这个问题的根不在孩子身上，有一个非常怪的问题，一提教育想到的是孩子。就好像教育的对相就是孩子，这个理念说轻了是无知，说重了简直是一种犯罪。为什么这么说呢？问题出在孩子身上，这样的胆量谁给的，是谁惯出来的，孩子不懂大人也不懂吗？对人性真的了解吗？是不是犯了天真的错误的呢？什么叫科学？育子女是科学，不是用感性认识看问题的，应该有理性的指导。毁掉一个孩子谁有直接责任！管理出害群之马，谁之过？教育孩子的根不是孩子而是大人。什么时候大人真的懂教了问题就解决了。这一点真的向犹太人学习。??????

让其自由发展吧！的确现在的孩子不好管，最为关键的是一部分孩子的家长，你说重了不行；罚个站不行，作业不完成放学后留下做了再放他走，不敢（怕学生路上出意外），更不用说打学生啰！现在的教师是高危职业，时时、处处得小心行事，稍不注意丢了饭碗是小事，得小心自己进局子里去。因此，少管为妙。我这样的想法也是现在才有的，因为我也是一个教师，并且小时候羡慕教师这个职业，参加工作后，每当自己的学生取得了哪怕一小点的成绩，心里都会由衷的高兴。但是，现在对教师这个职业有了新的认识：教师再也不是原来那种人人敬重的了。所以，我的想法是：尽到自己的责任，不误人子弟就行了，对于那几个不听话的学生让他家长自己管去。

不能体罚或变相体罚学生这个命题，这是历史的进步，新时代人类文明的显著标志性新事物，彻底改变旧社会，建国后一段时间教师对学生有惩戒权的旧式陋习，这是值得庆幸的一件大好事。但是社会进步文明也不是不讲规矩，而是应有更科学，更便于操作，更有效，更适用的，更利于执行的规矩来管理人类社会，使人类社会更稳定，人们生活更有秩序，更文明，更美好的学习，工作，生活。同理中小学生是人格形成的关键阶段，怎样去规范他们的言行，是至关重要的，恐怕光靠说教是难以奏效的。那么就需要采取什么办法去管理他们？目前的讨论只停留在就事论事上，吵上一百年也不解决不了这个问题。所以建议教育行政部门针对现状，建立一套行之有效的办法彻底解决这个难题。既使是未成年人犯错也应有个纠正的规定吧，也该让其付出相应的代价和成本吧！这样放任自流发展下去，将毁掉一代人，国家还有希望吗？！！！

我是一名小学教师，五年级语文老师，班主任，全班32名学生。今年5月28日，上午第三节课是语文课。上了一半时，有一同学举手，说，老师，他在我后背写字，这同学扭过身子指着背后的学生。我当时很是生气，但也尽量压抑着，指着那同学说:你看，你不学，不要影响人家学习。轻描淡写的一句话，学生禁然哭了，马上给他妈妈打电话，妈妈更凶，只说了一句话:老师，如果孩子跳楼了，我就找你。唉呀，妈呀，我给孩子说尽了好的，今后你就是班里的老大，除了语，数，英都不及格，其它方面，如惩霸，化钱，打架，都是第一名。

不能体罚不等于不能处罚。教育岂能束手无策，任何教育方面的问题都有教育的方法，但效果怎么样，要看具体情况了 ，就跟治病一样，对症下药，但效果怎么样，的具体情况具体分析。学校有相关的班规校纪，严格执行吧！严格也不等于打骂!

用爱去感化，没别的办法。

一定会有朋友来喷老李:站着说话不腰疼。大家别急，我们理性分析一下。

现实的情况题主已经说了:现在的学生，打也打不得，骂也骂不得。老师们又不能放弃这种不爱学习的孩子，老师们只剩下一条路可以走了:用爱去感化！

当然了，用爱去感化学生，这真的是一个劳神费力的过程，而且不一定对每个学生都有效。

老李在教学中有感化成功的例子，也有感化失败的例子。我们老师们如何去感化学生呢？不同老师有不同的方法，老李只讲一个总体思路:真心对待学生。学生是有心的，如果我们真心对待他们，他们一般不会在课上捣乱、调皮。当然有个别学生实在无法感化的，我们也只能放弃了。佛度有缘人，不是每一个孩子都和我们有缘。

我是物理老师老李，感谢您的阅读和关注！

屡教不改的孩子有，现在我的班上就有好几个。但是孩子本性不坏，加上还是怕老师的，所以我都是进行思想教育，同时和家长沟通，找出学生的问题，家校配合。这样能解决大部分，不能转变的往往都是问题学生，这类学生家庭肯定有问题，比如家庭不和谐，父母离异等等，这样的孩子比较难处理，就只有加强对他们的关爱！

当然，遇见熊家长就麻烦了，我就遇见过几次，学生犯错误后来学校先喝酒来，然后给老师戴一个大帽子，然后什么都是老师的错。反正千奇百怪，这样的学生一般不去惹他们。而且屡教不改的容易犯错误，一犯就送思政处！让领导去和家长沟通——一般家长都很少和领导起冲突，并且领导的威信还是有的！

用爱去感化是老师无奈之下的最后选择。

说个故事吧。我同事刚接初一，班上有一男孩入学成绩比较好，他就多关注了该生一点。结果人家不领情，觉得老师好讨厌，就故意上课说话、搞小动作、吃东西，或者睡大觉，个别谈话多次无效，同事实在无语，只能取消关注。有一天讲试卷，课间老师把试卷放桌上就回办公室休息了，下节课一拿起试卷就发现试卷被割了几刀，已经用不了了。一了解，就是该生划的。对这样的学生，我好害怕去感化他哦。

老师可以跟家长进行沟通交流。大部分家长还是希望老师能管自己的孩子，体罚要有度，罚站或是批评教育是可以的。老师曾经发微信告诉我今天孩子做错了事(一年级），并且告诉我她打了小孩的手心(只是轻轻的打了几下)。我对老师说:打的好，就应该严格要求，而且老师一定要树立自己的威信，要让孩子们在上课期间怕老师，这样课堂纪律才能好，同时家长也应该积极配合老师，在家里时刻都要教育好孩子，不能交给了老师就没事了。家长是孩子的第一老师。如果家长因为老师管教孩子了就对老师发难，那以后就再也没有老师敢管孩子了，再也没有人愿意当老师了，就事而论，不能极左极右的来处理问题。

教育学，首先是管理学。对于那些故意扰乱课堂，屡教不改的学生，老师、学校和为家长以及社会力量，应该携起手来，施加管理。

我看到有些回答者（不敢随便称呼是教师，估计有不少人根本就不是老师）认为，面对这样的学生，还管什么呢？让他自生自灭好了，也有人说，这样的学生，现在老师管不了，将来出身社会之后，有的是人管。

想一想，这些话，应该都是激愤之辞，作为老师，我们还得多想一些办法——毕竟，尽吾力而不至，其孰能讥之乎？

首先，这类学生一旦不管，必将产生群体效应

我们先来谈谈，这样的学生，一旦老师不管，后果可能是什么。我们这里说的后果，还不是这极个别的故意捣乱的学生，而是一旦他们犯错没人管，很快就会有更多的学生效仿，一旦成为群体效应，那这个班，就算是彻底废了——我们要知道，一个班，那是多少孩子又是多少家庭啊？

我以前工作的一所学校，就有这样一个老师，开始也想管，还想管好，可是，长时间没有效果之后，干脆就不管了。结果，哪个班，成了全校的“土匪班”，几乎没有几个老师能去上课！后来，只有把这个班拆分了！

其次，与家长沟通找到产生这种现象的根源，对症下药

既然还必须的管，可该怎么管呢？有的回答者认为，这种学生，就是欠揍——我想说，千万别，想想李芳老师在遭遇吧。

但个人认为，管理这类学生，必须充分利用好家长的资源，要先从家长那里做一些充分的了解，掌握这些孩子产生这样问题的原因——绝大多数情况下，这都是有深刻的家庭原因的。我以前有个学生，虽不敢故意捣乱，但欺上辱下，我从家长那里了解到，家里太过于溺爱，养成了骄娇二气之后，便怂恿家长，在学校里揍了一顿（我会拉，但演戏还是会的），起码管了好久。

第三，对这类学生，有必要利用强力机关的力量

如果教师穷尽了教育手段，那么，我们还可以利用一些强力机关的力量，比如公安、法院等。三水三心所在的学校，曾经有一个从十岁开始就偷东西、上课长期耍横的学生，他有一次把学校的电脑都偷了，摄像头拍得清清楚楚，他死猪不怕开水烫——家长也没用，本身就是吸毒的刑满释放人员。

交到派出所，几个小时就会放回来——年龄不够，不能采取法律手段啊！他一回来，学校还得接受他读书，义务教育嘛！每次回来，他还很拽的样子，完全就是一副“老子天下第一”的架势。

怎么办？我一个朋友在法院，我便请他帮忙，后来，就在法院审判偷盗、打架等案件的时候，由家长和社区工作人员把他带到法院去旁听。差不多有一个多月时间，他来求我，说改，实在不想去了。

我想，这个目的，就算是达到了——后来还是有些反复，但整体情况，还是有很大改观。

总之，面对这样的学生，我们还得想一些办法，虽然，这会导致老师很累、很累，并且有些时候，根本就难以找到相应的资源，取得相应的效果。