按照目前我国高等教育的发展来看，主要分为专科（高职）、本科、研究生（硕士学位、博士学位）等阶段，其中本科生是目前大学生的主力军，而且很多人对大学生的基本认知也停留在本科生的阶段，甚至很多人普遍认为只有本科生才能被称为“大学生”。虽然这种说法并不准确，但也的确体现了大学本科生在国内高等教育阶段中的重要地位。

近来，有人对大学本科的称谓提出了疑问，大学本科中的“本”是什么意思？为什么要用“本”，而不是用其他的字呢？对于这个问题，笔者谈谈自己的认识。

对于大学本科的理解，其实有好几种解释，我们先来了解以下两种具体的解释：

解释1：我们现在所谓的大学本科全名叫“基本概念基本信息本科”，从字面上来理解，本科中的本是基本概念的意思。

解释2：大学本科的称谓来源于西方，众所周知西方的高等教育发展的更早，大学本科的这种称谓来源于英语，在英语中我们注意到“Undergraduate”的一词大概意思为没有拿到学士学位的大学生，而在《教育学名词》也译为“大学本科生”。

解释3：大学本科在我国古代也早已形成，在宋代的《宋史·选举志一》中就提到了“本科”一词，自此也开始延续；到了清朝科举制废除之后，“本科”的叫法确实被保留了。在《中华教育词典》中也写到了“对预科而言。学校内学级编制，于预科之上，冠以本科，以便修毕预科学业者，进研专科学问。”

对于大学本科的解释有很多，但是多数人认为这种只是一种传承而已，是从西方或者我国古代传承下来的称谓。对于大学本科的解释不少，但说明当时为什么要用大学本科中的“本”，可能这种说明并不多，甚至可以说并没有这样的解释。

对于大学本科的这种称谓，我们只需要知道他是一种传承或者说一种称谓即可，没有必要过分的追究字眼，没有必要非得将每个字都弄清楚、搞明白，如果对于这种称谓进行过分追究的话，显然也是没有任何意义的，也可以说这种探究是徒劳的。

大学本科的全称叫做“基本概念基本信息本科”，从字面上来理解，本科中的本是基本概念的意思。大学本科学习的只是一些基本的知识，主要是基础通识课程，基础专业课程。到了研究生则是更加系统钻研的学习。

大学本科这个称谓是一个舶来品。现代高等教育起源于西方国家，我国高等教育起步较晚，所以关于高等教育的制度很大程度上都是沿袭西方制度的。在英语中，本科”英文为“Undergraduate”，而该词意为“还未拿到学士学位或类似学位的大学生”，所以《教育学名词》把它译为“大学本科生”。

相对于本科来说，还有一个预科。在1928年《中华教育词典》解释说：“对预科而言。学校内学级编制，于预科之上，冠以本科，以便修毕预科学业者，进研专科学问。读完预科毕业以后才能够读本科，而这个制度至今仍然在很多高校沿用。很多高校都开设有预科，分数比本科要低，报考预科的考生需要多读一年，通过考试以后才能够真正成为一名大学生。

虽然说我国的高等教育制度是沿袭西方国家的，但也有很多东西是与我国古代文化是一脉相承的。本科这个称谓最早出现在宋朝，宋史·选举志一》：“开宝三年（970年），诏礼部阅贡士及十五举尝终场者，得一百六人，赐本科出身。”我国在公元前124年创立了官立大学，但据古籍记载，中国在公元前二千七百年前就有了“大学”之称。世界上第一所大学为意大利建立于1088年的博洛尼亚大学，她也被誉为欧洲“大学之母”。

所以关于本科这个称谓是延续了宋朝的说法。古代的科举制就相当于现在的高考，在科举制中想要考上“大学”也需要分为六步，从童生，生员，秀才，举人，贡士，进士。秀才每三年考一次，考上进士以后还要参加一次会试和殿试才能成为“本科”。所以就有了十年寒窗苦读的说法。

而会试和殿试不同于秀才、举人和进士的考试，前面的考试分别对应三次不同的考试。但会试和殿试算是一科考试，所以会试和殿试就是参加了同一科考试。所以本科就是同一科考试的意思。并不是现在所说的学历的意思，秀才、举人和进士才是古时候的学历，而最高的学历则是状元。通过了同一科考试以后，由皇帝钦点状元。

现在的专科起源于就不那么早了，一直到了民初的时候才出现。1929年，民国政府颁布《专科学校组织法》《专科学校规程》，规定专门学校改称专科学校，分为甲乙丙丁四类，即工业、农业、商业和医学四种，修业时间为两至三年。无论是从办学性质还是学制上，这与现在的专科学校大抵相同。

很高兴能够看到和回答这个问题,作为一个问答爱好者，我每天都在关注各个方面的消息，每天收获也蛮多的。下面我将根据自己的经验认真回答这个问题。

大学本科的“本”是什么意思呢，为什么要用“本”字而不是别的字？

说到“本科”这个词，你知道的主要是教育。但事实上，“本科一词出现在1000多年前的宋朝。当然，这并不意味着我们现在理解的学术术语，而是因为科举制度。

科举制度是中国古代选拔人才的重要方式。每三年参加一次考试。古代的学者必须从一个学者上升到另一个学者，才能获得成功。参加入学考试时，你必须参加全国统一考试。赢得金牌后，他将参加皇帝的面试，这被称为“宫廷考试”。我们将在宫殿前试一试。

在参加了会议考试之后，他考上了科举，然后他参加了科举考试，也就是本科的科举考试。这也是“本科”一词的最早来源。用我们现在的话说，今年的候选人。如果你因为个人原因不能参加皇家考试，那么下次你就不能被称为本科皇家考试。

我们现在所说的“本科课程”不同于古代科举制度中的“本科课程”。这是因为过去有句谚语叫做“预备课程”。本科和基础课程是相对的。预科指的是在普通大学学习或训练的学生。一年后通过考试后，他们将成为正式的本科生。预科课程越来越多，但本科课程的概念一直保留着。

本科是高等教育的重要组成部分，学生通常在毕业后获得学士学位。高等教育自学考试本科课程是自学考试专业的一种类型，一般符合普通高校本科课程的专业水平。该专业可分为分段本科和综合本科。

在我国，全日制本科生通常是通过全国统一考试、自主招生或由全国普通高校担保录取的。学制为4-6年。学生在学校学习，这是最常见的教育方式。此外，大学生可以通过注册和统一高考接受全日制本科教育。这所学校的长度是两年。属于学院起点的本科教育不同于普通高等教育机构在全国统一考试中录取本科教育。毕业后，将颁发本科毕业证书和学士学位证书。第一学位、初始学位和水平起点都是本科生。

世界上普通大学的本科制度是四年制，就像美国的总统制一样。它有历史。在中世纪，本科教育持续了四年，通常只学习三门课程:语法、修辞和逻辑。那时，它主要是为了训练传教士，所以一切都是关于语言的。一年一节课需要三年时间。第四年，我将在教堂练习。这一传统显然影响了美国总统职位的确立(即作为总统，第一年决定政策，第二年部署政策，第三年正式管理，第四年检查政策的效果)。因此，在美国人眼里，总统可以在四年内尝试。现代大学和中世纪大学完全不同。本科教育仍然是四年。

为什么？首先，一般专业知识分为三个层次:基础课、专业基础课和专业课。一年的水平加上一年的练习，正好是四年。在医学本科生的第五年，由于增加了“实习”，第四年显示“生活是关键”，而第五年仍然是实习。另一个原因是普通人直到22岁才完全成熟。一些学生可能会觉得他们有点低，这没关系。在大学里，他们不仅要增加知识，还要增加自己的长度。每个人都有足够四五年的时间。这样，大学生从18或9岁开始进入大学，22或3岁毕业后身体才刚刚成熟。这个时候去上班更合适。然而，香港的大多数本科课程都是三年制的，这在一定程度上反映了香港生活和发展的更快步伐。其他国家也有三年制本科课程。例如，英国的本科生实行三年制，而中国“文化大革命”期间的本科生实行三年制。

以上便是我的一些见解和回答，可能不能如您所愿，但我真心希望能够对您有所帮助！不清楚的地方您还可以关注我的头条号“每日精彩科技”我将竭尽所知帮助您！

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君子务本，大学道得

君子务本。《论语·学而第一》说。讲的是高人就会毕生追求做个君子，做君子就得做到遵循大自然本来规律，即天道本源，践行自己与生俱来的神圣的客观使命。抱残守缺，不如坐忘玄中。

所以曾参在整编先师遗著时，写到大学之道……安而后能得，猛然悟道，先师的先师老子，不就是这样道出世界本源的吗。看凡举《道德经》第三十九章：

天得一以清，地得一以宁，神得一以灵，谷得一以盈，万物得一以生，侯王得一以为天下正。

王本正为贞。意思是：天得道而清明；地得道而安宁；神得道而灵验；河谷得道而盈满；万物得道而长生；侯王得道而天下公正太平。

所以他流畅写下《大学》开篇：

大学之道……安而后能得。

这段话说白了仕子大道。严肃地说，春秋末日的他，比廿岁天才刘勰都要横空曌照，明教天地。刘勰一部《文心雕龙》，古今中外无人破得了记录，丰碑如此，危乎高哉。可是到了《大学》这里一比，就像乞力马扎罗峰遇到了珠穆朗玛峰。

这就是大小，小就是大，大就是小。因为所有的老大，都来跟他一比之后，他们都变成了古今中外的老二。老大变老二，大就是小。而令人折服之后的他，曾经却不怎么能令人信服，说明小就是大。他历史地必然地，登临绝顶，一览众山小。不枉负世代尊主。这就是大学道得，君尊本源，大德圆成。

所以今人才得以继承发展，创立概念：大学本科。也是正中此传承精髓下怀。本乃本源，君子务本，大学道得，得一生灵，天下正大。

所以不难理解，这个大学本科的称谓，实际上是世界大学的精脉，在一脉绵延顺承着。故而大学，必然本科。否则就叫不务正业，歪门邪道了吧！这是用本科的本，而不用其他称谓的原理吧。

为什么要用“本”字？

通过查阅相关资料，主要有以下几个解释：

1、1928年的《中华教育词典》解释

“对预科而言。学校内学级编制，于预科之上，冠以本科，以便修毕预科学业者，进研专科学问，如师范本科，大学本科之类是。”

如1903年的《奏定农工商实业学堂章程》规定“中等实业学堂之学科，分为豫科、本科。

2、英语舶来品。“本科”英文为“undergraduate”，“还未拿到学士学位或类似学位的大学生”，所以《教育学名词》把它译为“大学本科生”。

3、大学本科里面本有“根本”，“根基”之意。本科教育是高等教育的中级层次，与专科教育、研究生教育构成高等教育内部的三个层次，为高等教育的重要组成部分，也是当前我们国家高等教育里面规模最大的，符合字意。

为什么不用别的字来代替？

这是很早前就约定成俗的叫法，个人感觉最有可能就是英语翻译时候确定的，估计翻译者认为大学本科很重要，结合中国汉字字意，选取为本科。就像化学元素表里面在翻译时候创造了一些新的汉字，说的就是这个道理。

本是基本的意思，大学里就算你学的某项专业，也是笼统把这个专业的系统基础知识学完。

研究生就是再进一步研究专业里的某个领域。

专科，就是专门去学一门学科。

简单举例一下：本科学历史，要把所有朝代的情况都学一遍，比初高中的笼统会更细致，也更全面。

研究生的话，会去专门精细的研究某个朝代。

其他专业亦同。

本科和专科的大致区别就是，本科以上注重理论结合实践，是客观性的学法。

专科是不用你搞懂那些理论，学会怎么用就行了，是主观性的学法。

大学本科的“本”是什么意思呢，为什么要用“本”字而不是别的字？

刚才查了一下现代汉语词典，词典中对本科的解释是“大学或学院基本组成部分，区别于预科、函授部等”。当然，不同的文献资料，对于“本科”一词的解释是完全不同的。

“本科”之所以称之为“本科”，而不叫其他杂七杂八的“x科”，我觉得有以下几个原因：

首先，“本科”是约定俗成的词汇。

有人说，“本科”二字是“舶来品”，是从国外传过来的新名词。这个新名词叫着叫着，就成了约定俗成的新词汇。不管是舶来的新词汇，还是老祖宗流传下来的老词汇，本科这个词的流传都算是相当久的存在了。这就好比我们之所以称桌子为“桌子”，归根到底是约定俗成的结果：我们的先辈一直叫桌子为“桌子”，所以现在的人这么称呼，以后的人也自然如此称呼。同样的道理，人们先前称呼第一批次和第二批次的大学为“本科”，那么在约定俗成之下，无论是现在之人还是后来者，都会称其为“本科”。

其次，本科的“本”含“基本”、“追本溯源”之意。

本科讲究的是基本理论知识的学习，本科生四年的学习，大多以学习基本的理论知识为主，含有“追本溯源”的韵味。在大学三种层次的学历中，专科居下、本科居中、研究生居上。同时，很多用人单位看第一学历，很多时候就是看受聘者的本科母校是属于哪个层次的高校。

第三，本科是相对于预科而言。

在科举制度的应试中，“本届”也称之为“本科”，意思就是这一届、这一科的意思。举个例子，比如古代的某一个学子在参加了某一年的会试之后，又在同一年参加相应的殿试，那么我们可以称这个学子为“本科出身”；但是，如果这个学子当年度参加了会试之后，因为种种原因放弃殿试，而是选择在三年后才参加殿试，那么他就不能称之为“本科出身”了。所以，在这个层面上，“本科”的“本”应该讲究的是“原汁原味”的韵味，这就好比应届毕业生和复读多年的考生之间的区别。

而在科举制度废除之后，很多高校推出了“预科班”，招收“预科生”——高考分数不够的考生，可以在“预科班”就读一年，一年之后如果顺利通过相关考试，那么就可以“预升本”，由原本的预科生变为某一所高校的本科生，档次提高了一大截。所以，本科生在这个节骨眼上是要与“预科”区分开来。当“预科”取消之后，本科自然而然地成为了主流。

现在，你知道为什么“本科”的“本”不能换成其他的字了吗？

谈谈自己的理解，毕竟官方怎么解释的我不知道。

本字为指示字，是一个木底加一横。那一横指示我们树的躯干偏下的地方是“本”。

所以我认为本科的“本”是本质、根本。

答主的本科专业是软件工程，大一大二学的大部分是数学相关。

当时很不理解，就问老师，我们为什么不学五笔？我们很多读中专的同学学会五笔，一分钟能敲两百字呢。

老师很疑惑看着我：你要那么快打字速度干什么呢？

然后我又问：为什么不学编程语言，我有很多同学学了Java，c#，我们怎么就不学呢？

老师说，编程就像练武，数学，数据结构，算法是你的内功，而编程语言是外功，内功不扎实，外功再好看也没有劲力，学好了内功再学外功就非常容易。

当时不甚了然，时至今日终于有所感悟，大学不仅仅是要我知道怎么用，更要知道为什么这么用，大学是在训练我的逻辑思维，是把我的脑袋训练成一部计算机，是在寻求“本质”的东西，或许这就是“本”的真正含义。

您还别说，清末明初，“大学本科”原来还真不是这么叫的，而是叫“分科大学”，也就是说，那个“本”字，原来是用“分”字表示的。

这个变化发生在1919年，由蔡元培推动，我们来看看当时相关杂志的一些记录。

1919年《教育杂志》有文章说：“从前北京大学学制，除预科外，本科（最初曰分科）分文理工法四科，此外复有商科附入法科之内。”
1919年《东方杂志》有文章说：“自去岁预科学年开始实行，分科改称本科，各本科下设预科。”

由此可以看出，在1919年前后，原来使用的“分科大学”，也就是“分科”， 才逐渐被“本科大学”，也就是“本科”取代。

那么这个“本”字是什么意思呢？

我看了下面有些回答，高深玄妙，还牵扯到中国古代五千年，甚至还追溯到“本”造字起源……这也太那个啥了啊，怎么能脱离语境单独去解释一个字的意思呢？

年轻的本科，承受不起太厚重的历史啊！

何为“本科”？

这个词在清朝末年就已经广泛使用了，但其含义与现在不同。

1928年《中华教育词典》解释：“对预科而言，学校内学级编制，于预科之上，冠以本科，以便修毕预学业者，进研专科学问，如师范本科，大学本科之类是。”

也就是说，当时的“本科”是相对于“预科”而言；而今天的“本科”，是相对于“专科”、“研究生”而言。

综上，大学本科的“本”，在其产生之初，是相对于“预”而言，表正式之意；后来演变成与“专”相对；

大学本科原本的称呼是“分科大学”，这种变化昭示的是教育理念的变化——从高级专门教育，转向通才教育。

一群傻孩子瞎抄书。

大学“本科”源于清末废除科举后建立新式学堂制度，张之洞等人制定的“癸卯学制”。这个“本”指的是主干（“本固枝荣”的本），即学生的主修专业。当时大学分预科（不分专业）和专科（分专业），专科分为工、农、医、师等专业，学生所选之主专业称为其“本科”，即主学历；本科毕业之后可以以选修其他专业，相当于现在的二学位。建国后高等教育体制改革，沿用“本科”的说法，将四年制五年制的大学教育称为本科，二年制、三年制的大学教育称为专科，本科仅代表学制长短，已经和最初的本科有不同的含义。