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感谢邀请。

四年级决定孩子的一生,不知道怎么会有这样的说法,我家孩子马上暑假以后也是四年级,目前在我们这个地方成绩还算可以,如果说真有四年级决定一生的说法,我想,作为家长,我们也应该去冲出这样的桎梏。

四年级,正是孩子十一、二岁的时候,从这个年龄开始,孩子慢慢地步入青春期,如果要想让孩子有一个好的未来,我们作为父母的确实不能懈怠。四年级的孩子,开始有自己的主见,有自己的小圈子,容易受同伴的影响,也容易受外界的干扰,因此,成绩也容易滑坡,这真是家长所担心的。但是也没有必要焦虑,我们不妨从以下几个方面入手:

(一)学习持续以抓习惯为主

四年级的学业比以前更重了,作业也相对多了一些,孩子如果没有好的学习习惯,做作业磨蹭,学习起来会有一点吃力,尤其是那些没有预习习惯的孩子,课堂上听老师讲的懵懵懂懂。课后作业也会拖拖拉拉。因此,每课时的学习,预习很关键,这关系到孩子课堂上是否听得懂,课后作业完成情况,这时候的家长,更适合做孩子学习上的陪伴者,一起陪孩子预习。复习。提醒孩子每天坚持预习。认真完成老师布置的作业。

(二)生活上多关注孩子心理健康

四年级的孩子思维更开阔了,他们正处于皮亚杰所说的前运算阶段,开始学会关注社会热点,也更关注自身的身份。渴望得到老师和同学的认可,但是也容易受外界的影响,比如迷上电子产品,或者交往了一些朋友,这时候的孩子开始有自己的判断和思考,喜欢自己当家做主,这时候父母不能掉以轻心,要做孩子的朋友,而不是一个独裁强制的家长。倾听孩子的心声,引导孩子去生活,去交友。

(三)行为上做孩子的榜样

俗话说,榜样的力量是无穷的,孩子的教育不要仅仅依赖于学校和老师,一个人所受的教育里面,不单单包括学校教育,还有社会教育和家庭教育,这几个缺一不可,家庭教育中,又以父母的榜样为重要,父母要做孩子学习的榜样,积极乐观,待人随和,勤劳朴实,独立勇敢,这些优秀的品质你想让孩子拥有,你自己必须要首先拥有。

不要焦虑与孩子几年级了,多晚都不晚,只要孩子愿意努力,家长更要从心态上做到平稳,温和,陪伴孩子学习和生活,做孩子的良师益友。

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一:我也曾焦虑过

我的孩子还在上一二年级的时候,我也经常听到这样的言论,以至于孩子升三年级时我都有些焦虑了,真害怕孩子会被落下。

真正陪孩子走过三四年级才发现,三四年级虽然很重要,但就此断言这个阶段决定了孩子一生,显然是夸张的。

只要家长注重培养孩子的良好学习习惯和学习能力,就不存在分水岭之说。



二:为什么说四年级是孩子学习的分水岭

首先,从老师讲课方式来说。

一二年级所学的大部分是基础知识,而且孩子在幼儿园已经学过,进入小学后,等于又学了一边。老师也会反复讲,让孩子重复练,所以孩子很容易考满分,这就给家长造成一种错觉—哦!我的孩子学习好棒!

三年级后,知识难度增加了,老师却不再反复地慢慢地讲,而是兼顾全班平均水平,一直往下讲。在这样的情况下,如果孩子上课不能够集中精力注意听,课下又不按时完成作业,不认真复习的话,就很难跟上进度。

很大程度上来说,孩子考分低,不是成绩下滑了,而是根本没有掌握新的知识。



其次,从孩子所学内容来说。

一二年级的知识都是基础点,浅显易懂,只要多练习,都能取得不错的成绩。

而三年级开始,知识难度增加了。比如,语文不再只注重词句的背写,而是更加注重对整个篇章的理解,阅读理解和写作的增加对孩子来说是个不小的挑战。这就要求孩子有很强的想象力,理解力,已及表达力。

数学的难度也大幅度增加,计算能力的基础上,更是要求孩子有更强的逻辑思考能力,解决问题的能力,如果孩子不善于思考,学习起来有畏难的心理,成绩肯定会下滑。

英语在三年级的时候也正式加入了期末考试,单词,对话,以及一些简单的语法都会有涉及,如果一二年级没有认真学过英语的话,三年级的时候孩子很难迈开第一步。



再次,从孩子的头脑发育来说。

日本著名的脑科医师、作家和田秀树提出了“九岁之壁”的概念,说孩子的大脑发育会在九岁、十岁左右往上提升至另一阶段。

这一时期,孩子的生理和心理特点变化明显,是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。

如果错过这个黄金期,孩子没有养成良好的习惯和必需的能力,那么学习成绩不好就难免了。

三,好习惯助力孩子安然度过分水岭

了解了以上几点,作为家长,我们该怎么办呢?

首先,心态要好。保持一颗平常心,看淡孩子的成绩,考不了满分,不代表孩子成绩下滑,只是孩子的学习难度增加了而已,我们也应该给予孩子相应的帮助。



其次,尽早培养良好的学习习惯和思维能力,引导和陪伴孩子多阅读,勤思考,不断提高孩子的理解力和解决问题的能力。

总之,孩子上四年级,家长不用太焦虑,尽早培养孩子良好的学习习惯和学习能力,才是助力孩子度过分水岭的万能良药。

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谢邀。

难道不是孩子没出生就已经决定了他的一生吗?

有句话叫做“投胎是个技术活”,尽管这话基本上都是开玩笑时候说的,但是我们不得不承认孩子“投胎”到不同的家庭的的确确会存在非常悬殊的差异。

地域差异、经济差异、父母以及家庭的差异……

太多的差异不能说一定就给孩子决定了怎样的命运,但是对孩子的命运影响却是很严重的!

比如最典型的从“寒门贵子”到“寒门难出贵子”的变迁,尽管我们都不得不承认这不是绝对的,但是我们更不能否认对于“寒门”来说,的的确确在这个时代甚至是未来出“贵子”的难度会更加的困难了……

所以干嘛非要纠结“四年级”呢?

现在很多小学生家长会给孩子们进行各种补充教育,无论是自己搞还是去外面机构搞,我们应该已经看到了很多孩子掌握了远超过其所在年级应该掌握的内容的知识、能力。

例如同样都是四年级,一个只是学课本以及一般教辅的孩子和一个也是四年级但是英语都已经考出来FCE的孩子,他们在课内考试真的不一定谁的成绩会更高,大概率是我们无法只是从成绩上对二人做出评判。

但是从个人的英语实际能力上讲呢?

这个差距是非常大的。

但是谁又能说后者未来的人生就一定会更好?

别说是“四年级”了,其实在基础教育的很多年级都存在这样的问题。

题主说:

我就这么说吧,在这之前其实说的最多的是“三年级现象”。

这主要是因为从三年级之后学习内容发生了一定的变化,使得有些孩子就不再那么“优秀”了而已。

例如一二年级考试满分的会有很多,但是从三年级开始就变少了,甚至在语文这样的科目上从此就再也得不到满分了。

而随着知识难度的增加,学生们就会因为诸如天赋、习惯、家庭教育等诸多因素使得有些孩子开始出现“掉队”的表现。

但是你回忆一下,其实一年级不也是有这种情况吗?

事实上如果能够在孩子小时候比如一上学开始就注重引导、培养好孩子的学习态度和习惯,那么各种所谓的什么年级是个转折等等都不是事儿。

也算不上是广告,因为你稍微多了解一下孩子的学习尤其是学习的内容,你就会感受到这其中的问题所在了。

其实何必纠结哪个年级更重要呢?学习这件事情本就是环环相扣的,前面不好自然影响后面的学习——四年级出的问题很大程度上是因为前面几年的问题积累所导致的,所以何必纠结哪个年级呢?

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三岁看小,十岁见大!小学四年级,初中二年级,高中一年级,真的很重要!

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这些年来关于教育出现了太多伪命题,“没有教不会的学生,只有不会教的老师”,“别让孩子输在起跑线上”。。。。。太多了,现在最广泛的是贩卖焦虑,某些机构目的很纯粹的编制一些耸人听闻的言论,让家长感觉焦虑。其实家长朋友可以静心想一想,是不是别人宣传的那么回事。我家孩子开学也是四年级,孩子的老师是我学生的家长,所以彼此都很用心教自己的学生。从来没说起过你听到的那种言论。

作为一名老师,我可以很负责任的告诉你:决定孩子将来的是学习习惯。根本就不是哪个年级段。

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