这个设想不会实现，我知道你想表达的意思就是在一个学校中，到底生源重要还是学校的教学能力更重要？

明确的告诉你，肯定是生源好的学校考的比较好，记得有所高中好几年没有学生考上清华、北大，然后有一年转入一个优秀的生源，最后这个优秀的学生考上了清北，然后老师们都在感叹：还好没耽误这位考生考清华的梦想，意思就是主要靠这位学生的努力。

虽然学校的师资力量也重要，只是相比而言，生源更重要！

针对题主的问题，先思考另一个问题：中考400分的孩子都是因为学校的原因导致没考好吗？恐怕不是吧！

400分的孩子，他初中所在的班级也绝对不是人人都考400分，那可是同样的学校同样的老师啊！中考700分的孩子，他初中所在班级的同学也肯定不是人人考了700分。

之所以中考出现400分和700分的差距，并不是学校（或者老师）单方面因素决定的，这是无疑的。

所以，把中考700分的孩子放在最差的学校，他高考出高分的概率依然高于400分进最好学校的同学，我说的是概率，任何事没有绝对。

一个孩子的优秀，最关键的是孩子自身，包括他学习的内驱动力、学习习惯、学习方法，而这些往往不是来自老师和学校，是来自家庭从小潜移默化的教育和从小习惯的养成。其次才是遇到什么样的老师和身处什么样的学校。

如果孩子内驱动力没有被激发，再好的老师再好的学校都是没用的。

个人观点！

在教师敬业的前提下，中考700分以上的学生不论放到哪所学校，最终高考都不会太差。

学生与教师是相互成就的。重点高中，生源好，全市最优秀的学生集中在一起，那要配最优秀的师资。所以重点学校的老师都是很厉害的，随便拎一个出来都是教学能手，名师，这样的教学骨干再配上最优秀的生源，而且这优秀生源背后还有优秀的家长，高考能不考好吗？

最优秀的教师如果教中考400分的学生，高考会考好吗？大概率会比差生放到普通学校考得好一点，但是全面优秀那是不可能的。

第一重点学校的老师教优秀学生习惯了，给他差生带，他还真是不习惯。教学思维，教学方法，还有带班管班的方法统统要改变，这对于好老师来讲，还是挺痛苦的。

第二差生之所以是差生。大多数是学习方法不行，没有良好的学习习惯。基础特别差，不会的，坐晕车的特别多。高中知识与初中知识相比，则是另一个高峰。差生如果没有特别大的毅力，吃苦的精神，再好的老师也不行。

第三普通学校的老师教最优秀的学生，一开始也不会适应，但是优秀学生会逼着他们不断地提高，达到教学相长的目的，但是整体能力与重点高中相比，还是弱一点的，这些优秀的孩子会考好，但绝对不如在全省第一的高中考得好。

首先这个假设不成立，但这种假设能够说明很多问题。全省最好的高中不可能招中考400分的学生，中考700分以上的学生也不可能到全省最差的高中去读书。当前的教育两极分化很严重，越有名气的学校，越能吸引优质生源报考，可以用“好马配好鞍”来形容当前的教育现状。

学生考试成绩受多种因素影响，但学生的智力和自律因素起着至关重要的作用，老师对学生的影响是有的，但我不认为尖子班的学生考得好是老师的功劳。换句话说，让中考很优秀的学生到较差的普通班去读书，这些尖子生同样可以表现得很优秀，老师对他们的影响不是起决定作用。教尖子班的学生，老师是很轻松的。

如果让全省很有名气的学校去教中差生，他们的教育教学效果也不会是很理想。因为差生可能跟不上这些老师的教育教学节奏，反而导致他们的学习成绩会越来越差。有的名师的教育教学方法也不敢恭维，除了常规的三扳斧之外，也没有更多新鲜的花样，有的名师的业绩不是教出来的，而是吹出来的。

当然，学生在选择学校时会考虑诸多方面因素，其中最重要的就是优质的教育教学资源，在这样的环境中学习，学生有一种优越感，学习起来也比较刻苦努力，这可能属于名牌效应吧。但我相信，差学校的老师未必不如名校的老师，这与老师的个人素质和教学能力有关。但总体来说，名校老师的整体素质要高于普通学校老师，学生的考试成绩也会优于其他学校。

最差的高中也不是说老师是最差的，最好的高中也不是说老师就是最好的。看生源，属于是共同进步，荣誉与共。

最好的学生放到最差的学校，也不会差到哪去。今天的学生学校占一部分，培训机构还有一部分功劳呢？有最好的学生，老师们一定是更加努力，回答不出来你的学生的问题，老师是不允许发生这样的事情的。这样三年，可能学生并不会像都在好学校的升学效果，但是也一定不会太差，老师们一定会成为名师。

最差的学生到了好学校，老师不适应，学生也不适应。学生是否能够大幅度提升，我持保留意见。但是经过几年，这批老师一定是慢慢的寂寂无名。不会向原来那般风光无限。

所以说，老师和学生是互相成就的，学生学习不好，内心是起到主要作用的。他不学，换成天王老子也不行。

把一个合格的鸡蛋放入温室，给予合适的温度，也能孵出小鸡。把一个乒乓球给最优秀的母鸡，最终还是个球！

结果就是中考700分的大部分依然会考上一所比较好的大学，中考400分的少部分会逆袭考上一所好大学，大部分依然不行，优秀学生真不是老师教出来的，而是学生自己学出来的。优秀的老师，优秀的教育资源只是起一个辅助作用。

这个不用做推测，中考招收了700分以上生源的学校，高考结果要远远好于中考招了400分生源的学校。

办好一所学校具备的四个主要条件：

1.有一支素质优良的教师队伍；

2.有比较好学生来源 ；

3.有比较完备的教育设备；

4.有比较高的管理水平。

其中，好的生源在教育教学质量上起决定性作用。

你可以去做一个调研，但凡教育教学质量非常高的学校，无一例外都是有非常好的生源。

如果没有优质生源保证，即使这所学校的办学条件非常优越，师资力量非常雄厚，管理队伍也非常卓越，仍然是没办法提高学校的教育教学质量的。

换个通俗的说法来讲，把一群学习基础差，思想行为差，学习意识差，打架滋事，惹是生非的孩子云集在一所学校，既使请专家教授，特级教师，教育家来这所学校任教，也是没办法把这所学校的教育教学质量提高的。

相反，把学习基础特别好，学习自觉性特别高，学习习惯非常好，自律性很强，学习意识很强的孩子放在一个学校，即使这所学校的师资力量很薄弱，教学设施条件也一般，但相信教育教学质量也一定不会差。

当然好的办学条件，好的师资队伍，好的校风学风对孩子的学习有更好促进作用，这一点并没有错，但决定学习成绩的主要因素还在于学生本身。

所以说，中考招收了700分以上生源的学校，高考结果要远远好于中考招了400分生源的学校。

氛围，氛围，学习还得看学习氛围，又不是短时间内就测试，三年时间算很长了，近朱者赤，近墨者黑。

肯定是700分的高中高考会更好的！

先举个例子：附近的有一所年年升学率在所在地区高中之中名列前茅的私立高中，其教师大部分来自于原来升学率平平的一些高中，而这个学校招收的学生基本上都是中考总分在600分以上的学生，低于其规定的分数的学生，除非拿好多好多的钱，基本上是没有机会去的。

那么，高分学生在最差高中能不能保证三年之后一定有一个好的高考成绩呢？

我认为，这个是可以肯定的。为什么这样说呢？

• 高分学生基础好，底子厚，学习起来不费劲；
• 教师基本上也不要费多么大的功夫就可以教会他们；
• 一个全省最差高中，遇到这些最棒的学生，受到学生的影响，从校长到教师肯定也会甩开膀子加油干的。就是说，只要肯干，愿意干，再想方设法地提高教育教学的技巧，那结果一定会越来越好的；
• 同时，这些所有的高分学生都是无比的热爱学习，一个劲儿地学习，整个校园的学习氛围异常高涨。还愁学习成绩不好吗？根本不用愁，也不要担心；

再结合上面的例子，我们想一想：我附近的高中，刚刚开始的时候，教师并不是特别厉害，也不是非常出名，但是，有这么多高分学生，又有非常卖力的许多教师，原来并不怎么样的学校，后来的高考成绩却异常出色。

而全省最好的高中收不到高分学生，那么，教学起来就非常非常不易了，即使费很多很多的劲，有时候也很难给这些学生讲清楚，让这些学生听懂。因为这些学生基础差，学习习惯和学习能力与水平及理解能力等等等等，都有不同程度的差距。学习环境再好，教师再优秀，可学生在学习上有非常大的困难，难辅导、讲解难接受、作业容易出错、教学管理也是很难达到要求……

总之：一句话，在生源质量非常优异的情况下，学校伸开腰加油干，学校的教育教学质量肯定会好的。