什么是性格？在心理学的定义上说，它是指一个比较稳定的人格特征。主要体现在对自己、对别人、对事物的态度和所采用的这个言行上面。比如说有的人是特别热情、特别真诚的；有的人就是比较尖刻、比较虚伪的；有的人是自高自大、盛气凌人的；有的人是勇敢无畏的；还包括有些人是比较懦弱的等等。
这里面特别强调的就是稳定的人格特征，也就是说遇到事情时表现出来的一面。性格一旦形成，想改就非常非常的难。中国有一句古话，三岁看大七岁看老，这就是用来形容性格的不易改变性。另外一句话能更清楚一些，就是江山易，改本性难移，也是形容性格的不易改变性。
小朋友性格是怎么形成的？我给家长发一张图片，就是性格是如何形成的。那我想跟家长说一下性格是有好坏之分的。家长可以通过后天的培养，把孩子都培养成好性格的孩子。一个人的性格形成百分之三十是先天的遗传基因，剩下的百分之七十是由自幼成长的环境，教育程度，智商、信仰、经济状况、父母的影响塑造形成的。
由此看来，爸爸妈妈在孩子性格方面是起着非常重要的作用。后天培养的好，您的孩子可以成为一个情商比较高的孩子。性格在三岁之内培养是效果最好的。那从什么时候开始培养是最好的呢？有的家长可能会觉得在孩子出生后就开始培养这是最好。
但实际上呢？性格形成也是有关键期的。孩子在七个月左右的时候，我们在社交性行为当中有一个概念，这个概念就叫做社交性参考。小朋友在做一些从来没做过的事情的时候，他们就会看最亲近的人的反应，他的表情，他的状态，那如果说这个最亲近的人是我们的看护者，他的性格和他对事情的处理。就会影响到我们这个特别幼小的孩子。性格是后天表现出来的，是一种表现形式，它相对的比较稳定。一会儿呢，我们就来看一下小朋友的好性格都有哪些方面。
小朋友呢，什么是好性格，好性格都有哪些方面组成的呢？好性格的孩子是由以下方面组成的，第一个是有自信的孩子，有自信的孩子就是好性格的孩子，然后这个孩子可以自我肯定，他可以合群友善，亲子温顺，他有领导思考能力，特别开朗乐观，好学进取。这些都是孩子好性格的一些表现。
这里跟家长的主要分享两点，这两点我个人认为是非常重要的。
第一点就是有自信的孩子，有自信的孩子是好性格的孩子。所有的好性格，都来自于孩子的自信。那么越小的小朋友家长，我们怎么培养孩子的自信心呢？刚才问了小朋友是怎么学习的？家长说模仿。那么我们的小朋友在跟家长在游戏当中，就是模仿的过程中，在游戏的过程中就可以培养孩子的自信了。我来说一说小宝宝的游戏，今天简单的跟家长分享下，因为我没有办法面对面的跟家长来聊，
所以就简单的分享一个小宝宝的游戏。这个游戏是每次讲座我都会提到的，小朋友在七个月左右的时候。他开始在智能方面进入一个阶段。这个阶段开始有了简单的物体记忆能力，我们在理论上叫做物体永恒性。小朋友在玩玩具的时候，当他很喜欢一样东西被妈妈爸爸拿走时，孩子就会开始哭闹，要去找这个东西，因为他知道它不是没有了，它是存在的，但只不过是让你拿走了，他会哭闹会去寻找。家长就会觉得这个孩子怎么开始不听话了呢？可是往往这种不听话是孩子智能发展的一种表现，这种表现就是孩子开始有了对物体的记忆。
从这个阶段开始我们的孩子就特别喜欢玩一个游戏，这个游戏就叫做躲猫猫。家长也很愿意跟孩子一起来玩躲猫猫的这个游戏对吧！作为一个七个月到十二个月小朋友的家长，尤其是七个月的家长，你在跟孩子玩躲猫猫游戏的过程中，就可以培养孩子的自信心。那家长你玩的方法是对的吗？我们拿一张纸或者一个纱巾把脸挡住，坐在孩子对面，跟孩子说：“宝宝，妈妈在哪里？”因为你把脸挡上之后。宝宝就会开始要找你。
接下来有两种方法，我想问问家长平时采用哪种方法跟宝宝玩游戏呢？第一种方法就是，“宝宝，妈妈在哪里？”你从左边出来，然后宝宝看到你很高兴，接下来妈妈再躲进去，“宝宝，妈妈在哪里？”你又从左边出来，宝宝又特别开心，他的身子更往左倾了。然后妈妈再来一次，还是往左边出来。你三次从一个方向出来，就会发现孩子在左边等你。我们的另外一个方法就是“宝宝，妈妈在哪里？”你从左边出来一次，再从上面出来一次，再从右边出来一次，再从下面出来一次，从四个方向出来让小朋友也非常高兴，那他也跟你玩得很愉快。
两种方法我们的孩子都跟你玩得很愉快。但是其中只有一种方法是非常可行的，可以培养孩子特别多的自信心。这个方法就是第一种方法。妈妈可以在跟孩子玩第一次的时候，你从左边出来，小朋友他很聪明他有记忆了，他在左边等你。在你第二次在做重复性的游戏的时候，小朋友的身子就往左边倾。
这时妈妈就要配合，配合什么呢？你要配合说：“哇，宝宝你太聪明了！你怎么这么聪明呢？你就知道妈妈从这边出来是吗？宝宝你真棒！”孩子在跟你玩游戏的时候，他很快乐他在笑，然后同时他也觉得自己很棒。但是，往往有很多家长发现孩子是知道你刚才上一次从哪儿出来的。那家长愿意做什么呢？“小样的，我可不能让你知道我从哪儿出来！”家长就换了一个方向，不让孩子找到她。但是我给家长的建议是，你可以降低难度的，让小朋友能够找到你。因为当他能够找到你的时候，孩子就会变得越来越棒，他也越来越愿意跟我们做游戏。你可以从一个方向出来三次，然后再变换方向。我们的小朋友又开心又有自信，还愿意跟你玩儿。
家长平时可以多采用这样的方法。就是降低难度让我们的小朋友在学中变的更快乐。我不知道最近有没有被孩子变得特别有自信心的家长？我们小朋友都是会画画的，不管孩子多大，他只要拿起笔，就会画画，孩子是天生的画家。但是往往有的小朋友越大就越不愿意动笔了，而且经常会说我不会画。这是为什么呢？原因就是家长跟孩子沟通的过程当中，偶尔说的一句话，或做的一件事，让孩子感觉到这件事有一点点的难度。
比如说我们的小朋友，家长都知道孩子在小的时候画画就是做一个事情，这件事情就是涂鸦，也就是乱涂乱画了。妈妈就会走过来问：“宝宝，你画的是什么啊？”小朋友有的会说：“苹果”。但实际上你一看呢，画的像草一样，而且有一点点乱，但是你的孩子回复是苹果，很多妈妈就愿意做这样的事情：“宝宝你画苹果啊，来妈妈教你，苹果是左边一下，右边一下，一个横还有一个把”。这个时候，小朋友就会看到妈妈画的苹果，然后把笔推给你：“妈妈画”。很多妈妈，实际上都遇到过这样比较尴尬的事情，因为孩子会对你说“妈妈画”。
妈妈从只会画一个小汽车，然后孩子在你画完汽车之后他会给你热烈的鼓掌，之后，他会对你说，画一个大卡车，然后妈妈又画个大卡车，孩子又给你热烈的鼓掌，然后对你说再画一个---奔驰车，然后，再画一个宝马车、吉普车等等，后来妈妈发现自己什么车都会画了。而孩子，就用了一种方法，这种方法就是不断鼓励我们的方法，让妈妈在绘画方面变得更有自信了。
所以说，如果家长想让孩子有自信，而不是自己变得更有自信，你可以采用的方法就是，用孩子的方式教会孩子学习。如果你的孩子是在乱涂乱画，你感觉是在画线，那你也可以模仿他的样子，模仿孩子的样子，画一下之后再加入一点点的难度，在儿童心理学上我们把它叫做儿童的最近发展区。
加入一点点难度之后，我们的小朋友就能够在原有的基础上变得更聪明一些。家长从今天开始，不妨可以尝试一下。当我的小朋友画成什么样子，如果你真的是想跟他一起交流，或者你想跟他一起画的时候，你可以先模仿孩子，然后再加入一点点难度。比如说画苹果，你得先画成他的那样的像草一样的样子，之后呢，你画一个小短线，你说宝宝是不是苹果，还有一个小把啊？
孩子会觉得：对呀，还有一个把。他也会再加入一点点，那小朋友就会变得更棒了，他会变得更有自信。在这一段里，再跟家长分享一个自我肯定的能力。说到自我肯定，就是小朋友在长大的时候，当他遇到挫折的时候，当他遇到有一些难度、困难的时候，我们的孩子他不会说我不会或者逃避，而是他能够积极地面对，并且去想一些办法。我给家长举一个小案例，来跟家长分享如何培养孩子自我肯定的能力。
实际上就是家长需要做到管住自己的嘴，也要管住自己的手，并且要学会给孩子一定的时间，让我们的孩子能够自己去化解一些事情。还有当孩子有一些不高兴、不开心的情绪时，家长需要做到哪的几步。
这个小案例讲的是我一个好朋友的孩子，是个三岁多的女孩子，有一次她带孩子在院子里面玩，她女儿看到院子里面的一个小哥哥，那个小哥哥应该是五六岁的样子，她女儿很想跟这个小哥哥玩，就走过去问男孩：哥哥，你可以跟我玩吗？当时这个男孩就回答她，不可以。我朋友就在旁边，看到她的女儿非常难过。她很想过去帮她，也很想对这个男孩说，你就跟妹妹玩一下吧。可是她忍住了，她看看女儿很难过但是并没有哭，也没有寻求妈妈的帮助。女儿就这样愣愣地看了哥哥几眼，就坐在旁边的椅子上沉思。实际上这个时候，我朋友是特别难过的，她想帮助孩子，但是她没有帮。
在座的各位家长，有的时候，孩子是这样，因为他们比较小，如果他寻求你们的帮助，那你就去帮助他。但是如果你发现孩子自己正在冥想，或者他去玩别的东西了，你就不用再去给他解释，因为这件事对孩子来说他是可以自己消化的，是没有关系的。还有的家长会跟我说，我的孩子特别老实，别人抢了他的玩具，他自己不会抢回来，孩子就很受人欺负。但是我问家长，是孩子自己哭了，他觉得自己受欺负了，还是家长自己觉得呢？
很多时候，都是家长觉得，但是孩子并没有这样觉得，他觉得把玩具给别人了，是一件很开心的事儿。我的朋友就没有过去干涉孩子，而是默默地看着她女儿，过了三五分钟，她就听到那个男孩的爸爸喊他儿子回家吃饭了。小男孩就应声说，好，我走了，好的。男孩就回家了。这个时候她发现女儿一下子就从椅子上跳起来了，然后对她妈妈说，妈妈你知道吗？小哥哥不是不想跟我玩，小哥哥是想跟我玩儿的，但是他怕他爸爸叫他回家吃饭不能跟我玩了，所以才说他不和我玩了。小哥哥是喜欢我的，他想跟我玩的。当时她的妈妈就特别的感动，她妈妈就觉得这么小的一个孩子，她可以在很短的时间去平复她的情绪、去调整她的情绪。她妈妈觉得孩子的这种能力非常强。
我们看到很多幼儿园里面的孩子，当家长去看公开课的时候，有的孩子举一次手，老师没有叫到他，这个孩子就会“哼，我再也不举手了”。但也有的孩子，老师没有叫到他，他下次还会举手，而且会一直举手，这样到最后老师一定会叫到他的。这样的孩子，一定是积极乐观进取的，并且是有自我肯定能力的孩子。我们说孩子这种良好的性格都是父母给到他的。一会儿呢，我会告诉家长，如何去给孩子这种自我肯定包括我们如何去帮助孩子具有领导思考能力。
