首先，谁说童话故事就不能有“悲惨”的结局？谁规定说童话故事只能讲王子和公主，必须过上幸福的生活生活？

其次，宣扬真善美，批判假恶丑，是童话故事的思想主题。所以童话故事可以是虚幻的故事，可以是现实的故事，只要这方面不偏离就可以。

第三，在我看来来自于西方的童话故事，大都是一个寓言，或者相当于中国的成语故事，其教化功能是第一位的。从“悲剧”中也可以获得教化。

第四，想象总是让故事富于美好的色彩，小女孩在火柴的微光中看到了亲情和爱，看到了温暖，看到了幸福与快乐！

总之，不圆满和悲惨的结局，在《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》等童话故事集，或者宫崎骏的动画，或《西游记》《哪吒》改编的动画等作品，本质上都是童话；如果你是一位妈妈和幼儿老师，可以大胆地给孩子讲，不要担心孩子们的难过和眼泪，每个人都需要慢慢接受和成长。

《卖火柴的小女孩》是安徒生表达了一种对穷苦人们悲惨遭遇的深刻同情，和对当时社会的不满。

它是通过作者的想象以及联系母亲悲苦的童年所创作出来的，在现实中夹杂着朦胧的幻想。

至于为什么是童话，因为它是面向儿童的，是通过富有浓厚色彩的虚构故事来反映生活的。

而《卖火柴的小女孩》它的表现形式是一种比较适合儿童阅读的文学体裁,它用想象,夸张来塑造鲜明的形象,用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活。所以它会是童话故事。

引申

作者通过描写小女孩五次擦燃火柴所看到的幻像与冰冷的现实作对比。

第一次幻象，小女孩看到了大火炉，是因为她在寒冷的现实中冻的瑟瑟发抖，饥寒交迫。

第二次，小女孩看到烧鹅向她走来，是因为她在现实中饥饿，说明她渴望美食。

第三次，小女孩看到圣诞礼物，是因为她没有快乐，说明她向往快乐。

第四次，第五次她看到了奶奶，还带着她飞走，是因为她没人爱抚，说明她渴望得到爱抚。

结语

通过这样的对比分析，不难看出，小女孩什么都没有，只能一次次擦燃火柴，一次次地在幻像之中寻觅。她的美好愿望和幸福憧憬只是寄托在她的幻像之中。除此之外，她只有寒冷、饥饿和痛苦。作者通过这种想象和现实的反差对比，揭示了小女孩的悲惨命运，控诉了那个造成贫富不均的社会制度。