除了警察以外，任何强制性的行为都不对。强制性让不学习的青少年去学习，带来的后果并不是孩子就热爱学习了，学习效果就好了，而恰恰相反，孩子学习的效果不但不好，还可能引起孩子强烈的逆反心理：你让我学习，我偏不学习，到这个时候即使你再做孩子的思想工作也收效甚微了。
那么孩子不学习，我们就任其发展吗？不是。我们知道大禹治水的故事。大禹的父亲也曾经治水，他治水的方法是哪漏堵哪，主要采取堵的方法，结果没有治住洪水。而大禹在治水时吸取了父亲的教训，不去堵了，而是采取疏通的方法，结果把洪水治住了。我们从大禹治水的方法可以得到启示，做什么事，用疏要比用堵强得多。
孩子不学习，而你强制性地让他学习，这不就是堵的方式吗？堵，不行，我们就采取疏导的方式来对待孩子不学习的问题。怎么疏导呢？就是孩子爱干什么你就和孩子一起干，比如孩子爱玩，那你就和孩子一起玩，在玩的过程中，你把知识的重要性显现岀来，知识很重要，知识从何而来？这样引导孩子对学习的重要性产生醒悟，对学习产生兴趣，孩子认识到学习的重要性了，对学习产生兴趣了，你不用强制，他自己就主动学习了。
孩子不爱学习，而你强制让他学习，他就会对学习产生厌倦情绪。这个时候你不要着急，多跟孩子进行沟通，了解孩子的心理诉求，心理渴望，知道孩子想干什么，那你就引导孩子对学习产生兴趣，如果孩子对学习有了兴趣，那还用你对他进行强制吗？
