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很多孩子参加舞蹈和画画的,四五年后的孩子们的学习状态和行为方

2020-07-30 13:34阅读(568)

很多孩子参加舞蹈和画画的,四五年后的孩子们的学习状态和行为方式是更好了还是更差?身边有不少朋友,同学都在孩子很小的时候给孩子们报了画画,跳舞的兴趣班,

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讲讲身边的事例。

小女生,幼儿园开始学钢琴,现在四年级,在准备考钢琴十级。小姑娘行为举止好,学习好,性格好,典型别人家的孩子。

另一个小姑娘,今年三年级。二年级之前,兴趣课包括钢琴,小提琴,舞蹈,声乐,据说经常还出去参加表演,拍MV之类,她的妈妈说过他们参加拍摄经常会等到晚上十一二点。小姑娘矮矮小小,架了眼镜,听说学习也好,走路虎虎生风,典型的小学生大队干部形象。

再一个小姑娘,四年级,兴趣课包括钢琴和舞蹈。拉丁舞表演的有模有样,钢琴每天保持至少一小时的练习时间。小姑娘个头挺拔,性格开朗。但学习有点吃力,算中游吧。小学生作业也多,听说小姑娘每天11点睡觉是常态。

另有一小男生,活泼好动,学绘画和跆拳道。绘画很喜欢,但是学学停停,没看到有什么效果,但家长觉得绘画可以让他安静下来。跆拳道也喜欢,但教练说他缺乏柔韧度,要多练习压腿拉伸,结果越压越僵硬。作业也慢,每天起早贪黑地赶作业,成绩嘛倒数。他的妈妈说一次性交了好几期的学费,这钱不能浪费,咬着牙也得继续。

这么看来,兴趣课和学习成绩之间并没有必然的正面或负面影响,因为身边的孩子不管学习成绩的好坏基本都有在上兴趣课,区别只在于兴趣课的多少而已。

但是,养成自律行为习惯的孩子会表现出兴趣课和文化课的协调能力,形成良好的循环。

2

您好,感谢您的邀请!我是高级育婴师、母婴KOL福林妈咪,很高兴能回答您的问题。


从题主的描述中,可以总结出两点:

1、学兴趣班时间长的孩子学习成绩都不好;

2、上兴趣班会影响到学习时间;

3、孩子上了初中,兴趣班也不上了,文化课也跟不上了。

学习舞蹈、画画的孩子,学习成绩的好坏,不取决于是否上兴趣班,而是取决于父母。

首先,父母给孩子报的兴趣班,是否太过频繁,是否时间太长。

上面说,有些孩子在课堂上走神、注意力难以集中,很大程度上说明,父母给孩子的休息时间太短了。

而舞蹈、画画这些,在上课的时候用不用心,当场就能被看出来。

而学习是一件长时间出效果的事情,所以当孩子没有恰当的休息时间时,就会在课堂上“休息”。

当孩子上课“身在曹营心在汉”时,大脑中没有培养起学习的概念,更别说形成自己学习的方法了。

这就导致,跟学习越走越远。

其次,父母对待孩子学习的态度和引导是否是正面的。

在学习和兴趣当中,如果孩子某一方面比较好,他会非常愿意继续在这件事情上下功夫,另一方面就唯恐避之不及。

当孩子在学习舞蹈、画画的时候,出现问题,老师会即使指出、改正,有进步就会夸奖。这种即时的反应,会让孩子更加喜欢上兴趣班。

在学习的时候,父母和老师通常采用打击式教育,错了就批评,舞蹈和画画反而成了孩子的避难所。

学习舞蹈、画画不会让孩子学习差,但是父母如果“主次不分”,让孩子在舞蹈、画画投入超过孩子承受能力的时间,在学习上又是采用责备、批评的方式,孩子学习成绩很容易变差。


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看到你这样的提问,那我就说一说我自己的孩子吧。

我孩子三岁进的市里一家私立幼稚园,幼稚园规定,每个孩子必须选一个兴趣班,在每天午睡后去学习。(这没有另收费,是幼稚园的特学办学之一。)上小学后转到少年宫学习了。

记得当时有武术,画画,舞蹈和钢琴。出于各方考虑,我给孩子选了舞蹈。

到了孩子四岁时,孩子符合少年宫的条件,我给孩子报了绘画。(曾帮孩子报了钢琴班,学了几节课,孩子可能觉得一对一,不好玩就没学了。)

五岁时,给孩子报了唱歌和自我成长(这个是关于孩子的自控力的培养课程)。

六岁时,给孩子报了硬笔书法班。(这个班是学龄前儿童学习执笔及简单笔画的练习,孩子学了两期。)

七岁了,上学后,又报了绘本写作及儿童英语。

……

好了,孩子最高峰是一共是九个兴趣班。当时我们觉得,家里只有一个孩子,如果休息在家都没有同龄人与他玩,他会很无聊的。所以我们就抱着去玩的心态去。

因为这些兴趣班除了上课,就没有另外布置作业的,孩子很喜欢去。

在少年宫里的老师也许没有学校老师那些“绩效”问题吧,对待孩子很是照顾,也很能发挥孩子的能动积极性。

孩子从中获得很多的乐趣与知识,也获得了自信。孩子很喜欢这些兴趣班。

他的能力在小学也得到老师与学校的认可,他参加学校的歌唱比赛,舞蹈比赛,……代表学校参加各种比赛。得到很多奖状。

有人问,他这么忙,有时间学习吗?

说实话,孩子在小学阶段我都没怎么理过孩子。白天夫妻俩都上班,晚上回家也很晚。大多都是他一个人在家做作业,然后等我们回家煮饭吃饭。

他学习的时间都是他自己安排的。

饭后,孩子基本上已完成作业,他通常会拿些作业啊卷子啊来让我签名。我只负签名。(无论好坏,都签名。最后加一句:这成绩不应该喔,下次努力的。)然后我们就会找些事情来一齐做。

比如玩游戏,(孩子一年级就有手机,方便他上少年宫我们接送。三年级,我们又给孩子买了ipad,白天他放学回家一个人,我们怕他孤单害怕,所以给他买。)

他ipad上的游戏,我们每晚都一齐玩一会儿,再一起看看书,听听他讲些白天的事,然后就睡觉。(后来,孩子觉得玩电子游戏没劲,就全停下来不玩了。)

周五晚,周六去上少年宫上兴趣。

然后周日在家休息。

生活就这样子过着。

后来要上初中了,孩子也停了大部分的兴趣班,(除了绘画与唱歌)转了上一些培训班课程了。

如今孩上了高中,除了学业外,他也会写写小说,发一些自制视频上网。还在一些名星的后缓会做了干事,做些宣传工作,包括做“手幅”……

说真的,孩子的学习真的没让我怎么操心过,他排名在学校始终都是前列。

对于他即将参加的高考,我说“你喜欢什么学校什么专业就去读吧。”

说了这么一大通的,都好像是在夸自己孩子似的。真不好意思。

回到你的问题,我觉得我们首先要理清一些事情:

1.孩子上兴趣班为了什么?

2.你培养孩子的兴趣,有准备以此为特长?或者是让孩子以这为日后工作生活的专长?

3.孩子学习成绩不好,真的是上兴趣班造成的吗?

4.如果孩子在这些兴趣上显示出他的特长,你会因此而加倍培养吗?

作为家长,我们自己在孩子不大懂事下帮他做出了决定时,我们应该明白其中的道理。

如果只是让孩子有点兴趣爱好的话,那就在适当的时候停了吧。但如果孩子坚持,就与他说明道理,要留下兴趣班,必须成绩要达到怎样。明确目标,这个一定要有。

如果孩子即有这个意力,又有这方面的特长,家长不妨有意去培养一下。在上初中时选一个有这方面特色的学校来上。

至于说到孩子除了上兴趣班时感觉舒服,平时越来越自卑,越来越不尊守课堂纪律或者走神,注意力难集中到学习上。这种我也见过确实有。

但我孩子也有好几个同学,有舞蹈的,有唱歌的,有绘画的,有游泳的,有射击的,还有跆拳道的,他们以特长生的身份,进入到初中,其学习成绩也不差啊。

所以我认为孩子有那些表现,作为家长,应该去找寻一下问题所在。

教育学者尹建莉曾著书写道:

不要孤立地看待一件事和一种现象,孩子的行为的形成原因有多方面,它多半反映了家庭中有积淀已久的教育问题。

我们教孩子要注意方式方法去引导孩子,培养孩子的爱好兴趣,其实对孩子的学习是有帮助的。正如你所说的,孩子有自信。有自信的孩子能够大胆地表达自己的见解,也更可以大胆地表现自我,在得到同学和老师的赞赏后,更能促进其学习,这是应该是相互的。

那为何会出现你所提出的现象呢?

尹建莉老师还说过:兴趣就是天才”,学习上什么样的“聪明”或“提前起跑”能敌得过“兴趣”两个字呢? “学习态度”和“学习兴趣”才是最宝贵的东西,才是最重要的“基础”,孩子们将来表现在学习上的潜能和才智也来源于这两方面。

说白了,我们做家长的要做到因势利导,才能收到效。

另外,有一点值得我们注意:孩子在四年级时,一方面学习难度比之前的要大,特别语文多了写作。如果在这个时候,有些知识点掌握不到位,可能成绩就会下滑。

如果这个时候,家长不去好好帮助他,而是去责备于他,还贴上标签说因为上兴趣班而荒废了学业。

然后孩子得不到帮助,自信就会受到打击,然后成绩继续下滑,自信没了,觉得自己不能好好学习了,因此就会出现“恶性循环”,导致那些现象发生。

或者在孩子心里觉得,他得不到老师和同学的赞赏,他就不尊守课堂纪律,以便引起老师同学家长的关注。

又或者孩子因此而自卑呢?

这些都是有可能的。

所以作为家长还应该认真去寻找问题所在,并努力解决问题。而不是将问题简单化或片面化。

综上:

一个好的兴趣爱好,对一个孩子的成长,以及今后的人生,都是一个很好的存在!

作为家长,应该引导和利用这些兴趣爱好,用在学习上,鼓励与支持孩子的每一步成长!

(我是沐沐,关注@沐沐教育芝道 ,与你一起探讨孩子成长之道。)

4

你说的这个问题,我需要投反对票。

我的女儿从读幼儿园开始接触画画,五岁开始接触舞蹈和钢琴,一直坚持到现在八岁多。从来没有间断过但他的成绩在班上可以说是名列前茅,全年级也是数一数二的。 他自主学习能力非常强, 各科学习可以融会贯通。基本上各种类型题跟他讲一遍,他就可以举一反三,根本不用操心他的学习。 虽然现在才二年级,马上升三年级,但是他这种学习习惯和学习态度,还有学习能力,是完全不用操心他之后的学习的。

我觉得并没有像楼主说的学习了这么多 兴趣班反而让自己的文化课下降。 我觉得在时间上只要合理安排得好,能有一个主次是完全可以应付的。

首先可以声明一点,我没有跟他报其他的文化课的辅导,仅仅只有一项,就是现在的线上英语每周练几次下。

5

兴趣班对孩子有没有用,这取决于以下三点:

1. 给孩子上的是不是兴趣班?

兴趣班以兴趣为主,不是以孩子取得的成就为主。当兴趣变成考核,我想没几个孩子能欣然几首。

2. 给孩子上的是不是孩子想要的兴趣班?

很多家长给孩子选择兴趣班,是按自己的喜好的,是为了弥补自己心里缺失的,是为了修复自己年幼时的生活遗憾的。

完全无视孩子是否真正对此感兴趣,一句“为了你好”抹杀了一切。

3. 给孩子上的是不是适合孩子的兴趣班?

这同样是家长的自私表现,例如某些家长觉得孩子内向,想通过一些外向型活动改变孩子的性格,让孩子变得外向。

江山易改本性难移不是一句空话,让坐不住的孩子学钢琴,让寡言的孩子学主持人,这些都只会让孩子感到难受。

如题主所说,前期孩子们和家长们都因为兴趣班非常自信,后期孩子们都变得越来越自卑,这是为什么?

因为,家长的自信来自孩子取得的成就,而不是孩子在兴趣班里体会到知识带来的快乐;

因为,孩子的自信来自家长的认同,但他们压抑了自己的需求,典型地为了讨好家长,而不是真实为了自己的成就而快乐;

在孩子年幼时,问题不大,他们的独立自我还没发展到自知的地步,随着孩子长大,尤其是到青春期,他们的独立自我已经逐渐成熟,但一直处于压抑自我、讨好家长的状态下,他们反抗也不是,不反抗也不是。渐渐连独立自我都迷失。

简单点来说,就是孩子失去自我,一个失去自我的人,何来的自信?

别把自己的快乐建立在孩子的压抑上,别让孩子以父母的快乐为快乐。

6

孩子参加舞蹈和画画的,四五年后孩子们的学习状态和行为方式是更好了还是更差?——我的答案是:更好了!

仔细看了题主的问题,主要焦点聚集在“兴趣班是否真的对学习有辅助作用”上。

用我女儿的学习经历做案例吧——小女10岁,目前读小学五年级。

先亮成绩:年级八个班,平均每个班40个学生,她的语文、数学、英语常年在年级第一、第二的名次,尤其是数学和英语,基本在满分到96分之间摇晃。

再说兴趣班:5岁学中国舞,目前已经过了中国舞的8级考核(跳级两次);6岁开始画画,也已经考过了儿童画5级;8岁练软笔,她喜欢隶书,作品如下图;今年她还主动要求学电子琴,答主也同意了。

最后说文化课辅导班:答主给她报了线上的英语班,外教一对一上课那种,每周两节课。编程(不知道算不算文化课辅导班)每周一节课,也是线上课。

女儿从5岁开始接触兴趣班,到现在差不多5年了。显性的收获就如我上面罗列的那些,但答主更看重的是这5年的兴趣班学习中,她的隐性收获,也就是答主的观点“更好了”!

一、变得更加自信

如图所示,学了舞蹈后,她形体优雅,举手投足更加自信,参加学校的各种演出、主持活动落落大方,书画比赛之类的也从不退缩。重要的,她在这些活动中就算没得奖,她也懂得“天外有天、人外有人”的道理,不气馁、不沮丧。这是在兴趣班的学习中得到的最大收获:她对自我有清晰的认知,知道自己的特长在哪、善于做什么并把它做好、不善于做什么、哪里还能提高。

二、会灵活利用时间

女儿学得这些兴趣班,除了舞蹈是答主要求她必须学的,其他都是她自己主动要学的。除了上述这些外,她还想学架子鼓、学快板、学跆拳道……总之兴趣满满,这就牵扯到时间问题,怎样节省时间呢?五年级每天作业不少,女儿在学校就差不多完成了,回家后可以自由支配她的睡前时间。举个例子:比如老师今天布置听写50个词语的作业,她在学校用课间休息的空隙,请同学给她听写完了……(当然,这样也给答主省了好多时间>_<)

三、高效率的习惯养成

事实证明,上兴趣班并没有耽误女儿的文化课。相反,她从这些兴趣班的学习中,悟到了更多的学习技巧和窍门:比如画画时用到的空间感,可以帮她看懂数学图形题;软笔书法在运笔时笔断意连,就像写作文时的形散神不散……最主要的是,她在兴趣班和文化课的穿插学习中,养成了自己的一套高效率的学习习惯和生活习惯:做作业时自己定闹钟、每天的作业排出最省时的先后顺序、自己整理书桌文具等等,会举一反三、触类旁通。

再回到题主的问题里来:

答主认为这个问题的根源在家长。家长要有清晰认知:你让孩子上兴趣班是为了什么?

答主曾经在带女儿学舞蹈的时候,跟其他家长聊过,家长让孩子上兴趣班的目的,大致可以划分为三类:

第一类家长:很清楚孩子的兴趣所在,想让孩子在兴趣基础上更加精进,拥有一技傍身,未来学有所长,最好能将所学技能变成生存技能,那就多了一条可选择的道路;

第二类家长:不清楚孩子是否喜欢这门课,但是想通过兴趣班的学习,挖掘孩子的潜在能力,进而培养出兴趣爱好,拓宽孩子的人生道路;

第三类家长:看别人家孩子在学,也给自家孩子报班,或者说大家都在学,那就让孩子也去学。至于孩子的兴趣、特长、未来方向,他们并没有明确的考量。

答主倾向于第一类家长。发现女儿在画画、书法方面的兴趣时,答主做了以下四件事:

第一、约法三章:一旦开始学,就不能轻言放弃。学习过程中遇到困难可以求助家长,可以一起想办法解决,但不能三天打鱼两天晒网。

第二、不能本末倒置。我们所处的大环境,文化课始终占据重要地位,做好学生身份的份内事,才能有余力考虑发展兴趣爱好,这个顺序不能乱,出现兴趣班和文化课长短腿情况时,家长要及时调整,理性取舍。

第三、多鼓励。不管是兴趣爱好还是文化课,家长都要多鼓励孩子,不是空洞的表扬,要夸具体的闪光点,哪怕孩子只是一点点进步。比如最常见的听写词语,昨天错3个,今天错2个,为了这一个词语,也要真心诚意地表达对孩子付出的努力的欣赏、赞扬。

第四、重坚持。每个人身上都藏着偷懒、懈怠的基因,何况是贪玩的孩子。这就要家长以身作则,自律、坚持,遇到孩子闹情绪想放弃的时候,自己先稳住情绪,等孩子情绪冷静下来后再理智处理。


我是二宝妈妈,如果我的回答对您有帮助,请关注@布衣之恋,我有很多育儿经验与你分享,祝所有孩子都能健康快乐的成长!

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学习舞蹈和绘画会不会导致孩子成绩和行为变差?不会!但搞不清楚状况就让孩子学习兴趣班的家长会!怎么去理解?我先跟您分享两个身边的真实案例,就容易明白了。



两个真实的案例

案例1:钢琴10级的上海学霸

我有个师姐住上海,大女儿15岁,在当地很牛的一所学校读书,成绩历来都是年级前三,而且已经过了钢琴十级。今年春节我们几家人结伴去泰国度假期间,我特别问过这个小姑娘。听她说,以前年纪小,学业不那么繁重,上过很多兴趣班。后来妈妈发现她特别擅长钢琴,自己也喜欢,再随着年纪增长学业压力大,就逐渐减少其他,只保留了钢琴和象棋。每天回到家,先做作业,再练琴1小时,这是标配;临考级之前,一天练6-8小时,这是集训。她也哭过闹过,但“我现在很庆幸妈妈当初逼着我练,现在做作业累了,去弹弹琴反倒是放松”。


案例2:准备去俄罗斯学芭蕾的12岁女孩

我从事儿童情商教育,教过很多国际学校的孩子。有一个接近12岁的女学生,学习方面不太占优势,成绩一般,但擅长芭蕾,也热爱芭蕾。爸爸妈妈很支持她,未来大概的计划是:文化课中等就行,高中去俄罗斯主攻芭蕾,希望吃“专业饭”。



三个朴素的道理

从前面两个例子,你能看出什么端倪?至少有三点。
1、家长给孩子安排兴趣班要有取舍,眉毛胡子一把抓的结果往往是孩子精疲力竭,什么都做不好。而且,要考虑孩子的喜好,喜欢的事就不是负担,而是放松,就像那个钢琴10级的学霸女孩。

2、家长对孩子的天赋要有了解。我们小时候,什么人学兴趣班?成绩不好的,想考艺术院校的人才把注意力放在那边。这种情况现在虽然有些变化,但核心没变。像题主所说的有些孩子放弃了文化课上的努力,确实存在,可能就是家长和孩子达成一致的结果:我主攻专长,文化课过得去就行。如果他们清楚自己要什么,能按照这个目标一步一步去执行,也不是坏事啊。不一定非得考名牌大学才算有出息。

3、不论选择什么,行为习惯的培养都很重要。成绩好不好,跟学不学兴趣班没有必然关系,跟家长有没有教导孩子养成良好的行为习惯有关系。我做教育工作这些年,看得多的是,优秀的孩子十八般武艺样样通,落后的孩子什么都不行,关键都在教育方式上。



总而言之,如果您是想给孩子报画画、舞蹈兴趣班,又担心会影响学习,请放一万个心,完全没问题,前提是您自己想好了孩子的路线、懂得正确地教育孩子。



[我是@家庭治疗师兰娘娘,每日播报育儿趣闻,定期分享育儿干货,带你看看别人家(明星/牛人/奇葩)怎么养孩子。关注我,长见识,你绝对不会后悔!不信?那关注一下试试咯,反正又不花钱。]

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上兴趣班当然有好处了,我们小时候就是没那条件。

像那种天天拿个煤球在墙上乱写乱画的,肯定喜欢上美术班!

那种天天蹦哒的没个消停时候的,要是上个舞蹈班或者足球啥的体育班,那就美死了!

还有很多孩子的天性个喜好都被埋没了,可惜啊!

所以现在只要有条件一定要上兴趣班,对开发智商和情商都很有帮助。

9

兴趣班有时间就上,有天赋就上,没时间就不上,搞艺术能成才的没几个,学艺术的大多数人都是浪费时间,学习文化课才是重点。

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看了许多朋友对这个问题的回答,有的人认为艺术兴趣班对孩子有利,有的人则认为艺术兴趣班对孩子没有利,或者说作用不大。那么,到底那种说法比较有道理呢?我觉得都满有道理的。这主要看你从哪方面来理解。下面我从以下两个方面来谈谈,我对孩子参加艺术培训的看法。

一、绘画对孩子的重要性

1、幼儿绘画的动机。法国著名的画家,“立体派”创始人毕加索曾经说过:“每个孩子都是天生的艺术家,问题是怎么在长大后,仍然保持这种天赋。”这句话是很有道理的。瑞士著名的心理学家皮亚杰认为,大多数的发展模型,都基于绘画的发展阶段。从一到两岁起,孩子就能够用各种不一样的画笔,来进行漫无目的地进行涂鸦,随着他们逐渐长大,绘画的方式也会逐步发展起来,并透露出越来越多的信息。这个信息,开始和他们的生活联系在一起。

2、幼儿绘画兴趣的培养。从以上两位知名人士的观点中,我们不难看出,绘画无论是对于儿童的兴趣培养和心理的健康发展是多么地重要。因此,这时如果能将孩子送去学习艺术,不仅能开发他们的智力,培养健康的心理,对于他们个性的发展也是非常有好处的。从我对儿童绘画教学多年的经验来看,许多从小学过艺术的孩子,明显比没有学过的孩子,在大部分方面优秀,有的都是成绩十分出众的。

3、事例。周同学(男),7岁到9岁,学了三年的儿童想象画。小学以年级第一的成绩考进初中,初中又以全市第三的成绩进入重点高中,后来考进清华大学,并公派到美国耶鲁大学读研究生,现为某公司总裁。王同学(女),7岁学儿童想像画,9岁学素描。初中以全市第五的成绩考进重点高中,后来考进上海交大,如今在读研究生。除此之外,还有一些十分优秀的学生,在此就不一一列举了。

从以上两位同学的例子不难看出,艺术对孩子的重要性。

二、艺术能促进孩子的学习,但不一定能保证孩子的成绩优秀

1、事例。蒋同学(男),7岁学儿童想像画和书法,9岁学素描。成绩一般,而且经常在班上欺负其他同学,是老师眼里的“坏孩子”。周同学(男),8岁开始学硬笔书法和儿童想像画,成绩较差,不仅在培训班不听话,而且在学校经常不做作业。

2、分析原因。从两位同学的表现来看,似乎学艺术并没有让他们的成绩提高,身心也没有得到很好地发展。那么是否可以认为,艺术的学习就没有用了呢?答案是否定的。从大多数学习了艺术,但是各方面没有得到提高的孩子们,所产生的原因来看,主要集中在家长的理念和家庭的教育上。许多家长把孩子学习艺术,作为减少孩子玩游戏的重要手段,而不是出于对孩子的培养,也有一些家长随大流,是攀比心理。所以,在家长这样的态度下,许多孩子学艺术纯粹是玩或者是应付家长,久而久之,这种马虎了之的态度,也影响到了学习上。俗话说:良好的态度,是成功的一半。这样的坏习惯一旦形成了,就很难改掉,成绩理所当然地差下去。

综上所述,艺术对于孩子的健康成长是十分重要的,作为家长,要正确引导好孩子去认真学艺术,不要只是为了他们不玩手机,或者“人云也云”地随大流,否则,孩子不仅艺术学不好,也肯定影响到将来的学习。