现在有些独生子女，懒散，任性，学习带学带不学。允许Ta不学，但容不得老师批评！老师一批评，Ta就和老师急。当下，不是学生怕老师，而是老师怯学生。万一说过了，Ta寻死觅活，老师就吃不完兜着走了。所以，有经验的老教师都是多表扬学生，尽量不批评学生，能教啥样教啥样！

可是，偶尔也有个别年轻老师，偏偏不信这个邪，非怎么样问题学生不可，把控不住怒火，结果一巴掌下去，身败名裂，臭名远扬。有的因此受到降级处分，有的被调离原工作岗位，有的被家长讹诈几万元。你打了Ta孩子一巴掌，ta当时就给孩子拍下录像，给还是不给？不给钱，就给体罚学生的老师在媒体上曝光。

老师怕有些学生，更怕有些家长。老师不敢批评学生，光表扬学生，这也是被逼无奈，也是老师的自我保护之举。

作为家长，要理解老师的苦衷，抽时间多和老师沟通。家长和老师联手，共同教育好孩子。家长不要把孩子往学校一送，就不闻不问。孩子该表扬则表扬，该嚷家长得嚷。老师不敢批评学生，家长可以批评孩子；老师不敢惩罚学生，家长可以惩罚孩子。

家长在批评教育孩子时，要坚持“态度温和，立场坚定”的原则。既教育了孩子，又不伤和气，不伤孩子的自尊，不把亲子关系搞僵，一定要避免孩子产生逆反心理！

不是有的老师不敢批评学生，是好多老师不敢批评学生了。特别随着自媒体的蓬勃发展，动辄啥都在网上曝光，真真假假，大事小情，一片哗然。

现在孩子难管是不争的事实。原因有下列几个方面：

家里对孩子管理的细致了，这是一把双刃剑。

孩子家长管理的多，管理的细，是好事。家长参与孩子孩子的成长，陪伴孩子，对孩子的成长有很多的好处。

一些家长太爱孩子，对孩子有些放纵，导致孩子不好习惯的养成；家长过多参与了学校对孩子的管理，让学校不能正常施教，特别在孩子习惯养成及纠错上。家长自己不管，也不让学校管教，否则，就要大闹。

社会在变，孩子在变，教育理念没太大变化。

我们口头的一句话爱说：现在的孩子没以前好管了。其实就是拿以前的观念要求现在的孩子，这显然不行了。原来的孩子，对成人的依赖很强，家长教师说什么大部分情况下信，也听。现在的孩子，网络这么发达，对家长和教师的依赖减少了。说话方式不合他的心思，他可能无视。

结束语，孩子不好管理，本就增加了管理难度，教师已有困难；家长不配合学校，让困难加码，为了保证正常的教学秩序，为了能息事宁人，教师只好多表扬，或者一味表扬。这并不是好现象。

个人认为，孩子的教育不能全靠老师，主要还是在家长。

以前的老师是传道授业解惑，现在的老师就是授业解惑的功能多点，只要这个老师认认真真的进行了教学，认认真真批改作业，他就完成了自己的教学任务，孩子学习好坏，具体和这个老师的关系就不是很大了。

学生只要不捣蛋，老师也就没有必要批评学生，对一个老师来说，我认真教了，你上课也听讲了，你学习不好，我能怎么办呢？我们都是上过大学的人，我们都知道，无论大家怎么拼命的学习，一个班里总有几个学习好的是你不能望其项背的。

老师不能代替家长批评学生，你现在嘴里说老师不对学生进行批评教育，但是老师要是真的对你的孩子进行了严厉的批评，说不准你又会心疼了，严重的一个投诉告到校长那里，一个月的奖金就泡汤了。

为什么有的老师不敢批评学生？是因为老师变了吗？不，是因为家长变了。

1、不敢批评学生不是老师变了，是家长变了

以前的家长都会请求老师去管教孩子，当孩子调皮捣蛋、不好好学习的时候，老师可以批评，甚至打手心，家长都是百分百的支持！

现在呢？

现在连老师按学号（不带姓名）公布考试成绩，都有家长跳出来批评老师，“不能这样做，会伤害到孩子的自尊心。”

更遑论批评学生了。一旦老师批评学生的口气重了一点，孩子回去告诉家长后，家长就“气势汹汹”地来找老师麻烦。

虽然一直在说“把戒尺还给老师”，但实际效果也就那样。

2、老师批评学生为的是谁？出力不讨好的事谁又愿意一直干？

现在孩子大多是被溺爱的，泡在糖罐子里长大的。

这样的孩子骄纵、调皮，却又不能说、不能批评。

老师批评他们是因为他们好，是出于老师的职业素养，但是很多家长不但不领情，反而怪罪老师。

时间久了，老师还想做这些不被认可的活吗？恐怕很难。

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现在有的老师不敢批评学生，一味的表扬，其实老师也不愿意这样。

有的老师不敢批评学生，是被个别家长所逼。现在的孩在家就是小皇帝，家长会满足孩子的一切要求。真是“捧在手里怕飞了，含在嘴里怕化了”。这样的孩子在学校里，老师哪敢批评？要真是批评了，不说孩子难办，光家长就够老师抖搂不清的了。

当家长遇到这种情况时，我个人觉得，如果是一个明智的家长就会主动和老师沟通，了解孩子在校情况，诚心的告诉老师孩子该批评就得批评，家长没意见。家长不光说出来还要做出来，遇到自己家的孩子做错了事的时候，主动找老师处理，让老师感觉到你的真诚。

“惯子如杀子”，如果孩子在校犯错误，家长袒护，老师又不敢管，试想一下:孩子会成为一个什么样的人？

保护孩子没错，但不能过度。希望所有的家长给孩子一个正确的引导，帮助孩子树立正确的人生观。

现在的学生很多都是独生子女，家长对于子女教育和成才都越来越重视。作为老师而言，所有学生都是一视同仁的，老师也希望自己的学生能够成绩优异、成为可造之材。那么问题也来了，既然家长和老师都为了学生好，为何家长总是觉得老师存在教育方式的不对呢？

还记得小时候妈妈送我去报名上学总是嘱托老师要对我严格一点，如果我不听话就打骂都可以；尽管是这样，各科老师还是对我非常好，我的学习成绩也比较优秀，没怎么让老师费心。现在有的家长在与孩子相处过程中、了解到孩子的学习成绩的时候，往往会由于期望值过高导致的心理落差；从而认为是老师的教育方式不够严格，甚至只会表扬不敢批评学生，真的是这样吗？

一、老师为什么不会过于批评学生？

并不是现在的老师不敢批评学生，教书育人、传业授道是老师的职责，教学工作中对学生的批评教育总是难免的。自古以来教育的原则都是“有教无类，因材施教”，老师对有的学生会严一些、对有的学生没那么严，就是由于每个学生的性情和接受能力可能存在差异。如果一昧的批评、不分青红皂白的严厉管教学生，很有可能造成部分学生心理压力太大。

二、家长们应该怎样做好家庭教育？

要提高学生的成绩和德智体全面发展，老师需要有专业的从业能力和负责任的态度，家长做好家庭教育也很重要。不少的家长只关注孩子的分数，在日常相处过程中对孩子不满意，于是将所有的“不满”都归咎于老师。这是不理性的，也不是真的关爱孩子。老师稍微管严就怪老师没耐心、不专业，换成感化教育又认为老师没本事不敢批评学生。这是要老师怎么做呢？家长需要对老师多一些理解，对孩子的关爱多一些实际行动。

三、教育方式不能局限于批评和表扬。

学生处于童年期、青春期，对外界新鲜事物充满好奇心，对于他人的教育也会产生不同程度的叛逆心理。有的孩子越是严格管教，就变得越抵触，这也是家长和老师都很头疼的事情，老师不是万能的，家长也不是万能的，关键还是在于学生性格与心理上的转变。时代在发展进步，信息媒介也日益便捷，各种诱惑、不利影响也越来越多，教育事业面临的压力和挑战会更大。个人以为，教育的形式不能仅仅停留于批评或者表扬，而是不同学生、不同时期予以不同的教育方式。

这个问题和社会大环境有关。目前对于教育中出现问题，首先要问责的就是老师，所以造成老师的“管教权”越来越小，有些老师在教育的过程中也就越来越倾向于“温和”和“鼓励”。

我觉得老师这样做，一方面是不得已，一方面也是对自己本质工作的一种重新“理解”和“定义”。

作为家长，如果想让老师对自己的孩子要求严格，就首先应该让孩子与老师建立融洽关系，一个“刺头”一样的学生，老师如何敢管呢？

“亲其师信其道”、“爱屋及乌”。师生关系的好坏，不仅影响孩子的学习成绩，还对孩子的身心成长有着重要影响。

对孩子进行尊师教育

尊重对方，是建立良好关系的基础;学生尊敬教师，也是对学生最基本的要求之一。因此，在家庭教育中，家长应重视对孩子的尊师教育。

首先，要教育孩子尊重、珍惜教师的劳动成果，养成上课认真听讲、课下认真复习并完成作业的习惯;

其次教育孩子要理解老师，理解老师的苦心，理解老师的批评，诚恳接纳老师的正确指导和严格要求;

再次是找一些老师和学生相互成就的故事或电影，讲给孩子或让孩子学习。

家长要与老师经常交流

作为家长要经常与老师交流孩子在校和离校后在家的具体表现，虚心听取教师的建议，并对孩子进行有针对性的教育。尤其是当孩子说起自己不喜欢哪位教师后，家长更应该主动与这位老师沟通，虚心倾听教师的意见，对孩子进行科学的教育和引导，并带领孩子一起与这位教师进行沟通，以消除孩子与这位教师之间的心理隔阂。

请允许老师有适当的惩戒权！一味的表扬是失败的教育

这几个月，学校来了监察组，对学校和老师进行为期三个多月的监察，里面有公务员还有纪检的人，就是没有老师。这周开始，监察组开始对每一个老师进行约谈，其中问了这样一个问题，“有没有体罚学生？”

体罚！老师不能体罚学生，哪怕是罚站、罚抄作业都不行。某些教育专家说，我们应该对孩子实行“爱的教育”，对学生要多表扬，多鼓励，否则会伤了学生的自尊心。

真正在一线的老师都发出感叹：现在的一线教师很多是畏首畏尾怕这怕那， 不敢管学生，怕学生没有承受能力做出极端举动；不敢说学生，怕家长到学校闹事，怕家长或学生自己告到教育局给自己增添不必要的麻烦，也怕因为所谓体罚学生被通报批评，害怕的太多，而仅是口头教育很多时候并不会起到什么作用，尤其是像我们面对的是已经半大的中学生。对学生一味表扬，是种让步是妥协。现在是学校老师对学生让一步，家长对孩子让一步，可学生始终要进入社会，社会对他让几步呢？恐怕是步步逼进吧。教育不能一味让步，那是不负责的教育。

现在有很多一线教育者都认为，没有惩戒的教育是不完整教育。英国是“允许教师在历经劝告无效的情况下，采取包括身体接触在内必要手段，迫使不遵守纪律的学生遵守纪律。”，其实在中国的学校课堂上，老师也应有适当的惩戒权，这有利于教学管理，有利于老师管教学生，因为并不是所有的学生都是那么懂事。

最后，笔者建议个别不听话学生的家长，可以私下给老师一些惩戒权！

严细的管理，才能促进孩子健康成长。

一，这是一种令人可悲的现象。不敢严格管理的现象，虽然是个别情况，但影响极大。大家知道，学生进步，依赖学习刻苦，良好的学习环境，老师的教学与管理。如果老师对极个别不守纪律学生，不敢大胆管理，一味表扬很不正常。不仅失去正常教学秩序，干扰正常教学，受害的不只是个别违犯纪律的学生，而且直接影响到一个班级。

二，贬低，炒作老师的恶果。作为家长，希望孩子，在日趋激烈的学习竞争中，快速进步，很正常，但有的，期望过高，传导于学校，就容易产生问题，一方面把老师视为神，园丁，蜡烛，心灵工程师，十全十美，不食人间烟火；一方面护犊子，大多独生子女，一点委屈不能有，有一点小事就会放大，矛头直对老师，而不能理性处理。这种当神而不敬，作鬼去讨伐，以个别现象，而丑化整个教师队伍的炒作，令教师无所适从，严管容易出问题，而放松又覚愧对良心，処于尴尬。

三，支持老师大胆管理孩子。老师就是一个职业，不是神，是人，不需要虚的神化，捧起来，但也不要人为的贬低丑化，承受不应该的压力。对于家长来说，怎样才能使老师，打消顾虑，全身心投入教学，敢抓敢管呢？一是明确支持老师严格管理的态度，严细的管理出成绩，出效益，这是人们熟知的道理，衡中之所以那么牛，严细的半军事化管理，是重要的一条；二是必须尊重老师的劳动，尊重学校的纪律规定，配合学校，维护好教学秩序，一旦出现一些这样那样的问题，要冷静下来，配合学校，实事其是的处理；三是对孩子不要溺爱，不要放纵，及时纠偏，有利于孩子成长，犹如一棵小树的修剪浇灌，虫害除治一样；四是对于社会上，出现的，别有用心的炒作，要分辨是非，不追风随流，敢说“不”字，维护教师的尊严。

孩子需要打击和挫折以及苦难教育！我是赞成老师适度说重话和批评！我会跟老师私下联系：孩子的表现，犯了错误需要要求老师批评，要求老师每次批评或者处罚后需要提前和及时让家长知晓。允许老师批评，家长做好孩子引导疏导，让孩子心灵成长！