谢谢邀请:恭喜恭喜，生个聪明孩子。我是一位从事43年的乡村小学教师。首先讲为什么恭喜你。你自己想想，一个小学一年级学生，初涉义务教育课程，一是年纪尚幼，虽然经过学前教育，认识许多事物，初步懂得观察事的能力，但是对分析事物判断能力远远不够，你知道一年级上下学期要认识多少个生字，你知道一个小学毕业生按教育大纲规定要求到毕业认识到多少个生字，一千五百个。而一年级上下学前几乎接近一半，你想想孩子们压力大不大？二是小学一年级阅读课和识字课也多，我在没退休之前，经常和低年级老师开玩说，你们真伟大，单一年级要教24个韵毋，23个声毋，l6个整体认读，还要教会他们小学阶段近半的汉字会读，会写，你们真是好启蒙老师，没有你们的付出，我们高年级不知道怎么教，你们的功不可灭。所以我想告诉这位提问者，能真正考上九十分以上到一百分的人不多;二是九十分的学生基本掌握小学第一阶段的基本功训练，到了中高年级不怕跟班跟不上，因为他有了扎实的基础。离一百分为期不远;二是你要针对孩子考卷上常出错的地方有针对性给予辅导。

一年级的学生考90分算是一个比较差的成绩吗？算不上。单从成绩来看，在一年级90分的成绩只能算是一个中等甚至是偏下的成绩。

在一年级的考试中，高分段扎堆很常见。

最近很多的学习都进行了月考，成绩公布之后真可谓是几家欢乐几家愁。上周看了几个学生的成绩，都在90分以上，还不错，再一问才知道全班40人，其中满分的有15个，95分以上的快30个，90分以上的35个，只有5个不到90分。

高分段扎堆的现象在小学低段很常见，所以有人说，小学低段的及格线不应该定在60分，而应该是90分。一二年级的考试题目简单，只要孩子不是很差，拿高分也是很简单的了，就像有人说的，一二年级取得高分不是说你学的有多好，这个成绩或多或少有些欺骗性。

很多孩子在一二年级的成绩还不错，都能达到90分以上，可是到了三年级后，成绩出现明显下滑，甚至下滑到了不及格的边缘。很多家长不解，孩子一二年级的时候成绩很不错的，为什么会在三年级出现直线下滑了？

对于一二年级的家长关注孩子的考试成绩，关注孩子的排名，虽说无可厚非，但家长一定要客观地、正确地看待孩子的考试成绩。对于一二年级的学生来说，有比成绩更重要的，那就是态度和习惯，这才决定孩子是否具有学习潜力，能否一直保持优秀。

孩子希望在考试中取得不错的成绩，成绩优异时，家长也非常满意。好的成绩可以帮助孩子建立良好的自信，甚至是一定的班级地位，但是客观地讲，每个孩子的家庭条件、遗传基因、身体状况、智力因素、非智力因素和个性等都有差异，家长要根据自己孩子的基础，理性看待孩子的考试成绩。如果进步了，就要加以鼓励；如果退步了，要分析原因，找出差距，制定计划，努力赶上。鼓励应该以精神奖励为主，过多的物质奖励容易混淆孩子的价值观。

家长在关注孩子的成绩的时候，更需要去了解成绩背后的事情。孩子的学习态度如何？愿不愿意去学习？学习的积极主动性如何？孩子的学习习惯怎样？学习效率高吗？孩子有哪些爱好？该如何去引导？这些方面的因素将决定一个孩子是否能一直保持优秀。

一年级考试的成绩具有欺骗性，并不能准确反应孩子的学习能力，因为有的孩子在幼儿园阶段已经接触了一年级的知识，而有的孩子并未了解，起点不一样，暂时的结果也不一样。良好的学习态度和习惯以及持续的学习动力，才能保留后续的优势。

即便是同样分数的试卷，也体现出很大的差距，书写方面及卷面的差距，在一定程度上体现了学习态度上的差距，并且这种差距会越来越大，最终对成绩也有很大的影响；完成试卷的时间，同样的试卷，也许有的同学用不到一半的时间就完成了，而有些同学花完了所有的时间，这种差距虽然没有体现在成绩上，但这种差距客观存在，体现出了基础、思维等方面的差距；这些细节和原因都值得去关注和分析。

在每次考试过后，家长应该帮助孩子养成分析和总结的习惯。 在一个学生学习的过程中要经历好多次大大小小的考试，我们不一定能保证在每一次的考试中都能取得不错的成绩，但我们需要从每一次的考试中都有所收获。考完试后让孩子谈谈对考试的认识，对自己成绩的看法，找找问题有哪些，在之后的学习中该注意些什么，对下次的考试有什么要求和期待。

我家孩子昨天考试的，语文正好满分100分，然我我看到老师在家长群你说满分的28个人，95分以下的3个人，全班总共48个人。虽然看到孩子试卷很开心，但却也没有什么值得兴奋的。

这份试卷一年级家长应该都很熟悉吧？就是依据汉语拼音写汉字，而且汉字在上面已经有了提示，另外一个就是数笔画，知道简单字的笔顺等。这些知识内容，其实只要孩子老师能关注到，家长课后能辅导到位，考试100分是小菜一碟的事情。

但是如果孩子考试只是90分，是不是就是差生呢？

可以肯定的说绝对不是！

1、小家伙才刚刚开始进入小学，之前在幼儿园的那些行为习惯还没有彻底改过来，偶尔不适应环境也是正常的。

2、很多小朋友都在幼儿园学习了汉字与汉语拼音，至少是在暑假学习了幼小衔接班的内容，所以在一年级的时候这部分学生表现相对较好，而之前没有学的可能比较吃力，每次考试总要丢几分。

3、全班整体幼儿园超前学习的基础比较高，导致老师教学内容讲解不到位，对部分未提前学习的学生来说有点接受不了，讲解速度快了，部分学生掌握知识的效果就差。

所以，给自己和孩子一点自信，90分绝对不是因为孩子学习成绩差，如果你排除了孩子不学习或者注意力不集中的因素后，还是应该把主要精力放在孩子的习惯培养上来，对于每次考试的分数看看就好，不要太过于认真。孩子的成绩到底怎么样，还要等到三年级见分晓！

你问我答，你身边的教育问答专家，关注我就行哦！

你觉得一年级的小学生成绩在90分左右，算是差生吗？在我认为，我觉得一年级的小学生成绩在90分左右算是差生，为什么呢？

在小学当中，一年级的知识是十分重要的，也是十分基础的，只有一年级的知识拼音掌握牢记，汉字笔划掌握牢记，那你在一至六年级的语文知识方面还是比较厉害的，而且最重要的是一年级知识在小学中是非常简单的，也是非常基础的，需要掌握的。如果说你在这个阶段都只能考到90分左右，那你就需要继续努力了，因为像这种成绩都已经是倒数第几名了。小学一年级最好把成绩考在98分以上是最好的，这样你才能稳定你的成绩，如果说你在六年级或者在初中的时候，成绩考90分左右，还算好成绩。因为班上还有很多同学考70多分，考60多分的。

但是我希望小学生一定要记住，在一年级一定要好好学习语文的拼音和语文汉字的基本笔画，因为我们老师给我们讲过，只有一年级基础打好了，你在读小学高年级或者初中高中的考试成绩才会理想。而我在一年级时没有人给我讲这些，我也不知道，所以我在一年级的时候，拼音和汉字的笔画就没有学好，老是把翘舌读平舌，平舌读成翘舌，大家千万不要向我学习，这就是我没有学好拼音的后果。导致今天我都还没改正过来呢。

所以我想告诉大家的是，在一年级的时候，成绩在90分左右，确实需要努力，因为这个分数真的有点低，你一定要努力去追赶，这样你才能成为被别人追赶的对象。

以上纯属个人意见，网友们的意见又会是怎样的呢？可以在评论区发言讨论。

我是六年级学生，请网友点评加关注，谢谢！

你好，我是暖小作儿，也是一个三年级孩子的妈妈。就你这个问题，我来说一下我的看法吧。

小学一年级的孩子刚由幼儿园过渡到小学，孩子还属于一个适应过程，这一时期的孩子主要是学习良好的学习习惯，适应自己已经是一个小学生的生活。孩子成绩总是90分左右，算不算差生，我觉得家长首先不要有这种想法，我来说说我的经历。我女儿上一年级的时候成绩也并不是每一次都是双百，我就很奇怪，一年级怎么就考不了满分？在我的印象里一年级的孩子每次门门100才是正常。后来我仔细浏览了孩子的课本，以及在辅导孩子功课时发现，现在孩子学的知识说实话比我们那时候要难得太多。他们长大两岁再来学，肯定很容易。可是在一年级的时候确实就是费劲。我那个时候真的不太注重孩子成绩分数，我和孩子做的最多的就是沟通和引导。

1.多给他讲一些关于学校的纪律和要求，告诉孩子小学和幼儿园的不同。

2.放学后，多和孩子聊一聊学校里的一天。询问一下孩子今天有什么开心的事儿，有什么不开心的事。

3.作业辅导时，不要打扰孩子，让他自己先安静地把作业写完，不会的和有错的再给孩子慢慢讲。

4.制订规矩，包括生活和学习。严格按照制订执行。

一年级确实是很头疼的一年，家长和孩子都需要花费很大精力去适应。一年级的成绩真的代表不了什么，家长还是要多放精力在培养孩子的学习习惯上。这样在以后的小学生活和学习中孩子是非常受益的，成绩自然而然，水到渠成，家长也会轻松很多。

以上就是我的建议，慢慢来，放松心态。

要看分数段吧，通常来说，如果卷子不出得过难，按大纲走，一年级，90分左右不算好！一般而言，95-100大概会占到一个班级的四分之一甚至三分之一。

低年级的学生学习上的好坏，真的不能用成绩来简单衡量。我的孩子一年级的时候经常考90多分，但是我从来没有认为她是差生。现在二年级了，我的孩子最近的考试都是满分，而一年级不少考满分的同学现在考90多分。

这不是说我的孩子进步了，其他孩子退步了。而是想表达孩子的成绩只是学习的一个参考，并不是由此就能简单评价一个孩子。我希望家长不要简单地看着孩子的成绩而情绪起伏不定，更应该把精力放在培养孩子的学习能力上面。

一年级的学生在学习时会遇到很多问题，这可能跟家长的感觉有差别。不少家长明明觉得一年级的知识挺多的，也不简单，但是看到那么多人考了满分，所以也会用满分要要求自己的孩子，否则就担心自己的孩子沦为“差生”。

其实大可不必，一年级的知识大多数是机械识记为主，很少考查到逻辑方面。

我可以简单列举一下一年级孩子可能遇到的几个困难：
1、识字的困难：识字是很难的，如果没有提前学习，那么一开始孩子肯定会觉得困难。

2、写字的困难：毫无疑问，写字比识字更难。识字你还可以“模糊的准确”，但是写字那就必须要准确才行。意思是说：识字的时候，多一笔少一笔可能不会影响到孩子，但是写字的时候只要错一点就是错了。

同时，你会发现孩子对字的结构也是初学，写反字也是常有的事。写的字不美观，局部不规范，多一笔少一笔等等。

3、拼音的困难：首先要会读，其次会写。有一些拼音非常容易错，很多孩子容易出现混淆的现象，比如：db不分，pq不分。还有一些是写反了，比如：f，t的勾写反了。这是很常有的，我的孩子就犯过类似的错误。

数学上面类似，加减法一开始出错那更是家常便饭。你如果看着孩子写作业，一般都会在旁边干着急。怎么这么简单的题目愣是要想半天，你甚至都恨不得亲自动手帮孩子写了。

凡事都有个过程，孩子在学习的初期阶段是很慢的，需要一个时间的积累。这个时期家长需要耐心，帮助孩子掌握好基础，同时培养一个好的学习态度。

一方面我们要培养孩子的学习习惯，让孩子能够正确地对待学习。另一方面我们也要注意孩子内心的一些变化，及时对孩子的心态进行正向引导。

孩子上一年级，家长要避免心态有太大的波动，不以分数喜，不以分数悲。你不要因为孩子考了100分就开心，也不要因为孩子考了90分就焦虑。平时多陪孩子读书，孩子哪里不会就带着孩子一起找课本，让孩子回忆上课老师讲的知识，对照着知识来检查自己的做题步骤。

孩子做出题了，先让孩子把做题思路讲一遍。如果思路对的，那么一步步检查到底哪里错了，这是培养孩子检查的习惯。不要急于给孩子正确的答案，这会让孩子变得依赖大人。

昨天一位二年级的家长问我如何改变孩子的运算，她为孩子的运算烦恼。我看了错题，发现孩子对规则的理解是到位的，但是对于计算的细节把握不够。这种情况就是让孩子清晰地说出计算的规则，然后自己一步一步检查。检查出几个之后，她下次就印象会深刻很多了。

加油吧！

一年级的小学生成绩在90分左右，光从表面上来看，这个成绩来说是不算高，但是如果一年级的孩子就以分数来判定他是好学生还是差学生，那就未免失之偏颇。

有的孩子提前准备工作做得好，上一年级的时候，一年级的那些教学内容大都早就熟悉了，每次考试都是100分，看起来成绩很亮丽，并不代表着他一定是学习好，这样的学生可能会存在着吃老本的现象，很多学生到三年级以后就会看出差距来。

还有的孩子提前没有做任何准备，从幼儿园升到小学以后，一下子不适应，这中间又一个学习习惯养成的过程，还有对上课适应的过程，对老师适应的过程，一时没有准备好，他考90分的话也很正常，在他慢慢的适应过后，并且渐渐走入正轨的时候，也许一切就变得不一样了。

有的父母看到孩子一年级就考这么低的分，可能全班绝大多数的学生都在98分以上，甚至有一半人能考满分，看到自己孩子的分数就很着急，出现焦虑的情绪，并且把这样的情绪传导给孩子，这样做很成问题。

对于一年级的孩子来说，不能以成绩说话。看到他成绩不理想，没关系，不用急，你这时候最重要的还是注重孩子学习习惯和学习能力的培养，多拿出一点耐心，给孩子点鼓励，不要动不动就批评他，搞得他不知所措。如果教育方法得当，可能他很快就赶上并超过那些平时考得比他好的学生了。

再说了，一个刚读一年级的孩子因为分数考得低了点，你就把他定义为差生，这孩子以后还怎么读书啊？千万别这么想。

一年级成绩总是90分左右，孩子怎么能算是差生呢？这标签贴的，我都有点看不下眼了。90分的成绩代表什么？不同学校和班级的90分有什么不同？一年级的孩子常犯哪些错？孩子差与不差用什么来衡量？

说清楚上面的四个问题，这90分就再也不会困扰你了。来，搬个凳子坐好，缪老师今天来讲讲一年级的90分。

一、90分的成绩代表什么？

考虑到一年级的试卷普遍比较简单，题量也少，每道题分值不低。如果100分是满分，这个成绩代表孩子在整张试卷当中错了几道题，一般也就是3-6道题的样子。如果扣掉的10分代表孩子在某些知识的掌握上存在着问题，那么得到的90分是不是代表在很多题目上，孩子掌握的还不错呢？

莫说一年级的知识，即便是整个小学4年级以前，所学的知识多数只不过是记忆型的知识。也就是说，孩子智力没有问题的情况下，只要认真听课、认真复习、认真预习、认真对待作业，考个比较高的分数，都不是特别难的事情。

同样，只要学习习惯不错，对学习有兴趣，那么针对出问题的知识点补强一下，成绩提升也绝非难事。在这件事情上，家长切切不可太过忧虑。尤其是不能养成“雪崩思维”：现在90分，高年级80分，初中60分，高中考不上。。。

二、不同学校和班级的90分有什么不同？

当然，不同学校和班级的90分，差别还是比较大的。由于小学阶段各个学校很少进行统一命题的考试，小升初绝大多数地区也不需要用分数线来作为入学标准，所以每所学校的考试难度是不同的。即便同一所学校，不同班级之间的平均考试成绩，也可能存在较大的差别。

在一些发达地区，教学质量特别好或者是培养应试型学生的小学，会在小学低年段就进行超前教学或者从某种程度上对课本知识进行深化，这样的学校里考90分的孩子，放到普通小学里，那是个顶个的“学霸”。

由于小学低年段的学习，不太有需要逻辑推理能力的题目，所以在班级当中与其他学生进行横向对比，以及跟自己的历次成绩进行对比，还是能够有效的找出一些学习问题的，并且有针对性的进行改善的。

比如说，90分已经是班级当中比较差的成绩，而且孩子的成绩在班级中的历次排名基本没有什么特别大的波动，总是比较靠后，那就需要针对掌握比较差的知识点进行有针对性的学习，此外也不能忽略听课习惯、作业习惯和家庭教育的因素。

三、一年级的孩子，常犯哪些错？

一年级的孩子，刚刚上学，在适应学校生活方面，有快有慢，这是正常的，在适应课堂教学方面也是同样的道理。

在做题上，很多孩子会犯一些成年人看起来很“低级”的错误，最简单的就是写字、写拼音、写数字、读题这四个问题。

有的孩子在一年级的时候，写字常常是分家的，或者把笔画和偏旁部首写反、有的孩子写拼音时“b”“d”不分，“p”“q”不分，有的孩子写数字的时候“2”和“5”总是写反，有的孩子读题总是漏读重要信息，或者是读不懂，这些都是常见的问题，也很容易失分，但它们完全可以通过书写练习、空间识别和指读题干来进行解决，用不着太过焦虑。

四、孩子好于差用什么来衡量？

在缪老师看来，孩子的好与差，决不能使用考试成绩作为单一的衡量标准。在一部分老师看来，很难找到“好”与“差”之外其他的词汇来形容学生，而他们的评判标准，大多基于成绩。

但是作为家长来说，你万万不可以简单的把孩子的优劣与成绩挂钩。小学阶段的孩子，非常在乎家长的评价，如果你早早地把“差”的评价标记到孩子头上，他真的可能就一直“差”下去，因为你的评价对他来讲是有“催眠”作用的。

成绩不如人意，没有关系，上面我说过，你有很多办法去进行调整。从成长型思维的角度来看，“卷子扣了十分”你可以想一想“毕竟得到了90分”，“孩子成绩差”你可以理解成“孩子还有上升空间”，“孩子不认真学”你可以解读为“我需要找到孩子学习状态不如人意的原因”。

总之，90分不是世界末日，但是如果你没有好的心态，不找应对方法，养成了“雪崩思维”，只知道指责孩子，那可真的是悲剧了。三年级是道坎，只要坚持好的学习习惯、培养好学习兴趣，咱们三年级看结果~！

一年级小学生成绩在90分左右算不算差生？我的回答是绝对不算！

首先，一年级知识密度比起以前有所上升。要随便考满分要看老师同不同意。

语文方面先认字，后学拼音。拼音学习时间比较紧凑，大概一个月就学完包括认、拼、声调在内所有内容。如果之前对拼音没有学过，那要考满分基本就很难。甚至90分都很难。

数学的话一年级下就有应用题了，如果识字量不够，题目读不懂，基本上也考不到90。

英语，如果有英语课的话，我们一年级期末英语是有阅读题跟听力的。

这三门课，要出题都可以出到挺难的，所以我们一年级基本没考过满分。当然，也可以出得很简单，但是我印象里，没有那种二十以内加减法凑起来出一张卷子的时候。

所以题目稍难，出卷老师考得深一点，没有满分是正常的。

其次，一二年级考满分不代表什么

我小时候上学的时候，100分也觉得拿得特别容易。如果失误就是99，98。我很清楚地记得三年级-四年级成绩有所下降。当时我妈就跟我说：老师说你有潜力，但是学习方法有欠缺，你觉得呢？

我觉得，我觉得我就没有学习方法。一二年级完全稀里糊涂地学就拿了满分了，这个满分我不知道是咋来的，当然也不知道该怎么学习。现在想起来，应该就是试卷偏简单，没有现在那么多的弯弯绕绕。

考试作为考核学生掌握知识点的手段，全是满分相当于失去了考核的意义。你压根发现不了学习上的问题。

现在我的孩子上二年级，一年级的时候遇到了很多困难，就像升级打怪一样，一关一关攻克。她虽然还是没满分，但是在学习方法上，肯定比我小时候清楚很多。我们都是遇到问题，解决问题。这个过程本身要比考100分重要得多。

第三、不考100分有助于培养抗挫能力。

还是以我自己举例子。一二年级学习真的很轻松，不是因为学习能力强，是因为我比较早熟，女孩子比较细心。像我女儿就比较粗心一点，每个孩子个性不同。我是内向型的，她是外向型的。这可能和性格有点关系。

但是我当时到三年级，一下子像走到一个坑里，摔了一大跤，很久爬不起来。因为之前一直是99，100，这下一下子到90甚至88,87，就很想不通。感觉很难过。

我女儿一二年级考良什么的，一点心理压力都没有。老师平时说说她，她也很容易就能过去。这一点真的挺好的。

我后来跨过这个坎以后，就不会觉得考差了特别丢人，而是专注于提升成绩。但是我一些成绩特别优秀的同学，到了初高中，成绩才有起伏的，就特别受打击。

所以我觉得早晚要经过这道坎，晚一点不如早一点。让孩子在一二年级早点体会到挫折，比大了以后再受打击来得强。

最后一二年级考不到高分，我认为不是一个坏事。第一，它让孩子认识到，学习不是一个容易的事情。第二，能够提高孩子的抗挫能力。第三，如果有针对性地带着孩子寻找适合自己的学习方法，在一二年级落后的情况下，完成逆袭，这将成为一笔宝贵的精神财富。