参考游戏任务的设计，把读课外书籍，变得有趣好玩一些。

目标清晰的小任务

玩吃鸡游戏时，官方会给出提示，告知本阶段需要做些什么：收集物资，想办法活到最后。更细致的话，会把每个等级里出现的任务细化出一个个具体动作。

任务不会太难，玩家恰好能完成。

给学生布置阅读任务时，可以参考这样，不要求学生一下子读太多，每天一点点，初步形成良好的阅读习惯。

共同参与，不乏味

游戏之所以让人沉迷，因为里面有很多玩家参与进来，可能是团队协作，亦或是PK对抗。布置任务同样可以借鉴。

如果是老师，每周布置个小阅读任务，分小组对抗，到周五的课余时间邀请各小组上台分享。然后由老师打分，分数高者能获得奖励，分数低者则自行想些惩罚措施。

拥有充分的自主性

游戏里，玩家能拥有较多的自主性，像吃鸡游戏中，你能选择和别人钢枪，也能选择静静待在草丛中当伏地魔。

作为老师，如果把阅读课外书的任务，尽量放权给学生，由学生去把控节奏，效果可能会更好。

比如每月邀请一人上台分享本月读书收获，可以是感动的小故事，也可以一些以前没想过的反常识知识点。

后话

读书的事情，无法太强求。有人可能天生就不爱看书，有人喜欢从视频或事件中学习，个人感觉，阅读课外书只是开始，怎么教会他们通过书里学到有用的知识才是关键。

我是山水看教育，看清教育本质，提升学习效率

• 中学生不愿意读课外书籍，用激励的办法基本不能奏效

• 读书的习惯需要从小培养

小时候就不爱看书或者不看课外书，等到了中学再突击读书，你觉得可能吗。基本没有什么实际意义和功效。

那种临时抱佛脚，觉得需要读书了，才逼着孩子大量读书的做法，只能适得其反，搞不好还会让孩子产生厌学情绪。还不如顺其自然，能读多少就读多少。

因材施教才是明智之举。

• 不爱读书的人

每个人身边应该遇到过，不爱读书的人。他也很想读书，增加见识也好、找一些与别人的谈资也罢，或者是因为升学压力和升职压力等，需要大量读书学习了。但是，当拿着一本书，没读几句就困了或者头疼无法读下去。

但是，这些并不妨碍他们在社会上有自己的立足方式，因为他们有自己增长见识和才能的途径和办法。

• 爱读书的人

爱读书的人，有生来就爱读书的，也有小时候被家长培养出来读书习惯的。

他们不需要外界激励，读书本身就是爱好或习惯。

自己会随时随地找喜欢的书看，从书中找到解决自己遇到困惑的答案；缓解学习和工作压力；增长知识。

• 中学的课业压力，导致课外书没有市场

课业负担已经很重，能把课堂上的知识消化吸收外，还要在分数上突破自己，力争排名靠前。根本就没有多余的时间和精力放在读课外书上。

课外书籍似乎对他们没有太直接的帮助，确实如此，因为读得太晚了。他们就选择不看，更愿意把时间放在做题上。

除非，学校将读书指标作为考试的一部分，那就另当别论。

一家之言，真实感受。欢迎点评

大家好，我是喜行码英语，很高兴回答这个问题。

看了这个问题，我心里都“啊，啊” 两声，现在的中学生是这样的吗？他们都不爱看课外书吗？我记得我们上学那会儿都是狂看课外书，老师和家长就怕我们看课外书，把课外书视为洪水猛兽，管它们叫“闲书”。闲书看多了，耽误时间精力，学校学习用的课本就不看了，课本那会叫“正经书”。

如果现在的孩子都不爱看课外书，那是不是就可以专心致志地学习课本了呢？这不是一件好事吗？仔细想一想，似乎事情并不是这样的。

我们上学的时候，网络和智能手机还不流行，主要娱乐是看电视，听收音机。而这些娱乐活动都需要电视机、收音机这些特有的设备，所以它们就会受一定限制，不是随时就能进行的。而看闲书就不一样了，书一翻，随时来。所以班级里总是各种各样的闲书在暗中流行，一般有琼瑶、三毛、岑凯伦等通俗小说，各种文学名著等等。

而现在，智能手机和网络发达，各种电子游戏盛行。中学生不愿意看课外书，也不见得会更多地看课本，而是把时间都花在了玩手机，打游戏上。也就是说，过去中学生的娱乐方式“看闲书” 被现在玩手机打游戏替代了。说实话，这真不是一件好事儿，电子游戏打的多，手机玩得多，还不如多看点课外书。

那怎样才能让中学生多看点课外书，少打点游戏呢？

第一、首先家长要和学校积极配合，使中学生玩手机和打游戏的时间极量缩短，能不玩就不玩，最好杜绝。同时在娱乐方式上引导他们多读课外书。课本是谁都不愿意看的，如果只有课本和课外书可以选择的话，学生们一定就会选择看课外书。

第二、可以把读课外书当成正式的学习内容放到课堂上来进行。比如：在语文课上，老师可以给学生留作业，向他们推荐一本好书，然后写关于这本书的读后感，或者讲解书的主要内容，优胜者给与一定的奖励。这样学生们就一定会去看。

第三、要多宣传读课外书的好处，玩手机和打游戏的坏处，要让学生们有这个正确的认知。同时要向学生们多推荐好书。课外书也有很多种，有一些书适合中学生阅读，而有些书并不适合中学生。所以一定要推荐适合中学生读的一些书，这样他们才能读下去，才能开卷有益。

第四、尽量让学生们在学习之余养成读课外书的业余爱好和习惯。其实我们学校的课本数量并不多，这些课本大多教学生的是一些基础性的学科知识。真正要让学生们开阔视野，扩大知识面，还是要多读课外书，多读好书。正所谓“读万卷书，行万里路”。

结束语：现在是网络时代，这个时代有它独有的一些阅读方式，比如：电子书等。也可以让学生们在手机上读电子书，看一些根据好书拍的影视剧等。这样就把网络手机和阅读联系起来了，这也非常好。不管怎么样，请多读书吧。书籍是我们每一个人进步的阶梯，此言不虚！

首先，在推荐课外书籍时，必须要站在学生的角度。毕竟我们都知道兴趣是最好的老师，可以让学生挑选一本自己感兴趣的课外书籍或者是自己喜欢的作者所写的书。产生了兴趣，学生才能够接受阅读书籍，才能在心里不抵触阅读。试想，如果学生对一本书没有丝毫的兴趣，那么他必然就不乐意去阅读，这就代表着无法对书中内容产生审美体验，感受不到作者创造的艺术世界。这种情况无论采用什么方法去“激励”，必然是收效甚微，甚至会让学生对阅读产生厌恶感。

其次，要采取一定的方法督促学生阅读。阅读是一回事，阅读后留在脑海中的知识感受则是另外一回事。因此，我们需要让学生做摘抄写读后感，一来有助于他们积累作文素材，二来也起到一定的督促作用。

然后，对于学生来说，做任何事情如果没有成效或者结果，那么他们就会慢慢地失去兴趣，失去动力。这个时候就需要我们帮助学生意识到自己在阅读课外书籍过程中收获了什么。可以每隔一段时间对于课外书籍阅读举行一次读书会，让大家彼此之间交流自己的收获，交流自己在这段时间内读了哪些书，了解了哪些事情，了解了哪些作者。只有这样，才能让学生们知道阅读是一件有用的事情。

时代在变化，学生的兴趣也随着社会的发展而转变。八九十年代的学生喜欢读文学小说，九十年代的学生驰骋在香港武侠小说的世界，两千年的学生沉迷于电子游戏，现在的学生为手游而发狂。但是教育得到了实实在在的进步，高考的录取比率达到了80%以上，家长社会对学生教育的关注程度达到了前所未有的高度，家长们都希望自己的孩子能通过读书走上人生的坦途。

但是受到现实因素的诱惑，现在的学生普遍都不喜欢读课外书籍，特别是国家教育部门推荐的书目，反而对网络电子书、玄幻言情类书籍较着迷，那么如何才能使学生喜欢读经典课外书籍？我想通过一下途径能改变现状，使学生喜欢上阅读、热爱上经典。

一、在学校课程中设置专门的阅读类课程，指导学生阅读名著，讨论其艺术性、价值内涵。

现在的各类考试中越来越重视语文的阅读能力考查，语文功底是其他科目的基础，对人的终生发展有着重要的作用。而且现代的各类学校都建有设施齐全的图书馆和各类专业教室，因此在中小学的课程设置中，完全可以设计语文阅读类课程，每周安排二到三节阅读课程，由语文教师确定阅读内容，全程陪读学生。再专门设计一节课或特定的活动开展阅读讨论，或者以作文、讨论会的形式进行阅读读后考查，以此培养学生的读书能力和分析能力，以经常性、周期性的阅读培养学生的语文学习应用能力。

二、以家庭为单位，开展读名著、赏经典的家庭读书活动，父母要学会伴读。

父母利用周末、假日在家庭中开展读书活动，共读一本书，就书中的人物经历、故事情节、时代背景、作者的思想主旨展开讨论，既可以增进家庭的和谐因素，又能陶冶情操，一举多得的效果。同时父母的有效伴读，不仅可以改善亲子关系，还能有效促进子女的成长。

三、将学校读书节等读书活动常态化，建立读书奖励制度。

鼓励学生阅读经典名著，对优秀的学生和读书作品进行公开奖励；通过校刊和其他刊物推荐优秀学生作品公开发表。

语文的阅读分析能力是公务员考试的重要内容，有得申论者必上岸的说法，而申论考查的就是对文章的阅读、分析、归纳、整合能力，因此要切实从小提升语文能力，为未来发展奠定基石！

阅读能不能持久的坚持走下去，评价与激励是关键。而当前根本没有成熟的阅读评价机制可以借鉴，只有靠自己的经验去摸索。笔者认为，评价与激励的方式应以活动代替奖励。通过活动去评价和激励，如开展“读者报告会、读者讲座、课前5分钟谈阅读、未来作家评选、最具成长力家庭”等这些有意义的活动，通过活动即丰富了阅读的过程，同时也通过活动的参与了解学生的阅读情况，通过这些评比，自然的也对读的好的同学进行了激励。很多时候，精神的激励比物质奖励有意义的多。

既然我们认识到了课外阅读对于学生的发展有极其重要的作用，那我们就不要遇难而退，消极应付，而应该积极的去寻求解决的方法和途径，止步不前我们永远不会有成功的机会，而向前迈半步则可能会柳暗花明。

希望对你有所帮助和启发。

中学生不愿阅读课外书，动机方法基本上无效阅读的习惯需要从小养成小时候，我不喜欢读书或读书。您认为可以等到中学开始阅读吗？基本上没有实际意义和作用。暂时握住佛脚并感到需要读书的做法，迫使孩子们大量读书，这只会适得其反，并可能使孩子感到厌倦学习。最好顺其自然，并尽可能多地阅读。根据他们的能力来教学生是明智的。不喜欢读书的人每个人都应该遇到不喜欢阅读的人。他也想读很多东西。不管他是否增加知识，找到一些可以与他人交谈的信息，或者由于上学和升职的压力，他都需要大量阅读和学习。但是，拿着书时，我读了几句话后便感到困倦或头痛，无法继续阅读。但是，这些并不能阻止他们在社会中立足，因为他们有自己的方式和方法来增加自己的知识和才能。喜欢读书的人有些喜欢读书的人天生就喜欢阅读，有些人则在他们年轻时就有被父母读书的习惯。他们不需要外界的鼓励，读书本身就是一种爱好或习惯。我将随时随地寻找我喜欢的书，并从书中找到我遇到的难题的答案；减轻学习和工作的压力；增长知识。中学的课业压力导致没有课外书市场学业的负担已经很重。除了在课堂上消化和吸收知识外，我还必须在成绩上突破自我，努力争取高排名。没有多余的时间和精力来阅读课外书。实际上，课外书似乎并没有直接帮助他们，因为他们读得太晚了。他们选择不看问题，更愿意花时间解决这个问题。除非学校将阅读指标视为考试的一部分，否则这是另一回事。一个家庭的话，真实的感受。欢迎评论

妮这个问题让我想到了我小时候，我上学的那个年代，父母大都认为读课外书无用，所以总是躲到背窝里，打着手电偷偷的看书。有时候，我们太想让孩子按照我们的想法做事，结果很可能是适得其反。我们与其去找方法，不如先反省思路。

首先要了解学生为什么不喜欢课外阅读。是因为学习压力大，还是不知道该阅读哪类书籍？

其次他们喜欢阅读什么样的书籍。推荐一些比较好的书籍给他们。

通过布置课外任务，提出一些生活实际问题。以奖励机制比如设立一些奖项，去激励他们完成课外阅读任务。

1、引发他们的兴趣来读书。

2、做一项他们喜欢的环节之前，完成一项阅读任务。