孩子在幼儿园过早学习到小学后会不认真的。这说法有科学依据吗？

邻居甲有一个孩子在私立幼儿园上学，邻居乙也有一个孩子上公立幼儿园。有天俩个家长在小区聊天，得知甲孩子在私立幼儿园学习，识字不少，大班时己教会孩子会查字典了，而自家孩子在公立幼儿园上学，老师只教唱唱歌，跳跳舞，学画画，教些一、二、三、四。于是找到老师，提出是不是要给孩子学点知识，识识字之类的。老师听后说，幼儿阶段过早识字，到上小学后，自认为懂了，会不认真听课的。邻居问，这说法有科学依据吗？

为了回答这个问题，我查阅了幼儿教育大纲要求。要求是这样说的，幼儿教育的内容为培养孩子德、智、体、美、劳全面发展，但教育手段不能小学化，成人化。基于这个原因，公立幼儿园不会像小学那样，长时间去安排上课识字做作业，更多的是玩游戏，唱歌跳舞画画做手工。而私立幼儿园出于竞争，除了常规的游乐活动外，会用更多的时间去指导幼儿学习读书识字学拼音，以此来获得更多家长的认同，从而争取更多的生源。

现在撇开办学目的不谈，就谈谈孩子在幼儿园“如果过早安排读书识字学拼音，到小学一年级会不认真的\"这观点。个人认为，孩子在小学学习认真不认真，与在幼儿园学不学识字完全无关。

相反，在幼儿园打好基础，更有利于孩子将来的学习。孩子小，对外接触不多，老师传授的东西乐于识记，因无须考试，趣味教学，孩子不会有什么压力，每天抽点时间学拼音，查字典，识字组词学造句，亦不错的。到小学时更易上路。如又因出色的表现，得到老师的表扬，更能激发孩子的学习兴趣，又怎有“不认真\"一说呢？这种说法是没有科学依据的。

教育部门前几年出台了明确规定：为防止幼儿园小学化，幼儿园不能教孩子学知识。

这个规定是有一定科学道理的，因为年龄越小的孩子，注意力、记忆里越有限，而学知识的过程中需要孩子注意力高度集中，还需要反复记忆，对孩子造成压力。

我家大宝当初上的幼儿园是私立的，小学化倾向非常严重，孩子在幼儿园里拼音和二十以内的加减法学得滚瓜烂熟，其它活动很少。

我家大宝是个做事很认真的孩子，小学后没有表现出对学习的不耐烦，但是思维明显有些受局限，因为幼儿园阶段学校生活不够丰富，这点对孩子以后的发展非常不利。

小宝是公立幼儿园，学校活动非常丰富，老师们也都是经常出去培训，学校办学理念很科学。

进入大班后，也开始学习拼音和加减法，但学习知识的过程很多时候是用游戏的方式进行的，孩子学得很轻松、愉快，丝毫没有感觉到压力。

我们现在还经常在家玩“火车几点开”的游戏，这个游戏就是幼儿园的老师为了教孩子们学分成设计的。

游戏前先说是几的分成，比如10的分成，孩子拍着手说“嘿，嘿，我的火车4点开，你的火车几点开？”

这是我就会说：“嘿，嘿，你的火车4点开，我的火车6点开。”

这样的游戏孩子是很喜欢玩的，在这样的游戏过程中学知识丝毫不会觉得枯燥和累。

所以，到了幼儿园大班，只要教学方法得当，是可以教给孩子拼音和加减法的。

我表妹的女儿，因为幼儿园没怎么学东西，去年入一年级时基本全班垫底，语文拼音不行，数学不会读题。

刚入一年级的那段时间，家里可谓兵荒马乱，家长压力大，孩子也异常辛苦，因为一个知识点，班里别的孩子都达到了目标，不可能停下来等你一个人，所有的问题要在家里给孩子解决完，家长能不累吗？

所以，只要方法得当，掌握的知识量不过多，幼儿园可以适当给孩子渗透一点知识。