初看话题还以为“写得好的作文被老师拿到其它班念读”，心中很觉得家长吹毛求疵：这不好事嘛？我小时候的作文常被语文拿到班念，初中时后面的墙壁上全是写得好的作文，老师把它们作范文——那时，没什么报刊杂志，那种贴在墙上的好作文就是一道亮丽风景。

有幸被贴上墙的作文，或被老师当众念读的作文，那是一种莫大的荣幸，心里美滋滋的，哪怕只某一段写得出色！

可是，待我看清话题下面的“问题背影的描述”后，才发觉是“某女孩写得不好的作文被老师拿到其它班念读”——是这样呀，问题性质可大不同了。老师这样的操作明显有毛病：而且念读的时候一定也暴露了作文的主人，这更欠妥。

最起码，当众念读“偏差”作文时一定不能指名道姓，最好事先能征得学生同意——不过，或许没学生会同意这种丑事吧！所以老师具体操作时，一定要把设法把该生作文本上的姓名遮挡好，更不得让学生来念读——因为好奇学生处处有，“保护隐私”的办法一定要做细。

毫无疑问，此老师应该承认错误，主动道谢，消除不良影响，还学生一点安慰；作为家长，也要做好女儿的思想工作：玻璃心以后还怎么面对更多、更大挫折或打击；要以此为动力，取得个巨大的进步让老师同学惊喜！

我是语文老师，带两个班，也经常会把这个班的作文拿到另一个班去念，一般会有几种情况。

第一种，把好作文全年级印发。

即便是好作文，印发前也会知会作文的作者，作者愿意就印发，不愿意的不勉强。

第二种，把好作文拿到别的班去念。

这种情况一般也会提前告知作者，学生一般会同意。而且在念的时候，作文中的有些与个人情况相关的信息根据情况选择隐去。

第三种，念不好的作文。

老师要念不好的作文，不管作文是自己班的还是别的班的，一定要提前跟作者说，作者不同意，老师就不要念。作者同意，老师也要会保护学生的自尊，比如说说缺点，再说说优点。

我班上一个很贪玩的、成绩不好的学生，有次写了一篇文笔流畅又搞笑的作文，我很想借此机会表扬、鼓励他一下。可是，他的作文写的班上另一个成绩更差的学生的各种搞笑的事情。我征求了他们两个人的看法，他们都同意念那篇作文，最后，我还是放弃了，怕有一丁点伤害作文里的那个学生。

老师念不好的作文，应该征得学生的同意。

提问中的那个老师做得不好。

孩子受到伤害，哭了。家长不要主观武断地去学校找老师理论。

家长应该听听孩子的想法。事情已经发生，孩子最想怎么做？家长不要让孩子二次受伤。

可以去跟那个老师谈谈。我的建议是，让孩子自己去跟老师说，老师会给孩子一个解释或者一个非正式的道歉，事情就不会闹大。事情没有闹大，对孩子也好。如果家长去，性质就变了，孩子也会下不来台。

老师对于学生作文，每周都是要做一次讲评的。对于好的作文，老师会作为范文，读给大家听。这样可以激发学生学习兴趣，也能提高谴词造句，行文布篇的能力，提高作文水平。

对于比较差的作文，老师会在不指名道姓的情况下，对作文中的不足指出来，引起大家的注意，少犯类似的错误。也从另一个方面鞭策学生作文的进步。

自己的孩子作文不好，受到老师不指名批评，这是无可非议的。但是，如果做为外班的老师，在没有经过本班老师及班主任的许可，拿着孩子的作文到他们班去读，作为一个反面教材去鞭笞，这显然是对学生的一种羞辱，对学生尊严的一种践踏。不管有没有得到本班老师的许可，都是不可取的。

家长可以通过孩子的班主任去和这位老师谈，让他对孩子做出赔礼道歉，如果不听，也可以通过校方去对老师进行批评教育，给孩子一个说法。

一个学生的作文在老师和班主任不知情的情况下被另一个老师拿到他班里课堂上念读，指出不足的同时，还指名道姓。这老师行为太不尊重人了，不可取!

教师在实际教学用自己学生的作业讲评是常见的现象。不过笔者一般只公开作业优秀学生的名字，而完成质量差的作业一般尽可能面批。因为该学生的不规范或者犯的错误最好不公开讲评，除了担心有的学生脸皮薄以外，还有个原因：因为在其他学生的认知里面，这是他人的错，不是我的。他们对待别人的错误态度会严肃吗？很可能是觉得好笑。而且一般好的不灵，坏的灵。学习英语，在非自然语言环境下有共性的思维习惯，如CHINGLISH。本来是个别情况变成更多学生的问题。因为人有时候你说不能怎么样怎么样啊？他往往印象深刻的是那个怎么样。如果学生作业中的一些内容非常典型，笔者的做法是打成word文档再详细讲评!不直接拿学生用。至于拿到其他班级上课使用的作业，毋庸置疑只能是优秀生的。

说到这，想起笔者小学五、六年级一篇作文，班主任用了近10年哪!好在写得不错，不然这脸不是丢到姥姥家了。???

作为一个语文老师，我觉得那位老师的做法非常不妥，不经学生同意擅自公开学生的作文，某种程度上相当于私拆别人的信件，对学生心灵造成严重伤害，是不道德的行为。

一、点评学生作业上的错误要对事不对人。

作为一名教师，课堂上点评学生的作业无可厚非。如果是优秀的作业，当然可以点名表扬。这样不仅可以让被表扬的同学获得成功的喜悦，也可以让其他同学受到激励，见贤思齐。但如果是有问题的作业，老师要对事不对人。只需指出错误，提醒同学们引以为戒即可。切记不要当众点名，伤害学生的自尊心。尤其是学生无心或因为能力不足导致的错误，当众点名可能会让一些比较敏感的学生难以接受，进而产生厌学的情绪。如果需要指正学生的错误，老师最好的做法是下课后再对学生进行单独指导，学生也会易于接受。更何况这位教师还不是学生的任课教师，当着自己学生的面点评其它班的学生，我想即使是她的学生也不会给这位老师点赞吧。谁知道自己的作业会不会被老师在其它班做反面教材呢？

二、作文不同于其它作业，老师展示需要注意。

有些人可能认为这是件小事，学生有点小题大做。但在我眼里，作文和其它作业不同，它是一份有情感的作业。学生出于对老师的信任，会在作文里抒发自己的真情实感，或向老师倾诉，或寻求老师的帮助。老师一定要珍视学生的这种信任，认真地给予回应。无论作文写得好坏，在当众展示之前一定要征求作者的意见，看看会不会侵犯作者的隐私或难言之隐。我有一个学生，父亲去世了，她写了一篇怀念父亲的文章。文章催人泪下，感人肺腑，是难得的佳作。如能当众展示，会对同学们的写作有示范作用。但经过与那位同学交流，她不希望老师当众读这篇作文，她不希望让同学知道她失去了父亲。我尊重她的意愿，没有给学生展示。在我看来，没有比呵护学生的心灵更重要的事了。更不可能不经学生同意把她的作文拿到其它班去读。我非常理解题主孩子的心情，自己的作业在本班被老师当众点名尚且难以接受，被其他老师拿到外班读，已经近乎羞辱了。如果这位老师因为工作失误，被其它学校的校长当做反面教材通报全校，她心理能接受吗？老师教育学生不能高高在上，要低下身子，学会换位思考。

解决办法

孩子的班主任没有管理好作业，工作上有失误之处。需要给孩子解释说明，做好心理疏导。另外一位老师，不告而取，自作主张公开孩子的作文，行为不当，应该给孩子赔礼道歉，争取获得孩子的谅解。这件事也再次提醒我们老师，教育无小事，无心也会犯大错。处理学生的问题，一定要三思而后行。

首先我觉得这位老师应该和班主任说，征得其同意，其次不应该指明谁的作文。指出不足和建议是好的，但是当着其他班级的同学指出该学生名字有点不妥，导致孩子的自尊心受到伤害，在其他同学面前觉得没面子，觉得大家都在嘲笑她，孩子有了这样的心里，更加抗拒上学，显然这样的做法对孩子造成了不好的影响。我希望该老师能和班主任沟通好，换个方式在班上重新点评一下，让学生们都明白了不是该学生一个人的作文不好，其实所有的作文都是有不足的，让孩子们能正确的去认识。一般作文的点评首先是发现学生的闪光点 ，其次是不足，然后是建议。你可以把这位同学好的地方在班里指出来，然后说不足，告诉同学们这位同学的不足不仅仅是他一个人身上有，其实大家都有这样的不足，让孩子们明白，也意识到自己的不足。最重要的是让孩子们以后不要害怕写作文。

其实很多女孩子还是很害羞的，特别是写作文的时候最不喜欢老师当着同学的面公布出来。如果要公布出内容，最好也是不要公布学生的名字，这样即让写作不理想的同学个人知道自己的不足之处，也保护了她的自尊心。

有的老师以为把学生的写作不足让所有的同学都知道，这样就能激发学生以后的写作积极性、认识自身不足会有所改进。这也只是老师单方面认为的，也没考虑这是不是所有的学生都有这么强大的心里素质、有没有这方面的认知，会不会与他自己认为的适得其反，这些都是作为一名合格的老师该考虑到都。

同时家长也不用过滤的担忧，也不要一点点事就为孩子抱不平，这样才会促使她对家人更有依赖性，没有学习的积极性，一点点挫折就会想要放弃学业。作为家长更应该是好好开导、鼓励孩子，遇事要想办法解决，而不是去逃避，一次写作不行我就多写几次，学生就是要虚心受教的，你要想所有的作家也是通过千锤百炼才有现在的名气。

所以遇事退缩是不行的，必须迎难而上去克服它，只有这样，以后的成长道路上才能一帆风顺！

我自己做过老师。也出版了百万字文集。刚好女儿也在上小学。说几点看法供参考。

首先是老师如果不是故意指名道姓带贬损的去说到孩子的作文，只是就事论事指出文章中存在的问题，那么家长就不要太过计较，可以告诉孩子，老师的用心是帮助更多同学进步，咱们改正问题 ，写的更好，争取下次下下次被当做好的范文去读。

其次是生活里总有各种各样的不快每天发生 我们要帮孩子学会去看积极意义的一面。比如数学不及格，那从五十分到六十分进步十分比较容易 ，从九十八分到一百分反而比较难，正视自身存在的成长空间其实是很正向的一件事。

最后是说给老师和家长，对孩子的作文也好成绩也罢，可以提出问题，也要给点夸奖和鼓励，给出进步方向，态度起码要温和，让孩子知道我们爱孩子，希望孩子进步，而不是仅仅为否定而否定。

孩子心智发育还不成熟，看问题容易进死角，老师是不是不喜欢我了，同学会不会笑话我？这些困扰不是小事，需要我们用温柔尊重理解的态度去化解。

如果不是点开了问题描述，可能我也会和大多是人一样觉得这位家长有些小题大做，女儿作文被推广宣传，家长该与有荣焉才是嘛，这是有多zio，还要拿来大讨论。但是，看了问题描述，不得不说感觉心理来了个大反转，原来不是被推广宣传而是被拿来做了反面教材。

呃！果然，任何事情都不能先入为主，但是这种条件反射下的第一看法，也一定程度反映了大众的基本接受和认可底线。那就是表扬随意，但是批评却一定得慎重，尤其对孩子，教育者一定要注重维护孩子的自尊，尊重孩子的隐私。

现实中，不乏老师拿学生在学习中犯过的错误当作反面教材，让大家学习，以避免在将来犯同样错误。这些都是好意，也是老师教学所使用的基本方法。但是如果这种错误被打上了标签，具体成了某某犯的错误，就实在有些伤自尊，也着实打击孩子自信心和学习积极性。

建议老师在今后的教学实践中一定慎重，别把孩子的情绪不当事。至于已经被立靶子的小姑娘，家长多多开导下，或者跟老师沟通下，请老师发掘下孩子的优点，重点表扬下，这样可能可以抵销一点孩子在学校的受挫感。

至于再去纠结班主任究竟知情还是不值情，对于整个事情负面影响的消除也没有太大帮助。作文出现的问题一定是老师们一起改作业或是教研组讨论时被谈及的，法律上也不存在学生作文属于个人隐私，不得泄漏这一说法。既然是作为作业上交，那么作文本身就属于公开性质。老师是可以在教学中使用的，但这个使用应当符合一定之规，涉及职业道德的范畴。

请老师们正视学生们的正向情感需求，他们不仅仅是被教育者，同时也是一个人格完整的独立个体。家长也一定理解老师，多和老师沟通了解孩子在校情况，对于老师工作中的疏忽，少埋怨，给孩子树立良好榜样，以积极的心态和老师共同处理。

这件事从两个方面说。一是对于老师而言，每一个学生的自尊心是需要尊重和保护的，孩子受到伤害就必须积极解决，至于什么形式以孩子恢复正常状态为前提。二是关于孩子，遇到类似情况，不同的人有不同程度不同形式的反应，这种几近崩溃的反应需要反思，平时在孩子的心理成长上是否存在关爱不足而导致心里脆弱的可能？毕竟人生坎坷，家长不能保护孩子一辈子，帮助孩子心理强大起来也是家长给予的一份财富。事情发生了，是坏事也是好事，坏事是孩子受到伤害，这需要老师配合解决。好事是处理得当的话，孩子因此也会收获一份成长，家长从此也会更关注孩子的心灵成长。