今天我跟大家一起来探讨关于孩子，特别是小学生的奖和罚应该如何做？很多时候孩子的学习能不能主动自发，跟我们对他（她）的奖罚制度是否科学很有关系。

但大部分现在的孩子，父母的这样的引导下面，父母让他们自动自发的去学习，就只有两种方法，一种方法就是“催”和“逼”还有一种方法是“贿赂”那么今天来讲讲，如果贿赂不科学，奖惩不科学的话，会导致我们的孩子在主动自发学习的这个问题上面出现偏差行为。

比如说很多孩子因为这样的一个事情会“厌学”或者这样的事情会导致他们的学习动力的缺失，那如何“奖”如何“罚”的，如果我们老是跟孩子说这样的话说你考到一百分，我就给你什么样什么样的，那这样子的话，未来考一百分就变成跟“小汽车”跟他（她）的奖品挂上钩了那这个时候他今天是要“小汽车”明天可能要“大汽车”后天又要到别的。

他（她）每一天都会想着我如何去拿到更好的，一旦这个目标设得过高，最后他（她）又没有办法拿到的的时候，他（她）的心情就会缺失。而真正的这种动力来自于什么？

来自于我们内心的这种求知欲，每一个人来到这个世界，他（她）都希望从无知变得值得这种兴奋和成就感，而只有调起这种兴奋的成就感我们的孩子才回来，才可以在学习上自动自发，您同意吗？好了，那我们怎么做“奖”跟“罚”是要分清楚的。

比如说我们奖励孩子不要直接把学习成绩对接物质而应该多一些奖励是一些口头上的，口头上的肯定，爸爸的眼神，大拇指，包括表扬他的时候，我们可以对着别人去表扬，而不是当面对他的表扬，比如说对着他的老师去表扬，对着他的朋友去表扬，不需要对他（她）当面表扬，同时还有一样就是我们要给他物质的东西，不要直接给应该用代币的方式，比如用积分的方式，小红花的方式，小红心的方式，积够多少个赞你可以拿到什么？这样的话我们可以在心理上面隔开这个成绩跟这一个物质之间的直接联系，这是非常重要的。

同时那么这一个学习上面惩罚可不可以？惩罚也是可以的，很多人说我们现在的孩子是不能骂不能打的，NO 不是这样的，是要科学的骂也可以打。其实重点就在于你要骂他和打他之前，你跟他有没有约法三章？

比如说你告诉他如果说十一点半之前没有把作业做完，或者说当你玩了半个小时游戏了之后，你没有把手机还给爸爸，爸爸可以打你三下手掌心，这种已经讲过他答应了的，你怎么打也不会留下创伤。

但是很多父母不是这样子的，没有跟他说想打就打，那这个时候那一定会出现问题，那接下来能不能骂他，其实也是可以骂的，但是“辱骂”跟“批评”它是有分别的，什么叫做“辱骂”就是骂人格这种叫辱骂，比如说一个孩子数学做错了，你告诉他：“你这道题错了，你总是错你猪啊”这种叫辱骂，而批评就是什么？“这道题错了，错在哪里，你可以做对的，你告诉爸爸为什么没做，对，来我再给你一次机会把它做对”这种叫批评。

所以你要分清楚辱骂和批评，不是不能骂不能打，所以我们作为家长的话，我们应该学会一些科学的奖惩方式，才能保留孩子学习的积极性。

对孩子采取奖惩的教育方式，是非常不理性的，对吗？

我不完全赞同这种说法。

我觉得，对于孩子的教育，需要适当的奖惩。奖励，是一种鼓励。惩罚，是一种教诲。

1.关于惩罚。

前不久，有个小朋友在电梯里面，他感觉按电梯的按键很好玩。即将上班的人，都在等电梯，他们都以为电梯坏了，然而这竟然是一个小朋友乱按电梯的行为而导致。

孩子的妈妈对孩子的行为进行了惩罚，首先，她批评孩子的行为是错误，然后她惩罚孩子写道歉信。孩子拿着笔，真的写道歉信了，当整个楼的人看到了，都纷纷夸奖孩子，并认为妈妈的教育方式很好。

孩子明明做错了，如果不适当惩罚下，孩子还误以为自己没有错，惩罚不是目的，纠正错误改正错误才是最重要的。

2.关于奖励。

在孩子的成长过程中，奖励，是一种辅助的手段。

孩子明明做得很好，你将孩子做得好的地方表扬一下孩子，那么孩子心里会觉得甜，做事情也就会更有动力了。这种表扬，是一种精神上的表扬。

有的家长，也会采取金钱上的奖励或者别的方式奖励。比如，孩子考得前三名，那么妈妈会给孩子买最喜欢的食物。物质的奖励，让孩子会更有目标。

3.奖励与惩罚，不是目的，需要适当。

对于一些事情，其实有时候并没有对错。我们不需要过分去指责孩子，或者过分夸大孩子的作用。如果过分奖励，可能让孩子的虚荣心作怪，并偏执于物质。

如果过分惩罚，那么孩子会害怕犯错，而实际上犯错又是成长路上的必经之路。

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不对。青少年教育中。惩罚也是教育的一种方式。并不是说凡是惩罚的做法都是不理性的。

只不过是我们在现代教育中，提倡正面管教。正面管教的主要方式就是让儿童懂得道理，在教育的行为过程中以教育、鼓励、表扬儿童为主要的教育方式。以惩罚作为辅助的或次要的教育方式。

惩罚也不是人们普遍认为的打孩子。惩罚的方式同样是多种多样的。比如说，孩子没有写完作业，不可以参加外面小朋友的自由活动。

如果在外面就餐。孩子违反了家里边给他的规定，大声喊叫了。回家以后也可以让他面壁想一想他在什么地方做错了，这也是一种惩罚。

以上两种都属于惩罚的方式，但是家长是很理性的去惩罚他的，也是可以的.。

在教育的认识中有两种偏差。一种是要对孩子进行正面教育，只能去说服他，鼓励他，奖励他。再一种就是认为对孩子严格管理，就是要打孩子，就是要惩罚他。

我认为这两种认识都是不全面的。

如果一个孩子只是表扬、鼓励、微笑，不利于他的成长。这样的孩子听不得一点批评，受不得一点挫折。抗挫性太差。走上社会以后也难以承受挫折。就像一个人从生下来就在温暖的花房里，受不了一点风雨，只要有风雨大点儿，它就会夭折了。

如果只对一个孩子实行暴力管理，这样的孩子长大以后抗挫能力强。但是同样会出现各种心理偏差，有的会判逆性极强，有的会奴性十足，只在长官或暴力面前屈服，没有自觉性，不会能动的去做事情。再有一种就是自卑、胆小。

所以我认为，以激励奖励为主导，严厉批评惩罚作为教育的辅助手段是可以的。

我是宁老师，一生做教育，现在与两个外孙朝夕相处，教育经验丰富，教育对象跨度大（零岁—18岁）欢迎关注我。

严格的说，无论奖励（不止是物质奖励，还包括表扬）还是惩罚，都是不利于孩子成长的。

无论奖励还是惩罚，都是在用外在的力量来影响孩子。这表面看起来没问题，在很多父母看来，教育孩子当然父母要控制他们，要用外力来影响他们，不然由着孩子自由发展，那还要父母干嘛？父母还有什么用？

道理看起来好像就是这个理，但是外力控制有一个非常大的弊端，就是会影响孩子的内驱力。

对于惩罚来说，惩罚是一种比较强力的外力控制，因此更容易引起人们的叛逆。不用说父母批评打骂孩子，就是别人说话不好听了，让你去干一件事，你都不愿意干。所以用惩罚来控制孩子，惩罚都越严厉，越是可能会引起孩子都叛逆。

相对于惩罚，奖励同样是一种外力，只不过这种外力相对较弱，很多父母意识不到。

物质奖励我就不细说了，很多朋友都说了，网上也有一个经典的故事，一个德西老头退隐乡村，然后有一群孩子经常在他门前玩耍，吵闹到他，他就巧妙的用奖励的方式赶走了孩子。具体细节我就不活了，有兴趣的可以百度下。

我说下表扬。表扬其实也是一种奖励，只不过这种奖励感觉更微弱，父母根本就意识不到表扬怎么反而会对孩子有不利影响。

我举个例子大家就明白了。

当一个孩子做任何事都为了获得表扬时，他是不是就会患得患失？如果他预计自己会失败，得不到表扬，他是不是就不敢尝试了？

这几乎是肯定的。

现在很多孩子表扬过度，以至于他们产生了过高的自尊，当面对一些苦难时就产生了畏难情绪，就不敢尝试了。

因此，表扬同样不利于孩子的成长。

最好的教育方式就是不带评价的教育孩子。

不对

没有奖惩，小孩怎么知道好坏？

不要用奖罚去教育孩子，从小就应培养孩子具有良好的生活习惯、学习习、行为习惯等。习惯培养好了，孩子良好的性格也有了，就不需要大人用奖惩教育孩子了。聪明的孩子不需要奖罚，一点就通。明智的父母会尊重孩子，与孩子一起成长，而不是用奖罚的方式教育孩子。