试英语学习！尤其是在一些城市里，很多孩子从幼儿园时就已经接触了各种英语学习，他们的听说读的能力远超我们当年。我家属于起步比较晚的，就算是这样经过两年的学习，通过读绘本、英语外教课、口语课等练习孩子在口语表达能力上，也基本上能够应付日常的简单沟通。词汇量也是极大的（我们背的晚，四年级结束才背完高中之前词汇以及新概念1、2词汇）。所有这些学习都不足以应付“应试”，因此给孩子报班往往会选择更高一级难度的班型。以我朋友孩子为例，开学三年级但是现在在跟一群初一的学生学习新概念二的面授课程。

语文则不同，目前主流都叫做“大语文”，说白了就是跳出课本的限制，把一些文学常识、人文历史、读写技巧等等糅合在一起，涉及到古今中外的各个方面。这种课就跟听故事呢，学习起来没有任何的压力和难度！尤其是现在语文学习越来越被重视，因此这类班也是越来越火！但是这类班基本上很少有见是为了应试和出现跨级的情况。

还有一部分“提优”的人是为了应对自主招生和择校，众所周知，自主招生对于一个孩子的学习能力有极高的要求，而对于多数人来说，课内学习内容根本不足以保障孩子未来参加竞赛的需要！那么上各种班就显得很正常了！而且这类学生大都也是“超前学”的主力。

别说什么“拔苗助长”、“透支学习”……没用！你没参与其中你根本不知道这里面是个怎么一种情况。都看着竞赛拿奖了、自主招生不用考试压力那么大了，但是你知道有些条路的付出有多大吗？“财力”、“精力”、孩子的“学习能力”基本上一个不能少！决定走这条路的人是根本不可能听你们这些话的，因为在他们眼里看到的比你们看到的更多，你能想到的、意识到的他们早就都想到了，而你们还在担忧这个问题的时候，他们早就着手去解决这些问题了。

别问我为什么知道这么多，因为我就是这些人中的一员！

当然也可能跟我接触的圈子有关系，但是我觉得我已经算是挺能接触到家长这个大圈子的人了。无论是在生活中(这几年我一直陪着我孩子上各种学习班)还是网络上，我认识非常非常多的家长。所以我认为我的一些观点应该是具有普遍性的。

成绩差的当然也有补课的，但是你会发现这一部分学生会出现一个非常有意思的补课规律：成绩差的学生会随着年级的升高，补课的人数锐减！

因为高中大多数是住校，而且学习负担压力比较重，给孩子还继续补课的，很多时候并不是受财力的限制，而是受孩子没时间的限制。而且我们会发现那些成绩好的，除非是为了竞赛或者是特长，会单独补一下，否则的话大多数成绩好的基本上是不补的。而成绩特别差的倒是有可能有一些没有办法只能请私教或者去机构订制。

小学的我们也就不说了，多数家长其实对小学孩子的成绩的容忍程度还是比较高的。毕竟很多城市小升初没有择校，一般会就近入学，而能够择校的毕竟还是少数，不是吗？

但是进入初中就不一样了，初中应该是补课的重灾区（我是从补课单科强度上分的，小学阶段虽然补课的人数多，但是往往对孩子的要求并不是很高）！“中考”堪比高考，甚至比高考还严峻！以我们本地为例：今年的高考录取率达到了85%，而普高的录取率却只有区区的50%。所以初中如果家长再不给孩子的学习加大投入，那么可能他们会后悔一辈子！这个时候上辅导班根本就不存在什么因为别人上自己也去上的这种选择，如果家长还这么说，只能说明这个家长太幼稚，太无知，太愚昧了！！因为他的重点都没有抓住！不过好在他还做出了正确的选择。

上补习班能不能够提高孩子的成绩，这个是因人而异的，有些孩子他就不想学习，你给他花重金，请名师辅导都未必有效。但是同样的道理都是学生在同一个教室里上课，为什么有的人就能学习好，有的人就能学习不好呢，别说那些学习好的都是补课补出来的，退回二三十年，我们上学的那时候呢？那个时候没有什么补课班，而且只有少数的家庭，因为父母的学识水平能够辅导得了孩子，但是绝大多数的家庭是不具备这个条件的。但是不还是一样有人成绩好，有人成绩差吗？如果孩子不想学，你觉得报个补习班他就能学习好了？那孩子还上什么学呢？干脆直接上补习班得了。

不补课的孩子，学习成绩好吗？有许多学生，没有补过课，也一样学习成绩很好的，其实，孩子的悟性有很大关系的。教育孩子一般是从小巩固基础，二是孩子的天赋也有关系，有的孩子常常补课，成绩也不好的。一般会补课是成绩不好，二是偏科才会补课的，你听说过，那个学霸的成绩是靠补课的吗？

那些考上清华北大的，几乎没有人是通过补课达到的

我想说的是，很多时候学习成绩并不是因为补课而能好的。学霸们几乎不补课，但成绩依旧好；学渣天天补课，成绩依旧提不上去。

不补课成绩照样好的孩子有什么特别之外

孩子小学的成绩是他学习习惯的良好体现，初中成绩是学习学习态度的体现，高中学习成绩是学习效率的体现；不补课成绩照样好的同学，我们把这类学生称为学霸，他们一般有良好的学习习惯：上课认真听讲，下课及时完成作业，有问题当天解决等；良好的学习态度：不因难而退缩，不因困难而放弃；学习效率高：自主安排学习时间，不受外界干扰，能还对学习内容进行自学。

而我们平时所见的学渣通常很少有以上这些优点，要么是上课不认真听讲，课后补习忙得不行，成绩照样不行；要么是学习态度不行，作业不完成，家长老师说也没用，要么是学习效率低，一天要完成的任务，三天都完不成。

我是学霸数学，欢迎关注！

我是高校数学老师，曾经给很多中小学生补习过数学，我来回答这个问题。

可以肯定的说，不补课的孩子学习成绩也一样可以很好。

近年来，随着人们生活水平的不多提高，补课之风愈演愈烈，现在几乎到了家家孩子都补课的程度，如果不补课就感觉对不起孩子似的。

下面我来谈谈我对补课的看法。

首先，我不反对补课，但我提倡一对一补课，反对参加补习班，补习学校学习的课本知识。

原因如下

1.如果说，因为孩子不喜欢学习，而没学好课本知识，花钱参加补习班，就是花钱浪费生命。你想想看，在学校老师的督促下都不能学好，出去补课会学好吗？他需要补习的是学习的态度，和学习的热情。这个需要心理辅导，家长完不成，可以花钱解决。

2.如果是因为在学校课堂上，某个知识环节没有听懂，或者因为某种原因，落了课，那是需要补习的，但不是跟着很多人一起补课，而应该找人单独补习，针对孩子的实际情况，对症下药，而非盲从。

3.如果孩子很努力就是学不好，那有可能是智力因素，也有可能是学习方法有问题。

如果是第一种，跟大班补习几乎没有啥效果，因为，老师要顾大多数学生，不会顾忌个别反应慢点孩子，这就是咋补都不进步的原因。

如果是第二种，跟班学也没有意义，应该找老师单独辅导，寻找症结，然后，讲授学习方法和学习技巧，通过短期辅导即可，不必长期补习，否则会形成依赖。

4.如果孩子学习已经很好，就更没必要补习了，因为他一定具备较高的智力水平和较好的学习方法，去补习就是去陪中等生学习自己会了百分之八九十的知识，毫无价值，利用这个时间，他可以自己学更多的东西！

5.如果孩子是中等生，学习自觉性较差，没有自我约束能力，家长也没时间监督管理，出去补习倒是一个不错的办法，应该会有进步，我认为只有中等生适合跟班补习。

说明两点

1.我的孩子在小学学过我讲的小学奥数两年，也学过一年国学，两年英语，都是课外兴趣班。上初中后，没有上过任何补习班，我也几乎没有做过任何辅导，高考583分。数学，英语，语文都120多分。

2.我只给朋友介绍的孩子单独补习，我坚持认为，补课时查缺补漏，不是重复课本知识。

但愿我的观点能帮到你。
总之，我不提倡补习，但也不反对，以上观点都是根据我的经验所谈，与同仁们商榷

成绩好不好，也要看是怎么好，是班级前十名，还是年级前十名，还是竞赛水平。

补不补课是其次，但是孩子自身的素质和他接受的训练都是他成绩很重要的因素。

一个智商正常，三观正，家庭氛围都正常的孩子，只要认真学习，找到方法，如果班级的学习氛围和老师教学水平都很好的话，那我相信他的成绩会很好，是典型的别人家的孩子。如果他很聪明，觉得学校的进度或者难度，不能满足他，那他可能会选择去找高水平的老师去补课，来满足他对于所学知识的更深层次的理解。

当然这种孩子，面对学校的考试，补不补课，他的成绩都是好的。

然而，也有些聪明的孩子，更喜欢投机取巧，他们上课不仔细听，或者遇到问题自己不好好思考，不好好总结，仗着自己聪明，让补课班的老师给他们讲，也能考出好成绩，但这类同学在初中的时候还可以，上了高中，就明显比那些努力的学生差一些，因为他们习惯了投机取巧，觉得自己比别人聪明，当知识的量和难度都有很大增长时，他们的学习习惯就拉开了差距。

所以，父母真的不要纠结于要不要报班，而要真的了解自己的孩子的学习方法和习惯，他们真正的想法，一张卷子上的分数能说明的问题太有限了。

而我们不得不承认有些孩子，他们的学习能力就是稍微差一些，理解的比别人慢，背东西比别人慢，背下来容易忘，知识牵引能力差，同样的类型题不会举一反三。这类孩子，你只能耐心的一遍一遍的重复着知识和题型，还要时时鼓励他坚持下去。那么，家长自己教也好，拜托老师多关照也好，报辅导班也好，总之，他们真的需更耐心细致的教学和心理辅导，家长们不管以何种方式提供都可以。

孩子成绩好不好，和报不报班无关，跟他学没学会有关，家长们还是要把更多的精力放在了解孩子上，如果你觉得自己没能力辅导文化课，那也可以关心和了解孩子，知道他们学习过程中遇到的问题在哪里，是不愿意学，还是学不会，还是什么其他问题，等等。

许多家长都有这样的疑问，不补课的孩子学习能好吗？说实话补课不如补学习习惯、补学习方法更有效果。我从以下几点说明这个问题：

1.从家长角度来看

每一位家长都担心孩子输在起跑线上，由于应试教育、用分数来衡量学生是否优秀、升学压力、就业压力等等多种因素的影响，使家长因担心而产生焦虑以及跟风心理愈演愈烈，认为其他孩子补课，自己的孩子若不补课则落于人后，因此必须让孩子奔波于各种补习班，家长才能安心。另外，还有家长因为工作忙，无暇照顾孩子，送去补课既能学到知识，又能使孩子得到看护，一举两得。

2.从学生的角度看

补习的学生中，一部分是主动去学的，因为看到其他同学去补课，自己也不甘落后，或是因一、二次考试成绩不佳，引起焦虑，补课就是为了消除焦虑。另一部分是被动去学的，有家长强迫去补习，也是身在曹营心在汉，家长的辛苦钱打水漂，劳民伤财，毫无意义。

3.从补课的角度看

有以下几种学生需要补课

a.某一部分知识掌握不牢，自己没有能力解决的学生。

b.由于自身原因耽误上课的学生。

c.学生攻克难题时遇到障碍而无法破解的学生。

以上三种学生可以找老师补课，将自己的疑惑解决掉，但不需要长期补课，只是针对弱科使其强化即可。

补课不如补学习习惯和学习方法，只要课前预习、将疑问记录下来，上课认真听课，达到预期效果，不懂之处及时向老师或同学请教，课后主动复习，消化理解所学知识，独立完成作业来巩固知识，克服畏难情绪，勇于破解难题，以自己的能力实在无法解决的问题，做到虚心请教，不耻下问，坚持再坚持，有信心，有恒心，一定会收获满满的。

因此，学生具有良好的学习习惯和学习方法，只要把握好课上45分钟，不补课照样可以能为品学兼优的好学生，大家同意我的观点吗？欢迎留言讨论！

上周刚艰难地办理了周末补习班退费，决定放弃补习班模式。

先说一下我孩子的情况。

孩子今年初一，从小学5年级开始接触周末辅导班。6年级退掉了周末辅导班，改为由我和外请的大学生家教一对一辅导。具体模式为：语文数学外语三科，精选参考书，要求孩子每天做一些练习，然后针对他做错的地方，在平时或周末的时候一对一强化夯实。

当时，在做出6年级退出辅导班模式的时候，一度很挣扎焦虑，一方面是基于被辅导班广告所裹挟的焦虑，“别的孩子都在上辅导班，你的孩子不上会面临out的结局。”另一方面，孩子马上面临小升初，这种实验能否成功也是个未知数。

所幸的是，这种实验成功了。仅从考试名次上而言，孩子在6年级，从班里的10名左右跃升为班里的前三名。

孩子升入初中前夕，今年暑假又为他安排了语数外三科一周的辅导班模式。辅导班结束后，又延续了秋季辅导班，三科辅导班费用大约1万元。当时作为家长，这样选择主要是基于：第一，初中的课程难度加大，担心我辅导些力不从心。第二，一个新的学习阶段开始，我还是想让孩子先尝试一下多种方式，然后对比一下不同方式的效果。毕竟，有调查才有发言权嘛。

孩子每周六一整天的课：8:30-11:00，12:00-2:30，2:40-5:20。8月底开学，到现在补课时间2个月，我的体验和观察跟小学阶段还是大同小异：辅导班集中补课的最大弊病就是大锅饭式补课，天赋秉异、程度不同的孩子在一个班里，授课老师在授课的时候，难免会就低不就高。这种授课模式可能造成的结果是孩子浪费了大量时间在无意义的知识点重复学习上，他自己的薄弱点反而无法做到有效提升（孩子好几次辅导班回来都反馈说太简单，感觉浪费时间）。另外，由于这种课外辅导班占用了太多的时间，孩子身心俱疲不说，孩子和家长也缺乏足够的时间来对孩子的知识掌握查漏补缺，最后导致的结果就是事倍功半。

我们从上周退掉的辅导班。周六跟孩子商量规定了他不上辅导班所需要完成的任务量。孩子在家里尝试自己学习。说实话，他那一天自主学习完成的练习题和作业量是辅导班的2倍。孩子效率极高，而且，拥有了更多他可以自由支配的时间。

自主学习模式下，针对孩子的错题和薄弱点如何辅导呢？我们采取的是父母辅导+家教上门一对一。

所以，回到这个问题，不补课的孩子学习会好吗？如果这个补课指的是辅导班模式，那么，回答是肯定的，辅导班补课并不是保险箱。孩子身边上了辅导班照样学渣的案例比比皆是，同样，不上周末辅导班但照样学霸的案例也很多。所以，家长对不同辅导模式的跟进和效果评估很重要，一定要选择适合孩子的而不是盲目跟风。当然，放弃大锅饭式辅导班需要一些前提和条件：第一，父母知识量要足够丰富，能够答疑解惑，做孩子的知识后盾。如果父母缺乏这种辅导条件，那么，请家教老师进行一对一介入很必要（可以为在线一对一）。第二，父母需要额外付出很多心血和精力，包括帮孩子做学习规划，总结知识漏洞等。第三，孩子的自觉性程度和自主学习能力要足够高。第四，精选参考书练习题很重要。

以上，供参考。

这个问题问的很可笑，好像学习成绩好的学生都是通过补课补出来的。

而恰恰相反，我认为大多数学习成绩优秀的学生是不会上辅导班进行补课的。优秀的学生他们不但聪明、能够掌握好的学习方法、学习效率高，而且他们的自律能力都比较强，有好的学习和生活习惯，应该学习的时候他们绝对不会玩的，这样的学生对于老师和父母们来说都很省心。

我的孩子从来没有上过任何辅导班进行补课，现在就读于我们这里的一所重点高中的实验班，他曾经告诉过我，他们实验班的学生在小学和初中时都没有上过辅导班进行补课，这一点就是题主提出来的问题的答案，也就是说，不补课的孩子照样学习成绩非常优秀。

要想取得好成绩，的确需要努力学习，但是，努力学习不代表就一定要补课，而且同样一道题如果是通过自己努力做出来的一定要比别人告诉的所获得的收获要大，主动性到任何时候都要强于被动性，因此，我认为，经常需要补课的学生他们的脑筋将会逐步变得僵化，反倒不利于学习成绩的提高，他们缺少的是变通能力，辅导过的类型题他们也许会了，但是一旦题型发生改变，他们是很难应对的，优秀的学生能够举一反三触类旁通，他们基本上不需要补课的，而需要补课的学生大多数是对所学的知识不能够深入理解的。

因此，我认为优秀的学生很少进行补课的，而需要补课的学生反倒很少是优秀的。所以说，不补课的学生一样会非常优秀。

不知道题主所说的补课是指什么形式的补课，校内还是校外，无偿还是有偿？按照一般的理解，我姑且认为是校外的有偿补课吧！我可以肯定地答复你，不补课的孩子学习成绩也能好。

我朋友孩子现在正在一所知名的211大学就读，按照他的高考分数原本也可以上985，但是他们选择了211大学里的拔尖专业，放弃了985大学里的中档专业。我不敢说这孩子成绩多么优秀，和考上清华北大的肯定没法比，但是也不能说这样的成绩不好吧。关键是他从来没有去过校外的辅导班补课。或许你会说这只是个例，不足为证。那么，我带过好多届毕业班了，我们的生源多来自农村，很多家长舍不得给孩子花钱补课，可是我的学生中也有不少考入985或211大学的。他们之中有个规律，那就是能充分利用在校学习时间，学习方法得当、学习效率高，而他们没有去上什么课外辅导班。

事实是，学习成绩好的孩子反倒不怎么热衷上课外辅导班，学习成绩差的学生才热衷去补课。结果是不补课的孩子成绩依然好，补课的孩子成绩没什么提升。多数情况下，热衷补课的其实是家长，家长们唯恐自己的孩子落后于人，或已经落后于人而焦虑不安，寄希望于补课来改变现状。而孩子被家长的意志所左右只是被动地被补课。殊不知，真正需要增强的是孩子求学的欲望，是对成功的渴望，是追逐梦想的动力，是面对挑战的斗志，是经受挫折的不屈。

中国的学子数以万计，难道那些优秀的学生都是上过辅导班补过课的？成绩不好都是因为没有补课？我觉得家长与其在该不该补课上纠结，不如在孩子的学习态度、学习习惯、学习方法等方面多下些功夫。与其让孩子不情愿地被动接受，不如让孩子主动去学（孩子主动要求补课的另当别论）。如果孩子真能做到积极主动地学习，不待扬鞭自奋蹄，何愁成绩不好呢？

我想分享一个学生的日常，没补课，成绩一直班里前几名，第一是经常的事，年级前50名，年前期末考试年级第七。全级是1300多名学生。

他每天六点之前起床，七点前到校。他妈妈开车送他。上车，开始听英语听力，直到到校。

基本每节课都看不见他走神，上课听课精神高度集中，听课中，能及时向老师反馈他的问题，能看出他对这节课课下有预习及准备。

做题快，完成老师安排的任务后，能继续看书或做其他题目。

有三种必备的本子。

1.每科都有一个笔记本。笔记细致，有圈有点，会在课后整理并复习笔记内容，有疑问的会问老师。2.做题中遇到的新知识及课外补充，会记在自己的知识积累本子上，尤其是英语，词汇积累很重要。3.错题本。不是应付老师检查，而是真正的疑难问题，每次考试前，一定拿出来再温习一遍，确保不再出现同类的错误。其中一种温习方法是，不看答案再做一遍，出问题的做记录，隔几天再做。

中午由于离家远点，故有时在爷爷奶奶家吃饭，偶然还会去托管。能保证休息，并带一两本书或资料。

放学后，除完成作业外，能做到温故知新。父母准备了各科的一套学习资料，能完成，而且第二天能带着新问题来问老师。也会在手机或电脑上查资料，搜答案，查生词意思。父母能获知他在查哪些东西，并帮助查找，并能一起学习。

书桌上会时刻放几本书，方便随时翻阅。当然，书是适合他读的，而且会随时更新的。有些是自己买的，有些是父母准备的。

周末。完成作业。不耽误随父母一起看望爷爷奶奶，姥姥姥爷。能干点家务。有时约同学一起逛逛公园，散散步，一起看电影。在家温习功课，看书，有时候玩会小游戏，限定时间。有图书馆的借书证，经常借书看。

每晚。作业之外。听英语听力。经常带笔记本复习。看看书。写点日记。

他父母都是普通事业单位人员，虽管的不是很多，但注重细节，懂得在孩子接受的基础上，适当拔高，不完全局限于课本内容。能在家里给孩子营造好的学习环境，并与孩子一起学习，共同进步。虽给孩子一定的自由，但也时刻不放松警惕，随时跟踪孩子的日常。对孩子闭一只眼的同时，还要睁大另一只眼。

好学生有成为好学生的一万种理由，落后生也必然有他落后的一万零一种解释。补课不会是万能钥匙，只是家长的心理安慰剂，学生的逃避保护伞。

祝每个孩子都能成功。