孩子怎样预习语文最有效？

Answer 1

谢邀。

语文课提前预习是一种很好的学习方法。

首先读几遍课文，在读的同时要注意生字生词，遇到时把它们记下来，通过查字、词典认识字弄懂词的意思，并会写会用。

熟读的同时，试分段落和段落大意，最后试写出本课的中心思想，这样下来，一篇课文就大体上掌握住它的内容和结构，等课堂通过老师的讲解和自已作的比较一下，这篇语文课文便理解的更透彻，记的更牢固。

Answer 2

一、我的分析：语文为什么要预习？

在语文学习中，多数人都比较重视做家庭作业，换句话来说，就叫做复习巩固。但事实上，预习是比复习重要得多的学习环节。因为如果上课真正理解了，复习巩固是多余的。而预习则不同，他是学生在尝试性学习，尝试性学习会暴露出学生对学习内容上理解运用上的很多不足，这种不足才是跟着老师学习的起点，无论对老师还是对学生来说，明确学习的起点是弥足珍贵的，是提高学习效率的真正关键所在。很可惜，现在的家长也好，学校教育也好，大多数都十分重视课后的练习，而对预习则重视不足，结果上课效率低下，学习效果不好，就布置更多的练习，练习又挤占了预习的时间，于是越来越走入恶性循环的怪圈。这位家长能意识到预习的重要性，是非常可贵的。

（通过预习，了解自己已经掌握了的和还没有掌握的内容。）

二、怎么进行预习最有效呢？

在弄清楚了预习的本质是学生的尝试性学习，是充分暴露学生存在问题的关键学习环节，是弄清教学起点的必要准备。我想大家应该清楚了我们预习的任务：

1、弄清自己已经掌握了什么。

拿到语文学习的内容，一般多半是一篇课文，预习要根据不同学段的学习目标来进行尝试性学习。比如：小学一二年级以识字为主，你的预习就是读课文，把不认识的字圈出来，再报听写，把不会写的字圈出来。你弄清楚了这篇课文哪些字我会读会写，哪些字我不会读不会写，哪些字我会读不会写，这就算完成了预习目标。明天上课，老师教自己会读会写的字的时候，自己对一对有没有念错的或写错的；不会读不会写的字，就更要集中精神听老师讲，这样就很快能掌握。预习其实就是让我们把学习的时间、注意力向我们不会的东西倾斜。这样学习起来效率就更高些。

(就像这样做预习）

2、弄清自己还有什么没有掌握。

在上一点中，我已经通过小学的例子，讲清了为什么要把自己没掌握的东西当作预习的重点。下面再举一个初中语文的例子来现强调一下。初中语文的学习目标比小学低段复杂多了，既要学习这篇课文本身的内容，也要学习编书的人通过这篇文章要传达的知识。比如：教朱自清的散文《春》，一是要教《春》的内容，二是要教《春》的写景的方法。课本的内容相对来说就简单一些了，学生自己预习，认字，分段、品析句子，这些常规的内容学生应该通过预习掌握。

此外，这篇文章中你理解不了的，要提出具体的问题。老师上课正好讲到，就仔细听，老师上课没有讲到，你要大胆去问，这样才能真正增长自己的知识和能力。

你也可以假设一下，这篇课文背后的知识是什么（这一步学生一般不会想得到的，预习时不必强调。）

上课时把你理解到的东西在课堂上交流，同学老师帮助纠正自己理解错误的地方，然后留出更多的时间讨论学习那篇文章背后的“知识”，这样效率就提高了。

（上课积级发言，把自己理解到的和还有疑问的提出来交流。）

三、我的结论：

总之，无论小学还是中学的语文预习，都是要通过尝试性的学习，掌握自己能掌握的，明白自己不能明白的地方，在课堂上进行有针对性的学习。

至于具体的预习内容，内容和目标都过于琐碎，在这样一篇解答中是无法一一尽言的，一般老师会在学习新课前会布置具体的预习任务，只是希望学生们不要把这当成耳旁风，要像完成课后作业一样认认真真地去完成课前预习作业。

正如著名语文教师叶圣陶所说的：教是为了不教！而预习则是通向自我教育的必由之路。

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我是读写升级彭老师，专注于12—16岁少年的阅读写作能力提升。会陆续在今日头条推出相关内容，如果你觉得内容不错，可以点我头像关注我哟，给我点赞。如果有什么想和我和大家分享，请在文章后面留言！

Answer 3

孩子预习语文最有效的方法，我认为是四动：动眼、动口、动笔、动心。

1. 所谓动眼，就是在预习时，认真看教材上的相关内容，包括课题、课文、课后题、注释、生字等等。预习时认真地看一看，让自己对即将学习的内容有个初步印象。
   

2. 所谓动口，是指在预习的过程中，张口读出有关内容，比如读课文，可以读三遍：第一遍轻声指读，争取读正确；第二遍大声朗读，争取读得比较流利；第三遍默读，找出自己不理解的地方。读书百遍其义自见，课前多读几遍，为课中的听讲和交流打下基础。
   
3. 所谓动笔，就是在预习时，用笔在书中做些标记。可以标明文章的自然段序号，可以为生字标注音序或拼音，可以在文中把生字新词标记，还可以把自己朗读过程中不明白的地方表上小问号。好记性不如烂笔头，哪怕是简单的标识，也能方便自己的记忆。
4. 所谓动心，是指预习过程中的思考，例如预习一般的记事文，可以思考课文讲了一件什么事情，里面的人物有哪些特点，表达了作者什么样的感情？
   

动眼、动口、动笔、动心，这“四动式预习”能够帮助我们有效地预习语文。但再好的方法，也需要持之以恒，需要落到实处。

??我是赏枫亭??，一位在小学语文的天地里耕耘了20多年的园丁。有缘与你相遇，一起分享收获的快乐。

Answer 4

首先通读课文，看有没有不会读的字，不明白的意思，画个圈。可以查字典或者结合课本给出的音标。可以猜猜文中的意思。不懂的在句子下画横线。上课的时候注意听老师讲解。对于作者，可以查查资料，了解作文的背景和意图。对文章的结构可以探讨，如分几个部分，都是什么意思。上课听老师讲的时候，为什么老师讲的跟自己不同。有些字词句觉得很好很有趣或者很有道理，自己可以模仿地造造句，对比一下，很有趣味，可以用到自己的作文中去。

Answer 5

1.首先是读，读通、读顺。

先把课文读几遍。不认识的字查一查字典。不理解的词查一查词典。不管是查读音还是查词语的解释，查过之后可以注释在课文里。

把课文读通顺，读的时候能达到不多字不少字不读破句就可以了。

达到以上要求，至少课文应该读了三四遍。

2.看一看课后问题，带着问题再读书，解答问题。

语文课文后面，都有相应的问题，可以带着这些问题默读全文，试着解答一下这些问题，看能不能解答。不理解，不会回答的地方，可以标注上问号，上课时认真听老师讲。

3.查一查课文相关的背景资料。

预习课文的时候，可以在网上查一查有关课文的相关背景资料，对于更深刻的理解文章特别有帮助。查一查文章的作者生平，主要著作和文学经历。

有条件的还可以找来作者其他的文章，进行拓展阅读。

4.对于初中和高中的学生，在预习课文的时候，最好做一个配套的预习练习册。

我是禾页老师，欢迎您的关注。

Answer 6

教了20多年语文，在上新课之前，我都会要求孩子们自己预习课文。因为近几年都是教的中高年级。接下来我就谈谈高年级小学生去个预习语文。

1、读准字音，弄清词意，读通课文。

预习的第一步是要认准生字新词，把课文读通、读顺。在这个过程中，孩子们可以对照生字表把生字表，把生字词语圈画出来，标出自然段。

对不理解的词语要查阅工具书或联系上下文理解它的意思，并做好笔记。

课文要多读几遍，达到读通、读顺的效果。

2、整体感知，把握文本主要内容。

预习的第二步是要了解课文主的主要内容。只有了解了文本的主要内容，才能去揣摩作者的写作意图，以及作者表达的中心思想。

3、理清文章脉络，了解作者的写作顺序。

预习的第三部是理清文章脉络，给课文分出意义段，并在此基础上了解作者是按什么顺序写的课文。

4、初步品析句子。

结合课后练习，在课文中先出让自己感受最深的地方，说说为什么让你感动，谈谈自己的体会。对这个问题要求不一定要严格，只有孩子能谈到自己的感受即可。

5、找到自己没有读懂的地方， 提出疑问。

“小疑则小进，大疑则大进。” 所以，孩子们在预习课文时，我们要鼓励孩子发现自己哪些地方没有读懂，并提出问题。以便学习新课时，和老师、同学们一起探讨。

预习课文非常重要，也是一个需要长期坚持的过程。 只要早上新课前坚持预习；课堂上认真听课，积极思考；课后认真完成作业，语文成绩一定可以提高。

我是语文教育杨柳依依，关注语文教育，关注孩子健康成长！

Answer 7

预习就是在老师讲课之前用不同的方式学习一遍。

记得我上学时，书和杂志特别少，不像现在这么丰富，每学期开学，学生第一天返校是一件特别开心的事，因为老师要发书了。领到各科书后，回到家里，第一件事就是找到心仪的挂历，包上书皮，然后把每一本书都阅读一遍。那时候我读得很认真，连小字部分都逃不过我的眼睛，总之，书上所有的地方我都读了一遍，每本书大题上什么内容心里有数了。现在会想一下，不就是简单粗略的预习吗？

现在的孩子大多数没有时间预习，下面简单谈谈语文的预习：

第一，把要学的课文读一遍。把不认识的字词标记一下，如果时间充分可以查字典，如果时间不充分，可以等课堂上老师讲课时有重点的听。

第二，可以给文章划分段落，看看文章分几部分。

第三，可以细读、品读。在读的时候，如果喜欢哪些词语或者段落 ，可以背诵下来。也可以把课文的精彩片段抄写下来，细细感悟。

第四，可以了解一下作者。如果喜欢作者的写作风格 ，可以了解作者的一些作品 有空的时候读一读。

语文预习在不同的年龄阶段侧重点不同，如果是小学生，侧重字词；如果是中学生，侧重段落的分析和写作的练习。无论是哪个学段，语文的学习必须从阅读开始。

在预习中，注意要学生的兴趣，不要严格干预，要引导学生自觉自愿的预习，效果最好。千万不要把预习当成作业，那样会适得其反。

Answer 8

我不知道你讲的是初中，小学还是高中。因为我是一个高中语文教师，现在就高中语文的复习谈一谈自己的看法。

高考的语文考题比较灵活，书上的东西直接考察的比较少。在平时的复习中，我们一定要注意以下几点。

一、要注意总结各类题型的出题规律及答题的规范用语。

无论是现代文阅读还是古文阅读，还是文化常识的考查，其基本题型都是相对固定的，每一类题型都有它自己的考察内容。我们在平时复习的时候，不是为了刷题刷题，再做完每一道题目的时候，都要注意去看一看试卷的解释。去观察一下参考答案，看人家是如何作答的。这一点很重要。我们不能总是低着头走路，有时还要抬头看一看方向，这样能节省更多的时间，提高复习的效率。

二、利好最近几年的高考真题。

高考真题出题及其规范是我们最好的复习资料。认真的做高考题，然后去比对答案，看自己的得失到底在什么地方。尤其是要搞明白自己在哪些方面是比较欠缺的，在哪些方面还能有提升的空间。

三、古文，文化常识，名句默写，病句修改等，非常容易的题目，我们要争取做到全对，不能够在这些简单题目上丢分。

四、书写一定要规范，我们不一定要把自己的字写得多么漂亮，但一定要工整。有些马虎，两场在考试时是会吃大亏的。

五、要注意平时的积累，比如说文化常识，成语辨别，名句默写等都是靠平时积累才能完成的。我们可以被本错题本，把这些知道，题目中平时考察自己常常犯错误的地方整理出来，以便考前集中复习。

六、不能完全放松作文的复习。

要争取把每一次的作文写好，要养成修改的习惯。

关于具体题型的命题规律，考查要点及答题方式。我在今后的头条里会陆续发布。大家可以关注我的头条号，以便相互交流学习。

Answer 9

谢邀！

作为一个过来人，作为一名各科成绩中语文成绩相对好点的、又得益于此从事过20多年新闻工作的我，想结合自己的实际，谈谈我是如何提高自己语文成绩的。

从幼年开始我就喜欢阅读。因此，进入小学、中学阶段后，这种爱好一成不变。新学期开始时，当散发着墨油清香的新书拿到手之后，我会在还没得到老师授课之前逐篇课文看一遍，通过阅读，对每篇课文的大概意思有个了解。阅读过程中，对一些生词先是细细揣摩，结合全篇课文，揣摩它的意思。（每个词汇绝不是孤立的，它会随着课文所表达的内容而出现）实在揣摩不出的，我会查阅新华字典或汉语成语词典，再次结合课文内容弄懂弄通。由于提前介入，认真预习，几乎每节课我都能对本节课老师教授的课文有个七、八成的熟悉和了解。学习起来更会游刃有余！

记得有篇古文中有句“赵简子大猎于中山”，老师刚上课就直接提问“大是什么意思？”因为我提前介入，全班同学只有我一人回答正确。

语文学习中，还要注意不要就学习而学习，不要就课文而课文，要学会借鉴、学会模仿。借鉴文章的写作手法、模仿课文的结构安排，及时通过写作实践把课文的精华融会贯通。

刚学习过“白杨礼赞”一课，谢谢老师，下午安排的是作文课，我立马将“白杨礼赞”的写作方法运用到了作文写作上，结果，这篇作文被老师放大上墙，为全班同学进行了剖析！

以上是我学习作文的一些经历，希望能和好友们共同交流，也希望提出宝贵意见！