高校博士生心理学导师儿子考不上高中，如何看待家庭教育重要性？

这是一个看似单一却又带有普遍意义的家庭教育问题，非常值得探讨。家长很优秀那么孩子必定也很优秀吗？回答是不一定！因为有太多的案例告诉我们，孩子不可能全面继承家长的所有优势，甚至还会把家长的某些缺点给放大了呢。

高校博士生心理学导师的儿子考不上高中，这听起来似乎是一件很奇葩的事情，但“播下了龙种收获了跳蚤”的事情也并不是没有。虽然结果让人很遗憾，可我们还是应该欣然接受这个“残酷的”现实。因为，每一个儿子都不会是父亲的复制品，这个是遗传学说中的“扬弃”理论。说的是子辈在继承父辈的基因过程中，并不是“照单全收”，而是有选择地进行了批判地吸收，同时，他又对父辈的基因进行了必要的“改造”与“加工”。

是不是有人认为，高校博士生导师一定就很牛，他的儿子也必然跟他一样优秀呢？何况他还是心理学博导，那他的儿子就更不用说了，一定会遗传了父亲的优良基因而变得更加优秀，如果不优秀就对不起当博导的父亲了呢？

其实这是一种社会中普遍存在的偏见或叫做“惯性思维”。他们的观念里还保留着古老的封建遗毒，即“龙生龙，凤生凤，老鼠生仔会打洞”。人类的遗传也必然是人，而不可能是兽，但这个人将成为什么样的人，则不是由他的父辈所能够决定的。因为这不是皇位，是不能世袭的。

了解了这一点，我们对博导的儿子出现的异化就可以理解了。父亲优秀儿子未必优秀，父亲无能儿子未必无能。平庸的家庭里为什么不能出现优秀人才呢？“山沟里飞出了金凤凰“，就是说给咱们这些普通百姓听的啊。反过来说，出色的父亲生下了平庸的儿子就不足为怪了。因为有一句话你一定听说过：“帝王将相宁有种乎？“

好了，现在回头了看看，这位心理学博士生导师的儿子考不上高中是什么原因导致的呢？

第一、早期的家庭教育是不是出了问题，即没有培养出孩子良好的学习习惯。

第二、孩子的成长环境是不是也有问题，即让孩子过度学习而出现了厌学心理。

第三、孩子的性格和品格的先天和后天因素方面，家长是否没有正确引导。

第四、家庭成员之间的亲疏关系，也会让孩子产生严重的逆反心理。

第五、孩子在母体内的发育是否受到过不良影响。

第六、孩子考不上高中并不一定是坏事，你会反过来思考吗？

这些方面的内容回头看看，会发现很多因素导致孩子走到今天这一地步。不能完全把孩子的出现的某种现象归咎于一种原因或一种结果。

所以，我的观点是，不要把家长的观念强加于孩子身上，要根据孩子的实际情况引导孩子健康成长。健康成长最重要。

感谢邀请。

面对孩子的成长，家长一般有几种心态，一是盲目地相信老师，将孩子全部交给学校和老师，自己不管不顾，还有一种心态就是对老师期望值过高，一旦孩子退步就对老师求全责备。这两种心态都要不得，要想培育好孩子，家长要摆好心态，和老师密切配合，才能培养出优秀的孩子。

要谈家庭教育的重要性，著名的一些教育案例就可以说明一切。

海伦凯勒，又盲又聋，靠的就是家庭教育，父母的重视为她请了家教老师，一起配合将她培养成世界闻名的作家。那篇著名的《假如给我三天光明》就是她写的。再如著名的童话大王郑渊洁，他甚至带孩子离开学校教育，亲自将孩子培养成人。

著名的家教案例，那位将六个子女培养成五个博士，一个硕士的蔡笑晚先生，一天也没有放弃过对孩子的教育。不管你是博士也好，农民也好，你能够陪伴孩子成长，好好教育，你一样能将自己的孩子教育成千里马。所以，家庭教育的重要性不言而喻。

（一）家庭教育是养成习惯的摇篮

习惯决定性格，性格决定命运，著名的教育家孙云晓先生说，教育就是培养好习惯，好的学习习惯，生活习惯让人受用终生。而如果家长对孩子不管不问，放任自流，即使自身的水平再高，再有才华又能如何。那位伟大的科学家爱因斯坦，终身在科学上取得了令人瞩目的成就，而他的孩子三个却有两个精神有问题。说严重点，你不会教育孩子，你就不懂生活。

（二）家庭教育塑造人格

学校教育重在文化知识教育，而人的塑造需要家庭来完成，父母是孩子的第一任老师，父母的一言一行一举一动深刻的影响着孩子，有一个奇怪的现象，就是名校二代的子女有的并不是特别优秀，这与这一代父母的教育理念分不开的，就是他们崇尚快乐学习，他们自身经历了多少年的学习，对于学习这件事形成了自己的看法，反而对社会大环境认识不足。应试教育背景下，孩子应该如何教育。认识上的偏差都会影响孩子的培养。

其实，家家有本难念的经。

有些人，在社会上被人看的很高，其实，他们自己的生活并不如意。

很多高层次人才，出身于贫苦家庭，凭着自己的努力和天赋，靠拼搏才获得现在的地位。

但是，他们的奋斗过程，他们内心的煎熬，生活的不如意，却从来不会轻易表露。他们每天露出微笑，所到之处都是满满的正能量和阳光灿烂，从来不会把自己吧的伤疤，让别人知道。

很多人为了在城里有个家，委曲求全，放弃了很多最基本的尊严。

因为婚姻里缺少爱情，特别是努力奋斗的太久，年龄增大，到了结婚的年龄，凑合着成家了。

您稍微观察观察，一般聪明的孩子，都是父母年龄不大。一般的，父母年龄大的孩子，很少有聪明的。

特别是女性的生育年龄，在精力充沛，活泼开朗的年龄生孩子，孩子聪明优秀的概率会大大提高。

其实，目前我们社会，很多高级知识分子家庭的子女不太聪明的孩子，占比真的不小（尤其是男孩子），但是，这些孩子最后发展，也不会太差。说到底，父母，尤其是父亲的人品和能力，最后还是会起很大作用的。

随着社会越来越开放，特别是户口制度的全面放开，这样的事情，肯定会有很大的改变。随着对知识和学历的重视（也就是收入越来越高，一个人工作可以养活一个家庭），这样的情况，也会有不断改变。

所以，很多问题，有很深的社会原因。不能随便用一个指标，来作为评判“一个教授的水平”的依据。

古人云，巧妇难为无米之炊。现在的教授，在当年刚刚参加工作，刚刚在城市落脚的时候，是非常可怜的，非常苦逼的。思维也很不成熟，选择往往有很大偏差。

所以，最后还是要回到《婚姻法》的结婚年龄，这个问题上来，以及女性生育，需要选择最佳年龄的问题。

高二有个女生过年时，说回家定亲了，不上学了，据说男孩的家族给的聘礼就有600万，当然女孩家也很富有。

有的人需要进行的是“生存教育”，需要考入更好的大学来获得很好的资源和人脉。一切靠个人的拼搏。

而有的家庭的孩子进行的则是“兴趣教育”，他们家里有的是人脉和资源。不需要太多的努力，由于起步点比较高，照样生活的“风生水起”。

比如，全国有几个能考上清北的，但是北京户口的就不一样了，不是他们不需要努力，而是他们要想考上清北，并不像其他地方的人那样的费劲！（起点高）

比如，很早就被送到国外读书的孩子，他们的学习需要和国内那样——不停地拼吗？（起点高）

博士生导师孩子没有考上高中，那么孩子一定有别的选择——可能是去国外上学，可能是选择孩子自己感兴趣的事情去做。

也就是说，考学并不是他们人生中的唯一选项。选择去经历生活，在生活中实践，人生也照样多姿多彩。

再回过头来看看家庭教育，同样该导师的理念不一定有问题，只是和主流的教育观念有所不同而已。

如果他们能注意培养孩子的兴趣和特长，注意和孩子的感情联系的话，那未尝不是一个好的选择。

人有必要过得这么累吗？过一个普通人的生活不是挺好？

您好！这个问题我来回答。

高校博士生心理学导师儿子考不上高中，也许在世人眼里，那是不可思议的事情，但现实中，就会发生这样的事情。这与家庭教育有一定关系。我分析原因有以下几种：

1、导师忙于工作，疏忽对儿子教育；

2、导师虽然工作出色，但对儿子缺乏耐心，容易造成父子关系紧张；

3、导师善于帮助别人疏通心理，但却无法打开儿子内心世界。

4、高学历、高水平的父母，希望孩子将来比自己更优秀。往往会不自觉的对孩子拉高标杆。如果孩子达不到父母要求，得不到父母认可和鼓励，长期处于高压之下，最终也会导致孩子丧失自信，自暴自弃。

一旦家庭教育缺位，孩子的逆反心理会越来越严重，注意力也会从学习转移到别的方面。随着孩子成绩的下降，父母焦虑程度也会加重。如果此时父母没有做到自己反省过错，而是一味批评指责孩子，等于把孩子推向深渊。考不上学校，在预料之中。

所以说，孩子的错，都是父母的错。无论怎样背景的家庭，家庭教育都不可或缺。

希望我的回答对您有帮助。

按照你的逻辑，老师的孩子就一定要考上高中，考不上就是家庭教育不好？以此类推，市长的孩子就一定要考上公务员，考不上就是家庭教育不好？请问，这和家庭教育有直接关联吗？退一万步说，考上了高中就是家庭教育好的结果吗？许可卿和季子越都是研究生，你能说他们的家庭教育是成功的吗？

看问题不能如此草率，不能简单地某件事情与其他事情划等号。任何事物的产生均有其产生的诸多原因，我们应该探寻事物的来龙去脉，切勿妄下结论。就拿孩子没考上高中为例，主观上看，也许孩子没有天赋，学习能力差，考不上是意料之中的事情，和家庭教育完全没有关系。

家庭教育包含方方面面，学习仅仅是一个方面。其他的往大的说，有世界观、价值观、人生观等的引导，往小的说，有脾气性格、吃苦耐劳、礼节礼仪等的培养和教育。而当下的中国社会，大部分家长都是将学习看得很重，忽视了孩子的思想品德的教育，这实在是令人担忧！

这跟家庭教育不一定成正相关。高校的心理学导师，你觉得他不懂教育吗？他不想把孩子教好吗？都不是。只是父母的成功不能表示孩子的成绩就一定好。什么都可以遗传，唯独成绩不能遗传。

这样的例子并不少见。我还是阐述一个道理。内因是事物变化发展的根本原因，外因是事物变化发展的条件。孩子的成绩是很多因素共同作用的结果。主要是智力因素和非智力因素。而且，我认为智力因素尤为重要。智商之间的差异是鸿沟，智商100的和105的，在学习上有明显差异。

那么我们就是那个孩子都5岁了，还没有主动教过她数数、认字的本科夫妇。恰好我们也是学心理的。

考不上高中并不代表家庭教育的失败。我们家的小孩属于真正的放养，最开始还是有那么一点点担心，但现在才5岁，就让我看到了成果，她正在清晰地朝着我期望的方向走着。

一、 会思考

我们把不用的电脑给她玩。我们嫌无线鼠标有点不灵，就给她用了。晚了两天她问我，你们的新电脑为什么不用新鼠标？是不是这个鼠标不好用？

她不会就简单的认为这个鼠标不好用。她发现了不正常的现象，肯定是哪里有问题。

二、有界限感

她比同龄的小朋友更清楚的知道，什么是她的什么是别人的，她上幼儿园凡是属于她的东西，放学了都会收拾的，很好放在书包里，不会丢自己的东西在学校里。

他也不会哭着闹着要一样东西，她在很早的时候就跟我们探讨，买东西要花多少钱，钱是怎么来的，她怎么才能够挣到钱。

三、学习自己喜欢的

说实话，这一点是最让我们想不到的，她会追责到我们给她讲故事，糊弄不行，她把不清楚的都要问清楚了。

为了认识她需要的字，一个四五岁的孩子可以拿着一张全是字的纸，不厌其烦的去找她想要认识的字，让你给她解释她的一切疑惑。

想想我们那会儿，再看看周边的小孩子，到了五六岁快上小学了有自己喜不喜欢，都是被强迫的，所以我们根本就不会主动学习。

我们对孩子的期望在常人看来的也没有，只要高兴的活着，做自己喜欢做的事，有思考，有立场就行了。不想她处处都比别人优秀，也不想让她做什么人上人。只要做的是她自己就行。

可能到考高中或者是考大学那一天，我们家的孩子可能也考不好，但她绝对是那个最快乐的，最不迷茫的那一个。我相信她对自己有最完整的想法。

学霸的孩子是学渣，这个也是可以出现的事情，其实孩子最终能够在学习上面有什么样的成绩和孩子本身有关系和家庭教育也有一定的关系，这不是必然，但是大多数情况之下，父母喜欢学习孩子也会喜欢学习，但学习却不仅仅是读书和考学。

因为父母对教育有自己的理解，所以在家庭教育中会有很多自己的痕迹在里面，就像很多学心理学的家庭，你会发现他们的孩子相对上比同龄孩子生活的会更快乐一些。

上不上高中并不意味着是不是成功，就像你看郑渊洁他的孩子也不是传统教育中出来的，但是家里有矿啊，所以大多数家长觉得自己能hold住的时候，那么会尽量多的给孩子空间，让孩子自由的去成长。

而且孩子不上高中可以上中职，最终也一样可以通过3+2继续学习，有更高的学历，所以学习是长跑而不是短期的目标，我们可以放长眼光来看待。

而且每个人对成功的定义是不一样的，别人眼中的成功并不是自己所认为的承诺，所以生活各自有自己的想法与规划，自己觉得好那就可以了。

这是一个有历史感的话题，医生不能医家人的病，清官难断家务事，老师家学成才少，相声教徒换着来等等，其根本是相关方心理本因，熟人、至亲因为相近，所以难免优点缺点彼此清晰了解，造成信任度自然降，进而造成施教者、施术者心理改变，影响效果，故而也就有了深刻理解老子“无为而治”的含义、理解王阳明“知行合一”的含义极其必要性，但是能度过这道难关的人必定少数，以各种理由阐述不成的借口，都源于此。因此愚见:把教育还于校，家长做理论和规则的践行者，是对孩子成长最好的氛围。待其长成，与之辩题，各抒己见则是家庭之幸，孩子之幸，社会之幸。