文艺复兴时期到19世纪涌现出的大量的全才，为什么在现在极少？

Answer 1

因为世界各国底下还有一层，各国都有隐身人，隐身人号称无所不能，读书都没有用，只有听他的，所以科技人才越来越少，再加上隐身人专门杀思想好的科技人才，所以科技人才更少了。

Answer 2

工业革命后，人类进入了物质时代，尤其是在二战以后，科技的无序发展，导致了人类更是疯狂的追求财富的多寡，物质上的满足。

而于此形成鲜明对比的是，精神文明太落后了。可以说是满大街的科学家，但是，用显微镜也很难发现哲学家。一个没有哲学家的世界，是一个没有精神文明的世界！

也就是说，现在的物质文明远远超过精神文明！整个世界没有全才也就是这个原因。

Answer 3

由于工业革命，是人类历史的一进步，更是社会生产力发展上了一个新的台阶。文艺复兴使得人们在以前黑暗而漫长的历史进程中的思想得以解放。从文学，艺术，哲学，特别是在自然科学方面取得了辉煌的成就。涌现出了许多杰出的科学家，艺术家和思想家。这些杰出的人才，就成了各自领域的带头人和奠基人。他们就象黑夜里天上的明星，闪烁着炫耀的光芒。文艺复兴之以能出现人才群出，明星闪亮登场的可喜局面，主要是由于新事物出现，新时代的出现和旧事物，旧时代互相对比，互相作用，互相撞击。产生出思想火花。给人们带来了创新的机会和灵感。人们的一切创造和运动的力量。都来自社会结构的巨大变革。从自然经济到第一次工业革命的飞跃，从封建社会到资本主义的转化过程。使得人类历史有了一个质的变化和提高。当然，现在社会，各个领域也涌现出各种人才。这是人类社会发展的必然结果。

Answer 4

谢邀。14至16世纪发生在欧洲的文艺复兴运动是一场伟大的思想解放、艺术创造和科学发现运动。

在历史长河中，有时几百年才会产生一个“巨人”；而文艺复兴时期，短短两三百年间，却在政治、文学、艺术、科学、哲学等多个领域产生了一批文化巨人。

现代义务教育的规则与制度，起源于18世纪的普鲁士，“分科制”就像工业化流水线，可以快速提高平均国民教育水平，为当时的德国工业化做出了重要贡献。同样，也就部分牺牲了对于学生“独立思考”“自主探究”的能力培养。

工业化教育传到东亚，碰上科举制度思维，就成了不断训练学生背诵、复习、考试的学习模式了。

到了中国，“挤独木桥”的现实困境，以及培养易于管理国民”的顶层需要，就成为生产“复制人”的流水线。

21世纪信息革命时代，国家之间竞争是”人才“的竞争，是创新力的竞争。经过了“全球化”的世界，已经不可避免的进入后疫情时代， 独立思考、批判思维、创新能力，这些必将成为决定未来个体命运差异的关键因素，这一点相信不分国界。

所以，以“跨学科”为核心理念的STEAM教育，就这样来了，而且应该会越来越多的人接受。

Answer 5

很简单，因为学习成本越来越高了。

人类的知识是世世代代，无数的研究者们辛勤开拓未知而换来的，过去的科学家们全才辈出的原因是因为他们那时的伟大发现，在今天的我们看来不过是皮毛和基础而已。亚里士多德希腊时期就对诸多现象做出了他的归纳总结，其中不少都被后人证伪，但也不影响他在科学发展历程上的伟大光辉；牛顿提出三定律在1687年，他44岁之时成为物理学界泰斗，但在他之后又有无数新学说脱颖而出，微积分、量子力学、相对论……学科一分二，二变三，时至今日，若想在哪怕某个单独学科上学到精通，不付出个二三十年的钻研，半桶水逛荡只怕是会招人耻笑，想在这之上再做出令人侧目的成就更是难上加难。算一算时间，也怕是五六十岁了，哪里还有时间和精力去遍地开花。无数研究者穷尽毕生心血，往往就是为了让全人类的知识能再前进一小步，从而让后继者能接触到更广阔一点的未知。

因此，全才少了不必太过感慨，这说明个人在无尽的知识面前终究还是太过渺小，同时也代表了人类世代积累的知识的丰碑。

Answer 6

也没有啥全才。都是各个方面的，和现在差不多。