我认为聪明包括很多方面。数学好说明孩子的逻辑思维能力强 ，智商不低；语文不好，说明有缺欠 ，这样的孩子我认为是聪明，但谈不上“很”聪明。

这种孩子确实有，小学特别是低年级的男孩中，这种现象比较常见。比如我以前带过的王坤同学，小男孩长得白白净净，个子高高的，一双大眼睛很有神，特别有礼貌，看见老师就问好，随后，敬一个标准的队礼，经常偷偷的给老师办公桌上放他认为好吃的东西，很招人喜欢。

我带数学，他的数学考不了满分，但常常是九十七八分。但他的语文成绩让老师头疼。每次只能考六七十分。通过观察，我觉得孩子智力没问题。就是呀，数学学得好的孩子智商怎么会差？

语文差的原因如下∶

(1)缺少文化熏陶

有一次我班要建一个图书角，别的孩子都从家里带了一大摞书，坤坤却偷偷的拉着我的衣角，小声说我家没书，我去买新书，行吗？孩子的眼神中透露出好奇、惊讶、羡慕等复杂神情。

(2)父母文化水平低

他的父母文化程度很低，对孩子学习不上心，也辅导不了，每天只是口头问孩子:作业完了吗？从来不会检查作业。每次碰见了老师只会说，孩子交给你了，要打要骂由你。

语文差数学也好不了

实际上，数学很好，语文不好，这种现象持续不了多久，语文是基础学科，时间长了，会阻碍数学的提高。比如坤坤上三年级以后，我发现他数学成绩有所下降，仔细看试卷，都是在应用题上失分。我找孩子谈，孩子说老师你给我读读题，我一读题他马上做了出来，而且做对了，再一问孩子说他不认识字或者题意理解错了。

意识到语文一定成了坤坤的拦路虎，我就找坤坤父母谈了几点

几点具体而实用的做法

(1)父母以身作则改变自己

打铁还需自身硬。建议父母每天抽出时间陪伴孩子，即使不会，也要看着孩子写作业，或者跟着孩子读书。还可以和孩子一起听故事，儿歌，短篇小说等等。给孩子定期购买儿童读物，让亲情陪伴孩子，让书香熏陶孩子，激发孩子学习语文的兴趣，从而使孩子爱学语文，学好语文。

(2)老师严格要求激励孩子我和语文老师常常交流坤坤的学习情况。建议老师上课多关注，多提问坤坤，下课后我也常常找他复习语文，作业面批面改，及时查漏补缺，有进步表扬鼓励，孩子渐渐的也爱上语文了。

结束语

孩子数学好，语文不好，家长万不可掉以轻心，特别是在大语文时代。语文是学习各学科的基础，语文学不好，会成为其他学科的绊脚石。语文不好，中高考的总分怎么会高？家长一定要帮助孩子改变这种现状，并切实重视语文的学习。只有这样，才会“很聪明”。

(图片来自网络，如侵必删）

我教学近三十年，当了二十多年的班主任，我想用自己的实际经验来说明这一现象。

确实，在我们的日常教学中，会出现这一现象，数学好的孩子，反应敏捷，回答问题迅速，即使不花过多的时间，数学时绩也不错。另一部分学习较用心的学生，平时花在学习上的时间也较多，作业也很认真，但每每到考试时，成绩有时却不如那样花的时间少的学生。难道真是聪明的孩子数学都好吗？

其实不竟然。我们不可否认，人的智力有悬殊，但那不足以说明，数学好的孩子头脑就聪明。只要一个学生认真学习，他的成绩不能说最好，但绝对不是最差的。那造成孩子非常努力学习，但见不到成绩提高的主要原因我认为有两点:一是没有理解。二是方法不对。只要把这两方面解决了，排除智力原因，孩子成绩都能得到适当地提高的。

原来我教的班上有个男孩子，父亲长得不耐看，家里又穷，最后娶了个老婆智力有缺陷，这个男孩智力随她妈。学习时，别的孩子几遍就记住的字词，他好几天也记不住，后来，我就对他″另眼相看\":要求别的学生会背的，他只要能读就行了；要求别的学生会写的，他只要会认就行了。我还对其他学生说，只要他作业有不会的问你们，一定要耐心的对他讲。这样过了两年，我们都惊喜地发现，这个孩子由原来不吭声地坐在那变成爱说爱笑的阳光男孩，虽然他的成绩仍比不上其他正常的学生，但他在不断地进步着。上次，我在提问用″非常\"造句时，他竟然举手了，我让他回答，他说:妈妈炒的菜非常好吃。同学们都热烈地为他鼓掌。我也对他进行表扬和鼓励。看得出，他很高兴，小脸激动地红红的。

虽然这在普通学生看来，是再寻常不过的一件事，但对他来说意义不同。

爱小猪的妈妈说:我只想由这件事说明，只要方法正确，功夫下到，即使智力稍有不足，都能有所进步，何况正常的孩子呢？

所以，提问中，小孩子语文不好，数学倒是很好，只能说明:要么语文上功夫没下到，要么方法不对，无关乎聪明不聪明。这种偏科现象，很有可能是孩子喜爱数学，花的时间多点，在语文上花的时间少了造成的。

家长以后可多花些时间在辅导孩子语文上，别让孩子偏科太厉害，到时影响成绩就不好了。

我是爱小猪的妈妈，很高兴就教育孩子的问题与您探讨。

在现实中，确实有很多尖子生数学超好，但是语文成绩一般。但是不能说孩子语文不好，数学好就一定聪明。

试着组合一下：

语文好，数学不好，聪明吗？

语文好，数学也好，难道就不聪明吗？

实际上您的想法是：数学好的孩子，即便是语文不好也聪明。孩子能学好数学代表着孩子聪明。

聪明实际上很难判定，因为能够很好解决问题的人都算是聪明的。而问题又分为学校学习上面的问题，现实生活中的问题。很多孩子学习很好，但是生活上的能力很差，这样的孩子就一定算聪明吗？而学习成绩不佳，但是处理人际关系很高明的孩子，难道就不聪明吗？

这样讨论起来范围太广了，我还是把范围缩小一些，单纯考虑语文和数学需要的智力有哪些方面的不同。

1、我们语文学习，实际上没有体现语文的真正价值，即便是考核得到的分数很高，也不能体现学生真正的语文能力。

为什么很多女孩子语文成绩高，但是理科却很差？因为ta们习惯于被动的接受答案了，把大脑驯服了，可以接受没有合理逻辑的信息。

大部分男孩子不易接受没有逻辑感的信息，所以经常无法接受一些语文的标准答案。

再加上语文需要积累很多貌似没有很深逻辑关联的知识，这对于喜欢归纳推理的孩子是个很大的挑战。

2、数学好的孩子，一般意味着孩子逻辑思维能力较强。（但是小学阶段无法确定）

当孩子习惯了数学的思考方式，那么就容易掌握信息之间的关联。一旦悟性开启，孩子就有了把书本读薄的能力。

这样的孩子学数学就会很轻松，但是这种轻松无法迁移到语文上面。所以学起语文来可能会更加的痛苦，因为孩子可能无法忍受语文的学习方式。

学习除了智力上的要求，实际上有学习的价值观以及学习态度的支持。其实大部分人智力都是一般的，最后成功决定的要素是方向以及坚持不懈的能力。

家长其实不要盯着孩子到底聪不聪明，更应该关心孩子的内心想法：为什么要学习，学习能够给自己带来什么，我愿意为此付出多少努力？

坚持一个方向，能够把简单的事情做出非凡的效果。对于大部分人来说，其实最后拼的都不是智商的高低，而是选择与坚持。

评价一个孩子聪明不聪明，并不能简单根据考试成绩而定，聪明是一个智力+多种综合能力的集中外在表现。很多成绩很差的孩子，在生活中表现的特别聪明，只是不擅长学习课本知识和考试罢了。而很多成绩特别优秀的孩子，在生活中又表现的笨手笨脚的，恰好又是一个反面的例子。

语文学习偏重于形象思维的培养和发展。

谈到语文和数学学习，家长有必要清楚，在学习中需要培养孩子哪些思维能力。先说共性吧，都需要形象思维和逻辑思维，但是两门学科偏重程度不同，语文学习更偏重于形象思维，即我们常说的想像力，想像力可以是对有形的事物直观形像记忆，需要时进行情景还原，也可以是对无形的事物进行自由想像，如写作就是有形的材料通过发挥想像力进行创作的过程。

对于数学来说，更偏重于逻辑思维的培养和发展。

逻辑思维经常应用于解决生活问题或工程问题，我想家长肯定对数学知识的应用最为熟悉，每天你去市场买菜，讨价还价就是一个逻辑思维的现象，孩子在计算一道题时常用逻辑推理或比较，然后得出结果。但有时数学学习也需要形象思维的辅助，比如在学一个单元知识点的时候，就需要理解概念和公式本身，这时就需要发挥形象思维的理解能力了。

语文成绩不是很好，家长需重视形象思维培养即可。

如果孩子语文不好，并不能说明他不够聪明，而是平时缺乏对孩子的形象思维培养与训练，如经常陪伴孩子做看图说话练习，让孩子把看到的有形的场景描述出来，这就是形象思维的直观训练。再如让孩子把不开心的事说出来，这就是情景回忆与真正感受的表达，也是形象思维的训练。形象思维好的孩子往往是平时爱观察事物，且经常有课外阅读的好习惯，积累的知识越多，观察生活越仔细，再伴有写作的锻炼，才会让形象思维得到较好的发展，简单点说就是多听、多看、多想、多背、多写。

结束语：由于题主讲自己孩子数学很好，在这里我就不多做介绍了，说明你孩子的逻辑思维发展不错，你不妨总结一下经验，看看是否有侧重地多增加亲子陪伴沟通、亲子游戏、亲子阅读等，让孩子形象思维多一些机会得到培养。请注意力，孩子的专注力对于学习格外重要，必须要加强对孩子进行视觉+听觉+思维三者协调专注力的培养。

我是一名做工作20多年的语文老师。在我带的学生当中，存在很多孩子语文好，数学成绩很一般的情况。

孩子数学成绩好，至少证明孩子智力不算很差。判断一个孩子聪不聪明，不能单凭孩子的成绩来判定，要从孩子的各种素养以及终身学习的能力来进行判断。那么 孩子为什么会出现语文成绩不好，而数学成绩好的情况呢？

1.家长在学前培养时，可能更注重孩子的数学思维，而忽略了孩子的语文思维的发展。

家长是孩子第一任老师，很多家长在与孩子相处的过程当中，都会有意无意地给孩子灌输一些语文知识和数学知识。家长的启蒙教育，如果比较偏重数学思维的发展，那么孩子的语文思维的发展可能滞后。 这就可能导致孩子的语文成绩不是很好，而数学成绩很不错。

2. 孩子对语文学科不感兴趣，学习习惯不好。

很多孩子在小学阶段出现偏科，因为他对这门学科不感兴趣，根本不愿意花时间与精力进行学习。

对语文学科不感兴趣，学习习惯差。主要表现为上课听课时不认真，不主动思考问题，不愿意与同学们讨论交流；不主动完成作业或作业完成质量不高；不爱阅读。

3.孩子不喜欢语文老师。

孩子具有很强的向师性。如果孩子喜欢某个老师，该科成绩一般不会太差，如果孩子不喜欢这位老师，成绩往往会有问题。

我儿子上高中时不喜欢生物老师。 我告诉她，高中阶段每个学科的学习都非常重要，如果你不喜欢生物老师，会影响你生物学科的成绩，你要去发现生物老师的优点，慢慢喜欢上生物老师。，后来孩子果然找到了老师的优点，改变了对老师的认知。高考时生物考的还比较好，90分的生物考了80分。

同样一个孩子，语文成绩不好，往往他对语文老师不是特别喜欢。

我们怎样帮助孩子提高语文成绩，培养孩子的语文素养呢？

1.激发孩子的学习兴趣。

对于低年级的孩子，我们可以利用经常和孩子做语文游戏的方法，激发孩子的学习兴趣。

比如和孩子猜字谜，比赛背古诗，讲故事，读卡片，编字谜等语文游戏培养孩子的学习兴趣。

还可以经常与孩子交流，培养孩子的说话能力；教孩子观察身边的事物，并让孩子把观察到的说出来。既可以培养孩子仔细观察的能力，也可以训练孩子的思维能力和表达能力。

这些活动随时随地都可以进行，不一定要在非常真实的场合下。乘坐公交车、逛超市.等电梯等零散时间都可以培养孩子的语文能力，激发孩子，语文学习兴趣。

2.发现老师的优点，喜欢上老师。

语文成绩不太好，一定要让孩子喜欢语文老师。 当然，做这个工作还必须和语文老师沟通沟通。自己先找到老师的闪光点，然后和孩子一起来发现老师的闪光点，这样老师在孩子 心目中的形象得到提升。这就为孩子喜欢上老师打下了坚实的基础。

孩子语文成绩不太好，家长有可能对于文老师会有意见，这个时候家长千万不要当着孩子的面抱怨语文老师，而要客观公正地评价语文老师。帮助老师树立在孩子心目中的微信与亲和力。

如果家长对老师有意见，可以跟老师沟通交流，而不是当着孩子的面进行抱怨。

3.进行亲子阅读。

语文成绩差孩子往往不喜欢阅读。家长每天要抽时间和孩子一起读书。不光是要读书，还应该和孩子交流读书结果，比如故事讲了什么内容？你最喜欢故事中的谁？为什么呢？故事里哪些内容让你印象深刻？

4.帮助孩子养成良好的习惯。

培养孩子做事认真专注的习惯，让孩子认真思考，积极发言，每天按时、按质、按量完成作业，课后进行复习，课前预习。

每天抽时间和孩子一起复习功课，看看孩子 当天学了什么。 给孩子听写字词，检查背诵。教孩子预习。

孩子的语文学习成绩不是一天、两天能提起来的，孩子的语文素养更不是一天两天就能培养出来的。 作为家长不能放松对孩子的引导，也不能放松对孩子的督促。

我是语文教育杨柳依依，关注语文教育，关注孩子的健康成长！

欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答回馈您！

老穆有话说

老穆认为，这样的孩子，谈不上聪不聪明，只能说明他成绩不够好，还需要继续努力！

何为聪明？老穆查了一下网络，它的基本含义是“天资高、记忆和理解力强。”

我们都知道，语文主要考查学生“识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究”能力。

试问，语文不好的孩子，能说他聪明吗？当然不能！

何为小聪明？多言、得瑟、显摆、好胜等言行，多为小聪明的表现。

如果孩子语文不好，数学好，他还不感到“难为情”的话，甚至还不以为意的话，我想，这就是在耍小聪明！

接下来，老穆就为大家分情况讨论一下吧！

（一）小学阶段——语文不好，数学好

小学阶段，有的孩子开蒙早，有的孩子开蒙晚，再加上所学内容并不难，即便他们的成绩不够好，我们也很难说“孩子到底聪不聪明”！

（二）初中阶段——语文不好，数学好

到了初中阶段，倘若孩子语文不好的话，只能说明孩子对语文学科有偏见，学习态度上不够端正，学习方法上存在问题。

老穆之前有一学生，初一语文总是倒数第一，于是对他进行方法改变，并要求孩子勤奋努力，经过一学期的努力后，孩子每次都能考班级前十名。

由此可见，学习态度和方法很重要！

初中阶段，语文不好，数学好，说明孩子比较懒，欠缺方法指导，这与聪明无关！

（三）高中阶段——语文不好，数学好

能够考上高中的孩子，想必都不是懒惰之人！为何语文还学不好呢？我想，主要有以下几个原因:

【1】初中基础差，再加上没有方法上的改进，还是一味地死学，语文成绩肯定上不去！

【2】理解能力欠缺！

【3】知识点不成体系，不会灵活应用。

【4】不具备命题者思维和反命题思维。

【5】欠缺逻辑思维和形象思维。

高中阶段，语文不好，数学好，说明孩子在理解力、方法上及自我反思总结这块出现了问题，这跟聪明无关！

【结束语】老穆认为，聪明是一个综合概念，我们不能单用学科成绩来认定孩子是否聪明。

马云第一次高考，数学成绩才1分，第二次19分，第三次才79分，你能说马云不聪明吗？

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我是数学李老师，来说说我的看法。

孩子语文不好，数学成绩不错？

我想这个很多一下想到的就是偏科。

有些孩子偏科不是因为不聪明，而是找不到学习语文的方法。所以并不能简单的说数学好就是聪明。

所谓的聪明只是一种感觉，真正聪明与否还是要看智商的测试。有些孩子成绩优异但未必智商超群，可能是他更用功。有些孩子明明智商上很有优势，但成绩缺更不理想。

再说回偏科。

在我看来，偏科的原因是多种多样的。 很大一部分孩子都有偏科的问题。但其实找到偏科的原因才是更重要的。

对于学校中的知识，特别是小学，初高中的知识，我相信勤能补拙。只要多下一些功夫成绩提升还是可以很明显的。

比如语文的阅读是有方法可循的，作文可以通过看书，仿写来慢慢提升，基础知识则可以通过勤练来提升等。

这叫兴趣偏科，与聪明没关系，老师可引导纠正。是各科全面进步，有很多学生是某门突出，别科平常甚至不及格，在老师的帮助教导下有所改变。

感谢邀请。

很多人都会觉得数学比较好的学生智商比较高，其实不是这样的。智力表现在多个方面，除了有逻辑思维能力之外，比如还有记忆力、观察力、想象力、分析判断能力等。

孩子的数学成绩比较好，有可能是逻辑思维能力比较强，但是在小学和初中阶段，孩子的成绩并不能够反映出孩子的整体学习状况，更不能够反映出孩子的智力水平。

在初中和小学阶段，孩子的某个科目成绩特别好，另外一些科目成绩特别差，很有可能是因为孩子在成绩比较好的科目上投入的时间比较多。比如，有的孩子在面对要求严厉的老师的时候，就会变得比较顺从、听话，老师说什么他们就做什么；还有些孩子存在着“爱屋及乌”的心理，喜欢某个老师就喜欢这个老师教的科目。

如果不是一些决定孩子前途命运的升学考试，家长没必要过分关注孩子的成绩，更没有必要把成绩当作评判孩子能力或者智力水平的唯一标准。在小学阶段家长最需要做的是，培养孩子的学习兴趣，让孩子养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，为以后更加激烈的学习竞争打牢基础。

在小学和初一、初二阶段过分去关注孩子的成绩，很有可能是在杀鸡取卵，竭泽而渔，会让孩子的学习变得极其“功利化”，而随着孩子逐渐脱离父母。学习的难度逐步增加，孩子在学习中的很多问题会突然爆发出来，到这时候才发觉孩子的行为习惯或者是学习方法上存在问题，那么想要补救的可能性就非常小了。

另外当孩子某个科目取得好成绩时，与其表扬孩子聪明，不如表扬孩子努力。表扬孩子比较聪明，会让孩子养成一种固定思维模式，让孩子觉得自己比较聪明，没有必要努力，他们会更倾向于把努力当作一种负面的行为，因为你越努力就证明你越不够聪明，甚至有些孩子当遇见困难和挫折的时候，会通过抄袭、作弊等，来掩盖自己不够聪明这个事实。

而表扬孩子比较努力，会让孩子养成成长性的思维方式。具有成长性思维方式的学生，他们会更倾向于相信，通过自己的努力可以克服学习中的困难，更倾向于相信在学习中学到的东西才是学习的重要目标。

所以孩子的数学成绩比较好，语文成绩不太好，我们作为家长最需要做的是去寻找孩子语文成绩不太好的原因，尽可能的帮助孩子把语文成绩提上来。

家长可以从以下两两方面入手：

第一，培养孩子的阅读兴趣。

语言表达能力是分为听、说、读、写4个部分，而在整个语文学习阶段，最重要的是考察读和写的能力。语文成绩不太好的学生普遍在两个方面比较弱，一个是作文，另外一个是阅读理解。

数学的学习是“纵向”的，而语文的学习是“横向”的，也就是说数学强调的是深度，孩子一个知识点会了，只要稍加练习，那么就“一通百通”，而语文强调的是广度，强调的是积累。

著名学者邓拓说“古今中外有学问的人，有成就的人，总是十分注重积累的”。语文的学习是一个厚积薄发的过程，孩子读得多了，见得多了，慢慢就有了语感，也更容易理解他人的所思所想，慢慢的文字驾驭能力也就提升了。

当然这种阅读并不是泛泛而读，要注重阅读质量，有些孩子读的书挺多的，但是消化、吸收的比较少，自然对于语言文字的感受就比较差，语文成绩一般也不太好。

第二，通过有针对性的做题训练解题技巧。

很多家长觉得语文就是记记背背，其实语文也需要有针对性的练习。

只要是考试都有一定的答题技巧与规则，语文考试也是有自身的一些答题技巧的，孩子在掌握了大量的基础知识和阅读积累之后，还需要有针对性的进行训练，通过题目来训练解题技巧，提升做题的速度。

我是“升学与考试”---分享学习方法、评论教育热点、指导升学规划。期望我的回答能对您有所帮助。

小孩子语文不好，数学倒是很好，这种小孩是不是很聪明？-这个问题兰妈来回答

孩子语文不好而数学倒是出奇意外地好，这是属于典型的偏科学习情况，在很多人看来数学的计算过程复杂、运算的形式也多变化，所以凡是涉及数学成绩好的孩子，通常都会被贴上“优秀”、或“聪明”等称号，但是在真正的精英一群里，也就是学霸的学习状态，他们科科成绩几乎都平均化，这类孩子经常被授予神童、或天才等标签。

所以说，如果孩子的语文不好、而数学却很好的话，并不能断章取义地说孩子很聪明，只能说孩子在数学方面的思维逻辑比较好。

孩子聪不聪明需要多方面去考量，并非只依靠一方面的优秀，就可以坐享其成“聪明”这个称号，看看学霸类的尖子生哪些不是科科都出类拔萃？即便是有个别偏科情况分数相差的也不会太多。

如题主所述，孩子语文不好、数学倒是很好，不知道家长有没有想过孩子为什么语文不好，而偏科于数学呢？很多人都说数学比较难，实际上语文的阅读理解才是最难的一部分，语文的难度一般在小学三年级这道分水岭里，就可以比拼实力上的一决高下了。

那么，孩子导致孩子数学很好、而语文不好的原因有哪些呢？

1、孩子很聪明就是太粗心

语文的学习重在于兴趣提升，语文不像是数学按照方法步骤计算就能得到答案，不过需要注意的是这些是属于低年级的范畴，如果孩子升级到了高年级，就会发现数学题也偏向于阅读化，如果孩子阅读理解能力不太好的话，拿到一道题就无法读通读懂那么这道题就跟着凉凉了。

对于阅读能力比较差的孩子来说，除了阅读量不丰富之外还有着典型的粗心大意，语文和阅读就像是我们嚼食物一样，细嚼慢咽才能尝到其中的精髓，如果十个字照一个字的速度去阅读，通篇下来真的是茫然又无知了。面对阅读理解能力比较差的孩子，我们一定要引导孩子融入书本，不是当任务一样通篇读完就完事了，融入书本的孩子在阅读的时候还擅于动脑，在眼脑相结合的阅读里自然是效果倍增了。

2、孩子的阅读跟不上节奏

对于孩子的来说，没有什么比课堂的黄金45分钟学习更有知识量，如果孩子一开始在课堂的学习就跟不上步奏，不管是语文也好、数学也罢在成绩方面通常都是不太理想，所以让孩子跟上课堂进程学习非常重要，而跟上步伐的底气又源自于基础知识的巩固，也就是说如果孩子的语文阅读跟不上节奏的时候，我们就要抓紧训练孩子阅读的基础理解能力。

对于临时抱佛这类孩子的阅读，运用老一套的看书阅读效果不大也耽误孩子时间，最重要的是当枯燥乏味的阅读遇上没有效果的进展时，等待孩子的只有厌倦的走神或置身事外之感，所以抓紧阅读的基础理解能力，一定要从孩子的思想及习惯上开始训练，比如自律和兴趣这两样就是好东西，能够手握自律和兴趣的孩子通常也拥有不错的阅读理解能力。

3、孩子的努力有量无质

如何提升阅读的自律和兴趣？很多孩子看似努力实际上却是有量无质，有很多孩子看似在闷头阅读，但是当问及书中内容讲得是什么的时候，回应的是孩子那茫然无知的眼神。如果孩子的努力有量无质的话，即便是鸡鸣时刻苦用功也比不上那些一边玩一边学习的孩子，所以努力一定要讲究方式，不是比谁气得早、用功多，主要是看努力后的效果如何。

关于孩子阅读思想及习惯上的训练方法，包括如何做到有质有量的效果提升，兰妈建议的方法是家长的以身作则，因为孩子的学习和成长更多的时候是茫然，他们需要更多积极向上的榜样作为引导，故而建议家长平时在孩子休息的时候，可以带着他们到图书馆内创造亲子阅读。

为什么是亲子阅读？因为家长的以身作则特别重要、也有着近朱者赤的优势，再加上馆内的阅读气氛良好，孩子很容易投入有思想、有自律的兴趣阅读。这就跟大家下馆子吃饭一样，有的时候饭店的美味甚至不及家里面的味蕾，但很多人却总是喜欢隔三差五地穿梭在各类饭店之间，这其中并不只是犯懒和吃个简单，而是为了吃个热闹、吃个心情，孩子的阅读学习也是如此，在哪里学习不重要、重要的是这个地方可以给孩子的学习带来姣好步伐的提升！

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我是兰妈，专注于育儿领域解析作者，以亲身事例、各种家庭教育实例，来记录育儿感触的瞬间，喜欢的朋友，欢迎关注一起学习共成长！