每个学生都有自己的兴趣爱好，在读书方面，老师和家长应针对不同学生不同的特点注意梳理和引导。
人们常说，书籍是人类进步的阶挮，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，读万卷书，行万里路。古人亦有云，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。从中不难看出，腹有诗书气自华的根本道理。名家名著或是搞怪漫画都可以吸引到学生去研读，所谓博览群书博采众长。
诚然，学生尚在成长阶段，由于心智尚未成熟，对一些通俗读物尤其外来书刊渲扬的低俗暴力邪恶及色情诱惑缺乏取其精华弃其糟粕的是非辨别能力，这一点尤其需要老师和家长的加以批评和积极正确引导，否则将会导致学生不思进取，容易走到下坡路乃至犯罪道路。
我认为兴趣学习效果更好。关键是对学生兴趣的正负性判断，如果他的兴趣是正面的，社会能接受的，那不妨让他凭兴趣读书。如果他的兴趣是负面的，不被社会接受的，那任凭他兴趣读书的问题可就大了，这个社会特别是网络世界，的确存在着大量恶性的负能量的书，务必须引起老师与家长的高度注意。至于名著，最好也是先有兴趣再去阅读，无兴趣学习总归是不好的。对于负能量较大的负兴趣学生，老师与家长不妨设计帮助他转移兴趣，发现或培养出一个他自己兴趣社会又能接受的发展项目，再顺势开发他。
可以把关让孩子读喜欢的，然后把读书兴趣调动起来，再去引导读名著！别强制，可能强制即便读也只是做样子给你看而已！
建议两种都读，而且所占时间各占一半，每天读完的名著要提问过关。过不了就重读，并扣除当天读兴趣书所占时间，用来读名著。
家长要严格把关。因为小升初，初升高，高升大所有升学考都有相关的名著试题。
必须让孩子读他喜欢的书籍，爱看的读物，但是，这些读物必须是有利于孩子成长的，不是一味强制孩子去读名著或者古诗词等……
第一：感兴趣的书
第二：文学类的书籍
语文和所有的文科类学习一样，要进行大量积累，阅读尤其重要。我要求我的孩子在小学阶段通读中国古典文学名著，中学阶段接触世界名著，等到了高中就真的没有时间了，即使有零星的碎片化时间，最好将阅读多元化，了解一些小众的中、短篇作品。当然，读万卷书、行万里路，多出去走走看看，效果更好。
说点不中听的吧：大多数人口口声声说自己感兴趣的，其实只是易读的，不太深刻的东西，甚至是快餐文。有些名著是比较晦涩难懂，但是如若我们因为自己的浮躁读不进名著，错失经典，却硬说是它们令人不感兴趣，那就是我们自己的错了，好的文章从来都是不废江河万古流，更不缺读者。
那要看学生爱看什么书了！如是禁书那就看名著吧！
读他爱读的书，只有喜欢上阅读，养成习惯，他才会去读名著。
学生学生，习惯远比完成指标要好得多。
