有些地方让老师去参与扶贫工作，你怎么看？

Answer 1

自从全国开始脱贫攻坚大战以来，我们这边学校的老师都加入到了扶贫的队伍里面，从2015年开始，直到现在4年多的时间了。据说是今年预计要脱贫，但是如果不能通过验收，不能脱贫的话，那么我们的扶贫工作就要继续进行了。

那么让教师去参与扶贫工作，到底有没有意义呢？我认为确实是没有多大的意义。

一、没有任何意义，反而劳民伤财。

01

学校里面每年都要抽调3~5名的教师，常年驻扎农村工作。

• 据说是为了收集贫困户的各种信息，宣传国家的扶贫政策，每个村委会都必须要有扶贫干部去做这些事情。这些扶贫干部来自于各个单位，其中就包括来自于各个学校的一部分老师。
  

• 现在每个学校，基本上都有3~5名，就是家在村子里面参加扶贫工作，使得很多学校本来就比较缺老师，现在就更缺，学校里面的老师课时负担也就更重了。

02

每个月全校老师，都要带着礼物包车去留意贫困户信息，看望贫困户。

• 从开始扶贫到现在，已经零零碎碎的出了好多次钱，去帮助扶贫户了。这都不说了，每个月还要求所有老师，必须进入贫困户家里面一次，而且还不能空着手去，多多少少要带一些礼物。
  

• 每个老师的名下都挂着三四户贫困户，每家都必须要带，而且还得是一样的。每次下乡都必须要包车，因为考虑安全问题是禁止开私家车去的，一去就是一天，所以每去一次都要花掉几百块钱。别的单位都可以作为差旅费来报销，但是教师不行，没有人给报销，全部得自掏腰包。
  
• 另外还有一点就是，平时因为要上课，一般不会在工作日去下乡，都是安排在周末，至少都需要一天的时间，有时甚至还需要过夜。
  

真的可以说是身心俱疲，因为这不是一次两次这样做，而是长年累月都这样。

03

老师去参与扶贫工作，确实是起不到什么实际的作用。

• 如果说老师们去参加扶贫工作，能对贫困户起到实质性的帮助作用的话，那我觉得老师们的付出也是值得的。
  

• 但事实就是真的没有什么实质性的作用，因为老师们做的工作就是填各种各样的表格，然后又是像看亲戚一样的时不时的去看一看贫困户。每位老师都是觉得，自己对于扶贫工作真的没有起到什么作用。

二、还有很重要的一个问题就是，影响到了教学工作。

一方面，抽调教师参与扶贫工作，导致学校教师紧张。

• 像我们学校最初的时候，是派了两名老师，后来人手不够是加到6名。而学校里面的老师本来就比较紧张，再加上有的老师外调，有的老师辞职，现在老师是非常紧张。
• 有个别的科目因为老师实在不够，所以不得不减少课时，这可以说是严重的影响到了教育教学工作了。
  

另一面，学校的所有老师都必须要参与扶贫工作，也影响了教育教学质量。

• 学校里面的老师我不驻村，但是经常需要填写各种各样的扶贫资料，有的时候催得非常急，所以不得不停止手上的教学工作，来完成这些扶贫资料。
  

• 当然有时也会突然接到进村走访的任务，而且是限时完成，所以只能让学生停课回家，去下乡完成任务。

现在的学校工作里面，给老师们的感觉就是扶贫是第1位的，教学都是其次的。所以很多时候，老师们都已经搞不清楚，到底应该重视哪一份工作了。

所以对于教育教学质量的影响，大家就可想而知了。

可能对于很多人来说，我这是一种抱怨，但是不管是抱怨还是事实，我们可能都没有办法改变，只能按照上级部门的要求来做事。只是希望我们的这些付出，真的有可能会帮到那些贫困户，能让他们早日脱贫，过上富裕幸福的生活。

Answer 2

做做样子，大家心照不宣，我们这里也一样，我的帮扶人也是个女教师，我一家子都不在家，她没法帮扶我，但她得交差呀，也就是十天半月来问问，填填表格，主要是帮扶对象那个签字很重要，每次来时主要求得签字，表示工作到位，谁会难为一个女教师呀，无官无权，又不能解决问，大家生活都不容易，我只好给她发短信说，″你随变填，我认可"，生活难，做人也难，

Answer 3

我是一线教师，也参与了扶贫，前几天我们才刚刚下了村。 扶贫工作乃国家大事，按理说老师应当义不容辞地参与，但是老师工作的特殊性，却有些让扶贫受局限。

1.时间受限制。

我们学校有30位老师参与扶贫，每位老师帮扶两家。 很多机关单位的帮扶负责人 可以星期一到星期五去，而我们老师大部分时间都只有星期六星期天才可以去。遇上很忙的时候，我们的工作常常是五加二，白加黑。 记得去年冬天，有一天晚上加班回家就是十二点了，而第二天还要去上课。

2.精力受限制。

老师的本职工作是教书育人，这是一刻不能怠慢的工作，而扶贫又要耗费大量的时间和精力。

其他机关单位的工作可以另外几十斤处，但是老师的教学工作确实每天必须完成，上课都是争分夺秒，课后还要批改作业，写教案，班主任事情更多，除了管理班级，还要填写许许多多的表表册册，还要应付各级各类检查，外加扶贫，很多时候真的感觉精力不济，特别是对于中老年老师。 工作繁忙的时候，一天下来，常常是累得腰都直不起，一想到周末还要去抚贫，就觉得头疼。

3.不能耽误教学进度。

我们扶贫一般情况都是周末去，事情多的时候，老师们就轮流下村。 实在不行去把课稍微换一下，然后扶着贫之后又补上。

教学毕竟不同于其他的工作，我们必须得完成教学任务，也不能耽误孩子。

4.一线老师可否不参加扶贫？

虽然扶贫工作收尾在即，但是这些年的辛苦只有一线老师自己知道。 虽然老师们已经在尽量避免耽误孩子，但是有的时候扶贫工作一来，又得扔下正在上课的班级，把学生安排好去，还是得去下村。

甚至有的时候一个问题还没讲完，又得去扶贫，最后又找时间慢慢来补，上课的 上课的劲头都给冲淡了，只能老师和学生慢慢调整，慢慢适应。

其实有的工作完全不用我们帮扶责任人去，村上的领导干部就可以完成，但是村上一个电话，老师又得跑得飞快。这就有些让老师们苦不堪言了，扶贫工作是政治任务，不得不做教学工作，是本职工作，也不得不作，老师要在这中间找到一个平衡点还真不容易。

教育是百年大计，如果老师们能够安安心心教书，不做那么多与教学无关的事情就好了。

Answer 4

扶贫工作是“十三五”时期规划的重要工作，是落实习近平总书记关于到2020年确保贫困人口如期脱贫的重要举措，要广泛动员全社会力量参与扶贫，作为教师，当然是责无旁贷的。

我作为一名基层教师，近几年一直包保九户建档立卡的帮扶任务。下面我就谈谈作为教师参与扶贫应该做的事情:

一是帮忙做好政策宣传。

教师作为当地有文化有知识的代表，对国家的方针政策肯定比一般人要懂的多，说出的话，人民群众也会信服。

因此，教师参与扶贫工作，首先就是要把国家的扶贫政策宣传到位，哪些人能够享受，哪些人不能享受，哪种情况能够享受国家政策的扶持和补贴，哪些不能，我们都可以详细具体的跟农户说。这样，他们在脱贫的路上就有方向，有目标，也就能够少走很多的弯路。

二是帮忙完善档案材料。

虽然我们不赞成档案扶贫，但是，必要的档案资料还是不能少的。现在村里的干部文化水平一般都不是很高，在整理档案，完善材料方面，显得有些吃力。

作为文化人，我们老师肯定就具有先天的优势，不管是文字录入也好，还是数据的核对，材料的收集整理，这都是教师的强项，我们帮忙把这些弄好了，理顺了，那么扶贫工作开展起来就不会打乱仗，更不会摸不着头脑，而是会很顺手。

三是做好教育扶贫。

“扶贫先扶智”，要想真正的脱贫，贫困户的孩子教育问题是不可缺失的。

作为教师一是要把书教好，特别是建档立卡户的孩子的教育问题，他们因为家庭原因，在学习上或多或少都存在着一些问题，这就要求我们参与扶贫的老师多走访，多关注这些学生，让他们不光在物质上脱贫，还要在精神上脱贫。

还要帮忙搞好教育扶贫资金的发放工作，现在是脱贫不脱钩，贫困户虽然脱贫了，但是教育扶贫政策不会改变，这就要求我们教师要认真核查贫困学生情况，进行动态管理，把国家教育扶贫资助政策落到实处。

总而言之，作为教师，完全应该参与扶贫工作，只是不能像有些地方简单的让老师去走走访，填填表，帮忙打扫卫生，而是应该充分发挥老师的长处，既不影响学校的教育教学工作，又能够把扶贫工作做实做牢，对人民群众有帮助，只有这样，才真正做到了让教师参与扶贫工作的目的。

Answer 5

我曾经是一名教师，作为驻村工作队员参与了半年的扶贫工作，我想我是比较有发言权的。下面说说我的感受:

01扶贫是一件非常伟大的工程。中国几千年来的历史，没有一个领导人有如此大的魄力，口出狂言要消灭贫困。中国敢，并且做了，做得还不错，这一点，我只想说:中国牛逼!看着偏远的山区，一条条水泥路贯通；看着摇摇欲坠的破瓦房，变成两三层的平顶楼；看着破旧的校园，变得美丽，充满朗朗书声；看着饱受病痛的老百姓，能够看得起病……这一切，作为一个驻村工作队员或者说是帮扶联系人，都曾经出过一点点力，会觉得特别的有成就感，因为，我们参与的是世界上最伟大的改革。

02教师扶贫具有中国特色

只有社会主义国家，才具备如此强大的社会动员力。这两年，随着扶贫事业进入了一个攻坚阶段，人员不足的问题逐渐暴露，所以政府利用行政的手段，借调了大量的事业单位的人员下乡扶贫，不单是教师，其他单位，比如:水利局都有扶贫任务。这一批人，有作为一个驻村工作队员脱产扶贫的，也有不脱产的帮扶联系人，为了下乡扶贫，确实影响到了老师的正常教学。不过，这也和学校的人事管理有关，像我们学校，主要派没有教学任务的行政人员下乡，完全没有影响到正常的教学。

03教师扶贫的得失

教师扶贫是有一定的优势的，因为这一批人具备不断学习的能力，有牺牲奉献的精神，很容易适应新的环境，且比较能吃苦，加班也毫无怨言，因为已经习惯了????扶贫需要一批有知识有文化的人，教师就比较适合。但是，术业有专攻，教师的主要技能是教书育人，许多教师并没有发家致富的能力，自然也不能够想出比较有创设性的生财之道，只能做一个被动的政策执行者。

04我们在抱怨些什么

扶贫领域中最让人受不了的有两点:第一，形式主义。这一点就一个扶贫手册就能淋漓尽致的提现。为了填一个数字，千里迢迢从市里跑到乡下的事例不在少数。没完没了的表格能把你弄得欲仙欲死。刚刚完成的工作，一个新的通知下来，又得推倒重来。第二，督察过密，为了督促工作队员认真履行工作，从镇上到县里到市里到省里再到国家，全都跑来督察你，形式多种多样，光是应付这些检查，就能让你死去活来。形式主义和过密的督察像是两座大山，让人喘不过气。

05我得到了什么

乡村的环境是比较差点的。但是，离开了讲台，回到乡村，换了一个视野，人生的境遇就不一样了。在这里，能更深刻滴感受民间疾苦，更直观滴触摸农村的心脏，能天天看到好山好水，能认识不同单位的有趣的人，能学会很多新的技能，能更好滴处理人际关系，能有更强的抗压能力……

每一份经历都是宝贵的，每一份努力都会有回报，历史不会铭记这些普通的驻村工作队员和帮扶联系人，但我们走过的每一寸土地，认识的每一个人，他们会铭记，曾经有一群可爱的人，他们做着世界上最伟大的视野。

如果，你有幸扶贫，请珍惜这一份经历，路漫漫其修远兮!

Answer 6

不务正业。教好书，在我们穷因的老区就是最好的扶贫。

Answer 7

我就是教师参与下村扶贫的一员，说良心话，我们都是去了解包保帮扶对象户的基本情况，向他们宣传党和国家的扶贫政策，帮农户干点农活，完成表册材料等，自我认为没有起到真正帮扶的作用。

Answer 8

“精准扶贫”是当前农村工作的重中之重，老师作为不是公务员的公务员也参与到扶贫工作中。

很多人可能会很奇怪，扶贫应该是政府部门的事，老师的工作不就是教书育人吗？怎么又参与到扶贫工作中去了呢？其实，老师参与扶贫在农村应该是很普遍的现象了，老师在扶贫工作中能做什么呢？

我是江西一个边远山区的村小校长，学校有几个精准扶贫对象的子女就读，我们首先是保证这些学生的“零收费”政策，就是确保不能收他们的一分钱，包括校服，保险，课外读物，辅助教材等等费用都不能收。不仅是在我们学校就读的学生，在外地就读的从幼儿园到大学的我们村的精准扶贫对象的学生，我们也要跟踪，做好表册，保证他们享受到教育扶贫的政策。

其次，老师需要对定点帮扶一到两户贫困户，老师挂点是贫困户最不愿意的，因为老师没有资源，没有项目，而由其他领导定点帮扶的贫困户就好多了，有资源，能争取到项目和资金。老师定点的话，就只能每周上户走访，填填表册，拍拍照，询问一下政策落实情况什么的，不能带来什么实际的好处。

如果有关于扶贫的检查，那扶贫的老师们就会忙起来，到贫困户家里上户走访，填各种表格，查缺补漏，看看资金发放，帮扶措施有没有什么遗漏的，工作最紧张的时候，我连续一个多礼拜没上课，走家串户搞排查。

老师的主要工作是教学，搞好贫困户子女的教育，让贫穷不隔代遗传不就是最好的扶贫吗？

老师参与扶贫，只能做做表面工作，上个户，填个表什么的，并不能取到什么实质性的作用，对贫困户脱贫能发挥的作用微乎其微。

老师对扶贫最大的贡献我想就是做好教育工作，让乡下孩子能有一个好的发展，杜绝贫穷的隔代遗传，这才是真真切切，实实在在的扶贫。

总结语：老师参与扶贫工作在农村是很普遍的，主要是做一些上户走访，整理资料，填写表册之类的工作。我认为和教育有关的扶贫工作，老师是应该做的，比如家都扶贫资金发放核实，教育扶贫政策的宣传等等，但是让贫困户脱贫这样的工作，老师真的心有余而力不足！

Answer 9

有些地方的老师去参加扶贫工作，你怎么看？

有些地方的老师去参加扶贫工作，这本身是一件好事，一是了解一下建档立卡学生的家庭情况，顺便宣传国家的帮扶政策，帮助老百姓整理整理家居环境，可问题是老师们下去做了很多无用功，甚至惹得家长烦，社会也对老师们产生了误解。

今年我们老师从没放暑假开始，按照县上的统一部署，走村入户，对建档立卡学生进行信息核实，宣传国家的帮扶政策，帮助老百姓整治家居环境，忙活了半天，又说整的不对，要重新弄，又要跑半天。第二个阶段又开始了，要对非建档立卡户进行大走访，又是信息核实，整治家居环境，做到庭院净，客厅净，卧室净，厨房净，厕所净。一个人要走访十多户，甚至二三十户。据说要整到七月底。让老师们暑假去乡下走一走，去了解一下学生的家庭情况，帮助整理家居环境，宣传国家政策，这都没问题，可是，老师们觉得应该给扶贫工作来点实的，比方说送点油，送点实用的东西，整天的就是表表册册，填过来填过去，家长烦，老师更烦。网上有人评论老师的职业是教书，现在都不务正业去搞什么扶贫？不是我们要去，是政府行为，你不去不行啊！

结朿语：扶贫是好事，老师参与其中也不是不可以，可我们觉得不要"表格“扶贫，来点实实在在的东西，让建档立卡户真正感受到党和政府的关怀和帮助！